FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Fundamentos de Matemáticas

Presentado a:

Tutor: Jorge Hernán López

Entregado por:

Marlin Diney Morales Mendez

Número de identificación: 1118199874

Grupo: 200612 _52

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

REGENCIA DE FARMACIA
BARRANCABERMEJA
29/10/2021
PITALITO HUILA

1
 INTRODUCCIÓN

En este documento se encuentra redactado las temáticas aritméticas iniciales del

programa con el curso el cual nos brinda la información completa para completarlo,
realizando una retroalimentación de datos importantes que comúnmente se vieron en
la secundaria realizando una autoevaluación personal de nuestros conocimientos y
situación en la que nos encontramos con la área de matemáticas, diferenciándonos los
diferentes aportes de fraccionarios, regla de signos y su importancia, las potencias con
números enteros entre otros.

El editor de ecuaciones en Word es una de las herramientas mas utilices a la hora de

realizar temática con sus diferentes ecuaciones ya sean fraccionarios, ecuaciones,
restas, multiplicaciones entre otros, el cual nos facilita a la hora de digitalizar y tener
la oportunidad de corregir sin dificultades, siendo una herramienta de trabajo que
permite a los estudiantes la practica en las aulas virtuales desempeñándose mejor ya
sea para el campo laboral o profesional.

2
Anexo a Guía de actividades
Tarea 1– Introducción a los Procesos Aritméticos

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Marlin Diney Morales Mendez 4

Actividades para desarrollar

A continuación, encontrará una tarea compuesta por cuatro (4)
ejercicios que debe desarrollarse de forma individual.
Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades
teniendo en cuenta el último dígito de su documento de identidad.
En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe una
cifra que se desconoce representada con la letra n . En todos los casos la
letra n debe ser reemplazada con el último dígito de su documento de
identidad.
Ejemplo:

Suponga que el último dígito del documento de identidad de Pepito

Pérez Matiz es 4, entonces:
( 7 4−2 )+ 42

¿ ( 74−2 ) +4 2
¿ ( 72 ) +16
¿ 88

La letra n fue reemplazada por el dígito 4, para desarrollar el ejercicio.

3
Ejercicio 1: Editor de Ecuaciones
El estudiante transcribe (escribe, duplica, traslada, etc.), las ecuaciones
que se visualizan en la tabla 2, utilizando el editor de ecuaciones de
Word. Este proceso servirá de práctica para mejorar la calidad de
presentación de las actividades a entregar.
Nota: Para este ejercicio no es necesario tener en cuenta el último
dígito del documento de identidad.
Tabla 2. Trascribir operaciones matemáticas utilizando el editor de
ecuaciones:

Ejercicio para practicar con el editor Transcriba aquí el Ejercicio

de ecuaciones (Recuerda que no utilizando el editor de ecuaciones 
debe desarrollar ningún proceso)
x3 +8 2
=x −2 x +4
( χ 3 +8 ) 2
=(X )−2 χ +4 …
x +2 ( χ + 2)
sin 2 α + si n2 β=1 ( sin )2 α ¿

6 ± √ 36+ 4
5x=
2 (5 x ¿=( 6 ) ± ¿¿

( χ 2−9 )
( ) ( 1
) (5)
2
x −9 1 5 = +1 −
= x+ 1 −
2 x−4 2 2 x−4 ( 2 χ −4 ) 2χ ( 2 x )−4

x=± √ 81− y 2 x=± √ 81− y 2

2 4 2∗3+5∗4 26 ¿¿
+ = =
5 3 5∗3 15

2 2
( 2 r 2− √ s ) ( 2 r 2 +√ s )=( 2 r 2 ) − ( √ s ) 2 2
( 2 r 2− √ s ) ( 2 r 2 + √ s )=( 2 r 2 ) − ( √ s )

