Cuaderno de Ejercicios de Blues

Cuaderno de Ejercicios de Blues
daniel fedele
Revisado y ampliado en 2016
©2007 daniel fedele
www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com
daniel fedele
Presentación
Estos ejercicios de introducción al blues están pensados

para tocar con el Vol. 42, “Blues In All Keys”, de Jamey
Aebersold.
Cada ejercicio detalla la articulación con que se deben

tocar, este concepto está desarrollado en mi “Cuaderno de
Ejercicios de Ritmo y Articulación”.
Para aprender la forma de tocar las corcheas de swing con

su correspondiente articulación se recomienda escuchar el
audio de “Bill Bay, Jazz Sax Studies”.
Los primeros ejercicios están en C para facilitar la lectura;

como los tonos que más se emplean en blues son F y Bb
adjunto algunos ejercicios en esos tonos y su transporte
para saxos.
Termino el cuaderno con algunos blues jazzísticos en F y

Bb con sus respectivos transportes.
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copyright©danielfedele2015
Cuaderno de Ejercicios de
Blues
©danielfedele2015
Formas: el blues
Tipos de Blues:
o Blues Dominante:
El acorde de tónica es dominante (I7)
Straight No Chaser / Thelonious Monk

Tenor Madness / Coltrane-Rollins
Walkin´ / Miles Davis
Billie´s Bounce / John Coltrane
Sandu / Bobby Timmons
Freddie Freeloader / Miles Davis
Blue Train / John Coltrane
Blues In The Closet / Oscar Pettiford
o Blues Mayor:
El acorde de tónica es mayor (I, I6, Imaj7)

Blues For Alice / Charlie Parker
Au Privave / Charlie Parker
One O´Clock Jump / Count Basie
Blue Monk / Thelonious Monk
(aparece también como dominante)
o Blues Menor:
El acorde de tónica es menor (I-, I-6, I-7)
Equinox /John Coltrane

Footprints / Wayne Shorter
Mr P.C. / John Coltrane
Birk´s Works / Dizzy Gillespie
Israel / John Carisi
Stolen Moments / Oliver Nelson (solos en blues menor)
Otras características:
o Blues de Riff:
Blues compuesto de una frase corta (riff) que se repite

tres veces.
Bag´s Groove / Milt Jackson
Blue and Boogie / Miles Davis
C Jam Blues / Duke Ellington
Sonnymoon For Two / Sonny Rollins

o Blues Con Ritmo Ternario:
El compás suele ser 3/4, 6/8 o 6/4.
Footprints / Wayne Shorter (menor en 6/4)
All Blues / Miles Davis (dominante en 6/8)
o Blues con Puente:
Una forma poco común de tema tipo AABA donde las A

son forma blues de 12 compases y la B un puente de 8
compases.
Unit 7 / Cannonball Adderley

One Mint Julep / Rudy Toombs
Locomotion / John Coltrane
Bridging The Blues / Barney Kessel
Doozy / Benny Carter
Just Walkin´/ Wes Montgomery
Blog:
http://www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com/formas-del-jazz-el-blues/
cómo tocar los ejercicios de blues
- tocar el ejercicio tal cual.

- tocar el mismo ritmo pero con cualquier nota de la escala pentatónica mayor:
 
         
C7 F7 C7 C7
             

- tocar el mismo ritmo pero con cualquier nota de la escala pentatónica menor:
C7 
  
         
C7 F7 C7
       
 
- tocar el mismo ritmo pero con cualquier nota de la escala pentatónica mayor de blues:
 
             
C7 F7 C7 C7
          
- tocar el mismo ritmo pero con cualquier nota de la escala pentatónica menor de blues:

               
C7 F7 C7 C7
     

- tocar el mismo ritmo pero con cualquier nota de las escalas pentatónica mayor (de blues) y menor (de blues):

              
C7 F7 C7 C7
  
   

cómo tocar los ejercicios de blues
- repetir el proceso con los ritmos de los demás ejercicios:

          
C7 F7 C7 C7
       
- mezclar ritmos:
  C7
           
C7 F7 C7

      
- Añadir las síncopas entre paréntesis:
 
C7
   F7 
C7
                  
 
- Mezclar patrones melódicos:

