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Anteproyecto

Los valores en la disciplina y conducta

Master:

21 de Marzo de 2015
Introduccin

En el presente anteproyecto

se

plantea

la necesidad

de contribuir y

fortalecer el desarrollo de la educacin de los alumnos del nivel de educacin


primaria, considerando
misma el desarrollo de valores

como esencial para el fortalecimiento de la


en los mismos alumnos. Para lograr responder

a mi pregunta de investigacin Cmo influye los valores en la conducta y


aprendizaje de los alumnos?, empec por estructurar de manera secuencial los
pasos que integran el proceso de mi investigacin, los cuales ir describiendo a
partir de la lectura del presente documento. En un primer momento realice una
observacin directa en un centro Educativo de la Ciudad de Nueva Rosita,

Coahuila en un perodo aproximado de 15 das, 2 horas continua,


posteriormente establec el objetivo de mi investigacin que se dirige de manera
precisa a analizar el impacto que tienen los valores en los comportamiento y
aprendizajes de los alumnos, debido a que observ situaciones en las que por
falta de valores los alumnos presentaban comportamientos que en lo general se
dirigan a la falta de respeto de reglas en el grupo y al interior de la escuela, y a
su vez estos mismo alumnos se vean afectados en su aprendizaje presentando
un bajo rendimiento escolar. Posteriormente me di a la tarea de buscar
informacin y referencias bibliogrficas que sustentaran de manera terica mi
problemtica establecida, encontrando suficiente investigacin que demuestra
el impacto eh influencia que tienen los valores en la conducta y aprendizaje de
los alumnos, a partir de esta informacin de esta referencia bibliogrfica y la
observacin establecida, me d a la tarea de establecer mi hiptesis bsicas de
investigacin con el fin de orientar el proceso de la misma, y es as como
clarifique la influencia de los valores en la conducta y el aprendizaje de los
alumnos. Posteriormente en el presente documento realizo una conclusin
precisa, sobre todo el proceso que realic en la presente investigacin.

Ttulo del proyecto


Los valores en la disciplina y conducta

Planteamiento del problema

Cmo influyen los valores en la conducta y aprendizaje de los alumnos?


En el pasado mes de febrero realice una observacin en un Centro Educativo
especficamente en la primaria General Ignacio Zaragoza de la Ciudad de
Nueva Rosita, Coahuila, en la cul en un primer momento no tena claro que es
lo que s iba a investigar, sin embargo al momento de observar detect que

exista mucho problema de conducta y aprendizaje en los alumnos entre las


conducta que pude observar, encontr que los alumnos no seguan las
instrucciones de los docentes, haba falta de respeto entre los mismos alumnos,
se levantaban constantemente de los pupitres para ir al bao, no respetando as
las reglas establecidas en el aula, incluso en algunas de las aulas no haba
reglas especficas, el docente daba por hecho que los alumnos conocan lo que
deban y no deban hacer, esto mismo, se reflejaba en bajas calificaciones en
los alumnos, mucha apata por parte de ellos para realizar las actividades,
ausentismo debido a que haba alumnos que faltaban mucho, esto quiz por la
inclemencia del tiempo, sin embargo los docentes expresaron que esa conducta
se presentaba de manera habitual. Los primeros das los alumnos se
preguntaban que era lo que yo realizaba dentro de la escuela de manera que
me ubicaban como un docente ajeno a la escuela, en algunas de las aulas puse
dinmicas en las que me percat la forma de interaccin entre ellos, as como la
forma de dirigirse hacia sus autoridades, clarificando en mi persona que exista
mucha falta de valores por parte de estos alumnos, esto obiamente producto de
lo que vivan en casa o en su contexto, porque entre algunas de las dinmicas
aplicadas se orientaban a establecer como actuaras en situaciones en las que
tenas que poner en prctica la responsabilidad, la honestidas, el respeto, y esto
respondan ante estas actividades en base a los antivalores es decir, lo
contrario de lo que era esperado que respondieran. Por tanto me interes
ampliar mi investigacin en un posterior momento para establecer de manera
concreta la forma como influan los valores en la conducta y aprendizaje de los
alumnos, extendiendo mi investigacin a otras poblaciones escolares para
analizar y establecer si es un fenmeno propio al interior de este Centro Escolar
o es una situacin generalizada en los alumnos de educacin primaria
Justificacin

