P.A Ed. Física

INSTITUCION EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA
ARNULFO BRICEÑO CONTRERAS

MALLA CURRICULAR
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
PLAN DE AREA EDUCACION FISICA PRIMARIA
INSTITUCION EDUCATIVA ARNULFO BRICEÑO CONTRERAS
Intensidad horaria semanal: 2
Docente(s) responsables: PRIMARIA: FRANCISCO JAVIER FRANCO/ JAHIR SALAZAR
SECUNDARIA:/ EMILIO PEREZ
Año de elaboración: 2018
Elaborado por: FRANCISCO FRANCO/ JAHIR SALAZAR / EMILIO PEREZ
Año de actualización: 2019 Actualizado por: Emilio Pérez
ENFOQUE DEL AREA (Visión)
Mejorar en forma continua la calidad de vida del estudiante, brindándole la información necesaria sobre la función que tiene la educación física como medio para
el desarrollo de habilidades, adquisición de fundamentos básicos en los diferentes deportes y ente formador de valores.
La educación física, la recreación, el deporte y la utilización del tiempo libre conforman parte fundamental del ser humano que al ser desarrolladas componen un
potencial en cada uno de sus campos.
Nuestra visión se fundamentará y ejecutara por medio de la actividad lúdica – recreativa enfocada desde el ámbito de la pedagogía, es decir, que desde el juego
el educando aprenda las normas básicas de convivencia y cree los parámetros necesarios para su desenvolvimiento en la vida diaria.
MALLA CURRICULAR
OBJETO DE ESTUDIO DEL AREA
La misión fundamental que pretende el Departamento de Educación Física es mejorar por medio de la práctica de actividades físicas la capacidad motora básica
para consolidar los valores propios del educando y su crecimiento físico, propiciando la formación social, ética, moral y su personalidad.
Además de la formación de hábitos para la práctica diaria de la actividad física, organizada y metódica, lograr el mejoramiento psicomotriz, socio-afectivo e
intelectual a través de la práctica de la actividad física cotidiana, desarrollar la capacidad crítica, comunicativa y creativa a través de la práctica de juegos y
deportes organizados, desarrollar habilidades y destrezas básicas para las actividades deportivas e incrementar la capacidad para la toma de decisiones y la
participación consciente en la solución de problemas.
El desarrollo psicomotor de los estudiantes y sus consecuencias solo se lograran con una debida planeación de las clases de educación física. A la par, las
ayudas pedagógicas como implementos, campos deportivos y materiales extra, perfeccionan los fundamentos básicos facilitando el aprendizaje de los estudiantes
y la enseñanza de los procesos por parte del maestro.
Tanto la planificación como ayuda pedagógica deben ir a la par con una concientización del estudiante-educador hacia la importancia de la educación física tanto
específica como general para así obtener una educación integral.
OBJETIVO GENERAL DEL AREA
‫ﻐ‬ Estimular la formación de hábitos para la práctica diaria de la actividad física organizada y metódica.
‫ﻐ‬ Lograr el mejoramiento psicomotriz, comunicativo, socio-afectivo e intelectual a través de la práctica de actividad física cotidiana.
‫ﻐ‬ Desarrollar la capacidad crítica comunicativa y creativa a través de la práctica de juegos y deportes organizados.
‫ﻐ‬ Desarrollar habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades deportivas
.
METODOLOGIA
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Métodos de enseñanza en E.F.
1.1. Clarificación conceptual de método
Desde una perspectiva etimológica, Nerici (citado en Mena 1997) expresa que método es el camino para llegar a un fin.
Mena concibe el método de enseñanza como el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje del alumno hacia
determinados objetivos.
Delgado (1991) se suma a la misma interpretación cuando dice:”los métodos de enseñanza o didácticos son caminos que nos llevan a conseguir el aprendizaje
en los alumnos, es decir, a alcanzar los objetivos de enseñanza. El método media entre el profesor, el alumno y lo que se quiere enseñar. El método es sinónimo
de: Estilo de Enseñanza, Técnica de Enseñanza, Recursos de enseñanza y Estrategia en la práctica.
Y es que la gran mayoría de autores opina que el término método, es un concepto que aúna otros términos, y no es nada claro. Así, Gimeno Sacristán (1981)
entiende en el término método como uno de lo términos más confusos y polivalentes en su significado; no posee una conceptualización clara y
unívoca. Alrededor del mismo existe una diversa terminología propia de la metodología de enseñanza, que muchos autores utilizan indistintamente. Tal es el caso
de Estrategia Metodológica o pedagógicas, Intervención didáctica, procedimiento de enseñanza, recursos de enseñanza, etc.
1.2. Clasificación de los métodos de enseñanza
Dentro de la E.F., cuando nos referimos a métodos de enseñanza podemos abarcar una gran cantidad de estrategias didácticas, imposible de abarcar en este
momento. Por esta razón voy a realizar una clasificación atendiendo al método como. Técnica de Enseñanza, como Estilo de Enseñanza y como Estrategia en la
Práctica.
El Método como Técnica de Enseñanza

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“La actuación del profesor durante la clase le hace aplicar una técnica didáctica en función de una serie de variables como los objetivos, las tareas motrices o
las características de los alumnos” (Delgado, 1991). De esta forma, la técnica de enseñanza abarca la forma correcta de actuar del profesor, su forma de dar la
información inicial, la forma de ofrecer conocimiento de resultados, o cómo mantiene la motivación del grupo de alumnos.
El objetivo fundamental de la técnica radica en seleccionar el modo más adecuado de transmitir lo que pretendemos que realicen nuestros alumnos. Jiménez
(1997) estructura la técnica en cuatro apartados:
 información inicial
 conocimiento de resultados (feedback)
 organización de la clase
 interacciones afectivo-sociales
TIEMPOS (INTENSIDAD HORARIA SEMANAL Y POR NIVELES)
2 horas semanales
METAS DE APRENDIZAJE POR GRADO
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico , dentro de un proceso de
formación integral, física, Psíquica, intelectual, moral, espiritual, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación para la preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
3. El desarrollo equilibrado, equitativo y sostenible del hombre para la convivencia social.
4. Mejoramiento de la capacidad crítica creativa, laboral y la producción colectiva.
5. Orientación del espíritu de superación frente a la solución de problemas.
6. Mejoramiento de la capacidad de interacción con el entorno a través del movimiento.
7. Promoción del desarrollo científico y técnico.
8. Desarrollo de la conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente.
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EDUCACIÓN FÍSICA: Ciencia que educa física y psíquicamente al individuo a través del movimiento del cuerpo, desarrollando aspectos fisiológicos, motriz,
intelectual, social, moral y deportivo.
Proceso de formación permanente, personal, cultural y social, encaminado a lograr el desarrollo humano a través de lasa prácticas propias de la actividad física y
componentes del orden pedagógico
RECREACIÓN: Crear o producir de nuevo, divertir, deleitar, alegrar, es cualquier actividad a la que un ser humano se entrega voluntariamente, que contribuye al
desarrollo físico o grupos participantes incluyendo actividades en los campos de la música, artes, artesanías, literatura, contacto con la naturaleza, los deportes y
cualquier otra actividad o juego que se puede realizar sanamente.
DEPORTE: Actividad que se práctica como ejercicio o en forma de competencias individual o colectiva y que pone en juego las cualidades físicas, la técnica y la
práctica y está regido por una reglamentación.
GIMNASIA: Fortalecer y agilizar el cuerpo mediante determinados ejercicios físicos, es el desarrollo y mejoramiento de las capacidades físicas por medio de
diferentes esquemas de ejercicios.
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INDICADORES DEL AREA DE EDUCACION FISICA
(Resolución 2343 del 5 de Junio de 1996).
Establece relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y
posiciones.
Realiza actividades motrices en tiempos distintos y diversos espacios, utilizando patrones básicos, de movimientos como caminar, correr, saltar, lanzar, en
diferentes direcciones, niveles y ritmos.
Desarrolla de manera creativa actividades lúdicas en grupo, asume roles y responsabilidades en las prácticas recreativas.
Práctica ejercicios libremente rítmicos con o sin implementos. Dentro y fuera de la institución.
Desarrolla su tendencia lúdico-social mediante la participación activa en clubes recreativos, festivales escolares y semejantes de acuerdo a sus
semejantes.
Relaciona la práctica del ejercicio físico con un buen estado de salud y el uso lúdico del entorno.
Comprende la importancia de la práctica recreativa y deportiva al aire libre.
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BÁSICA
PRIMARIA
ALCALDIA DE VILLAVICENCIO
MUNICIPIO DE
VILLAVICENCIO
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE VILLAVICENCIO
PROCESO DE EDUCACION DEL MUNICIPIO
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Administrativa y Financiera
NIT 822.001.923-1 DANE 150001005393 ICFES 12576
ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO:

Primero
ESTÁNDAR: El estudiante es capaz de desarrollar las habilidades necesarias para disfrutar plenamente de las destrezas del movimiento, de acuerdo con el nivel y el desarrollo cognitivo.
COMPETENCIA: Realiza diferentes juegos, desarrollando la coordinación dinámica general con ayuda de algunos elementos, afianzando el espíritu de sociabilidad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS ENSEÑANZAS /TRANSVERSALES /Y
CONTENIDOS O DISCIPLINARES
Bajo: Conoce las partes de su cuerpo. Identificación,  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
Básico: Participa de juegos y rondas  I.C: El estudiante conoce su organización y lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
 Expresiva corporal
desarrollando la imaginación y creatividad. cuerpo a través del juego. conceptualización del
esquema corporal.  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
tiempo libre.
 Interpretativa
Alto: Vivencia diversas formas de locomoción a  I.C: El estudiante conoce y Posturas y posiciones  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
través del juego. manipula su cuerpo atreves del básicas. cuerpo e higiene corporal)
juego.  Propositiva
 I.P: El educando realiza  Ciudadanas  Medio ambiente.
actividades recreativas Adaptación y (participación)
manipulando distintos elementos adquisición de de los
que favorecen al desarrollo de la  Afectivas (convivencia y
primeros conceptos
motricidad. paz)
temporo-espaciales.
 Laborales
MUNICIPIO DE
VILLAVICENCIO
NIT 822.001.923-1 DANE 150001005393 ICFES 12576
Superior: Realiza diferentes juegos,  I.C: : El estudiante conoce, (interpersonal)

desarrollando la coordinación dinámica general manipula y respeta su cuerpo
 Interpretativa
con ayuda de algunos elementos, afianzando el atreves del juego
espíritu de sociabilidad.  I.P: El educando realiza  Emocional - integradora
actividades recreativas (Importancia de afecto y
manipulando distintos elementos cuidado a pesar de
que favorecen al desarrollo de la conflictos)
motricidad y el lenguaje.
 I.A: Por medio de rondas y juegos
el estudiante participa en forma
ordenada y con respeto.
ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO: Primero

FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES
 Practica de las rondas con dinamismo  Se retrae con facilidad  Estar atento.
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 Mantiene sus posturas y posiciones para los juegos de  Confunde las partes del cuerpo en movimiento  Repasar en casa.
imitación
 Crea nuevos juegos  Fomenta indisciplina  Evitar el mal comportamiento.
 Atiende y acata las órdenes dadas  Hace caso omiso al juego indicado.  Debe atender y acatar órdenes y sugerencias del docente.