Acordes enlazados + cromatismos
    F7    
C7

C7 C7
 
                  
       
    
C7 + escala bebop A7
 F7 F7
            
       
+ pentatónica mayor + pentatónica menor de blues + cromatismos
      
C7 G7
   
C7 G7
             
        
blues
3
Ejercicios 1-2-3 en C
  Interpretación swing
1
       
          
C7 F7 C7 C7
 
  

 
F7
   
F7
     
C7
   
C7
   
D-7
     
G7 C7
 
G7
             
2  F7    
 
C7

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C7
           

   
F7  F7     C7   C7
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              


D-7
  G7    
C7
  G7
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      

3  F7 
       

C7 C7 C7

              
   
F7
 
       
 F7
 
C7

C7

           

   

D-7
  G7   
C7
  G7  
                   
    
blues
4
 
C7
 F7  
C7
 
C7
 
                   
 

F7
  F7
    
              
C7 A7  
          
D-7
  G7  
C7
  G7 
               

5

C7

   
F7
   C7      
C7
     
   
     
A7

F7
   F7    C7
        

D-7
   
G7    C7   

G7
        
 
6 C7
         
          
F7 C7 C7
       
A7 
     
F7
   
F7 C7

         
       
D-7
      G7    C7
   G7
    
       
    
blues
7 
C7 patrón 1-2-3-5
 
F7 C7 C7
    
    
      
    
 
F7 F7 C7 A7
 
            
    
D-7 (1-b3-4-5) G7 C7 G7
 
    
       
 
  
8 C7
 
escala mixolidia

C7 F7 C7
       
  
                  
  
 
F7 F7 C7 A7
              
          
     
(escala dórica)
       
D-7 G7 C7 G7
            
     
9 
C7
 
F7  

terceras C7 C7
      
               
     

   
F7 F7 C7 A7
                
    

D-7 G7 C7 G7

         

      
blues
Acordes enlazados
10      F7     C7
C7 C7
     
                        


                 
F7 F7 C7 A7
        
  
  


        
D-7 G7 C7 G7

        
11  
C7 
escala de blues
F7  
   C7 C7
  
       
  
                      
  
F7
  
F7

C7 A7

         
               
 
 
D-7 G7 C7 G7
                   
      
12  F7  
pentatónica mayor
       
C7 C7 C7
     
      
 
   
F7 F7 C7 A7
     
      
 
 
D-7 (pentatónica menor) G7 C7 G7
              
  
blues
13 Escala mixolidia bebop
 
C7      
F7 C7

C7 

                  

   
A7
   
F7 F7

C7
       
           
    
         
      
    
D-7 G7 C7 G7
      
 
14 Escala mixolidia bebop desde 3

F7
 
C7 C7 C7
                   
  

       
F7 F7 C7 A7
                 
   
D-7 G7 C7 G7
    
(dórica desde 4)
                    
15 C7    F7 
Cromatismos
C7
 C7
   
           
              

  
          
F7 F7 C7 A7
               
D-7

G7 C7
   
G7
 
                   
blues
16 Doble aproximación cromática inferior (+ acorde)

C7 F7
  
 
C7
 
C7
  
     
              

   
 
F7
       F7       C7   A7
      
  
   
    
D-7 G7 C7 G7
                
17 Doble aproximación cromática superior (+ acorde)
   F7  
               

C7 C7 C7
      
  
F7     
F7

C7    A7   
             

D-7
   G7   
C7
    G7
             

18 Doble aproximación cromática (+ acorde)
 
                             
C7 F7 C7 C7
 
     F7 
F7 C7 A7

               
    
D-7

C7
    G7
G7
                  
 
blues
3
Ejercicios 1-2-3 en F
 
Interpretación swing
1
              
F7 B¨7 F7 F7

               
               
B¨7 B¨7 F7 F7
         
   
G-7 C7 F7 C7
           
           
2
  
F7
 B¨7    F7
 
F7

           
         

B¨7
  B¨7
  F7
 
F7

                      

G-7
  C7   
F7
   C7  
                         
3

   

F7
           
B¨7
 
F7 F7


             
   
B¨7
  B¨7
   
F7

F7

                   
    