En nuestro pas la formacin busca que los alumnos y alumnas comprendan y


asuman como principios de sus acciones y de sus relaciones con los dems, los
valores que la humanidad ha creado y consagrado como producto de su

historia, el respeto y aprecio por la dignidad humana, la libertad, la justicia,


igualdad, solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la verdad.
En las sociedades actuales es comn que se hable de globalizacin en los
diversos mbitos de nuestra existencia. En este momento la crisis de valores
es, tal vez, el hecho al que se le atribuyen con mayor frecuencia las fracturas
sociales de nuestra poca, por lo que nadie puede abstraerse de situaciones en
la que prevalece la violencia, la intolerancia, la irresponsabilidad, la indiferencia.
Para mejorar esto debemos

poner atencin en la crisis de la formacin o

educacin de ellos, en la que influyen o interactan diversos agentes, como la


escuela, la familia y sociedad, (amigos, y medios de comunicacin).
Por esta razn,

considero que es necesario trabajar con los alumnos de

educacin primaria para formar en ellos los principios y normas esenciales que
implican los valores y que garantizaran una ptima formacin y desarrollo
personal. Es decir que a travs de educar en base a valores podemos impactar
en los comportamientos ptimos que integren a los alumnos en una convivencia
social y que a la vez los lleve a tener un aprendizaje significativo para que
puedan establecer un proyecto de vida que los haga ser creativos, propositivos
tal y como lo establece el perfil de egreso de educacin bsica. En la presente
investigacin me enfocar a establecer la forma cmo influyen los valores en
todo el proceso de aprendizaje y comportamiento de los alumnos debido a que
considero que los valores son la herramienta fundamental con la que se pueden
enfrentar diferentes situaciones en la vida y sobre todo darle solucin a estas
situaciones que los mismo alumnos se van a enfrentar durante su crecimiento y
desarrollo de la vida
Objetivos

Conocer la influencia que tienen los valores en la conducta y aprendizaje de los


alumnos de educacin primaria. Para posteriormente lograr que los alumnos

fortalezcan su formacin de valores a travs de estrategias didcticas


que favorezcan su conducta y aprendizaje significativo y duradero para
desarrollarse plenamente y participar en el mejoramiento de la sociedad

de la que forman parte.


Se pretende ofrecer una educacin integral que equilibre la formacin en
valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisicin de
conocimientos a travs de actividades regulares en el aula y la prctica

docente.
El docente debe reconocer la importancia de tratar con dignidad y afecto
a sus alumnos; apoyar el establecimiento de normas de convivencia en
el aula y fuera de ella que permitan a los educandos la vivencia de sus
valores en sus comportamientos, dar una alta prioridad y cuidar la
autoestima de cada uno de los estudiantes bajo su cargo; aprovechar
tanto los contenidos curriculares como las experiencias y conductas
cotidianas en el aula, favorecer la reflexin y el anlisis del grupo sobre

los perniciosos efectos de cualquier forma de maltrato y discriminacin.


Brindar herramientas pedaggicas como las estrategias para fortalecer
los valores en el proceso de enseanza aprendizaje, que permitan
reforzar esa formacin que plantean los programas educativos y las
necesidades que existen en la sociedad con respecto a los valores,
considerando que el ser humano trae consigo muchas causas y

consecuencias inesperadas pero reales en su formacin.


Involucrar al padre de familia en la formacin de valores con la prctica
diaria en el hogar, involucrar al docente en su enseanza y

principalmente concientizar al nio en el significado e importancia de los


mismos en la vida social, as como la capacidad de distinguir lo bueno
de lo malo, lo justo de lo injusto, y de tomar decisiones frente a
situaciones que implican este tipo de problemas.

Revisin bibliogrfica
(resumen del marco terico)
Valores, conductas, aprendizajes significativos.