Segundo
ESTÁNDAR: El estudiante es capaz de demostrar competencia a través de muchas formas de movimiento y pericia en alguno de estos de acuerdo con el nivel y desarrollo cognitivo y motriz.
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COMPETENCIA: Ejecuta diferentes juegos, desarrollando la coordinación dinámica general con ayuda de algunos elementos, afianzando el espíritu de sociabilidad.
Bajo: Conoce las partes de su cuerpo. Identificación,  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
Básico: Participa de juegos y rondas  I.C: El estudiante conoce su organización y lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
desarrollando la imaginación y creatividad. cuerpo a través del juego. conceptualización del
esquema corporal.  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
tiempo libre.
 Interpretativa
Alto: Vivencia diversas formas de locomoción a  I.C: El estudiante conoce y Posturas y posiciones  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
través del juego. manipula su cuerpo atreves del básicas. cuerpo e higiene corporal)
juego.  Propositiva
 I.P: El educando realiza  Ciudadanas  Medio ambiente.
actividades recreativas Adaptación y (participación)
manipulando distintos elementos adquisición de de los
que favorecen al desarrollo de la  Afectivas (convivencia y
primeros conceptos
motricidad. paz)
temporo-espaciales.
 Laborales
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Superior: Ejecuta diferentes juegos,  I.C: : El estudiante conoce, (interpersonal)

desarrollando la coordinación dinámica general manipula y respeta su cuerpo
 Interpretativa
con ayuda de algunos elementos, afianzando el atreves del juego
espíritu de sociabilidad.  I.P: El educando realiza  Emocional - integradora
actividades recreativas (Importancia de afecto y
manipulando distintos elementos cuidado a pesar de
que favorecen al desarrollo de la conflictos)
motricidad y el lenguaje.
 I.A: Por medio de rondas y juegos
el estudiante participa en forma
ordenada y con respeto.
ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO: Segundo

 Realiza los juegos de acuerdo a las exigencias  Los desplazamientos rápidos los realiza con dificultad  Practicar varias veces el mismo ejercicio
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 Su motricidad está de acuerdo a su edad  Se le dificulta socializarse  Obedecer al docente
 Es dinámico y responsable  Demuestra agresividad  Debe mostrar dinamismo y responsabilidad y evitar la

agresividad.
 Los movimientos de brazos y piernas son seguros y firmes  Es inseguro al realizar las actividades  Debe practicar ejercicios de brazos y piezas para mejorar
en seguridad y firmeza con sus movimientos corporales.
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Tercero
ESTÁNDAR: El estudiante comprende y ejecuta acciones sicomotrices de acuerdo a su desarrollo psicomotor y cognitivo, para una aplicación en las diferentes etapas de la vida.
COMPETENCIA: Descubre en forma dinámica formas de aprendizaje en el juego que le ayudara en el desarrollo de sus capacidades motrices e intelectuales de forma agradable.
Bajo: Conoce los juegos en que participa. EL JUEGO Y LOS  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
Básico: Identifica cada una de las capacidades  I.C: En el ambiente escolar el RETOS lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
motrices a través del juego. educando descubre que todos
Movimientos de los  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
tienen las mismas posibilidades
segmentos corporales. tiempo libre.
de participar en una actividad.  Interpretativa
Alto: Reconoce la importancia de las  I.C: En el ambiente escolar el  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
capacidades motrices y la relaciona con el juego. educando descubre que todos Distancias, direcciones y cuerpo e higiene corporal)
tienen las mismas posibilidades  Propositiva
trayectorias.
de participar y organizar una  Ciudadanas  Medio ambiente.
actividad. (participación)
 I.P: El educando realiza Coordinación óculo-
 Afectivas (convivencia y
actividades individuales y manual.
paz)
grupales en la zona deportiva,
 Laborales
que le permiten ejecutar las
habilidades.
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Superior: Descubre en forma dinámica formas  I.C: En el ambiente escolar el

de aprendizaje en el juego que le ayudara en el educando descubre que todos (interpersonal)
desarrollo de sus capacidades motrices e tienen las mismas posibilidades
intelectuales de forma agradable. de participar, organizar y ejecutar
una actividad.
 I.P: El educando realiza
actividades individuales y
habilidades y destrezas.
 I.A: Por medio de actividades
recreativas el educando valora el
sentido del juego y la
responsabilidad.
ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO: Tercero
 Propone nuevos ejercicios que ayuden a mejorar las  Demuestra poco Interés en el desarrollo del trabajo grupal.  Demuestre más interés por participación grupal.
funciones corporales.  Presenta dificultad en la realización de los diferentes  Practique más ejercicios que impliquen más movimientos y
movimientos. desarrollo motor.
 Reconoce que la actividad en grupo los integra.  Se le dificulta el trabajo grupal.  Debe mostrar mayor interés por el trabajo en grupo.
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 Maneja en forma correcta derecha e izquierda.  Confunde derecha con su izquierda.  Mejorar el manejo de la lateralidad mediante tareas
asignadas.
 Trabaja con esmero y dedicación.  Falta portar el uniforme.  Portar bien el uniforme.
 Cumple con el trabajo asignado.  Se retira de la clase sin ninguna justificación.  Pedir permiso para retirarse de clase.
 Utiliza bien los elementos de acuerdo al juego.  Agrede a sus compañeros.  Pedir disculpas al compañero.
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Cuarto
COMPETENCIA: Vivencia activamente experiencias relacionadas con la manipulación tanto de elementos grandes como pequeños, pesados, livianos, etc; mediante variadas actividades
recreativas.
Bajo: Participa en juegos con elementos. LA IMPORTANCIA DE  Interpretativa  Olimpiadas matemáticas (Juegos
Básico: Realiza actividades motoras mediante la  I.C: Mediante la realización de LOS JUEGOS lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
manipulación de elementos a través del juego juegos permite experiencias de  Argumentativa
 Recreación y aprovechamiento del
liderazgo a los estudiantes
Obstáculos  Propositiva tiempo libre.
pasivos.
Alto: Mejora la coordinación óculo-manual, óculo  I.C: Mediante la realización de Ubicación espacial  Ciudadanas  Educación sexual (identificación del
- pédica en juegos grupales utilizando diferentes juegos permite experiencias de Lanzamientos. (participación) cuerpo e higiene corporal.
elementos. liderazgo a los estudiantes
Juegos infantiles  Afectivas (convivencia y  Medio ambiente
pasivos.
 I.P: El educando desarrolla Rondas paz)
diferentes actividades donde Trabalenguas  Laborales
mejora su capacidad de (interpersonal)
movimiento y desarrollo motor.
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Superior: Vivencia activamente experiencias  I.C: Mediante la realización de

relacionadas con la manipulación tanto de juegos permite experiencias de
elementos grandes como pequeños, pesados, liderazgo a los estudiantes
livianos, etc; mediante variadas actividades
pasivos.
recreativas.
 I.P: El educando desarrolla
diferentes actividades donde
mejora su capacidad de
movimiento y desarrollo motor.
 I.A: El estudiante en forma
ordenada realiza desplazamientos
manipulando diferentes
elementos a través del juego
desarrollando su coordinación.
Cuarto FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES
 Participa de los juegos programados.  Se distrae con facilidad.  Estar atento.

