ASIGNATURA

TICA PROFESIONAL DEL DOCENTE

TEMA

TICA DEL DOCENTE

PRESENTADO POR

YAN CARLOS ANT. MARTINEZ SANTOS

MATRCULA

15-1299

FACILITADOR

AMALIO ALCQUIEZ

22 DE MAYO DEL 2017 SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPBLICA DOMINICANA
 Introduccin

En esta tarea desarrollaremos las diferentes identidades del docente de hoy desde una
perspectiva relacionada con la tica y como esta se refleja en el profesional de
Educacin.

Ensear es una tarea que dignifica la persona, el logro de enseanza capaz de

proporcionar a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. El rol actual del
docente es el de actuar como mediador o intermediario entre los contenidos de
aprendizaje y la actividad constructiva que reflejan los alumnos para asimilarlos.

Un docente, por tanto, parte de la base de que es la enseanza su dedicacin y profesin

fundamental y que sus habilidades consisten en ensear la materia de estudio de la
mejor manera para el alumno.

Conocer la manera en la que influye, el proceder del docente sobre el alumno, es de

suma importancia, en el desarrollo del proceso educativo. Puesto que de esta manera, el
maestro, puede medirse en la manera en la que se desenvuelve en aquellos lugares en
los que pueden frecuentar los estudiantes.
Presente un informe reflexivo (sus anlisis es lo ms importante) a partir de las
siguientes indicaciones:

A qu hacemos referencia cuando aludimos a la tica profesional del docente?, Cmo

se forma ticamente a un profesor?, Qu se debe tener en cuenta?,

A qu hacemos referencia cuando aludimos a la tica profesional del docente?,

Cuando hablamos de "tica del docente" nos adentramos en dos conceptos con
connotaciones amplias, el primero nos acerca al vocablo tica, que significa
costumbre; su sinnimo latino es la voz more, de donde deriva el trmino moral.
tica alude explcitamente, a la reflexin crtico-racional sobre la moral, con el
objetivo de que stas sean autnticamente morales, o sea, con el objetivo de que las
costumbres y hbitos coadyuven a que las personas que los tienen adquieran un carcter
especfico, adquieran personalidad.

La tica no es algo que existe de entrada, es una

exigencia difcil, que nunca se conquista de
manera definitiva. Si la moral tiene por cuestin
bsica el QUE DEBO HACER, la tica
especficamente apunta al Por qu debo
hacerlo?; de todo ello cabe inferir que no hay
tica sin moral, aunque s puede darse el caso la
situacin inversa.

La educacin no ha sido nunca una tarea fcil,

siendo cada vez ms los conflictos y tensiones
que se suceden en los centros educativos -
manifestaciones, huelgas, violencias contra
profesores, vandalismos, etc. Hoy no basta con
saber o saber hacer, sino que la enseanza
ha de entrelazarse con la dignidad humana que
nos orienta hacia el bien hacer
El fin, pues, de la tica, es determinar los principios, por medio de los cuales hemos de
someter a examen las reglas morales que informan nuestras costumbres, para conocer la
razn de ser de ellas y juzgar si merecen aprobacin o no, o en qu deben ser
rectificadas, ampliadas, etc.

Cmo se forma ticamente a un profesor?

Analizando el material de apoyo colgado en los recursos del curso, el docente tiene
encomendada la actividad de ensear. Para eso se supone que se han preparado y eso es
lo que saben o deben hacer.

El docente es el agente preparado especficamente a quienes se les encomienda la tarea

de trasmitir los conocimiento, estimular el aprendizaje y las capacidades cognoscitivas
de los alumnos; siendo en todo momento, acompaante y gua de la adquisicin de
habilidades, mtodos y actitudes.

Ser bien profesional implica ser responsable, de manera retrospectiva, estar agradecido
al pasado y continuar con la tradicin en la que uno se inserta; generando profesionales
integrados en comunidades convencionales, que actualmente adems deben ser capaces
de resolver nuevos problemas y nuevos retos de manera creativa e innovadora.

Qu se debe tener en cuenta

Se debe de tomar en cuenta los apesto siguientes:

a) Conocimiento especializado en la materia de que se trata.

b) Destreza tcnica en su aplicacin al problema que se intenta resolver.

c) Cauce de la conducta del profesional, ya que los mrgenes no pueden ser

desbordados sin faltar a la tica.

La responsabilidad del educador ante los fines que debe desarrollar es; aprender a
conocer, aprender a actuar, aprender a vivir juntos y aprender a ser

2- Elige 5 de los atributos que segn Jaume Carbonell, (2008, 9) todo profesional
docente debe poseer. Coloca un ejemplo comentado en relacin al maestro
dominicano.
1. La relacin con la educacin cultural. El docente debe tomar conciencia del espacio y
tiempo en que se vive, con curiosidad abierta a cuanto a lo que sucede a su alrededor.

2. La innovacin crtica y progresista. El docente de manera innovadora sabe crear

entornos de aprendizaje y provocar la curiosidad por el conocimiento. Est abierto al
riesgo, a la aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir el conflicto.

