Sánchez Agata– SALA de 2 años – T. Tarde.

Agata Sánchez
SALA de 2 años - T. Tarde.

Duración: Mes de abril.

Fundamentación:

Los oficios y profesiones son uno de los temas importantes para llevar al Nivel inicial ya que están muy unidos a la vida cotidiana y al
desarrollo social del niño. En la actualidad hay cambios en la conformación de las familias y la situación económica de cada una, por
consecuencia los trabajos son variados y se logran observar a más mujeres en el ámbito laboral, en comparación de décadas
anteriores.

Todos de una forma u otra contribuimos al desarrollo del país y somos trabajadores; construimos una nación: amas de casa,
maestros, albañiles, doctores, enfermeros, policías, ingenieros, el jardinero, cocineros, dentistas, mecánicos, los niños o adolescentes
que salen a trabajar para el sustento del hogar… todos tienen su importancia.

Con este proyecto los alumnos irán adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, actitudes y hábitos que los introducirán en
el mundo en el que más adelante, dentro de unos años, se tendrán que desenvolver.

El conocer los distintos oficios hace que el niño entre en contacto directo con su entorno, por lo que podrá elaborar su propia vida y
representación de ésta.

Objetivo general:

Uno de los principales objetivos es hacer ver al niño que todos los oficios son importantes, que cada uno representa un eslabón
importante en la cadena del funcionamiento de una ciudad, por lo que todos tienen un gran valor.

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 Agata Sánchez
SALA de 2 años - T. Tarde.

Objetivos:

- Área Socio-Afectiva:

 Promover la valoración de las profesiones y oficios sin discriminaciones.

 Iniciarse en las normas básicas de convivencia y respeto a los demás.
 Iniciarlos en la adquisición de hábitos que permitan mantener la salud y prevenir enfermedades.
 Desarrollar sentimientos de respeto hacia las personas.
 Desarrollar el proceso de identidad, la autoestima y la autonomía.
 Fomentar la relación e intercambio del niño con sus pares y con adultos.
 Tomar conciencia que todos realizamos trabajos y conocer la importancia y utilidad de estos.
 Desarrollar y ampliar vocabulario.
 Imitación de oficios. Asunción de diferentes roles sin discriminar y valorando todos los oficios.

- Área Cognitiva:

 Conocer y reconocer los oficios y profesiones.

 Conocer la ropa adecuada de los distintos oficios.
 Ampliar saberes sobre los servicios de la comunidad (bomberos, médicos). Los servicios relacionados con la sanidad y la
seguridad. Percibir y discriminar con interés sonidos similares (bombero, ambulancia, policía).

- Área Psicomotriz:

 Manipular diversos utensilios con las manos.

 Afianzar la motricidad fina.

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Contenidos:

 Experiencias para comenzar a indagar el ambiente: Indagación de las funciones que cumplen algunas instituciones y de
alguno de los trabajos que realizan las personas.

 Experiencias para la expresión y comunicación: Hablar, escuchar: Conversar en el jardín, escuchar cuentos y poesías,
dramatizar. Jugar con títeres. Bailar, explorar los movimientos del cuerpo y el espacio. Dibujar, pintar, construir…: Dibujar,
pintar, modelar y construir, mirar y observar. Cantar: cantar, “tocar” instrumentos y escuchar música.

Actividades:

- Intercambio de saberes previos de los niños acerca de los oficios y profesiones (¿De qué trabajan tus papás? ¿Qué instrumentos
utilizan? ¿Vieron trabajar a alguien? ¿Qué hacía y qué utilizaba? Etc.)

- Conversación sobre algunas profesiones (se trabajara con: chef, mecánico, doctor y policía)

- Conversación acerca del trabajo del chef.

-Jugamos a ser chefs.

- Ver imágenes de los instrumentos y ropa que utiliza el chef.

- Conversación sobre los mecánicos.

-Jugamos a ser mecánicos.

- Ver imágenes de los instrumentos y ropa que utilizan los mecánicos.

- Conversación acerca del trabajo del policía.

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-Jugamos a ser policías.

- Ver imágenes de los instrumentos y ropa que utilizan los policías.

- Conversación acerca de las profesiones médicas: El doctor, el dentista, el veterinario.

- Jugamos a ser doctores.

- Ver imágenes de los instrumentos y ropa que utilizan los doctores.

- Adivinanzas de profesiones y oficios habladas anteriormente.

- Conversación de lugares de trabajo, relacionar las diferencias: ¿dónde trabaja un doctor? ¿Y un veterinario? ¿Un chef? ¿Un
mecánico?

- Percibir y discriminar con interés sonidos similares (ambulancia, patrullero).

- Conversación: diferentes vestimentas de las profesiones. Ver imágenes

- Conversación: ¿qué hace una maestra? ¿Qué piensan de sus maestras? ¿Qué les parece el trabajo de maestra? ¿Es fácil o difícil?
etc.

- Expresión corporal. Actividades de rutina.

Trabajos de aplicación:

-En hojas blancas con tempera negra, dejaremos las huellas de las manos para simular la grasa del mecánico.

-Pintaremos con tempera blanca (u otro color) sobre radiografías, utilizaremos esponjas para hacerlo.

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-En cartulinas blancas se dibujaran con crayones azules para utilizar los colores que lleva la policía en tu uniforme.

-Dibujamos en cartulina roja, con tizas de colores, como la maestra.

Evaluación:

 Reconocer e identificar algunas profesiones incluyendo la de los padres.

 Identificar los instrumentos y prendas u objetos empleados en los diferentes trabajos.
 Desarrollar destrezas motoras.