ESCUELA DE MÚSICA POPULAR DE AVELLANEDA

Carrera: JAZZ, PIMP, IMP

Área: JAZZ

Asignatura: SAXO JAZZ niveles: 1, 2, 3, y 4

Docentes: Santiago De Francisco, Gustavo Cámara

SAXO JAZZ I

CONTENIDOS

SOBRE LA INTERPRETACIÓN

-El sonido. Del sonido clásico del saxofón al sonido de jazz. Escuchando a los

maestros del género.

-Interpretación jazzística. La corchea de jazz, la síncopa, el swing (2 y 4), el tempo

(metrónomo en 2 y 4) y la articulación. “Play-rest”, “Lay back”: Apreciación e

incorporación “ostensiva” (audible) de estos elementos.

-Escuchar, cantar y reproducir en el instrumento: Frases de jazz. Algunos ejemplos.

-Escala cromática (alfabeto musical). Práctica en slow y medium tempo.

-Articulación(-es) en el jazz. Ataque en la síncopa. Ligado del tiempo débil al fuerte.

-Melodía, embellecimiento, ornamentación, vibratos de acuerdo al estilo.

-Práctica de estos contenidos con grabaciones.

IMPROVISACIÓN: EL LENGUAJE DE LOS “STANDARDS”.

-Formas AABA. Práctica de la melodía como “punto cero” de la improvisación.
Embellecimiento, ornamentación y fills en la melodía.

-Estructura II V I. Modos jónico, lidio, dórico y mixolidio. (Contextualización de esta

estructura e identificación en los standards). Utilización de los modos en el blues.

-El blues. Su estructura. Escala de blues sobre el acorde dominante. Frases sobre
la escala de blues. Swing en corcheas: escuchando el ride del baterista. (Slow
tempo-medium tempo).

LA “CAJA DE HERRAMIENTAS”, PAUTAS PARA SU USO 1

Arpegio mayor con séptima y novena. Arpegio menor con séptima y novena. Arpegio
menor con séptima y quinta bemol. Arpegio dominante con novena. Arpegio
disminuido. Enlace cromático entre “target notes”. Escala menor armónica. Escala
“be-bop”. Escala de Blues. (Ver ANEXO)

Standards: “Satin doll”, “Take the A train”, “Blue bossa”, “Autunm leaves”, etc

Blues mayor y menor. (Tempos lentos a medium tempo).

DESGRABACIÓN DE SOLOS.

1) Elección de solos a desgrabar. Técnica de desgrabación.

2) Escuchar-retener-cantar-tocar

3) Memorizar-incorporar-reinterpretar.

4) “Recuerdo conceptual” y variación de la frase.

Artistas sugeridos:

1
Para una adecuada contextualización el docente aportará ejemplos concretos y prácticos del uso jazzístico
de las escalas. Ver ANEXO. Ante esta lista en apariencia extensa cabe aclarar que la mayor parte de las
escalas y arpegios aquí presentados han sido estudiados por el alumno a lo largo de FOBA.
Johnny Hodges, Paul Desmond, Lester Young, Dexter Gordon, Benny Carter, Hank

Mobley, etc.

LECTURA

1) Jazz. Método “Jim Snidero” (Intermediate).

2) Duetos.

3) Standards.

4) Solos escritos.

5) Lectura de arreglos y solis de big-band.

PAUTAS DE ACREDITACIÓN
Distinguimos entre acreditación, evaluación y calificación.
Se evaluará en forma permanente el desempeño de los estudiantes, se lo hará en
las clases durante la cursada. Es una evaluación de seguimiento, es conceptual y
no lleva nota numérica.

En dos ocasiones se calificará con nota numérica, se lo hará en julio y en noviembre

mediante exámenes parciales. El estudiante deberá tener el 75 % de asistencia a
clase y aprobará con promedio de 4.

Una vez aprobada la cursada el estudiante deberá rendir un examen final según el
calendario académico.

