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F-71-I Rev. C

Jefatura de Formación Integral y Tutorías

Asignatura: Habilidades Cognitivas y Creativas

Grupo: Fecha:
Diagnóstica Calificación
Tipo de Unidad: 1
Evaluación Formativa
(Marcar con una Sumativa X
“X” según Tiempo
corresponda)
Recuperació (minutos):
n
Nombre del profesor: Dra. Laura Milán Espinosa
Ponderación 50%

Nombre del
Apellidos y nombre(s) Matrícula:
alumno:
Nombre del Apellidos y nombre(s) Matrícula:
alumno:
Nombre del
Apellidos y nombre(s) Matrícula:
alumno:
Nombre del
Apellidos y nombre(s) Matrícula:
alumno:
Nombre del
Apellidos y nombre(s) Matrícula:
alumno:

Objetivo: La intención de esta actividad es:

Definir los conceptos y características de distintos tipos de pensamiento, así como dar un ejemplo de cada uno.
Explicar la diferencia entre inteligencia y pensamiento.
Diferencias los principios generales y alcances de las principales teorías de inteligencia.

Instrucciones
En sus equipos que ya están integrados.
1. Retomar la investigación realizada (mínimo dos fuentes de consulta) para identificar el concepto y las características
de los tipos de pensamiento concreto, lógico, inferencial y crítico;
2. Retomar las presentaciones de las teorías de inteligencia de Piaget, Sternberg, Howard Gardner, Edward de Bono,
Guilford y Perkins.
3. Elaborar un cuadro comparativo de los distintos tipos de pensamiento y otro para las teorías de inteligencia, revisar
con mucho detalle la información investigada a fin de identificar y reportar lo siguiente:
a) En el caso de los tipos de pensamiento: concepto, características y un ejemplo de cada uno de los cuatro tipos de
pensamiento. Nota: los ejemplos deberán estar referidos al área de formación y campo de acción de la carrera.

Ejemplo de cuadro comparativo:

Tipo de pensamiento
Concreto Lógico Inferencial Crítico
Concepto
Características
Ejemplos

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b) Para los tipos de inteligencia: autor, época, postulados, conceptos clave, definición de inteligencia, cómo se
demuestra la inteligencia, cómo se desarrolla la inteligencia, pros, contras y contribución más significativa para
comprender el concepto de inteligencia. Similitudes y diferencias entre las teorías (lo cual lo pueden hacer en una tabla o
en párrafos desarrollados)

Ejemplo de cuadro comparativo:

Autor de la teoría de la inteligencia
Howard
Piaget Sternberg Edward de Bono Guilford Perkins
Gardner
Año en que surgió
Descripción de
aspectos más
relevantes de la
teoría
Definición de
inteligencia
Cómo se
demuestra la
inteligencia
Cómo se
desarrolla la
inteligencia
Pros
Contras
Contribución más
significativa

Ejemplo de cuadro comparativo (Similitudes y diferencia entre las propuestas): o bien lo pueden escribir en párrafos
desarrollados.
Autor de la teoría de la inteligencia
Howard Edward de
Piaget Sternberg Guilford Perkins
Gardner Bono
Mencionar primer
aspecto de Señalar si se Señalar si se Señalar si se Señalar si se Señalar si se Señalar si se
comparación presenta o no se presenta o no se presenta o no se presenta o no se presenta o no se presenta o no se
Aspecto de comparación

(similitud o presenta presenta presenta presenta presenta presenta

diferencia)
(diferencia / similitud)

Mencionar segundo
aspecto de Señalar si se Señalar si se Señalar si se Señalar si se Señalar si se Señalar si se
comparación presenta o no se presenta o no se presenta o no se presenta o no se presenta o no se presenta o no se
(similitud o presenta presenta presenta presenta presenta presenta
diferencia)
Y así sucesivamente
Señalar si se Señalar si se Señalar si se Señalar si se Señalar si se Señalar si se
agregar filas para
presenta o no se presenta o no se presenta o no se presenta o no se presenta o no se presenta o no se
cada aspecto a
presenta presenta presenta presenta presenta presenta
comparar

4. A manera de conclusión, hacer una reflexión y mencionar acerca de la importancia que tiene para su formación y
campo de acción de su carrera el conocer los tipos de pensamiento y teorías de la inteligencia.

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Consideraciones para el reporte de la evidencia:

 La información deberá estar respaldada y citada por mínimo dos fuentes de consulta. Nota: quedan excluidas las
siguientes: Wikipedia, Monografías, Buenas tareas, Rincón de Vago, Flojitos.com, entre otras fuentes que no sea
primarias o secundarias.
 Presentar el reporte en formato Word o PDF, y al inicio del reporte incorporar el instrumento de evaluación.
 El análisis de la información deberá estar reportado en formato de cuadro comparativo, en caso contrario no será
considerado para evaluación.
 Reportar la evidencia de aprendizaje en Classroom dentro de la fecha programada.

Instrumento de evaluación evidencia Cuadro comparativo de Teorías de inteligencia y pensamiento

Puntuación
Aspectos por evaluar Comentarios/observaciones
asignada obtenida
La portada presenta: logotipo de la institución, logotipo y
nombre de la carrera, asignatura, título del trabajo,
nombre y matrícula del alumno, grupo, nombre del 3
Formalidad

profesor, lugar y fecha de entrega. Tipografía Calibri 11,

espacio interlineal sencillo
A modo de introducción, hace una breve redacción sobre
lo que se abordará en el reporte (mínimo media 5
cuartilla).

Cita, en formato APA, de las fuentes de consulta que

2
respaldan la información reportada.
Elaboración de dos cuadros comparativos sobre el
análisis exhaustivo de la información teniendo en cuenta
lo siguiente:
a) Para el primer cuadro comparativo en el caso de los 25
tipos de pensamiento deberá presentar: concepto,
características, ejemplos de situaciones donde se
Contenido

aplica cada uno de los cuatro tipos de pensamiento,

ventajas y desventajas, entre otros.
b) Para el segundo cuadro comparativo en el referente 30
a los tipos de inteligencia deberá mencionar: autor,
año en que se propuso, concepto, descripción de la
teoría, pros y desventajas: Nota: todo lo anterior
deberá contar para cada uno de los autores.
c) Semejanzas y diferencias entre las teorías explicadas
(pueden ser en tabla o en párrafos) 15
Explicación de la diferencia entre inteligencia y
pensamiento (al menos un párrafo de 5 líneas).
Conclusiones

Exposición acerca de la importancia que tiene para su

10
formación y campo de acción de su carrera el conocer los
tipos de pensamiento y teorías de la inteligencia (mínimo
media cuartilla).

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Reflexión individual: Cada uno deberá indicar qué

aprendió durante estas sesiones y en la realización de 10
esta actividad.
Puntuación total 100

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