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 Posee liderazgo.  Es pasivo.  Participar con responsabilidad y respeto.
 Realiza pases, lanzamientos y recepciones con facilidad.  Falta coordinación al realizar los ejercicios.  Practicar en casa lanzamientos, pases, recepciones.
 Utiliza apropiadamente y con responsabilidad los distintos  Utiliza los elementos para fomentar desorden.  Portar uniforme.
elementos.
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Primero
COMPETENCIA: Descubre que a través del juego puede desarrollar habilidades de coordinación y equilibrio que le ayudaran en su crecimiento físico, intelectual, emocional y ético.
Bajo: Conoce actividades donde se ejercita la  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
coordinación. Equilibrio dinámico lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
Obstáculos
Básico: Identifica actividades donde se  I.C: En el desarrollo de las
Ubicación espacial  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
desarrollan habilidades de equilibrio. actividades lúdicas, el estudiante
tiempo libre.
reconoce que para cada juego  Interpretativa
Coordinación dinámica
hay instrucciones y normas.
general  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
Alto: Reconoce la importancia que tienen las  I.C: En el desarrollo de las Lanzamientos cuerpo e higiene corporal)
 Propositiva
actividades lúdicas en el desarrollo psicomotor actividades lúdicas, el estudiante
de los niños. reconoce que para cada juego Coordinación final  Ciudadanas  Medio ambiente.
hay instrucciones y normas. Juegos infantiles (participación)
 I.P: El estudiante realiza  Afectivas (convivencia y
diferentes movimientos que le Coordinación óculo-
manual paz)
ayudan a adquirir habilidades de
equilibrio y coordinación. rondas  Laborales
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Superior: Descubre que a través del juego  I.C: En el desarrollo de las Adquisición de (interpersonal)
puede desarrollar habilidades de coordinación y actividades lúdicas, el estudiante conductas temporo-
 Interpretativa
equilibrio que le ayudaran en su crecimiento reconoce que para cada juego espaciales
físico, intelectual, emocional y ético. hay instrucciones y normas. Trabalenguas  Emocional - integradora
 I.P: El estudiante realiza (Importancia de afecto y
diferentes movimientos que le cuidado a pesar de
ayudan a adquirir habilidades de conflictos)
equilibrio y coordinación.
 I.A: El estudiante demuestra
responsabilidad y agrado en la
ejecución de las diferentes
actividades.
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 Participa activamente en las diferentes actividades  Su falta de agrado por el trabajo, le impide participar  Atienda a las explicaciones de su docente y participe
activamente en las actividades. activamente en las actividades.
 Realiza en forma correcta ejercicios de coordinación.  Presenta dificultad en la ejecución de ejercicios de  Practique en clase y en la casa los ejercicios enseñados
coordinación. por su profesor.
 Realiza con responsabilidad ejercicios de coordinación y  La falta de responsabilidad en el momento de ejecutar los  Cuide cada una de las partes de su cuerpo en el momento
equilibrio. ejercicios, hace que ponga en riesgo su integridad física. de realizar los diferentes ejercicios. Escuche las
recomendaciones dadas por el docente.
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 Ejecuta y lidera actividades donde se manejen diferentes  Se le dificulta realizar diferentes ejercicios de equilibrio y  Practique en forma constante los movimientos que se le
movimientos de equilibrio y coordinación. coordinación. dificultan. Pide ayuda a un adulto responsable.
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Segundo
COMPETENCIA: Demuestra en la ejecución de los movimientos habilidad y destreza en el manejo del lazo y aro.
Bajo: Atiende las instrucciones del docente. EL MOVIMIENTO Y EL  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
ARO lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
Básico: Practica ejercicios con el aro, teniendo  I.C: El estudiante sigue las
EL MOVIMIENTO Y LA  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
en cuenta las instrucciones dadas por el docente instrucciones dadas por el
SOGA tiempo libre.
docente.  Interpretativa
Alto: Practica en forma responsable movimientos  I.C: El estudiante sigue las JUEGOS DE  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
corporales utilizando el aro y el lazo, siguiendo instrucciones dadas por el COMPETENCIA cuerpo e higiene corporal)
 Propositiva
las instrucciones del docente. docente.
 I.P: En clase el estudiante realiza VALORES EN LA  Ciudadanas  Medio ambiente.
actividades grupales e COMPETENCIA (participación)
individuales, las cuales le ayudan  Afectivas (convivencia y
en su desarrollo cognitivo y EL JUEGO Y LAS
REGLAS paz)
motriz.
 Laborales
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Superior: Demuestra en la ejecución de los  I.C: El estudiante sigue las (interpersonal)

movimientos habilidad y destreza en el manejo instrucciones dadas por el Percepción rítmica.
 Interpretativa
del lazo y aro. docente. Independencia
 I.P: En clase el estudiante realiza segmentaria  Emocional - integradora
actividades grupales e (Importancia de afecto y
individuales, las cuales le ayudan Coordinación óculo- cuidado a pesar de
en su desarrollo cognitivo y manual. conflictos)
motriz.
 I.A: El estudiante en forma hábil y Dirección, altura y
responsable realiza diferentes distancia
movimientos manipulando el lazo
y el aro. Equilibrio.
Altura y profundidad.
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 Sigue en forma correcta las instrucciones dadas.  La indisciplina le impide escuchar y seguir las  Escuche las recomendaciones y explicaciones de su
instrucciones dadas por el docente. docente.
 Maneja correctamente el aro en la ejecución de diferentes  Se le dificulta realizar movimientos con el aro.  Practique constantemente los movimientos con el aro.
movimientos.
 Cuida su integridad física al ejecutar movimientos con aro  Su indisciplina hace que ponga en riesgo su integridad  Sea responsable y cuide su integridad física y la de los
y/o lazo. física y la de sus compañeros. demás.
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 Maneja el aro y el lazo en forma correcta en la ejecución  La falta de atención e irresponsabilidad impiden que  Pídele al profesor una nueva explicación, escúchalo con
de diferentes movimientos. realice en forma correcta los ejercicios con el aro y el lazo. atención y ejecuta los ejercicios con responsabilidad.

Tercero
COMPETENCIA: Identifica adecuadamente las diferentes técnicas y formas de agarre, recepción y lanzamiento de la pelota mediante actividades de coordinación óculo manual y óculo
pédica. INDICADORES DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS ENSEÑANZAS /TRANSVERSALES /Y
Bajo: Conoce el lanzamiento de pelota. EL MOVIMIENTO Y EL  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
Básico: Reconoce lanzamientos y agarres de  I.C: El niño distingue el ELEMENTO PELOTA lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
pelota teniendo en cuenta su edad. lanzamiento de la pelota.
 Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
Alto: Ejecuta ejercicios de pateo y atrapadas de  I.C: El niño distingue el tiempo libre.
pelota lanzamiento y recepción de la  Interpretativa
pelota.  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
 I.P: En sus actividades físicas cuerpo e higiene corporal.
 Propositiva
efectúa ejercicios de coordinación
dinámica general.  Ciudadanas  Medio ambiente
(participación)
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Superior: Identifica adecuadamente las  I.C: El niño distingue y aplica el  Afectivas (convivencia y
diferentes técnicas y formas de agarre, lanzamiento y recepción de la paz)
recepción y lanzamiento de la pelota mediante pelota.  Laborales
actividades de coordinación óculo manual y
 I.P: En sus actividades físicas (interpersonal)
óculo pédica.
efectúa y organiza ejercicios de
coordinación dinámica general.
 I.A: Da a sus compañeros un
trato adecuado.
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 Practica con entusiasmo los ejercicios de lanzamiento.  Se le dificulta seguir órdenes.  Aprenda a escuchar y seguir las órdenes dadas por el
docente.
 Efectúa lanzamientos y agarre de pelota con precisión.  Falta fortaleza en el agarre de la pelota.  Practique en casa y en las clases de educación física
 Falta precisión en el lanzamiento de la pelota. lanzamientos y agarre de la pelota.
 Tiene agilidad y destreza en el pateo y agarre de pelota.  Se le dificulta coordinar movimientos de pateo y agarre de  Debe practicar ejercicios coordinativos del pie y de la
la pelota. mano.
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Cuarto
COMPETENCIA: Trabaja hábilmente el equilibrio sobre alturas pequeñas y medianas, prestando atención sobre cambios de dirección utilizando el bastón y el aro.
Bajo: Atiende a las explicaciones e EL CUERPO Y EL  Motriz
instrucciones del docente. RITMO  Ética y valores
Básico: Realiza ejercicios con aros y bastones,  I.C: El estudiante sigue  Educación sexual ( integridad física y
 Axiológica corporal
según indicaciones dadas. instrucciones en forma eficaz. moral)
Alto: Practica con responsabilidad los ejercicios  I.C: El niño realiza movimientos  Interpretativa
gimnásticos y de danzas siguiendo las gimnásticos y de danza en clase,  Argumentativa
orientaciones del docente. teniendo en cuenta las
 Propositiva
instrucciones dadas por el
docente.  Ciudadanas
(participación)
 I.P: El estudiante cuida su
integridad física al realizar las  Afectivas (convivencia y
actividades deportivas. paz)
 Laborales
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Superior: Trabaja hábilmente el equilibrio sobre  I.C: Por medio de un palabraseo (interpersonal)
alturas pequeñas y medianas, prestando el niño da su concepto sobre
atención sobre cambios de dirección utilizando el equilibrio, ritmo y cuidados que se
bastón y el aro.
deben tener en cuenta al
ejecutarlos.
 I.P: El estudiante ejecuta
ejercicios de equilibrio sobre
diferentes alturas utilizando el aro
y el bastón.
 I.A: El niño demuestra
responsabilidad en el momento
de ejecutar los ejercicios.

Cuarto FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES
 Sigue instrucciones dadas por el docente.  Su falta de atención le impide seguir las instrucciones del  Atender a las explicaciones e instrucciones del docente.
docente.
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 Realiza eficazmente ejercicios con aros y bastones.  Presenta dificultad al realizar ejercicios con diferentes  Practique en casa movimientos con bastones y aros,
elementos. siempre acompañado(a) de un adulto.
 Cuida su integridad física al ejecutar movimientos  Ejecuta los ejercicios en forma inadecuada, poniendo en  Cuide su integridad física en la ejecución de diferentes
gimnásticos. riesgo su integridad física. movimientos.
 Realiza con precisión ejercicios de equilibrio en diferentes  Se le dificulta realizar ejercicios de equilibrio en diferentes  Practique en casa los ejercicios que se le dificultan.
alturas y direcciones. direcciones y alturas. Hágalo acompañado por un adulto.
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Primero
COMPETENCIA: Practica eficazmente juegos del desarrollo motriz en el cual integre diferentes cualidades físicas y sea un medio de socialización.
Bajo: Conoce que es la flexibilidad, la agilidad y JUEGOS DE  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
la velocidad. FLEXIBILIDAD lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
Básico: Reconoce en los juegos que realiza que  I.C: A través del juego, el
JUEGOS DE  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
es la flexibilidad, la agilidad y la velocidad. educando conoce que es
AGILIDAD tiempo libre.
flexibilidad, agilidad y velocidad.  Interpretativa
Alto: Practica juegos del desarrollo motriz en el  I.C: A través del juego, el JUEGOS DE  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
cual integre diferentes cualidades físicas y sea educando conoce y diferencia que VELOCIDAD cuerpo e higiene corporal)
 Propositiva
un medio de socialización. es flexibilidad, agilidad y
velocidad.  Ciudadanas  Medio ambiente.
 I.P: El educando participa en (participación)
juegos en los que desarrolle su  Afectivas (convivencia y
flexibilidad, agilidad y velocidad. paz)
 Laborales
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Superior: Practica eficazmente juegos del  I.C: A través del juego, el (interpersonal)
desarrollo motriz en el cual integre diferentes educando conoce y diferencia
cualidades físicas y sea un medio de juegos de flexibilidad, agilidad y
socialización. velocidad; creando nuevos
juegos.
 I.P: El educando participa y
propone juegos en los que
desarrolle su flexibilidad, agilidad
y velocidad.
 I.A: En las actividades escolares,
el educando participa con
entusiasmo en los diferentes
juegos y ejercicios.
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ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO: primero