4
 x −2=( x + √ 2 ) ( x−√ 2 ) x −2=( x + √ 2 ) ( x−√ 2 )
2 2

Ejercicio 2: Leyes de los signos

El siguiente ejercicio se compone de una tabla, en la que se encuentra
un listado de ejercicios, donde el estudiante debe aplicar las operaciones
entre conjuntos numéricos y ley de signos.
Ejercicios propuestos:
Tabla 3. Ley de los signos (Tabla Principal)
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.
Nombre y Ultimo digito Desarrolla el ejercicio A partir del
Apellido de su número ejercicio, escriba
de Cedula un concepto
(conclusión) que
explique lo que
sucedió
4 Ejemplo: Se observa que,
Marlin al hallar la

( 15n )−( n4 )=¿

Diney diferencia entre
Morales dos números
Mendez positivos, si el
Si n=1 sería : minuendo es
menor que el
11 4 sustraendo el
− resultado es un
5 1
número negativo.
11−20 −9
¿ =
5 5

(−7 4 ) + (−21 )=¿ -95 Se realiza la

adecuada suma y se
realiza la ley de los
signos

5
 ( )()
24
3
9 21
− =
5 5
Se realiza la
adecuada suma y se
realiza simplificación
de fraccionarios
sacando tercera y
quinta.
( 45 ) ×(−3 , 4 )=−153 Se realiza la
multiplicación
quedando resultado
negativo respetando
la coma en la
operación.

( −44 ) × (−8 )
14 7
=
4 Se realiza la
adecuada
multiplicación y se
suma al respecto y el
resultado se
simplifica quedando
en ese valor estándar
quedando positivo.
(−2 4 8)÷(24 )=−10,3 Se realiza la tabla
regla de signos y se
divide, quedando
resultado con
adecuada
simplificación.

( 94 ) ÷ ( 184 )=( 94 ) x ( 184 )= 89 Se realiza el cambio

de signos quedando
la multiplicación el
cual se realiza la
adecuada
multiplicación y se
simplifica el
resultado quedando
en nueve octavos.

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional).
Tabla 4. Ley de los signos (Opcional)

6
 Nombre y Ultimo digito Desarrolla el A partir del ejercicio,
Apellido de su número ejercicio escriba un concepto
de Cedula (conclusión) que
explique lo que sucedió
Marlin Diney 4 Ejemplo: Se observa que, al
Morales hallar la diferencia entre

( 15n )−( n4 )=¿

Mendez dos números positivos,
si el minuendo es menor
que el sustraendo el
Si n=1 sería: resultado es un número
negativo.
11 4
−
5 1

11−20 −9
¿ =
5 5

(−62 ) + (−2 4 )=86 Se realiza la adecuada suma

con la tabla de signos.

()( )
8
5
−
1 4 56−70 −14 Se realiza la adecuada
7
=
35
=
35 multiplicación el cual al
restar el coeficiente es
menor que el sustraendo,
quedando como negativo el
minuendo superior en
fraccionarios en el producto.
(−35 ) ×(2 , 4)=−84 Se realiza la adecuada
multiplicación y
multiplicación de signos

()( )
4
7
×
3
=
1 4 49
6 Se realiza la adecuada
multiplicación quedando el
producto positivo y
simplificado.
(3 4 8)÷(−41)=−8,4 Se realiza la adecuada
división y multiplicación de
signos

( )( )( )( )
−9
2
÷
−24
4
=
−9
4
x
−2 Se3realiza el adecuado
=
2 4cambio36 de signos quedando
multiplicación el cual se
realiza la operación
quedando el producto
positivo el realizar la
multiplicación de signos y el
resultado simplificado.