G-7
  
C7
 
F7
             
C7
  
       
        
blues
3 Ejercicios 1-2-3 en Bb
1
 
                
B¨7 E¨7 B¨7 B¨7
   
  
 
               
E¨7 E¨7 B¨7 B¨7
     
   
C-7 F7 B¨7 F7
               
2  
                    
   
B¨7 E¨7 B¨7 B¨7

      

E¨7
 
                  
 E¨7
   B¨7 B¨7

    
 
C-7
  F7    
B¨7
  F7
   
       
      

3   
                 
   
B¨7 E¨7 B¨7 B¨7

         
   

E¨7
 
       
E¨7
     
B¨7

B¨7

          
   
C-7
  F7   
B¨7
  F7  
                   
    
blues
3 Ejercicios 1-2-3 en G
1 G7    C7      
   
G7 G7

                 
     
C7
   
C7
 
G7
   
G7
         
 
A-7
  D7
   
G7
 
D7
 
               
2
   
G7
 C7    G7   G7

                        
C7
  C7
  G7
  G7 
                      


A-7
 D7     G7    D7 
         
3
      C7    G7   
G7 G7
                     

C7
  C7
  G7   G7 
                   
    
        G7      
A-7 D7 D7
               
blues
3 Ejercicios 1-2-3 en D
1  
            
D7 G7 D7 D7
        
       
 
G7
   
G7
   
D7
  
D7
               
E-7
     
A7 D7
 
A7
             
       
2  G7   
       
D7 D7 D7
         
      
G7
   G7    D7   D7

                      


E-7  A7   
D7
  A7  
          
  
3  G7  
    
D7

D7
  
D7


                 
  
G7
  
  G7 
   
D7

D7

   
              
 


E-7
    
A7

D7
  A7  

 
                  
blues
Ejercicios 4-5-6 en F
4
           
F7 B¨7 F7 F7

                    
  
B¨7
 
B¨7
 
F7
 
D7
 
 
                 
     
G-7
  C7   F7   C7 
                 
5
 F7
   B¨7 
  
F7
  
F7

               
       
B¨7 B¨7 F7 D7
        
       
G-7
   C7   
F7
   
C7
        
 
6 F7
        
B¨7
      F7 
F7

              

     
B¨7
   
B¨7
      D7 
F7
            
                
G-7 C7 F7 C7
       
    
blues
Ejercicios 4-5-6 en Bb
4
                     
B¨7 E¨7 B¨7 B¨7

    
    
E¨7
 
E¨7
 
B¨7
 
              
G7
 
          
C-7
  F7   B¨7   F7 
               
  
5
  B¨7
 E¨7
       B¨7      
B¨7
      


  
E¨7
    E¨7
    B¨7   
G7

    

      
C-7

   

F7
   B¨7   
F7
       
 
6
          
          

B¨7 E¨7 B¨7 B¨7

    
   
                   

E¨7 E¨7 B¨7 G7
        
         
          
C-7 F7 B¨7 F7
    
blues
Ejercicios 4-5-6 en G
4
            
D7 G7 D7 D7
                   
G7
  G7   D7   B7  
                  
   
E-7
  A7  
D7
  A7 
              

    
5   
        
D7 G7 D7 D7
 
         
  
G7
   G7    D7 B7
 
              
   
E-7
  
A7    D7 A7 
 
            
6   
             
D7 G7 D7 D7
 
                 
     
G7
  
G7
         
D7
 B7
           
          
E-7 A7 D7 A7
       
          
blues
Ejercicios 4-5-6 en D
4
            
D7 G7 D7 D7
                   
G7
  G7   D7   B7  
                 
      
E-7
  A7  
D7
  A7 
              
    
5     D7
       
D7 G7 D7
  
         
  
G7
   G7    D7 B7
 
             
  
E-7
  
A7    D7 A7  
 
     
      
 
6
   
D7
    
G7 D7
         
D7
                 
     
G7
  
G7
         
D7
 B7
           
         
E-7 A7 A7

D7
       
          
Escalas Pentatónicas
www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com Pentatonic Scales
Escala mayor
1 Para formar una escala pentatónica, o de 5 sonidos, eliminamos de la escala mayor las dos
notas más inestables de la escala, que a su vez, forman un tritono.
     