Hoy en da es difcil encontrar un slo centro andaluz donde no haya problemas


de disciplina dentro de las aulas. Estos problemas dificultan el proceso de
enseanza-aprendizaje. A veces se trata de alumnos puntuales dentro de un
aula donde la mayora del alumnado no presenta problemas conductuales. En
estos casos es algo ms fcil reconducir la conducta de dicho alumno/a, ya que
el resto de sus compaeros no presentan dicha problemtica y el alumno
llamado conflictivo no se ve apoyado o reforzado por su grupo de iguales.
Otras veces son varios alumnos dentro de un mismo grupo los que presentan
problemas de conducta. En estos casos es ms difcil reconducir dicha
conducta ya que se apoyan unos a otros. No obstante, sea cual sea el nmero
de alumnos que presentan problemas de conducta dentro de un grupo, lo que
es un hecho es que el grupo en general se resentir en el proceso de
aprendizaje.
Pensemos ahora en esos centros andaluces, denominados Zona de Actuacin
Educativa Preferente (Ley de Solidaridad en la Educacin, 18 de Noviembre de
1999),

donde

un

alto

porcentaje

del

alumnado

presenta

problemas

conductuales debido, en gran medida, a que son alumnos de desventaja social,


familiar y/o econmica. Las principales caractersticas de este tipo de alumnado
son:

Desfase curricular significativo.


Grandes dificultades de aprendizaje.

Enormes lagunas de conocimiento.


Falta de hbito de trabajo.
Problemas de comportamiento y convivencia.
Alto ndice de absentismo escolar.
Necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o desventaja
socio-educativa.
Absoluto desinters por aprender.
Completa desmotivacin por auto-superarse.
Carencia de valores imprescindibles para el pleno desarrollo de la
personalidad integral del alumno.
Escaso respeto hacia el profesorado.
Es evidente que si la educacin en valores es imprescindible para todos y
cada uno de nuestros alumnos, en el caso de este tipo de alumnos con
problemas de conducta dicha educacin es incluso ms importante.
El profesorado que se enfrenta a la educacin de este tipo de alumnado
tiene como objetivos principales:
Fomentar la autoestima.
Potenciar la importancia de valores como: el respeto, la justicia, la
solidaridad, la igualdad
Estimular el inters por los estudios.
Intentar paliar las lagunas de conocimiento que presentan.
Concienciar de la necesidad de asistir a clase.
Sin embargo, la labor del profesorado tiene que verse absolutamente
apoyada por una labor paralela de los padres de estos alumnos. Por ello,
con respecto a los padres se intenta:
Fomentar la participacin en el proceso de enseanza de los hijos.

Concienciar de la necesidad de que los hijos no falten a clase


injustificadamente.
Intentar que se involucren con el centro en actividades de mejora del
comportamiento, de intercomunicacin
Hacerles ver la importancia de llevar a cabo un seguimiento diario del trabajo
y de la conducta de sus hijos en conjunto con el profesorado.
Todo este trabajo intensivo que se requiere si se quiere reconducir la
conducta del alumnado lo llevan a cabo todos y cada uno de los profesores
que conforman el equipo educativo de dichos alumnos. Pero se realiza un
trabajo ms exhaustivo en las tutoras de aula. En dichas tutoras se trabaja
la educacin en valores, preparando distintos temas que llevan al
entendimiento, al respeto, a la comunicacin como medio para resolver los
conflictos Por ejemplo, se trabaja la educacin en valores a travs de la
educacin vial, tema de inters para el alumnado debido a su alto aprecio
por las motos, aunque prcticamente nulo aprecio por sus vidas y la de los
dems.
Los docentes estamos cada vez ms acostumbrados a ver como algunos de
nuestros alumnos sufren accidentes de moto, a verlos circular por la calle a
toda velocidad y sin el casco o a llevar el MP4 puesto cuando van
circulando. Es, sin duda, una cuestin de educacin vial, pero tambin de
educacin moral y cvica, de educacin para la salud y de educacin del
consumidor. Es evidente, que cuando un conductor no respeta las seales
de trfico est poniendo en peligro a otros conductores y a peatones, no
tienen una conciencia cvica y de respeto hacia otros ciudadanos que van
con precaucin y que no merecen que pongan sus vidas en peligro.
Tambin, cuando uno incumple las normas de circulacin, est poniendo en
peligro su propia salud y no son conscientes de la posibilidad de padecer un
accidente grave que les postre en una cama para el resto de sus vidas.
El tutor del grupo aprovecha el hecho del inters de los alumnos por las
motas para pasar unos cuestionarios que no slo les llevan a conducir con
ms prudencia y respeto sino que sirven para instruirlos en valores tales
como la educacin para la salud o la educacin moral y cvica.
Otro ejemplo es trabajar la educacin en valores a travs de la comunicacin
en el aula, pues nosotros los docentes formamos a nuestros alumnos no
slo desde un punto de vista acadmico sino tambin para que lleguen a ser
seres pacficos y dialogantes. Intentamos hacerles ver que los seres