Los estudiantes deberán acreditar todos los contenidos que se hubieran visto en
clase para aprobar la asignatura.

Un ejemplo de parcial y final será el siguiente:

1) Interpretación e improvisación de dos standards.

2) Lectura e interpretación de dos estudios de “JIm Snidero”.

3) Interpretación de un solo de jazz desgrabado por el estudiante.

Se tendrán en cuenta el swing, el tempo, la rítmica, la afinación, la fluidez, la

creatividad y el sonido.

ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA EN FORMA LIBRE.

Los estudiantes deberán rendir en el examen todo el contenido del programa de
estudios.

BIBLIOGRAFÍA

-Jerry COKER, Patterns for Jazz. Indiana, Studio PR., 1970

-Jim SNIDERO, Jazz conception, Advance Music, 1999

-Solos desgrabados. (Provistos por el docente) (temas: Groovin’ high, Confirmation,

Caravan, All the things you are, Antropology, I’ll remember April, etc. Intérpretes:
Dexter Gordon, Hank Mobley, Sonny Rollins, etc.

-Cuartetos y duetos de saxofón. (Provistos por el docente)

-Partituras de Jazz.

-Apuntes del docente.

SAXO JAZZ II
CONTENIDOS

ESTUDIO INICIAL

-Corchea de jazz. “Lay back”.

-Patrones rítmicos y melódicos.

-Cadencia I Maj VI 7 II m V 7 I Maj.

-Melodías sobre esta estructura. Hacia el “rhythm changes”. (“I’ve got rhythm”).

-Ciclo de 5tas. Puente del rhythm changes

-El ¾ y el “Jazz Waltz”.

EL LENGUAJE DE LOS “STANDARDS

-Swing y Be-bop style. Rhythm changes. “Jazz Waltz”. Interpretación e

improvisación.

-Melodía, interpretación y apropiación.

-Líneas guía.

-“Patterns for jazz” (Ejercicios de nivel intermedio).

-Double time feel: técnicas para su ejecución.

-V7 I y V7b9 Im.

LA “CAJA DE HERRAMIENTAS”. PAUTAS PARA SU USO.

Escala menor melódica. (En acordes menores y dominantes).

Escala disminuida. Aplicación y patterns en acordes disminuidos y dominantes: Sus

dos “resoluciones internas” para un V7 I (Ver ANEXO)

Escala alterada (“dimished-whole tone”) Su uso en los V7. Su relación con la escala

menor melódica. Formas para resolver desde un V7 al I. (Ver ANEXO)

Sustitución tritonal. IIm IIb7 I (Lidia b7= mixolidia #11 sobre el dominante sustituto).

Standards sugeridos: “Lester leaps in”, “Oleo”, “Someday my prince will come”,

“Bluesette”, etc.

DESGRABACIÓN DE SOLOS

1) Elección de solos a desgrabar. Técnica de desgrabación.

2) Escuchar-retener-cantar-tocar

3) Memorizar-incorporar-reinterpretar.

4) “Recuerdo conceptual” y variación de la frase.

Artistas sugeridos:

Art Pepper, Dexter Gordon, Stanley Turrentine, Lou Donaldson, etc.

LECTURA

1) Jazz. Método “Jim Snidero” (Intermediate).

2) Duetos.
3) Standards.

4) Solos escritos.

5) Lectura de arreglos y solis de big-band.

PAUTAS DE ACREDITACIÓN
Distinguimos entre acreditación, evaluación y calificación.

Se evaluará en forma permanente el desempeño de los estudiantes, se lo hará en

las clases durante la cursada. Es una evaluación de seguimiento, es conceptual y
no lleva nota numérica.

En dos ocasiones se calificará con nota numérica, se lo hará en julio y en noviembre

mediante exámenes parciales. El estudiante deberá tener el 75 % de asistencia a
clase y aprobará con promedio de 4.

Una vez aprobada la cursada el estudiante deberá rendir un examen final según el
calendario académico.