    
Tritono
1 2 3 4 5 6 7 8
2 Escala pentatónica mayor

La cuarta es una nota conflictiva porque está a semitono de la tercera y esto provoca disonancia, la
séptima es una nota que requiere conducción hacia la tónica, al eliminarlas facilitamos la elaboración de melodías.
     
   
4 7
Fórmula: 1 2 3 5 6 8
3 Escala Pentatónica Mayor "De Blues" (Escala pentatónica Mayor con b3 Añadida)
Añadiendo la tercera menor (blue note) introducimos la sonoridad blues con el juego mayor-menor
   
  
 
Fórmula: 1 2 b3 3 5 6 8
Blue Note
4 Escala Eólica (Menor Natural)

Para formar una escala pentatónica menor eliminamos de la escala eólica las dos notas que forman un tritono
   
  
  

Tritono
1 2 b3 4 5 b6 b7 8
5 Escala Pentatónica Menor

La 2 y la b6, nota conflictiva al estar a semitono de nota del acorde y provocar disonancia, quedan eliminadas
       
  
2 b6
Fórmula: 1 b3 4 5 b7 8
Copyright©DanielFedele2014
www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com Escalas Pentatónicas 2/2
6 Escala (Pentatónica Menor) "De Blues"

(Escala pentatónica menor con #4 Añadida)
Añadiendo la cuarta aumentada (blue note) introducimos una nueva sonoridad blues
    
  

Fórmula: 1 b3 4 #4 5 b7 8
Blue Note
7 C mayor y A eólica son la misma escala con distinto centro tonal

 
  
C mayor
 
   
      


A Eólica (Menor Natural)
C pentatónica mayor y A pentatónica menor son la misma escala con distinto centro tonal
8
C pentatónica mayor
  
     

   



A Pentatónica Menor
C pentatónica mayor "de blues" y A pentatónica menor "de blues" son la misma escala con distinto centro tonal
9
C Pentatónica Mayor "De Blues"
b3   
 
 
1 2 3 5 6 8 Blue Note
     
   
Blue Note
1 b3 4 #4 5 b7 8
La blue note b3 de la pentatónica mayor se
transforma en la blue note #4 de la pentatónica menor A Pentatónica Menor "De Blues"
C Pentatónica Mayor "De Blues" se puede utilizar sobre acordes de tercera mayor
10
C Pentatónica Menor "De Blues" se puede utilizar sobre acordes de tercera mayor y menor
         
     
C Cmaj7 C7 C- C- C Cmaj7 C7
     
         
El juego mayor-menor es el que genera el sonido "Blues"
Escalas Pentatónicas Mayores y Menores ("de blues")
Major and Minor (blues) Pentatonic Scales
Escala Pentatónica Mayor ("De Blues") www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com
Escala Pentatónica Menor ("De Blues")
1 b3 4 #4  5 b7 8
  
C blue note

A
      
       
 b3  3
blue note
1 2 5 6 8
  
     
D Pentatónica Menor ("De Blues")
F Pentatónica Mayor ("De Blues")
  
      
G
        
 
B¨
 
     
         
 
E¨ C
       
A¨ F
      
   
        

      
 
D¨ B¨
       
G¨ E¨
    
 
        
        
G©
       
 
B
      
 
       
 
E C©


     

A F©
     
     
   

 
  
D
   
B   
  

    
G E
  
       


       Copyright©DanielFedele2014
Escalas Pentatónicas Mayores y Menores ("de blues")
Major and Minor (blues) Pentatonic Scales
Escala Pentatónica Mayor ("De Blues")
Escala Pentatónica Menor ("De Blues")
1 b3 4 #4  5 b7 8
  

C blue note
 
A
      

      blue note
1 2 b3  3 5 6 8
D Pentatónica Menor ("De Blues")
F Pentatónica Mayor ("De Blues")  
   
B¨ G
  
  
E¨ C 


  
A¨ F
  
  
D¨ B¨

 
  
G¨ E¨
  
  
B G©
   
 
E C©  
   
A F©
 
 
 
D B

 
  
G E
  
   Copyright©DanielFedele2013
1/3
Escalas Pentatónicas - Cómo estudiar

C pentatónica mayor y menor (de blues)