7
Ejercicio 3: Potencias con números enteros
El siguiente ejercicio se compone de una tabla, en la que se encuentra
un listado de ejercicios, donde el estudiante debe resolver operaciones
con potenciación.
Ejercicios propuestos:
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 5. Ejercicio de Potenciación (Tabla principal)

Nombre y Apellido Ultimo Ejercicio por desarrollar.

digito de Nota: Haga uso de las propiedades de la
su número potenciación y simplifique el resultado,
de Cedula si es posible
Marlin Diney 4 Ejemplo:
Morales Mendez

(( ) )
4 3
4 2
×5
3

()
10
4
3

Sin=4 sería:

(( ) ) ( )
3
4 4 2 4
4 ×3
×5 ×5
2×3
3 3
¿ =
() ()
10 10
4 4
3 3

(¿ ) ×5 = 4
12
4 6
3
(3)
12−10
6
×5
(3)
10
4

¿()
4 2 6 42
3 3
16
×5 = 2 × 56= ×15.625
9

8
 250.000
¿
9

()
2
( 14 )4 × 3
 2 ( 2 )4
− =¿
( 14 )2 5

()
2
( 14 )2 × 3
2 (2)4 196 x 9 16 1764 16 2189
− = − = − =
1 5 1x 4 5 4 5 5

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional).
Tabla 6. Ejercicio de potenciación (Opcional)
Nombre y Apellido Ultimo digito Ejercicio por desarrollar
de su número Nota: Haga uso de las propiedades de la
de Cedula potenciación y simplifique el resultado, si
es posible

Marlin Diney 4 Ejemplo:

(( ) )
3
Morales Mendez n
4
× 52
3

( )
10
n
3

Sin=4 sería:

(( ) ) ( )
4 3
4 4
4 ×3
×52 ×5
2× 3
3 3
¿ =
() ()
10 10
4 4
3 3

9
 (¿ ) ×5 = 4
12
4 6
3
(3)
12−10
6
×5
(3)
10
4

¿ ()
4 2 6 42
3
6 16
×5 = 2 × 5 = ×15.625
3 9

250.000
¿
9


() ()
2
( 24 )5 × 2 ( ) 3 2 2
24 ×
6 ( 1 )4 6 ( 1 )4 13824 4
+ = + = x
(24 )2 4 ❑ 4 1 36
1 55296 1 221184 +36 6145
+ 4 = 36 + 4 = 144 = 4

Ejercicio 4. Sistemas de numeración en diferentes bases.

En el siguiente ejercicio, cada estudiante debe convertir el número
decimal a las conversiones numéricas en base 2, base 8 y base
Hexadecimal como se muestra en la tabla 7.
Tabla 7. Conversión a diferentes bases (Tabla Principal)
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos y evidenciarlos.

Nombre y Ultimo Decimal Base 2 Base 8 Base

Apellidos digito Hexadecimal
de su
número
de
Cédula

10
Marlin 4 50 n
Diney 500
Morales
Mendez
1F4
111110100 764 F representa
a 15

6 424 308000 30800

5 4 40 851000000 01478

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún

otro compañero coincide en el último dígito de su documento de
identidad, y realizó el primer aporte con la presentación anunciando
dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional).

Tabla 8. Conversión a diferentes bases (Opcional)

Nombre y Ultimo Decimal Base 2 Base 8 Base

Apellidos digito Hexadecimal
de su
número
de
Cédula

Juan 0 50 n
Peréz 500

1F4
111110100 764 F representa
a 15

84 14 70240 4148

2 4 74 903000 8352

11
 CONCLUSIONES

 L a actividad temática de los procesos aritméticos me brindo la oportunidad de

realizar mi respectiva autoevaluación a nivel cognitivo y razonamiento
colocándome en un lugar en el que me enseña los fraccionarios, la tabla de
signos, el manejo de las ecuaciones en Word, brindándome nuevos
conocimientos y nuevos retos.
 Las ecuaciones aritméticas nos permite desplegar la información de una forma
estructurada y separada dando valores reales y claros.

12
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

file:///C:/Users/HP/AppData/Local/Temp/Gu%C3%ADa%20de%20actividades%20y
%20R%C3%BAbrica%20de%20evaluaci%C3%B3n%20-%20tarea%201%20-
%20Introducci%C3%B3n%20a%20los%20procesos%20aritm%C3%A9ticos.-1.pdf

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/
unad/57193?page=1
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/
unad/40393?page=277
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/
unad/40186?page=6 
.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad
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13