 Relaciona muy bien los conceptos de flexibilidad, agilidad y  Confunde conceptos de flexibilidad, agilidad y velocidad.  Consulte más información sobre los conceptos de
velocidad. flexibilidad, agilidad y velocidad.
 Alcanzo el máximo nivel esperado en su desarrollo motriz.  Presento dificultad en el desarrollo de las actividades  Efectué en casa los ejercicios vistos en clase para mejorar
motrices. su flexibilidad, agilidad y velocidad.
 Es solidario y se preocupa por ayudar a sus compañeros  Se le dificulta compartir sus espacios y las necesidades  Se le recomienda generar acciones de solidaridad y
en los ejercicios físicos. propias con los demás. compañerismo para el bienestar y crecimiento del grupo.
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Segundo
COMPETENCIA: Ejecuta correctamente actividades de manejo de equilibrio que luego se reflejaran en la vida diaria cuando alcance su adultez.
Bajo: Conoce el equilibrio dinámico y estático. EL EQUILIBRIO  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
Básico: Reconoce el equilibrio estático y  I.C: El educando conoce el  Como desarrollar el
dinámico para el desarrollo de otros concepto de equilibrio estático y equilibrio  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
movimientos. dinámico.  Equilibrio estático tiempo libre.
 Interpretativa
 Equilibrio dinámico
Alto: Ejecuta actividades de manejo de equilibrio  I.C: El educando reconoce el  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
que luego se reflejan en la vida diaria cuando concepto de equilibrio estático y EL EQUILIBRIO Y LAS cuerpo e higiene corporal)
alcance su adultez. dinámico.  Propositiva
ALTURAS
 I.P: En sus actividades físicas, el  Ciudadanas  Medio ambiente.
educando realiza ejercicios de  Relación entre el (participación)
equilibrio dinámico y estático. equilibrio y la altura
 Desarrollo del
equilibrio en paz)
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Superior: Ejecuta correctamente actividades de  I.C: El educando reconoce y diversas alturas  Laborales
manejo de equilibrio que luego se reflejaran en la maneja el concepto de equilibrio (interpersonal)
vida diaria cuando alcance su adultez. estático y dinámico.
 I.P: En sus actividades físicas, el
educando realiza ejercicios de
equilibrio dinámico y estático.
 I.A: En su quehacer escolar, el
educando tiene gestos de
cooperativismo.
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 Maneja a la perfección los conceptos concernientes al  Se le dificulta manejar conceptos concernientes al  Debe consultar y mejorar sus argumentos sobre conceptos
equilibrio. equilibrio. concernientes al equilibrio.
 Participa activamente, demostrando alegría y entusiasmo  Muestra apatía durante los juegos y actividades recreativas  Debe mostrar con su actitud que desea participar en
en juegos y actividades en donde desarrolle su equilibrio donde desarrolle su equilibrio corporal. juegos y actividades donde desarrolle su equilibrio
corporal. corporal.
 Realiza con precisión ejercicios de equilibrio corporal en  Se le dificulta realizar ejercicios de equilibrio corporal en  Practique en casa los ejercicios en donde mejore su
diferentes alturas y direcciones. diferentes direcciones y alturas. equilibrio corporal.
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Tercero
COMPETENCIA: Establece de una forma conveniente el desarrollo de la fuerza como eje fundamental de las formas jugadas y el juego.
Bajo: Conoce juegos de movimiento y de EL JUEGO Y LA  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
expresión. FUERZA lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
Básico: Reconoce actividades que mejoran su  I.C: En el ambiente escolar el
coordinación óculo-manual, óculo - pédica y su educando descubre que todos
tiempo libre.
lateralidad, de acuerdo a su edad escolar. tienen las mismas posibilidades  Interpretativa
de participar en una actividad.
 Argumentativa  Educación sexual (identificación del
Alto: Vivencia los conceptos básicos de las  I.C: En el ambiente escolar el cuerpo e higiene corporal.
habilidades y destrezas, y las aplica en las educando descubre que todos  Propositiva
diferentes actividades. tienen las mismas posibilidades  Ciudadanas  Medio ambiente
de participar y organizar una (participación)
actividad.
 I.P: El educando realiza  Afectivas (convivencia y
actividades individuales y paz)
grupales en la zona deportiva,  Laborales
que le permiten ejecutar las (interpersonal)
habilidades.
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Superior: Demuestra dominio conceptual de los  I.C: En el ambiente escolar el

contenidos impartidos en las habilidades y educando descubre que todos
destrezas, aplicándolos de forma grupal e tienen las mismas posibilidades
individual en el entorno escolar. de participar, organizar y ejecutar
una actividad.
 I.P: El educando realiza
actividades individuales y
habilidades y destrezas.
 I.A: Por medio de actividades
recreativas el educando valora el
sentido del juego y la
responsabilidad.
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Tercero FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES
 Reconoce, distingue y describe juegos en los que aplique  Se le dificulta reconocer, distinguir y describir juegos en  Sea creativo con sus conocimientos y experiencias para
la fuerza. los que aplique la fuerza. argumentar sobre juegos en los que aplique la fuerza.
 Participa activamente, demostrando alegría y entusiasmo  Muestra apatía durante los juegos y actividades  Debe mostrar con su actitud que desea participar en
en juegos y actividades recreativas programadas. recreativas programadas. juegos y actividades recreativas.
 Es cuidadoso con su uniforme de educación física y su  Es descuidado con el porte del uniforme de educación  Debe mostrar mayor interés por el porte, cuidado y uso
presentación personal. física y presentación personal. debido del uniforme de educación física.
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 Felicitaciones, su comportamiento en juegos y actividades  Tiene dificultad para participar respetuosamente en  Se le recomienda generar espacios de socialización con
programadas es muy bueno. juegos y actividades recreativas. sus compañeros en las actividades recreativas.
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Cuarto
COMPETENCIA: Desarrolla notablemente por medio de actividades individuales y grupales la capacidad condicional de la fuerza y el equilibrio estático y dinámico.
Bajo: Conoce el concepto de fuerza y equilibrio. LA FUERZA Y EL  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
Básico: Reconoce la importancia de desarrollar  I.C: Para aumentar su léxico EQUILIBRIO lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
la fuerza y el equilibrio como parte fundamental deportivo, el educando conoce el
del ser humano en la vida cotidiana.  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
concepto de fuerza y equilibrio.
tiempo libre.
 Interpretativa
Alto: Vivencia experiencias que aumente su  I.C: Para aumentar su léxico
fuerza y mejore su equilibrio para aplicarlo en sus deportivo, el educando conoce el  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
actividades diarias. concepto de fuerza y equilibrio y cuerpo e higiene corporal. Medio
 Propositiva
la importancia de estos en su ambiente
 Ciudadanas
desarrollo motriz.
(participación)
 I.P: En su quehacer escolar
diario; desarrolla y vivencia  Afectivas (convivencia y
nuevas experiencias que paz)
aumenten su fuerza y mejoren su  Laborales
equilibrio.
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Superior: Desarrolla notablemente por medio de  I.C: Para aumentar su léxico (interpersonal)
actividades individuales y grupales la capacidad deportivo, el educando conoce y
condicional de la fuerza y el equilibrio estático y reconoce el concepto de fuerza y
dinámico.
equilibrio y la importancia de
estos en su desarrollo motriz.
 I.P: En su quehacer escolar
diario; desarrolla, experimenta y
vivencia nuevas experiencias que
aumenten su fuerza y mejoren su
equilibrio.
 I.A: Junto con su grupo escolar, el
educando participa con armonía
en las actividades programadas.
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ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO: Cuarto

en juegos y actividades en donde desarrolle su fuerza y su donde desarrolle su fuerza y equilibrio corporal. juegos y actividades donde desarrolle su fuerza y equilibrio
equilibrio corporal. corporal.
 Realiza con precisión ejercicios de equilibrio corporal en  Se le dificulta realizar ejercicios de equilibrio corporal en  Practique en casa los ejercicios en donde mejore su
diferentes alturas y direcciones. diferentes direcciones y alturas. equilibrio corporal.
 Practica y tiene habilidades para trabajar  Se le dificulta trabajar colectivamente ejercicios de fuerza  Se le recomienda generar espacios de socialización con
responsablemente en grupo los ejercicios de fuerza corporal. sus compañeros en las actividades físicas programadas.
corporal.
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 El estudiante conoce los conceptos básicos de fuerza y  Desconoce los conceptos básicos de fuerza y equilibrio  Debe reconocer, distinguir y describir conceptos de fuerza
equilibrio corporal. corporal. y equilibrio corporal.
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Primero
COMPETENCIA: Desarrollara notablemente la capacidad condicional de la fuerza, por medio de actividades lúdicas individuales y grupales fomentando el respeto y la tolerancia.
Bajo: Conoce el concepto de fuerza. LA FUERZA  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
Básico: Conoce el concepto de fuerza y la  I.C: Para aumentar su léxico  Expresiva corporal
 Forma correcta de
importancia de ella para el mejoramiento de sus deportivo, el educando conoce el
utilizar la fuerza  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
condiciones físicas. concepto de fuerza.
corporal. tiempo libre.
 Interpretativa
 Juegos de
Alto: Desarrollara la capacidad condicional de la  I.C: Para aumentar su léxico aplicación al tren  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
fuerza, por medio de actividades lúdicas deportivo, el educando conoce el inferior y superior cuerpo e higiene corporal)
individuales y grupales. concepto de fuerza y la  Propositiva
para el desarrollo de
importancia de esta en su la fuerza.  Ciudadanas  Medio ambiente.
desarrollo motriz.  Desarrollo de la (participación)
 I.P: Para poseer un buen estado fuerza por medio de
de salud, el educando vivencia  Afectivas (convivencia y
actividades.
experiencias que se lo paz)
favorezcan.
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Superior: Desarrollara notablemente la  I.C: Para aumentar su léxico  Laborales