Tocar sobre Jamey Aebersold Vol 24 CD 1, Vol 84 o Vol 42. tono de C piano (bb Saxo Tenor, Eb saxo alto)
    
1 Pentatónica Mayor en todo el registro del instrumento
 
           
  

        
2 Pentatónica Mayor con cambio de ritmo y articulación
 
                
      
3 Pentatónica Menor en todo el registro del instrumento
          
         
 

4 Pentatónica Menor con cambio de ritmo y articulación
             
            
   

5 Pentatónica Mayor + Pentatónica menor en todo el registro del instrumento
Mayor + Menor + Mayor + Menor
    
 
 
    
   
   

 
6 Pentatónica Mayor + Menor con cambio de ritmo y articulación
   
Mayor + Menor + Mayor + Menor + Mayor
     
    
                
  
Escalas Pentatónicas - Cómo estudiar 2/3

7 Mayor en grupos de 4 con articulación
       

     
                  
8 Mayor en grupos de 4 con desplazamiento en el compás (movimiento hacia adelante) y articulación

    
  
                   

9 Mayor en grupos de 4 con cambio de ritmo y articulación

       
        
 
             


    
10 Menor en grupos de 4 con articulación
                  
         

11 Menor en grupos de 4 con desplazamiento en el compás (movimiento hacia adelante) y articulación

           
         
 
12 Menor en grupos de 4 con cambio de ritmo y articulación

            
      
       

13 Mayor por terceras

   
Menor por terceras
           
      
Escalas Pentatónicas - Cómo estudiar 3/3
14 Escalas pentatónicas de blues www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com
Mayor de Blues
        
+ Menor de Blues

+ Menor de Blues + Mayor de Blues
   
                 
  
Blue Note Blue Note Blue Note Blue Note
15 Cromatismos sobre la pentatónica mayor
                 
     

   
cr cr cr cr cr cr
16 Cromatismos sobre la pentatónica menor

         
                  
  
cr cr cr cr cr cr
17 Ejemplo de combinaciónes de pentatónica mayor y menor (de blues) con ritmo y articulación
 
Cmaj7 (C7)
Pentatónica mayor

+ Menor de blues + mayor en grupos de 4
    

 
  
               
3 
+ menor en grupos de 4 + mayor por terceras + menor por terceras
        
          
   


       
   

 + mayor de blues

+ cromatismos sobre la pentatónica mayor + cromatismos sobre la


              
            


+Menor en grupos de 4
     
pentatónica menor + menor de blues
        
       

       
Opciones de Escalas
Blues en F
Blues In F
  
Escala pentatonica Menor (de blues) Escala pentatonica Menor (de blues)
       
            
 
Escala pentatonica mayor (de blues)
  
  
         
  
    
escala mixolidia
escala mixolidia
              
   
I7 Armonía IV7 I7 I7
F7 Bb7 F7 F7

                
1 2 3 4
Escala pentatonica Menor (de blues)
  
   
      
          

escala disminuida t-st escala mixolidia (b9) b13

               
     
IV7 IV#º7 I7 V7/II
Bb7 Bº7 F7 D7b9

                
5 6 7 8
 
Escala pentatonica Menor (de blues) Escala pentatonica Menor (de blues)
     
      
      
   

 
       
   
    
escala dórica
escala mixolidia
     
       
  
II-7 V7 I7 V7
G-7 C7 F7 C7

                
9 10 11 12
Cómo componer un Blues de Riff I
How to compose a Blues Riff I
www.cuadernodeejercciosdearmoniamoderna.com
 Blues de riff de 4 compases
Recursos:
Recurso melódico: escala pentatónica menor ("de blues") en F:
   
      
   
1 b3 4 #4 5 b7 8
Recurso Rítmico: patrones ritmicos sincopados con articulación:

  
1  2 
       
3  4  5      
6 

        
  
3
Ejemplo: Sonny Moon for Two (Sonny Rollins)

Escala pentatónica menor ("de blues") + patrones ritmicos sincopados + articulación
F7
      
3x
         
 
                       
    
 Mi Riff de 4 compases:

 Mi Riff de 4 compases repetido tres veces:

Tocarlo encima del Vol. 42 de Jamey Aebersold, Track F7
F7 B¨7 F7 F7
   

B¨7 B¨7 F7 F7

G-7 C7 F7 C7
  

Cómo componer un Blues de Riff II
How to compose a Blues Riff II
 Blues de riff con cambio de tercera mayor a menor en compáses 5 y 6
Recursos:
Recurso melódico: escala pentatónica mayor ("de blues") en F:
   
    
  
1 2 b3 3 5 6 8
Recurso Rítmico: patrones ritmicos sincopados con articulación:
  2  
1
         
3  4  5 
    
6 
          
3
Ejemplo: Blues In The Closet (Oscar Pettiford)

Escala pentatónica mayor ("de blues") + patrones ritmicos sincopados + articulación
F7 F7   F7  F7 
             
  
              

    
3 3
B¨7  
F7 Bb7  F7 
      
   
       
              
b7 b7

Tercera menor se transforma en b7 de Bb7
G-7   F7 C7  C7
         
               
         
Cómo componer un Blues de Riff II
 Mi Riff de 4 compases:
  
 Mi Riff de 4 compases con cambio de tercera mayor a menor en compás 5:

Tocarlo encima del Vol. 42 de Jamey Aebersold, Track F7
F7 F7 F7 F7

B¨7 B¨7 F7 F7

G-7 C7 F7 C7

c jam dukeblues
ellington
(swing)
C
       
3x C7
            

F
        
F7
3x

 

 
   
     

Bb
 
Bb7
         
3x
   
        
G
 
G7
           
3x
        

D D7
     
3x    
           

bag´s groove
Milt Jackson
(swing)
C
 
3x C7
                 
 
 
   
F F7

        
3x
                   
   
Bb Bb7
              
3x
           
  
G G7
      
          
 
3x
       
   
D
     
D7
3x
     
                   
 
sonny moon for two
Sonny Rollins
(swing)
C
      
C7
        
3x
        
                      
F     
           
3x F7
  
                      
    
Bb     
Bb7
                      
3x
    
  

   
G
                               
G7
3x
        
D
                         
3x D7
                      
(swing)
Blues in the closet
Oscar Pettiford
F   F7
  
F7 F7 F7
        
    
  
                     

B¨7 Bb7   F7  F7 
 
  
     
  
                      
G-7 C7   F7  C7  
      
                         

G   G7
      G7 
G7 G7
     
          
          
C7 C7   G7  G7 

 
   
 
                   
A-7 
D7
 G7  D7  
      
                        
D D7
 
D7
 D7
 D7
                       

         
G7
 
G7
 D7
 D7
                      
   
E-7
 
A7
 D7
 A7
                        
    
(swing)
blue monk Thelonious Monk
Bb
 
Bb7 Eb7 Bb7 Bb7

            
           

Eb7 Eº7 Bb7 Bb7
                
3
         

  
C-7 F7 Bb7 F7
               
  
   
C
 
C7 F7 C7 C7
            
         

F7 F©º7 C7 C7
           
  
3
      

 
D-7 G7 C7 G7

             
  
   
G 
    
G7 C7 G7 G7
           
        
   
C7
     
C©º7 G7
      
G7
    
 3
                

A-7 D7 G7
    
Introducción a la Improvisación Jazzística
daniel fedele
X Una escala musical es un conjunto de sonidos ordenados de una manera específica

  
     
X La escala mayor es la más utilizada en música occidental
      
 
X Las escalas generan acordes.
   
       
    
X Dado un acorde, el improvisador selecciona la escala más consonante con ese acorde

Escala mayor

C
    

    
X La escala puede generar infinidad de patrones melódicos

Acordes Terceras Cromatismos
                      

X Una línea melódica se compone de una determinada suma de patrones generados por la escala
+ Cromatismos + Terceras + Acordes + Terceras + Cromatismos
            
      

Introducción a la Improvisación Jazzística / daniel fedele
X Los patrones rítmicos sincopados diferencian a la música moderna de la música clásica
      
                 
X La linea melódica improvisada es una combinación de patrones melódicos y patrones rítmicos sincopados
             
      

X Las articulaciónes confieren personalidad a la sonoridad de la linea melódica improvisada

        
                