3. La formacin permanente. El profesorado tiene que actualizarse, se sabe que la mejor

formacin es la que parte de las necesidades del centro y que se realiza en el mismo
centro con la implicacin de todo el equipo docente. Tambin existen frmulas de
colaboracin entre la universidad y la escuela y sociedad. Lo bueno, lo beneficioso,
sera combinar la formacin colaborativa con la autoformacin. La observacin de otras
aulas o entornos; las lecturas para ser comentadas; la escritura del diario; o el viaje para
conocer otras realidades educativas y sociales son excelentes modos de crecer cultural y
pedaggicamente.

4. Relacin emptica. Freire dijo que se educa a travs del amor y la confianza;
siendo as, la docencia es una cuestin de conexin, empata y comunicacin. Una
relacin cercana que, mediante el dilogo, establece vnculos con los otros y
contribuyendo a desarrollar la singularidad y subjetividad de cada sujeto.

5. Conocimiento de las personas a las que dirige su intervencin. Conocer al sujeto en

el contexto, sus comportamientos, avances y retrocesos los motivos de sus xitos y
fracasos, explorando de qu modo puede desarrollar todo su potencial cognitivo. Saber
de sus necesidades emergentes, de su conducta, intereses y pasiones. Siempre con el
objeto de filtrar y relacionar, en la medida de lo posible, todo este capital social con el
conocimiento.

El maestro dominicano

Desde mi punto de vista, el maestro dominicano debe tomar consciencia del espacio y el
tiempo, debe adaptarse a las normas y reglas establecidas en el centro educativo. El
maestro dominicano tiene mucho obstculo por delante, tiene su actitud, ventajas y
desventajas
El docente dominicano deber poseer una formacin integral que le mantengan
relacionados con las creaciones literarias. Deber ser un ciudadano responsable y un
profesional crtico con conocimiento pleno de las materias, tiene a su vez

El docente dominicano tiene que adaptarse al cambio, a la innovacin presentada en el

centro, el educador dominicano tiene que mejorar sus acciones, ser una persona ms
crtica, atenindose al cambio y a las necesidades presentada en el entorno. Tiene que
ser una persona adaptada a los comportamientos, avances y retrocesos ocurridos en el
centro.

3- Expn tus reflexiones a partir de los planteamientos del autor del artculo en
funcin a estas preguntas Influye el perfil e identidad tica del docente en los
estudiantes?, y si es as De qu manera influye sobre stos?

Influye el perfil e identidad tica del docente en los estudiantes?

La manera de transmitir de forma ms eficaz y duradera es a travs del ejemplo. Y ese

perfil que muestra el maestro, es la lnea, a travs de la cual se guan los estudiantes. Y
aun aquellos que no siguen el ejemplo, lo toman ms fcil de una persona que muestra
un perfil decoroso que de aquella que no.

El estudiante considera una influencia en su trayectoria profesional, la visin previa a

partir de su profesorado como modelo de formacin cientfica a seguir.

De qu manera influye sobre stos

Los profesionales de educacin tienen el deber de formal a estudiante y transmitirle esa

actitud, ese ser profesional que les aleje de todas las actitudes alarmantes que hacen que
se desarrollen en compartimiento estanco y ellos exige dotarlos de formacin integral,
los profesores se deben desarrollar como modelo a seguir.

El profesor ha de saber cmo formar e instruir al estudiante en una de las actividades

profesionales educando para ello en una actitud de deseo de conocimiento, de gratitud,

hacia la tradicin y la profesin, y en una voluntad de innovacin por ambas.

Reflexin personal:
Los nios ven a sus maestros con admiracin y son marcados con la conducta que estos
exhiben. Por eso la responsabilidad de sr maestro es mayor porque l es compromisario
de la conducta social y personal que sus alumnos habrn de aprender y exhibir en el
futuro. El maestro debe exigirse as mismo un cdigo de conducta tica mnimo que
nunca de su conviccin y con responsabilidad se imponga.

Estamos en una poca en la cual se dice que se han perdido los valores, se busca por
tanto propiciar que estos sean retomados en el aula. El profesor es hoy en da el
elemento ms dbil del sistema educativo.

El maestro es el gua del alumno, es quien dirige y acta en su entorno escolar, dentro y
fuera de su apertura de trabajo. Es un mediador del aprendizaje de cada individuo, capas
de formar a los seres humanos del futuro.

Conclusin

Al concluir esta tarea comprendo que del maestro depende que las generaciones crezcan
en riqueza tcnica y moral. El maestro es capaz de transformar la vida de un alumno con
una frase que sirva de semilla que con el tiempo dar un buen fruto.

El maestro debe tener una conciencia que adems del pan de la enseanza, hay que
educar para el bien. Para los estudiantes con una personalidad aun indefinida, un buen
maestro puede ser el modelo que marcara el proceder futuro de un estudiante.

Ya termino analizando que el maestro carga en sus hombros una gran responsabilidad
con la sociedad, de un valor tan inmenso, que quienes aprovechen su positiva
influencia, podrn determinar un futuro brillante para las generaciones futuras.