Los estudiantes deberán acreditar todos los contenidos que se hubieran visto en
clase para aprobar la asignatura.

Un ejemplo de parcial y final será el siguiente:

1) Interpretación e improvisación de dos standards.

2) Lectura e interpretación de dos estudios de “JIm Snidero”.

3) Interpretación de un solo de jazz desgrabado por el estudiante.

Se tendrán en cuenta la variedad de recursos teóricos abordados en clase, como
además el swing, el tempo, la rítmica, la afinación, la fluidez, la creatividad y el
sonido.

ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA EN FORMA LIBRE

Los estudiantes deberán rendir en el examen todo el contenido del programa de

estudios.

BIBLIOGRAFÍA

-Jerry COKER, Patterns for Jazz. Indiana, Studio PR., 1970

-Jim SNIDERO, Jazz conception, Advance Music, 1999

-Solos desgrabados. (Provistos por el docente) (temas: Groovin’ high, Confirmation,

Caravan, All the things you are, Antropology, I’ll remember April, etc. Intérpretes:
Dexter Gordon, Hank Mobley, Sonny Rollins, etc.

-Cuartetos y duetos de saxofón. (Provistos por el docente)

-Partituras de Jazz.

-Apuntes del docente.

-Real Book.

SAXO JAZZ III

CONTENIDOS

ESTUDIO PRELIMINAR
-Tríadas y combinaciones de tríadas.

-El lenguaje pentatónico.

-Del medium al up tempo.

-Improvisación interválica. (Superposición de tríadas). Método “Walt Weiskopf”.

-Improvisación “outside”.

-Sustitución tritonal: IIm IIb7 I

-Corchea “swing” y corchea “even eights”.

EL LENGUAJE DE LOS STANDARDS.

Improvisación modal. Recursos y estrategias.

Improvisación interválica.

Otras estructuras de standards:

“Unit seven”, “Moment notice”, “Blue in green”, etc.

Jazz en fusion con ritmos “afro”:

“On green dolphin st.”, “Invitation, etc.

Melodía. Sugerir la melodía. Entre la melodía y lo improvisado. Entrar y salir de la

melodía.

“Tournarounds” :

I VI7 II7 V7,

I bIII° II7 V7,

I VI bVI#11 V.

LA “CAJA DE HERRAMIENTAS”. PAUTAS PARA SU USO.

-Escala alterada. (Relación con la escala menor melódica). (Ver ANEXO)

-Escalas de séptima de dominante con #11, lidia con b7. Uso en el acorde IIb7
(sustituto tritonal)

-Escala pentatónica. Superposición de pentatónicas sobre un mismo acorde. Ej:

Dm: F pent., C pent., G pent..

Del “inside” al “outside”: Dm: F pent y B pent.

-Tríadas: 1-3-5, 1-4-5. Diferentes posibilidades de tríadas sobre un mismo acorde.

“Inside-outside”.

-Escala tonal o hexatónica.

-Tríadas aumentadas.

DESGRABACIÓN DE SOLOS

1) Elección de solos a desgrabar. Técnica de desgrabación.

2) Escuchar-retener-cantar-tocar

3) Memorizar-incorporar-reinterpretar.

4) “Recuerdo conceptual” y variación de la frase.

Artistas sugeridos:
Miles Davis, John Coltrane, George Coleman , Kenny Garret, etc.

LECTURA

1) Jazz. Método “Jim Snidero” (Intermediate).

2) Duetos.

3) Standards.

4) Solos escritos: Groovin’ high, Confirmation, Caravan, All the things you are,

Antropology, I’ll remember April, etc. Intérpretes: Dexter Gordon, Hank Mobley,
Sonny Rollins etc.

5) Lectura de arreglos y solis de big-band.

PAUTAS DE ACREDITACIÓN.
Distinguimos entre acreditación, evaluación y calificación.

Se evaluará en forma permanente el desempeño de los estudiantes, se lo hará en

las clases durante la cursada. Es una evaluación de seguimiento, es conceptual y
no lleva nota numérica.

