Estimados participantes este espacio es para subir la tarea # 7.

Más abajo están los detalles de la misma.

Buena Suerte para todos,
Su facilitador/a.
Enseñanzas de las ciencias naturales en la niñez.
Las ciencias Naturales abarcan a todas las disciplinas científicas que se
dedican al estudio de la naturaleza, esto es, a todos los fenómenos del mundo
físico, químico y biológico, mejor conocido como naturaleza. Aprender Ciencias
Naturales y como enseñarlas le permitirá entender el mundo físico, químico y
biológico y las interacciones y leyes que los gobiernan en su complejidad, así
como los cambios a lo largo del tiempo que ocurren en ella. Tomar decisiones
para preservar el ambiente, y acceder a una mejor calidad de vida. Pero sobre
todo, nos permitirá tener el conocimiento y entendimiento para adoptar y tomar
decisiones a favor del ambiente, ejerciendo nuestro derecho de tener un
ambiente limpio y saneado.  
Esto nos permitirá exigir leyes y reglamentos más efectivos que aseguren la
calidad del ambiente no solo para nosotros sino también para las generaciones
por venir. Tomando en cuenta lo antes expuesto, conteste a las siguientes
preguntas que se le han formulado.
1.-       ¿Cómo debe ser el perfil de un docente de ciencias naturales?
La dinámica social exige ir dando soluciones a necesidades que se van
presentando en ámbitos de trascendental importancia, que llevan al desarrollo
colectivo, por medio del establecimiento de perfiles profesionales para cada
estamento de responsabilidad, que se especializa en la búsqueda de
estrategias y acciones que ayuden a desarrollar actividades dentro de la
sociedad para su crecimiento y evolución.
Debe reflejar las orientaciones de la educación acerca de los diferentes
paradigmas en la formación del alumno respecto al medio ambiente, y atender
conocimientos actuales en diferentes ámbitos tales como: Biología, Botánica,
Ecología, Zoología, Química, Microbiología. Se espera que el profesor de
Ciencias Naturales tenga una sólida formación científico - pedagógica, adopte
criterios válidos para la selección de contenidos significativos y relevantes,
manifieste un dominio fluido y efectivo sobre los métodos y técnicas de trabajo.

2.-       ¿Cuáles seria sus principales propuestas para un proceso de formación

continua de saberes, competencias o capacidades?
La labor del docente va encaminada a los estudiantes, padres de familia,
personal administrativo y la comunidad en general, no está enfocada
únicamente al aula de clase, sino que es parte fundamental en el proceso de
enseñanza - aprendizaje.
Es importante demostrar las características con las que deberá contar el
docente, en el desarrollo de sus actividades en la educación, puesto que debe
ser una persona con amplia visión, para buscar innovar el proceso educativo,
establecer nuevos modelos de enseñanza, sin olvidar el inculcar principios y
valores

3.-       ¿Que estrategias usaría usted para sembrar en los niños esa semilla
que germinará y producirá los jóvenes científicos, investigadores que nuestra
sociedad necesita para solucionar los problemas y retos que en el campo de la
ciencia, la investigación y retos medio ambientales tendremos que resolver?
“La enseñanza es la acción y efecto de enseñar. La enseñanza implica la
interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro; el alumno o
estudiante; y el objeto de conocimiento. La tradición enciclopedista supone que
el profesor es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor
ilimitado del mismo. Bajo esta concepción, el proceso de enseñanza es la
transmisión de conocimientos del docente hacia el estudiante, a través de
diversos medios y técnicas.”
4.-     ¿Cómo se debería producir su proceso de formación? Y a partir de allí
establecer las características de una innovación educativa.
a) En relación con el conocimiento científico:
Reconoce una estructura interna en donde se identifican claramente problemas
de orden científico y se pretende que éstos sean un soporte fundamental para
la secuenciación de los contenidos a ser enseñados a los educandos. Plantea
una incompatibilidad entre el conocimiento cotidiano y el científico, posee su
postura constructivista en la construcción del conocimiento y la aplicación de
problemas para la enseñanza de las ciencias.
b) En relación con el educando:
Es un ser activo, con conocimientos previos, un sujeto que puede plantear sus
posturas frente a la información que está abordando y, sobre todo, que él
mismo va construyendo desde el desarrollo de procesos investigativos más
estructurados y que puede dar lugar a procesos más rigurosos y significativos
para el educando.
c) En relación con el docente:
El docente debe plantear problemas representativos, con sentido y significado
para el educando, reconocer que la ciencia escolar, está relacionada con los
pre-saberes que el educando lleva al aula; por tanto, el contenido de las
situaciones polémicas debe reconocer la imperiosa necesidad de acercamiento
al contexto del estudiante, a su entorno, para mostrar que los conocimientos
tienen una significación desde el medio que lo envuelve y que son susceptibles
de ser abordados a partir de las experiencias y vivencias.