X Los adornos son variaciones de la línea melódica que le añaden expresión

         
 
              
 

Mordente Trino
X Los clichés son frases hechas que, a pesar de ser lugar común, se repiten constantemente

Miles Davis, "The Theme"
  
               
        
3
X Las dinámicas son la variaciónes de volúmen de la linea melódica

         

                  

mp f mp f mp
Introducción a la Improvisación Jazzística
X El swing es la intención con que se toca cada nota de la linea melódica y que produce
el auténtico sonido jazzístico
    
nota fantasma nota fantasma
 
   
                  

mp f mp mp
X Finalmente, la linea melódica improvisada se compone de patrones melódicos + patrones

rítmicos + articulaciones + adornos + clichés + dinámicas + swing
         
 
              
 

mp f mp mp
X El fraseo es la colocación de las lineas melódicas en distintos lugares del compás
            
X La mejor manera de organizar el fraseo para generar una percepción de movimiento hacia
adelante es colocando las lineas melódicas en un arco que va de tiempo débil a fuerte
         
 
              
 

mp f mp mp
X Distintas escalas generan distintos acordes

Escala mixolidia Escala mayor
    
       


 
V7


G7

 



I
C

X La linea melódica improvisada se compone ahora de la suma de dos escalas distintas. Cada una con sus
respectivos patrones melódicos y rítmicos, además de articulación, adornos, clichés, dinámicas y swing
V7 I
       
G7 C
      

T9

Fórmula en relación al acorde: 3 2 1 3 5 b7 3 7 1
X La armonía funcional clasifica los acordes con funciones tonales

X El llamado II-V-I es el patrón armónico-melódico más utilizado en jazz
X El movimento subdominante-dominante-tónica es la expresión total del viaje sonoro
Escala dórica Escala mixolidia

(Modo V de la escala mayor)

(Modo II de la escala mayor) Escala mayor
         
      

II-7 V7 I
D-7 G7tritono C
 
Resolución

  
  
de tritono
  
oscuro brillante claro
semiestable inestable estable
Subdominante Dominante Tónica
X Los acordes subdominantes, que contienen el cuarto grado de la escala, son semiestables y preparan el movimiento armónico.
X Los acordes dominantes contienen un intervalo de cuarta aumentada, llamado tritono, que genera tensión e inestabilidad.
X Los acordes de tónica, que contienen la triada 1-3-5, resuelven el tritono y generan estabilidad.
X La linea melódica improvisada se compone ahora de la suma de tres escalas distintas. Cada una con sus
respectivos patrones melódicos y rítmicos, además de articulación, adornos, clichés, dinámicas y swing
Escala dórica  Escala mixolidia  Escala mayor

D-7
   G7   
C
 
 
                  

mp f mp f mp
X Una primera aproximación alternativa a la rápida sucesión de acordes consiste en elaborar la linea
melódica improvisada utilizando exclusivamente la escala del centro tonal. La segunda aproximación
es utilizar dos escalas para, una vez cómodos, emplear las tres escalas correspondientes.
1 Escala mayor
2 
Escala dórica   I
3 Escala mixolidia Escala mayor
D-7 G7 
C C
                
X Dado un acorde, la elección de escalas no diatónicas añade tensión a la sonoridad de la linea melódica
 
       
   
Escala disminuida
 
D-7 G7C

  
                
mp f mp f mp
"La improvisación es la reorganización espontánea

de los recursos asimilados previamente"
www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com Lenguaje del Jazz - Formas
Temas
Secciones Anexas: Intro/Coda/Shout Chorus/Interlude

E
s Forma variaciones de AABA
t Forma AABA: 32 compases
i
l Forma A: 16 compases
o Forma Rhythm Changes: 32 compases
Forma Blues: 12 compases
Tonal Modal Tonal - Modal
Compases
Secciones
Partitura
daniel fedele
Bibliografía
o Vol. 42, “Blues In All Keys”. Jamey Aebersold

Serie de libros + CD de acompañamiento de
escalas y temas de jazz. www.jazzbooks.com
o Lennie Niehaus. Plays The Blues. Etudes for