capacidad condicional de la fuerza, por medio de deportivo, el educando conoce y (interpersonal)
actividades lúdicas individuales y grupales reconoce el concepto de fuerza y
fomentando el respeto y la tolerancia. la importancia de esta en su
desarrollo motriz.
 I.P: Para poseer un buen estado
de salud, el educando vivencia y
participa activamente en
experiencias que se lo
favorezcan.
 I.A: Durante las actividades lúdico
recreativas el educando colabora
y participa activamente en estas,
demostrando respeto y tolerancia.
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en juegos y actividades en donde desarrolle su fuerza donde desarrolle su fuerza corporal. juegos y actividades donde desarrolle su fuerza corporal.
corporal.
 Presenta capacidad sico motriz adecuada a su etapa de  Tiene dificultad sico motriz acorde a su etapa de desarrollo  Debe ejercitarse con actividades físicas donde emplea la
desarrollo motor. motor. fuerza para mejorar su sico motricidad acorde a su etapa
de desarrollo motor.
 Practica y tiene habilidades para trabajar  Se le dificulta trabajar colectivamente ejercicios de fuerza  Se le recomienda generar espacios de socialización con
responsablemente en grupo los ejercicios de fuerza corporal. sus compañeros en las actividades físicas programadas.
corporal.
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 El estudiante conoce los conceptos básicos de fuerza  Desconoce los conceptos básicos de fuerza corporal.  Debe reconocer, distinguir y describir conceptos de fuerza
corporal. corporal.
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Segundo
COMPETENCIA: Desarrolla eficazmente habilidades de control y dominio de pelota con su tren inferior y superior para el mejoramiento de su desarrollo motriz.
Bajo: Conoce el concepto de formas jugadas FORMAS JUGADAS  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
grupales. GRUPALES lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
Básico: Conoce el concepto de formas jugadas  I.C: El educando se familiariza
 Formas jugadas de  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
grupales y destaca su importancia en un deporte con el concepto de forma jugada
pases y tiempo libre.
determinado. grupal.  Interpretativa
lanzamientos.
Alto: Desarrolla habilidades de control y dominio  I.C: El educando se familiariza  Pases y conducción,  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
de pelota con su tren inferior y superior para el con el concepto de forma jugada lanzamientos cuerpo e higiene corporal)
mejoramiento de su desarrollo motriz. grupal y lo asocia con un deporte  Propositiva
determinado.  Ciudadanas  Medio ambiente.
 I.P: Realizando los ejercicios (participación)
físicos, el educando experimenta
la combinación de pasar, conducir  Afectivas (convivencia y
y lanzar. paz)
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Superior: Desarrolla eficazmente habilidades de  I.C: El educando se familiariza  Laborales

control y dominio de pelota con su tren inferior y con el concepto de forma jugada (interpersonal)
superior para el mejoramiento de su desarrollo grupal y lo asocia con algunos
motriz. deportes determinados.
 I.P: Realizando los ejercicios
la combinación de pasar, conducir
y lanzar, colaborando en la
ejecución de actividades a sus
compañeros.
 I.A: En el trascurrir de las
actividades físicas, el educando
muestra aceptación por su
desempeño durante el desarrollo
del juego.
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 Conoce los conceptos vistos en el periodo y los relaciona  Presenta dificultades para relacionar los conceptos dados.  Debe relacionar los conceptos dados con los deportes.
con los deportes.
 Realiza notablemente y demostrando dominio corporal en  Demuestra dificultad en los ejercicios de pases,  Debe practicar actividades de pases, conducción y
las actividades de pases, conducción y lanzamientos. conducción y lanzamientos. lanzamientos.
 Participa activamente en clase.  Muestra apatía y desinterés por las actividades de la clase.  Debe dejar la apatía y el desinterés por las actividades de
la clase.
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 Colabora en la ejecución de actividades a sus  Muestra falta de solidaridad y compañerismo en el  Debe ser más solidario y compañerista al colaborar en las
compañeros, fomentando la solidaridad y el desarrollo de actividades grupales. actividades de sus compañeros.
compañerismo.
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Tercero
ESTÁNDAR: El estudiante es capaz de demostrar competencia, a través de diversas formas del movimiento de acuerdo al desarrollo cognitivo y motriz.
COMPETENCIA: Desarrolla convenientemente la flexibilidad a través de actividades físicas, recreativas y lúdicas de manera grupal e individual.
Bajo: Conoce algunos movimientos de FLEXIBILIDAD Y  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
flexibilidad. ACTIVIDADES lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
GIMNÁSTICAS
Básico: Reconoce movimientos básicos de  I.C: El educando conoce la
flexibilidad para su desarrollo cognitivo y motriz. importancia de la flexibilidad en la Ejecución de figuras: tiempo libre.
ejecución de destrezas  Interpretativa
Ejecución de figuras
gimnásticas. estáticas.  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
Alto: Desarrolla la flexibilidad a través de  I.C: El educando reconoce la cuerpo e higiene corporal.
 Propositiva
actividades físicas, recreativas y lúdicas de importancia de la flexibilidad en la Ejecución de figuras
manera grupal e individual. estáticas por parejas.  Ciudadanas  Medio ambiente
ejecución de destrezas
(participación)
gimnásticas. Ejecución de figuras
 I.P: Durante las actividades  Afectivas (convivencia y
estáticas por tríos.
desarrolla habilidades y destrezas paz)
para el avance de experiencias Ejecución de figuras  Laborales
gimnásticas o movimientos. estáticas por grupos. (interpersonal)
determinados.
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Superior: Desarrolla convenientemente la  I.C: El educando destaca la

flexibilidad a través de actividades físicas, importancia de la flexibilidad en la Ejecución de figuras
recreativas y lúdicas, de manera grupal e ejecución de destrezas dinámicas.
individual.
gimnásticas.
Ejecución de figuras
 I.P: Durante las actividades dinámicas por parejas.
propone habilidades y destrezas
para el avance de experiencias Ejecución de figuras
gimnásticas o movimientos dinámicas por tríos.
determinados.
 I.A: Participa activamente en la Ejecución de figuras
dinámicas por grupos.
clase.
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 Identifica y clasifica muy bien conceptos, ideas y  Se le dificulta clasificar y ordenar ideas y conceptos según  Debe relacionar muy bien los conceptos, ideas y
características de los ejercicios gimnásticos. criterios establecidos. características gimnásticas nuevas.
 Relaciona muy bien su corporalidad con la del otro y es  Demuestra muy poco interés por desarrollar habilidades y  Debe desarrollar ejercicios gimnásticos para expresar su
expresivo con su cuerpo. destrezas gimnásticas. expresividad con su cuerpo.
 Se integra con facilidad a las actividades grupales  Disfruta muy poco de las actividades de su grupo y goza  Debe demostrar con actitudes su sentido de identidad y
diseñadas para reafirmar su identidad. de poca aceptación. pertenencia por su grupo.
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Cuarto
COMPETENCIA: Desarrolla óptimamente su resistencia física por medio de las formas jugadas, para el incremento de las capacidades cardio vasculares.
Bajo: Conoce el concepto de resistencia física. LA RESISTENCIA  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
Básico: Propone ejercicios y juegos en donde se  I.C: En su trabajo físico, el lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
trabaja la capacidad física de la resistencia. educando conoce y reconoce las IMPORTANCIA DE LA
RESISTENCIA PARA  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
actividades fundamentales para
EL DESARROLLO tiempo libre.
su desarrollo corporal integral.  Interpretativa
CORPORAL
Alto: Participa en juegos en donde desarrolle la  I.C: En su trabajo físico, el  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
capacidad física de la resistencia. educando conoce y reconoce las RESISTENCIA Y cuerpo e higiene corporal. Medio
 Propositiva
JUEGO ambiente
actividades fundamentales para
 Ciudadanas
su desarrollo corporal integral. (participación)
 I.P: A través de las actividades
físico recreativas, practica las  Afectivas (convivencia y
habilidades y destrezas motrices. paz)
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Superior: Desarrolla óptimamente su resistencia  I.C: En su trabajo físico, el  Laborales