En dos ocasiones se calificará con nota numérica, se lo hará en julio y en noviembre

mediante exámenes parciales. El estudiante deberá tener el 75 % de asistencia a
clase y aprobará con promedio de 4.

Una vez aprobada la cursada el estudiante deberá rendir un examen final según el
calendario académico.

Los estudiantes deberán acreditar todos los contenidos que se hubieran visto en
clase para aprobar la asignatura.
Un ejemplo de parcial y final será el siguiente:

1) Interpretación e improvisación de dos standards.

2) Lectura e interpretación de dos estudios de “JIm Snidero”.

3) Interpretación de un solo de jazz desgravado por el estudiante.

Se tendrán en cuenta el swing, el tempo, la rítmica, la afinación, la fluidez, la

creatividad y el sonido.

ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA EN FORMA LIBRE.

Los estudiantes deberán rendir en el examen todo el contenido del programa de

estudios.

BIBLIOGRAFÍA

-Larry TEAL, El arte de tocar el saxofón. Miami, Florida, Summy- Birchard Music.
1997 (Ejercicios sugeridos en clase)

-Jerry COKER, Patterns for Jazz. Indiana, Studio PR., 1970

-Jim SNIDERO, Jazz conception, Advance Music, 1999

-Bob MINTZER, 14 Jazz & Funk Etudes, Warner Bros. Publication, Florida, 1994

-Walt WEISKOPF, The Augmented Scale in Jazz, New Albany, Indiana, James
Aebersold, 1993.

------------------------Intervalic Improvisation, New Albany, Indiana, James Aebersold,

1995.

----------------------Coltrane: A player’s guide to his Harmony, New Albany, Indiana,

James Aebersold, 1991.
-Jamey AEBERSOLD, Jazz Aids Handbook, New Albany, IN, USA, Jamey
Aebersold, 1982.

-Sigurd RASCHEI, Saxophone Exercises, Copenhagen, Hal Leonard Publishing

Corporation, 1968.

-Jamey AEBERSOLD, II-V7-I Progression, New Albany IN. Jamey Aebersold Jazz,
1974.
-Solos desgrabados. (temas: Groovin’ high, Confirmation, Caravan, All the things
you are, Antropology, I’ll remember April, etc. Intérpretes: Dexter Gordon, Hank
Mobley, Sonny Rollins, etc.

-Michael BRECKER, Michael Brecker Transcription Saxophone, Milwaukee WI, Hal

Leonard Co, 1995.

-Cuartetos y duetos de saxofón.

-Partituras de Jazz.

http://www.bestsaxophonewebsiteever.com//wp-
content/uploads/Weiskopf_Diminished_Scale_Book_Samples.pdf

-Trent KYNASTON, Michael Brecker: Improvised Saxophone Solos. Transcribed by

Trent Kynaston. Hialeah, FL: Studio 224, 1982.

SAXO JAZZ IV

CONTENIDOS

LENGUAJE DEL JAZZ CONTEMPORÁNEO

-Jazz contemporáneo. Posibilidad de fusión con otros ritmos: latino, rock, tango,

folclore.

Repertorio: Dolphin dance, Nothing personal, Fee fi fo fum, Giant steps, Countdown,

etc.

-Desarrollo del solo improvisado.

-Aproximación cromática a notas objetivo.

(Target notes): Aplicación en escalas alteradas, disminuidas y aumentadas.

-II-7 V7 I: escalas disminuida, alterada, y por tonos en V7.

-Pentatónicas. Estudios de Jerry Bergonzi

-Improvisación interválica.

LA “CAJA DE HERRAMIENTAS”. PAUTAS PARA SU USO

-Pentatónicas: superposición de Pentatónicas - Patrón 1235

-Acordes sus4. Tríada sus4

-Escala aumentada. Combinaciones. Estudios de Walt Weiskopf.

