NOMBRE

“EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO

2101 DEL CEMSAD JILIAPAN.”

JUSTIFICACION

Vivimos en una sociedad cambiante, en la que cada vez las personas vamos con más prisas, de
este modo las normas y valores se modifican más rápidamente, muchas veces influenciados por
los medios de comunicación y su gran poder para presentar y difundir los cambios.

La SEP (Secretaria de Educación Publica) en México ha hecho un amplio esfuerzo de

sensibilización en programas, cursos, grupos de trabajo, proyectos de formación, dando lugar a
una toma de conciencia generalizada sobre la relevancia educativa de los valores.

Sin embargo se dejaron sin resolver graves problemas sociales y didácticos para su puesta en
práctica. En unos casos quedaron como apelaciones retóricas, al no articular debidamente los
modos de insertarla curricularmente, en otros con un débil estatus institucional que, si bien
permitió recoger prácticas docentes renovadoras, siempre fueron contenidos colaterales a los
propiamente disciplinares.

En este sentido la educación en valores ha podido ser percibida por el profesorado como una de
tantas olas que pasan, por decir una moda más que tiene su momento, con el peligro de dejar a las
generaciones futuras sin una educación en valores bien fundamentada donde el joven o
adolecente haga conciencia de sus actos realizados.

Es por ello que las principales causas para realizar este proyecto son dos: Educativo y Social.
En lo educativo por es aquí donde los alumnos van definiendo sus metas a futuro y se educan para
cumplir las demandas del entorno pero por ser una época de cambios para el sujeto, requiere de
un interés y compromiso para el maestro, para apoyar su formación académica con valores,
desarrollar sus capacidades, habilidades e interacción con sus compañeros y la sociedad.

En lo social, como padre de familia que soy me interesa la sociedades futuras saber que mis hijos
se eduquen en valores, que sus principios morales se han los adecuados para formar una mejor
sociedad; ¿y como lograr ello? Se dice sencillo pero es algo un poco mas complicado responder
esta pregunta pero he lo aquí “Desarrollando una conciencia moral”.

Y ya que me encuentro dentro del ámbito educativo me interesa esta situación de una manera
humanística puesto que se requieren soluciones o acciones para empezar a crear y fomentar este
desarrollo de conciencia moral y que mejor lugar para empezar este proyecto que en la institución
donde laboro con los jóvenes que serán la sociedad del mañana.

Nos encontramos, pues, ante una necesidad relevante en educación en valores.

Estos valores suponen una concepción de lo deseable, de lo preferible frente a lo opuesto, son
preferencias obligatorias aprendidas en el proceso de socialización, donde la escuela, la sociedad,
la familia, los maestros, los medios de comunicación tienen un fuerte peso en su transmisión para
que los jóvenes formen su propio auto concepto. Ya que fruto de estas interacciones y del
aprendizaje social, los niños y adolescentes van interiorizando y organizando su propia escala de
valores.
DIAGNOSTICO:

El proyecto será aplicado en el subsistema donde laboro que corresponde a un nivel

bachillerato, con el permiso de mi jefe inmediato en este caso el director del plantel y los
sujetos relacionados en este caso corresponde a los alumnos del grupo 2101 del CEMSaD
JILIAPAN, tomando en cuenta como valor principal el respeto ya que con el se puede
establecer hasta donde llega mis posibilidades de hacer o no hacer y donde comienza las
posibilidades de los demás.

FUNDAMENTACION TEORICA:

¿Qué es el desarrollo moral?

El desarrollo moral es el proceso por el cual el niño logra hacer carne determinados hábitos
o virtudes. En este proceso es fundamental el rol de la conciencia moral, aquella voz
interior que nos indica lo que está bien y lo que está mal. La conciencia moral es parte del
área cognitiva, pero está teñida de emoción. Por eso se vale de emociones morales como la
culpa o el orgullo que le van indicando el rumbo. Si siento culpa, puede ser que sea porque
hice algo mal.

Al principio, la conciencia moral es muy rudimentaria y por momentos desproporcionada

ante nuestras acciones. Un niño puede sentir culpa por acciones que realizó sin intención de
lastimar. Con el tiempo, la conciencia moral se va desarrollando y afinándose cada vez
más.

Es así como Kohlberg definió el razonamiento moral como los juicios sobre aceptación o
desviación a la norma. Sus estudios de razonamiento moral están basados en el uso de
dilemas morales o situaciones hipotéticas en las que una persona debe tomar una decisión.
¿Cuáles son los errores por revertir en la educación de hoy en cuanto al desarrollo de
juicios sociales en los jóvenes?

Nunca debemos rotular a la persona, la conducta es mejorable, la persona no. El verbo ser
tiene mucho peso? ¿Por qué no cambiamos el "qué egoísta que eres" por "¿podrías ser más
generosa?", tratando de rescatar el valor. Si toda la persona es mala, ¿qué espacio se le da
para reparar? Esto sucede mucho en la escuela, cuando se etiqueta a los niños con mala
conducta. El mensaje debería ser: "tú vales igual, puedes cambiar esta acción".

Por lo descrito anteriormente, los modelos psicológicos de conductas se basan en las teorías
filosóficas asociacionistas, en las cuales se considera que el aprendizaje se produce por
combinaciones de estímulos y respuestas.

Para el conductismo, toda conducta humana es aprendida, en función de la interacción de

factores orgánicos, físicos y sociales. La presencia o ausencia de determinadas conductas,
tanto adecuadas como inadecuadas son aprendidas y susceptibles de modificarse.

El enfoque conductual, históricamente nos ofrece las siguientes modalidades:

 Condicionamiento Clásico: Iván Paulov

 Condicionamiento Instrumental: Edward Thorndike (Ensayo-Error)

 Condicionamiento operante: Burruhus f. Skinner

La parte fundamental del proyecto es hacer que el alumno desarrolle modos de conducta
más positivos pero de una manera donde hagamos todo con respeto ya que es la base de
toda convivencia social, es una forma de reconocimiento, de aprecio y de valoración de las
cualidades de los demás, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como persona.
OBJETIVOS

El proyecto tiene como propósito realizar la proyección de videos, pláticas, conferencias,

mesas de debate entre alumnos, y maestros, con el fin de generar un cambio de conductas
en los jóvenes involucrados en el proyecto.

METODOLOGIA

El proyecto se realizara con el apoyo del director del plantel, iniciando con la investigación
de campo (encuestas y entrevistas), las encuestas se realizaran a los alumnos y maestros.

Se iniciara con la investigación de campo, seguidamente se aplicaran encuestas muestra a

los alumnos de primero y profesores, sin dejar de observar a los demás grupos.

Todas estas encuestas se irán dando de una forma general para llegar a lo particular o
personal con el alumno.

RECURSOS

Fotocopias, videos, lecturas seleccionadas, un salón de clases, PC, cañón, material

didáctico.

CALENDARIO

INDEFINIDO

Esto debido no he tenido todavía una fecha definida por mi director de plantel y además
debido a la suspensión de clases, por la influenza porcina ya que estamos alejados de
nuestros centros de trabajo.
DESARROLLO

Este se realizara atreves de las platicas y videos proyectados, donde después participaran
en una meza de dialogo donde podremos observar un comportamiento diferente o una
forma de participación mas consiente por parte del alumno.

EVALUACION

La evaluación se realizara por medio de la observación y aplicando encuestas que reflejen

los objetivos del proyecto.