física por medio de las formas jugadas, para el educando distingue, conoce y (interpersonal)
incremento de las capacidades cardio reconoce las actividades
vasculares.
fundamentales para su desarrollo
corporal integral.
 I.P: A través de las actividades
físico recreativas, vivencia y
practica las habilidades y
destrezas motrices.
 I.A: Durante las actividades
recreativas, respeta las
decisiones de sus compañeros.
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 Reconoce, distingue y describe ejercicios en donde aplica  Presenta dificultades para reconocer, distinguir y describir  Debe reconocer, distinguir y describir ejercicios y
y desarrolla la resistencia física. ejercicios en donde aplica y desarrolla su resistencia física. actividades en donde aplique y desarrolle la resistencia
física.
 Ejecuta con gran interés los ejercicios y juegos de  Muestra desinterés y apatía en la ejecución de los  Debe demostrar interés durante la ejecución de los
resistencia física. ejercicios y juegos de resistencia física. ejercicios y juegos de resistencia física.
 Su resistencia física es excelente.  Su resistencia física es muy baja.  Debe practicar ejercicios los cuales incrementen su
resistencia física.
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 Muestra actitudes de respeto hacia el docente y sus  Es irrespetuoso con el docente y sus compañeros durante  Debe respetar al docente y sus compañeros durante la
compañeros durante la realización de las actividades la ejecución de las actividades físicas. ejecución de las actividades físicas.
físicas.
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Primero
COMPETENCIA: Aprovecha y mejora óptimamente las condiciones del organismo como base para los trabajos específicos en las diferentes actividades físicas.
Bajo: Conoce las capacidades físicas DIAGNOSTICO:  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
condicionales. CONDUCTAS DE lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
ENTRADA.
Básico: Reconoce las capacidades físicas  I.C: A través de los test físicos
condicionales para usarlas en su crecimiento y realizados, el educando conoce
CAPACIDADES tiempo libre.
desarrollo sicomotriz. las principales capacidades  Interpretativa
COORDINATIVAS
físicas condicionales.
BÁSICAS  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
Alto: Mejora las condiciones del organismo como  I.C: Durante la realización de los  Resistencia, fuerza y cuerpo e higiene corporal)
 Propositiva
base para los trabajos específicos en las test físicos, el educando reconoce velocidad.
diferentes actividades físicas. y distingue las capacidades  Ciudadanas  Medio ambiente.
físicas condicionales. CAPACIDADES (participación)
 I.P: En la aplicación de los test de COORDINATIVAS
rendimiento físico, el educando ESPECIALES
 Equilibrio, ritmo y paz)
participa íntegramente en los
mismos. reacción  Laborales
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Superior: Aprovecha y mejora óptimamente las  I.C: Durante la realización de los (interpersonal)
condiciones del organismo como base para los test físicos, el educando ALIMENTACIÓN Y
trabajos específicos en las diferentes actividades reconoce, distingue y establece SALUD
físicas. diferencias de las capacidades  La higiene en los
físicas condicionales. menores
 I.P: En la aplicación de los test de  Importancia de la
rendimiento físico, el educando alimentación y la
participa y refleja dinamismo en higiene para el
los mismos. crecimiento de los
 I.A: Al realizar los test de niños y niñas.
rendimiento físico, el educando
demuestra interés en la aplicación
de los mismos.
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 Identifica y reconoce muy bien las capacidades físicas  Se le dificulta identificar y reconocer las capacidades  Debe elaborar escritos donde se observe la importancia de
condicionales. físicas condicionales. las capacidades físicas condicionales.
 Efectúa los test de rendimiento físico con mucha fluidez.  Tiene dificulta al presentar los test de rendimiento físico.  Practique ejercicios físicos con frecuencia con el fin de
mejorar su rendimiento físico.
 Alcanzo el máximo nivel esperado en su desarrollo físico.  Tiene buenas capacidades físicas, pero se le dificulta  Debe aprovechar sus capacidades para lograr mejores
aprovecharlas en su propio desarrollo físico. resultados en su desarrollo físico.
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 Respeta, valora y participa constructivamente en las  Tiene actitudes de falta de respeto con los demás, y de  Debe respetar, valorar y participar constructivamente en
diferentes actividades físicas planteadas. valorar y participar en las actividades físicas planteadas. las diferentes actividades físicas planteadas.
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Segundo
COMPETENCIA:
Bajo: Conoce los juegos pre deportivos vistos en PRE DEPORTIVOS:  Olimpiadas matemáticas (Juegos
clase. lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
Básico: Reconoce los juegos pre deportivos  I.C: El educando se familiariza
 Recreación y aprovechamiento del
vistos en clase. con el concepto de juegos pre  Atletismo
 Futbol tiempo libre.
deportivos.
 Juegos pre
deportivos como  Educación sexual (identificación del
Alto: Ejecuta juegos pre deportivos de las  I.C: El educando se familiariza ayuda a la formación cuerpo e higiene corporal)
diferentes disciplinas, descubriendo nuevas con el concepto de juegos pre integral.
habilidades motoras y deportivas. deportivos grupal y lo asocia con  Medio ambiente.
un deporte determinado.
los pre deportivos de las
diferentes disciplinas.
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Superior: Ejecuta y propone juegos pre  I.C: El educando se familiariza

deportivos de las diferentes disciplinas, con el concepto de juegos pre
descubriendo nuevas habilidades motoras y deportivos y lo asocia con
deportivas. algunos deportes determinados.
los juegos pre deportivos,
colaborando en la ejecución de
actividades a sus compañeros.
 I.A: En el trascurrir de las
actividades físicas, el educando
muestra aceptación por su
desempeño durante el desarrollo
de los pre deportivos.
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con los deportes.
 Realiza notablemente y demostrando dominio corporal en  Demuestra dificultad en los diferentes juegos pre  Debe practicar actividades los diferentes juegos pre
los diferentes juegos pre deportivos.. deportivos. deportivos.
la clase.
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compañerismo.
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Tercero
COMPETENCIA: Aplica por medio del trabajo en equipo, diferentes posturas y movimientos con un grado de dificultad que contribuyan al fortalecimiento de la huella motriz.
Bajo: Conoce posturas corporales básicas. CUIDADOS E HIGIENE  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
Básico: Explora en la práctica de la clase  I.C: El trabajo de equipo le DE NUESTRO lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
posturas y movimientos con ayuda de sus permite desarrollar nuevas CUERPO
compañeros. FORMA ADECUADA  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
destrezas al estudiante.
DE REALIZAR LOS tiempo libre.
 Interpretativa
Alto: Ejecuta con alto grado de dificultad  I.C: El trabajo de equipo le EJERCICIOS
diferentes posturas en forma individual. permite desarrollar y aplicar  Invertidas en dos y  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
nuevas destrezas al estudiante. tres apoyos cuerpo e higiene corporal.
 Propositiva
 I.P: En su trabajo individual aplica  Volteretas
 Ciudadanas  Medio ambiente
las habilidades gimnasticas que
(participación)
ha adquirido en el proceso de la
clase.  Afectivas (convivencia y
paz)
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Superior: Aplica por medio del trabajo en  I.C: El trabajo de equipo le  Laborales
equipo, diferentes posturas y movimientos con un permite desarrollar, aplicar e (interpersonal)
grado de dificultad que contribuyan al incorporar nuevas destrezas al
fortalecimiento de la huella motriz.
estudiante.
 I.P: En su trabajo individual aplica
y coopera con sus compañeros
en las habilidades gimnasticas
que ha adquirido en el proceso de
la clase.
 I.A: En las actividades físicas se
asocia con sus compañeros.
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 Felicitaciones por su desempeño y liderazgo en las clases.  Su agresividad impide que pueda desarrollar una buena  Preocúpese más por sus deberes como estudiante, y
labor en los trabajos de grupo en la clase. obtendrá mejores resultados en la clase.
 El alumno sabe la importancia del aseo y de algunas  Ser consciente del aseo y las buenas costumbres  Debe apropiarse de los conocimientos mínimos necesarios
normas de seguridad para la práctica de este deporte. sanitarias ayudan a un mejor desarrollo corporal. acerca del aseo y normas de seguridad en la gimnasia.
 Ejecuta los ejercicios básicos de la gimnasia como  Presenta dificultades para la práctica de la gimnasia.  Debe ejecutar ejercicios de gimnasia básica.
invertidas en tres apoyos y volteretas..
 Es puntual en el cumplimiento del horario de clase  Tiene dificultad para cumplir el horario de clase  Llegue puntual a clase, pues su incumplimiento afecta el
establecido. establecido. trabajo de sus compañeros
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 Es cuidadoso con su uniforme de educación física y su  Es descuidado con el porte del uniforme de educación  Revise su horario de clase el día anterior, para que lleve el
presentación personal. física y presentación personal. uniforme de educación física.
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Cuarto
COMPETENCIA: Practica con entusiasmo en actividades deportivas grupales para determinar algunas capacidades motrices y cualidades físicas que le permitan un buen manejo de sí mismo.
Bajo: Conoce las reglas de los pre deportivos FORMAS JUGADAS Y  Motriz  Olimpiadas matemáticas (Juegos
realizados en clase. GRUPALES lúdicos, pensamiento espacial, etc.)
Básico: Conoce y respeta las reglas de los pre  I.C: El educando conoce la
PREDEPORTIVOS  Axiológica corporal  Recreación y aprovechamiento del
deportivos realizados para su enriquecimiento finalidad del juego como parte GRUPALES tiempo libre.
motriz. fundamental de tener un buen  Interpretativa
estado físico y mental.  Argumentativa  Educación sexual (identificación del
Alto: Practica actividades deportivas grupales  I.C: El educando reconoce la cuerpo e higiene corporal. Medio
 Propositiva
para determinar algunas capacidades motrices y finalidad del juego como parte ambiente
cualidades físicas.  Ciudadanas
fundamental de tener un buen
(participación)
estado físico y mental.
 I.P: En su vida escolar participa  Afectivas (convivencia y
en juegos grupales donde paz)
desarrolle actividades físicas  Laborales
libres. (interpersonal)
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Superior: Practica con entusiasmo en  I.C: El educando reconoce la

actividades deportivas grupales para determinar finalidad y la importancia del
algunas capacidades motrices y cualidades ejercicio y el juego como parte
físicas que le permitan un buen manejo de sí
fundamental de tener un buen
mismo.
estado físico y mental.
 I.P: En su vida escolar participa
activamente en juegos grupales
donde desarrolle actividades
físicas libres.
 I.A: Es capaz de brindar
disponibilidad de trabajo y
compañerismo en los juegos pre
deportivos.
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con los deportes.
 Realiza notablemente y demostrando dominio corporal en  Demuestra dificultad en los ejercicios de formas jugadas y  Debe practicar actividades de formas jugadas y pre
las actividades de formas jugadas y pre deportivos pre deportivos grupales. deportivos grupales.
grupales.
la clase.
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compañerismo.
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BACHILLERATO
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GRADO: SEXTO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA : EDUCACION FISICA PERIODO: PRIMERO AÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Demuestra interés y compromiso para aplicar los principios básicos del entrenamiento dentro y fuera del aula de clase
COMPETENCIA: El estudiante es capaz de demostrar competencia a través de muchas formas de movimiento de acuerdo con el nivel y desarrollo cognitivo y motriz
COMPETENCIA DEL PESCC: Me reconozco como un ser valioso y único que merece ser respetado
INDICADORES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS ENSEÑANZAS TRASVERSALES Y/O