-Ciclos de Coltrane. Estudios de Walt Weiskopf.

-Tríadas aumentadas.

Combinación de tríadas. Sobre acordes Mayores, menores, dominantes,

disminuidos, semi-disminuidos, etc.

- “Ciclos” de Coltrane. Reemplazo del ciclo en un II V I

-Uso del ciclo en los standards.

-Giant steps. Análisis del solo de John Coltrane.

-Sobreagudos. Su inserción en la improvisación.

DESGRABACIÓN DE SOLOS:

1) Elección de solos a desgrabar. Técnica de desgrabación.

2) Escuchar-retener-cantar-tocar.

3) Memorizar-incorporar-reinterpretar.

4) “Recuerdo conceptual” y variación de la frase.

Artistas sugeridos:

Donny McAslin, Michael Brecker, Chris Potter, Mark Turner, Kenny Garrett, Greg

Osby, Walt Weiskopf, etc.

PAUTAS DE ACREDITACIÓN

Distinguimos entre acreditación, evaluación y calificación.

Se evaluará en forma permanente el desempeño de los estudiantes, se lo hará en

las clases durante la cursada. Es una evaluación de seguimiento, es conceptual y
no lleva nota numérica.

En dos ocasiones se calificará con nota numérica, se lo hará en julio y en noviembre

mediante exámenes parciales. El estudiante deberá tener el 75 % de asistencia a
clase y aprobará con promedio de 4.

Una vez aprobada la cursada el estudiante deberá rendir un examen final según el
calendario académico.

Los estudiantes deberán acreditar todos los contenidos que se hubieran visto en
clase para aprobar la asignatura.

Un ejemplo de parcial y final será el siguiente:

1) Interpretación e improvisación de dos standards.

2) Lectura e interpretación de dos estudios de “Bob Mintzer”.

3) Interpretación de un solo de jazz desgrabado por el estudiante.

Se tendrán en cuenta el swing, el tempo, la rítmica, la afinación, la fluidez, la

creatividad y el sonido.

ACREDITACIÓN DE LA ASIGNATURA EN FORMA LIBRE.

Los estudiantes deberán rendir en el examen todo el contenido del programa de

estudios.

BIBLIOGRAFÍA

-Jerry COKER, Patterns for Jazz. Indiana, Studio PR., 1970

-Jim SNIDERO, Jazz conception, Advance Music, 1999

-Bob MINTZER, 14 Jazz & Funk Etudes, Warner Bros. Publication, Florida, 1994

-Walt WEISKOPF, The Augmented Scale in Jazz, New Albany, Indiana, James
Aebersold, 1993.

------------------------Intervalic Improvisation, New Albany, Indiana, James Aebersold,

1995.

----------------------Coltrane: A player’s guide to his Harmony, New Albany, Indiana,

James Aebersold, 1991.

-Jamey AEBERSOLD, Jazz Aids Handbook, New Albany, IN, USA, Jamey
Aebersold, 1982.

-Sigurd RASCHEI, Saxophone Exercises, Copenhagen, Hal Leonard Publishing

Corporation, 1968.
-Jamey AEBERSOLD, II-V7-I Progression, New Albany IN. Jamey Aebersold Jazz,
1974.
-Solos desgrabados. (temas: Groovin’ high, Confirmation, Caravan, All the things
you are, Antropology, I’ll remember April, etc. Intérpretes: Dexter Gordon, Hank
Mobley, Sonny Rollins, etc.

-Michael BRECKER, Michael Brecker Transcription Saxophone, Milwaukee WI, Hal

Leonard Co, 1995.

-Cuartetos y duetos de saxofón.

-Partituras de Jazz.

http://www.bestsaxophonewebsiteever.com//wp-
content/uploads/Weiskopf_Diminished_Scale_Book_Samples.pdf

-Trent KYNASTON, Michael Brecker: Improvised Saxophone Solos. Transcribed by

Trent Kynaston. Hialeah, FL: Studio 224, 1982.