Vol. 42, “Blues In All Keys”. Jamey Aebersold
Jazz.
o Jazz Sax Studies. Bill Bay. Mel Bay Publisher.
o “The Blues”. David Baker. Charles Colin

Publications.
Publicaciones
daniel fedele
• Curso de Armonía Moderna

http://www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com/curso-de-armonia-moderna/
• Cuaderno de Ejercicios de Armonía Moderna

http://www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com/ejercicios-de-armonia-moderna/
• Cuaderno de Ejercicios de Blues

http://www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com/cuaderno-ejercicios-de-blues/
• Cuaderno de Ejercicios de Ritmo y Articulación

http://www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com/ejercicios-de-ritmo-y-articulacion/
• Cuaderno de Escalas para Saxo

http://www.cuadernodeejerciciosdearmoniamoderna.com/cuaderno-de-escalas-para-saxo/

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Cuaderno de Ejercicios de Blues

Revisado y ampliado en 2016

©2007 daniel fedele

Estos ejercicios de introducción al blues están pensados

Cada ejercicio detalla la articulación con que se deben

Para aprender la forma de tocar las corcheas de swing con

Los primeros ejercicios están en C para facilitar la lectura;

Termino el cuaderno con algunos blues jazzísticos en F y

Educación del Oído

Recursos Melódicos Recursos Armónicos Recursos Rítmicos

Melodía Armonía Ritmo

Historia del Jazz

El acorde de tónica es dominante (I7)

Straight No Chaser / Thelonious Monk

El acorde de tónica es mayor (I, I6, Imaj7)

El acorde de tónica es menor (I-, I-6, I-7)

Equinox /John Coltrane

Blues compuesto de una frase corta (riff) que se repite

Bag´s Groove / Milt Jackson

Blue and Boogie / Miles Davis

C Jam Blues / Duke Ellington

Sonnymoon For Two / Sonny Rollins

El compás suele ser 3/4, 6/8 o 6/4.

Footprints / Wayne Shorter (menor en 6/4)

All Blues / Miles Davis (dominante en 6/8)

o Blues con Puente:

Una forma poco común de tema tipo AABA donde las A

Unit 7 / Cannonball Adderley

- tocar el ejercicio tal cual.

- repetir el proceso con los ritmos de los demás ejercicios:

- Añadir las síncopas entre paréntesis:

- Mezclar patrones melódicos:

+ pentatónica mayor + pentatónica menor de blues + cromatismos

14 Escala mixolidia bebop desde 3

17 Doble aproximación cromática superior (+ acorde)

18 Doble aproximación cromática (+ acorde)

2 Escala pentatónica mayor

4 Escala Eólica (Menor Natural)

5 Escala Pentatónica Menor

6 Escala (Pentatónica Menor) "De Blues"

7 C mayor y A eólica son la misma escala con distinto centro tonal

Escalas Pentatónicas - Cómo estudiar

C pentatónica mayor y menor (de blues)

3 Pentatónica Menor en todo el registro del instrumento

6 Pentatónica Mayor + Menor con cambio de ritmo y articulación

8 Mayor en grupos de 4 con desplazamiento en el compás (movimiento hacia adelante) y articulación

9 Mayor en grupos de 4 con cambio de ritmo y articulación

11 Menor en grupos de 4 con desplazamiento en el compás (movimiento hacia adelante) y articulación

12 Menor en grupos de 4 con cambio de ritmo y articulación

13 Mayor por terceras

15 Cromatismos sobre la pentatónica mayor

16 Cromatismos sobre la pentatónica menor

Recurso Rítmico: patrones ritmicos sincopados con articulación:

Ejemplo: Sonny Moon for Two (Sonny Rollins)

 Mi Riff de 4 compases repetido tres veces:

 Blues de riff con cambio de tercera mayor a menor en compáses 5 y 6

Recurso Rítmico: patrones ritmicos sincopados con articulación:

Ejemplo: Blues In The Closet (Oscar Pettiford)

 Mi Riff de 4 compases con cambio de tercera mayor a menor en compás 5:

                

X Una escala musical es un conjunto de sonidos ordenados de una manera específica

X La escala mayor es la más utilizada en música occidental

X La escala puede generar infinidad de patrones melódicos

+ Cromatismos + Terceras + Acordes + Terceras + Cromatismos