CONTENIDOS DISCIPLINARES
-Realiza los test para conocer su
BÁSICO: aptitud motriz. BALONCESTO Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
Participa pero no se compromete DIAGNOSTICO: Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas.
Ejecuta los fundamentos técnicos CONDUCTAS DE ENTRADA.
con su aprendizaje. Propositiva
y los aplica en clase y situaciones Capacidades coordinativas Programa de educación sexual y
deportivas. básicas. Motriz
ALTO: Participa activamente en las Expresiva corporal construcción ciudadana, mediante la
Resistencia, fuerza y
actividades de clase. identificación del cuerpo e higiene corporal.
Demuestra interés por mejorar la velocidad. Axiológica corporal
técnica individual del baloncesto.
Convivencia y Paz, por medio de
SUPERIOR: Explora, se interesa Capacidades coordinativas
Ejecuta los test con una aptitud especiales comportamiento en el desarrollo de la
por mejorar su participación y
física sobresaliente. Equilibrio, ritmo y reacción. actividad física(Agresividad deportiva)
logros personales físicos y
Test de Cualidad Física.
deportivos. Participa en actividades deportivas Concepto
extracurriculares para aprovechar Importancia
su aptitud física.
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GRADO: SEXTO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: SEGUNDOAÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Aplica adecuadamente los fundamentos técnicos y demuestra su mejoramiento en situaciones de juego
COMPETENCIA: El estudiante es capaz de demostrar competencia a través de muchas formas de movimiento de acuerdo con el nivel y desarrollo cognitivo y motriz
COMPETENCIA DEL PESCC: Me reconozco como un ser valioso y único que merece ser respetado
INDICADORES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS ENSEÑANZAS TRASVERSALES Y/O

DESEMPEÑO CONTENIDOS DISCIPLINARES
-Realiza los test para conocer su
BÁSICO: aptitud motriz. FUTBOL SALA Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo libre,
Participa en las diferentes actividades.. Fundamentación: física técnica y Argumentativa por medio de actividades lúdicas.
Ejecuta adecuadamente los táctica
ALTO: Propositiva
fundamentos técnicos del futbol sala A través de la ejecución de Programa de educación sexual y construcción
Identifica algunas reglas para los algunos juegos como lleva y Motriz
juegos pre deportivos.. Expresiva corporal ciudadana, mediante la identificación del cuerpo
ponchado, el estudiante sigue las
SUPERIOR: Realiza los diferentes test con unos normas establecidas por el e higiene corporal.
Axiológica corporal
Participa, identifica y aplica en forma resultados buenos. profesor
En la realización de juegos pre Convivencia y Paz, por medio de
correcta los juegos pre deportivos.
deportivos el niño aplica los comportamiento en el desarrollo de la actividad
Participa en actividades deportivas patrones básicos de las diferentes física(Agresividad deportiva)
extracurriculares y aplica los actividades.
fundamentos aprendidos
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GRADO: SEXTONIVEL: ____________________ ASIGNATURA:EDUCACION FISICAPERIODO: TERCEROAÑO :2019

I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDA Mejora su desempeño e interés por los fundamentos básicos de la gimnasia entrenándose en las clases.
COMPETENCIA:El estudiante es capaz de demostrar competencia, a través de diversas formas del movimiento de acuerdo al desarrollo cognitivo y motriz
COMPETENCIA DEL PESCC:Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido, me siento a gusto con él y opto por estilo de vidas saludables.

BÁSICO: Reconoce algunos -En su léxico habitual, el educando Interpretativa
movimientos básicos de gimnasia adquiere conceptos básicos de GIMNASIA BASICA Argumentativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
durante su desarrollo motriz gimnasia. Conceptos básicos de Propositiva libre, por medio de actividades lúdicas.
ALTO:Ejecuta movimientos El educando conoce la gimnasia.
básicos de gimnasia en forma importancia del aseo y de algunas Motriz Programa de educación sexual y
individual y de conjunto, aplicando normas de seguridad para este Cuidados e higiene de Expresiva corporal construcción ciudadana, mediante la
los contenidos vistos deporte. nuestro cuerpo identificación del cuerpo e higiene corporal.
SUPERIOR:Ejecuta con interés
En sus actividades físicas, ejecuta Convivencia y Paz, por medio de
movimientos básicos de gimnasia Forma adecuada de
habilidades gimnasticas como comportamiento en el desarrollo de la
en forma individual y de conjunto, realizar los ejercicios
saltos, giros y rollos. actividad física(Agresividad deportiva
aplicando los contenidos vistos. Ejecución de los
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movimientos básicos
GRADO: SEXTO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: CUARTOAÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Comprende y ejecuta los fundamentos del atletismo y los aplica para mejorar su condición física y deportiva.
COMPETENCIA: Ejecuta de manera correcta las pruebas de pista y de campo del atletismo, teniendo en cuenta la técnica para el mejoramiento de su fundamentación.
COMPETENCIA DEL PESCC: Tomo decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en principios éticos universales que se sustentan en el respeto a la dignidad humana y
considerando el bienestar de todos los posibles involucrados.

ATLETISMO Recreación y aprovechamiento del tiempo
BÁSICO: Comprende los Aplica los test y define su nivel Fundamentación técnica Interpretativa libre, por medio de actividades lúdicas.
fundamentos técnicos para la atlético Pruebas de pista Argumentativa
realización de las pruebas de pista Posee conceptos básicos sobre el Pruebas de campo Propositiva Programa de educación sexual y
atletismo su origen y desarrollo. Test de Cualidad Física. construcción ciudadana, mediante la
y de campo en el atletismo.
- Concepto identificación del cuerpo e higiene corporal.
ALTO: Ejecuta las pruebas de pista Motriz
- Importancia
de pista y campo, teniendo en - Tabla de Expresiva corporal Convivencia y Paz, por medio de
cuenta la técnica para el rendimiento Axiológica corporal comportamiento en el desarrollo de la
mejoramiento de su Test de aplicación
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fundamentación actividad física(Agresividad deportiva)

SUPERIOR: Ejecuta de manera
correcta las pruebas de pista y de
campo del atletismo.
GRADO: SEPTIMO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: PRIMERO AÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Se interesa por mejorar su condición física relacionando la teoría con la práctica atlética, para mejora sus capacidades.
COMPETENCIA: El estudiante es competente motrizmente para el crecimiento personal y la interacción social.
COMPETENCIA DEL PESCC: Me reconozco como un ser valioso y único que merece ser respetado.

- Diagnostico:
BÁSICO: Asocia adecuadamente Dentro de la sesión de clase el Capacidades condicionales Interpretativa
su crecimiento biológico con las estudiante descubre el manejo de Resistencia aeróbica. Argumentativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
diferentes experiencias motrices nuevas formas de movimiento de Resistencia anaeróbica. Propositiva libre, por medio de actividades lúdicas
Velocidad
ALTO: Demuestra un alto grado de acuerdo al desarrollo fisiológico
Fuerza de miembros Programa de educación sexual y
ejecución de nuevas formas de El estudiante realiza actividades superiores. Motriz construcción ciudadana, mediante la
movimiento de acuerdo a su individuales y grupales en la zona Fuerza de miembros Expresiva corporal identificación del cuerpo e higiene corporal.
crecimiento biológico, llevándolas a deportiva, que le permiten ejecutar inferiores.
.
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cabo en el desarrollo de ejercicios las habilidades adquiridas. Deporte de conjunto: Axiológica corporal Convivencia y Paz, por medio de
individuales y grupales. El estudiante es colaborativo con baloncesto: fundamentación comportamiento en el desarrollo de la
SUPERIOR: Desarrolla y relaciona sus compañeros en el desarrollo técnica .táctica y física actividad física(Agresividad deportiva
eficazmente, las características del de las clases
crecimiento de su cuerpo con las
formas de realización de
movimientos
GRADO: SEPTIMO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: SEGUNDO AÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Ejecuta con destreza posiciones y apoyos básicos de la gimnasia con adecuado control de su cuerpo.
COMPETENCIA: Controla su cuerpo y se adapta a posiciones y posturas en clase y actividades deportivas.
COMPETENCIA DEL PESCC: Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalece las relaciones

BÁSICO: Ejecuta posturas y - El estudiante establece de forma GIMNASIA ACROBATICA Recreación y aprovechamiento del tiempo
posiciones básicas. individual sus limitaciones y se Interpretativa libre, por medio de actividades lúdicas
ALTO: Aplica las capacidades proyecta hacia la práctica de Origen, desarrollo y posiciones Argumentativa
físicas y cualidades coordinativas actividades más difíciles. básicas. Aspectos técnicos: Propositiva
valorando sus posibilidades y apoyos, cargas, equilibrios, Programa de educación sexual y
limitaciones, así como la de los Realiza esquemas gimnásticos en montajes y desmontajes. Motriz construcción ciudadana, mediante la
compañeros. equipo e individualmente y aplica Expresiva corporal identificación del cuerpo e higiene corporal.
Pirámides humanas. --
SUPERIOR: Aplica y ajusta los los principios técnicos.
movimientos de su cuerpo en la
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realización de esquemas Conceptualiza sobre lenguaje Prevención de lesiones Axiológica corporal Convivencia y Paz, por medio de
gimnásticos individuales y grupales gimnástico. comportamiento en el desarrollo de la
con montajes coreográficos. actividad física(Agresividad deportiva
GRADO: SEPTIMO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: TERCEROAÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Ejecuta con destreza los fundamentos técnicos de los deportes básicos en actividades de clase y en eventos deportivos
COMPETENCIA: Desarrolla hábilmente destrezas técnicas de las disciplinas deportivas de conjunto con el fin de mejorar los procesos sicomotrices específicos y generales:
COMPETENCIA DEL PESCC: Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido, me siento a gusto con él y opto por estilo de vidas saludables

BÁSICO: Identifica las diferentes Identifica el origen de los deportes FUTBOL SALA Y VOLEIBOL Recreación y aprovechamiento del tiempo
experiencias motrices que surgen a de conjunto como el voleibol y el Teoría de los fundamentos Interpretativa libre, por medio de actividades lúdicas
partir de la práctica deportiva futbol. técnicos generales del deporte Argumentativa
ALTO: Vivencia activamente de conjunto. Propositiva
nuevas destrezas técnicas propias Ejecuta técnicamente los test Programa de educación sexual y
Principios básicos de construcción ciudadana, mediante la
de las disciplinas deportivas de físico técnicos de cada deporte. seguridad en la realización de Motriz
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forma individual y grupal. las actividades de clase para Expresiva corporal identificación del cuerpo e higiene corporal.
SUPERIOR: Desarrolla hábilmente Participa activamente en la clase y evitar futuras lesiones.
destrezas técnicas de las demuestra actitudes positivas en Convivencia y Paz, por medio de
Aspectos relacionados con el comportamiento en el desarrollo de la
disciplinas deportivas de conjunto su desempeño.
deporte y la utilización de actividad física(Agresividad deportiva
con el fin de mejorar los procesos reglas.
sicomotrices. Realiza los test físicos y se auto-
evalúa.
GRADO: SEPTIMO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: CUARTOAÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Identifica los conceptos básicos de entrenamiento para mejorar la condición física personal y perfeccionar el deporte de interés.
COMPETENCIA:: Mejora sus capacidades físicas en la ejecución de los movimientos técnicos y cumplimiento del reglamento del voleibol
COMPETENCIA DEL PESCC: Tomo decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en principios éticos universales que se sustentan en el respeto a la dignidad
humana y considerando el bienestar de todos los posibles involucrados.