humanos vivimos en sociedad y basamos nuestras relaciones en el


intercambio de informacin de manera pacfica y respetuosa. Se trata de
educar a los jvenes en el dilogo, la negociacin de significado, el
consenso, la toma compartida de decisiones y el respeto ante distintas
actitudes o puntos de vista.
Trabajar con los alumnos valores, normas y actitudes no es nada fcil, pues
estamos convirtiendo a la escuela en un agente socializador, estamos
educando a nuestros alumnos para vivir en sociedad, aceptando unas
normas bsicas de respeto que deben imperar en todo comunidad de
ciudadanos.
Se pretende, pues, conseguir:
1)Contribuir al desarrollo de la personalidad de los alumnos, propiciando su
integracin en el aula con respeto a sus compaeros y profesores, su
integracin en la sociedad y, ms tarde, su integracin en el mercado
laboral. Para ello debemos desarrollar su competencia social y ciudadana.
2)Desarrollar su competencia y autonoma en relacin a su propio proceso
de enseanza-aprendizaje.
3)Fomentar el hecho de que adopten valores como el esfuerzo y la
superacin personal.
4)Conseguir que desarrollen un espritu crtico y una conciencia ciudadana
que les haga personas ms responsables, solidarias, justas
Por otro lado, en las tutoras, a veces, se trabaja con pelculas que fomentan
la educacin en valores:
a)Se prepara previamente la temtica de la pelcula y se observa que es lo
que los alumnos saben y piensan al respecto.
b)Se ve la pelcula.
c)Tras verse la pelcula se hace un debate para ver qu es lo que los
alumnos han sacado como conclusin y si piensa de la misma manera que
antes de ver la pelcula.

En este caso concreto, en el que se pretende fomentar valores como la


tolerancia, el respeto o la igualdad en los centros educativos, sugerimos 3
pelculas:
KLASS.
Joseph es un joven taciturno, introvertido, incompetente en los deportes, es
decir, distinto a los dems, lo cual le lleva a convertirse en el cabeza de turco
para un grupo de gamberros del centro. La vida de Joseph se hace ms y
ms dura a medida que las humillaciones y los ensaamientos aumentan.
IT IS ONLY A MATTER OF TIME.
Se encuentra el cuerpo de una joven universitaria en los servicios de la
universidad a las 2:37 horas. La pelcula, a modo de flashback, vuelve al
comienzo de la jornada escolar y muestra distintos puntos de vista de
universitarios que representan aspectos negativos de la juventud de nuestra
poca: un estudiante con desordenes alimenticios, un brillante estudiante
que no soporta la presin de sus padres, el deportista de xito insatisfecho y
el artista perdido en un mundo de drogas y autodestruccin.
COBARDES.
Es la tpica historia de dos chicos de instituto, uno la vctima y otro el
verdugo. Guille, un chico aparentemente normal, descubre que ser el
chulito-gallito de la clase le da poder ante su grupo de iguales y se dedica a
acosar con sus amigos a Gabriel, la vctima.
Por su parte la direccin del centro debe preparar tambin una serie de
medidas concretas que acten efectivamente a favor del aprendizaje y la
inculcacin de valores, tales como:
Medidas de atencin individualizadas.
Posibilidad de grupos flexibles.
Medidas de integracin y acogida de alumnos con necesidades educativas o
de desventaja socio-cultural.
Medidas que favorezcan la convivencia en el centro: fomento del uso de las
bibliotecas, actividades deportivas, actividades especiales en das tales
como: el da de la paz, el da de la mujer trabajadora, el da de Andaluca

Visitas culturales que favorezcan el aprendizaje y las relaciones entre el


alumnado.
http://www.eumed.net/rev/ced/08/emrc.htm

Descripcin de las variables

Universo de la poblacin

Conclusin

Exposicin de trabajo
Power Point (15 minutos)

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