BÁSICO: Promueve activamente EL BALONCESTO Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
nuevas destrezas técnicas propias Demuestra el dominio básico de Historia y generalidades. Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
Pre deportivo hacia el
de las disciplinas deportivas de los fundamentos técnicos. Propositiva
baloncesto. Programa de educación sexual y
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forma individual y grupal Presenta las pruebas físicas de Conocimiento del terreno construcción ciudadana, mediante la
ALTO: Desarrolla hábilmente resistencia flexibilidad y fuerza. de juego. Motriz identificación del cuerpo e higiene corporal.
destrezas técnicas de las Se interesa por la clase y Conocimiento de los Expresiva corporal
elementos propios del Convivencia y Paz, por medio de
disciplinas deportivas de conjunto participa activamente. Axiológica corporal
deporte. comportamiento en el desarrollo de la
con el fin de mejorar los procesos Participa en los partidos de clase y
sicomotrices específicos y aplica sus conocimientos actividad física(Agresividad deportiva
generales. adquiridos.
SUPERIOR: Mejora sus
capacidades físicas en la ejecución
de los movimientos técnicos.
GRADO: OCTAVO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: PRIMERO AÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Relaciona e integra conceptos sobre condición física y se entrena para mejorar su rendimiento y su salud
COMPETENCIA: Aprovecha y mejora óptimamente las condiciones del organismo como base para los trabajos específicos en las diferentes actividades físicas
COMPETENCIA DEL PESCC: Me conozco como un ser valioso y único que merece ser respetado

Aplica los test y demuestra interés ATLETISMO Y SUS Interpretativa
BÁSICO: Reconoce las en su desempeño. MODALIDADES Argumentativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
Identifica las diferentes
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capacidades físicas condicionales modalidades atléticas CAPACIDADES Propositiva libre, por medio de actividades lúdicas.
para usarlas en su crecimiento y CONDICIONALES
desarrollo sicomotriz Demuestra compromiso personal y Resistencia aeróbica. Motriz Programa de educación sexual y
diseña un plan personal para Resistencia anaeróbica. construcción ciudadana, mediante la
ALTO: Mejora las condiciones del Expresiva corporal
mejorar sus capacidades Velocidad de reacción. identificación del cuerpo e higiene corporal.
organismo como base para los condicionales Velocidad 20 metros. Axiológica corporal
trabajos específicos en las Velocidad 40 metros. Convivencia y Paz, por medio de
diferentes actividades físicas Participa activamente en clase y Fuerza de miembros comportamiento en el desarrollo de la
SUPERIOR: Aprovecha y mejora demuestra actitudes de superiores.
actividad física(Agresividad deportiva
óptimamente las condiciones del colaboración y apoyo.
organismo como base para los
trabajos específicos en las
diferentes actividades físicas
GRADO: OCTAVO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO:SEGUNDOAÑO :2019

I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Demuestra sus destrezas técnico tácticas para la práctica deportiva en deportes de conjunto.
COMPETENCIA:: Desarrolla óptimamente destrezas técnicas en el futbol sala con el fin de mejorar los procesos sicomotrices específicos y generales
COMPETENCIA DEL PESCC: Comprendo que expresar y recibir afecto promueva el bienestar humano y fortalece las relaciones.

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-Se interesa por aprender y aplicar Interpretativa

BÁSICO: Reconoce las destrezas conocimientos del Futbol sala en FUTBOL SALA Argumentativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
técnicas en el baloncesto y las clase y en partidos fuera de ella Fundamentación técnica Propositiva libre, por medio de actividades lúdicas
toma para su crecimiento personal Reglas básicas
ALTO: Desarrolla destrezas Demuestra conocimiento de las Motriz Programa de educación sexual y
Test de Cualidad Física. construcción ciudadana, mediante la
técnicas en el futbol sala con el fin reglas básicas del futbol sala Concepto Expresiva corporal
de mejorar los procesos identificación del cuerpo e higiene corporal.
Importancia Axiológica corporal
sicomotrices específicos y Participa en los partidos de clase y Tabla de rendimiento Convivencia y Paz, por medio de
generales torneos deportivos del colegio.. Test de aplicación
comportamiento en el desarrollo de la
SUPERIOR: Desarrolla actividad física(Agresividad deportiva)
óptimamente destrezas técnicas en Se interesa por mejorar su
el futbol sala con el fin de mejorar condición física y deportiva en la
los procesos sicomotrices clase y en su vida diaria.
específicos y generales
GRADO: OCTAVO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: TERCEROAÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Posee interés por el perfeccionamiento en la fundamentación técnica y la aplica en situaciones de clase y torneos.
COMPETENCIA: Desarrolla óptimamente destrezas técnicas en el voleibol con el fin de mejorar los procesos sicomotrices específicos y generales
COMPETENCIA DEL PESCC: Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido, me siento a gusto con él y opto por estilos de vida saludables
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Realiza ejecuciones técnicas VOLEIBOL Interpretativa
BÁSICO: Reconoce las destrezas según la posición en el campo de Generalidades Argumentativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
técnicas en el voleibol y las toma juego. Posición básica Propositiva libre, por medio de actividades lúdicas
Desplazamiento
para su crecimiento personal
Servicio de seguridad.
ALTO: Desarrolla destrezas Identifica el origen y desarrollo del Técnica de antebrazos Motriz Programa de educación sexual y
técnicas en el voleibol con el fin de voleibol Expresiva corporal construcción ciudadana, mediante la
mejorar los procesos sicomotrices Test de Cualidad Física. Axiológica corporal identificación del cuerpo e higiene corporal.
específicos y generales. En el desarrollo de las actividades - Concepto
SUPERIOR: Desarrolla físicas, ejecuta desplazamientos - Importancia Convivencia y Paz, por medio de
óptimamente destrezas técnicas en básicos y los golpes básicos del - Tabla de comportamiento en el desarrollo de la
rendimiento actividad física(Agresividad deportiva
el voleibol con el fin de mejorar los voleibol.
- Test de aplicación
procesos sicomotrices específicos y
generales
GRADO: OCTAVO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: CUARTOAÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Comprende y aplica los fundamentos tácticos, individuales y colectivos.
COMPETENCIA: Utiliza adecuadamente el baloncesto para la formación de valores, mejorando habilidades para la ejecución de los fundamentos
COMPETENCIA DEL PESCC: Toma de decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basada en principios éticos universales que se sustentan en el respeto a la dignidad
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Identifica el origen desarrollo y Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
BÁSICO: Identifica los principales reglas del baloncesto. Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
fundamentos del baloncesto y las Alcanza los logros en las pruebas BALONCESTO Propositiva
Generalidades: Programa de educación sexual y
toma para su crecimiento personal. físicas durante las clases.
Posición básica construcción ciudadana, mediante la
ALTO: Practica el baloncesto, Desplazamiento Motriz
mejorando habilidades para la Conoce y aplica las generalidades Expresiva corporal identificación del cuerpo e higiene corporal.
Test de Cualidad
ejecución de los fundamentos. del baloncesto en clase y vida Física. Axiológica corporal Convivencia y Paz, por medio de
SUPERIOR: Utiliza adecuadamente diaria - Concepto
comportamiento en el desarrollo de la
el baloncesto para la formación de . - Importancia
- Tabla de actividad física(Agresividad deportiva
valores, mejorando habilidades
rendimiento
para la ejecución de los
Test de aplicación
fundamentos
GRADO: NOVENO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: PRIMERO AÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Comprende la importancia de las capacidades físicas condicionales para el mejoramiento de la salud y el rendimiento deportivo.
COMPETENCIA: Mejora óptimamente las condiciones del organismo como base para los trabajos específicos en las diferentes actividades físicas
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COMPETENCIA DEL PESCC: Me conozco como un ser valioso y único que merece ser respetado

-Identifica y tiene conceptos sobre Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
BÁSICO: : Reconoce las origen desarrollo y modalidades ATLETISMO Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
capacidades físicas condicionales atléticas Modalidades atléticas Propositiva
para usarlas en su crecimiento y
A través de los test físicos CAPACIDADES Programa de educación sexual y
desarrollo sicomotriz realizados, el educando conoce CONDICIONALES Motriz
ALTO: Mejora las condiciones del Expresiva corporal construcción ciudadana, mediante la
las principales capacidades físicas Resistencia aeróbica.
organismo como base para los identificación del cuerpo e higiene corporal.
condicionales. Resistencia anaeróbica. Axiológica corporal
trabajos específicos en las Durante la realización de los test Velocidad de reacción. Convivencia y Paz, por medio de
diferentes actividades físicas. físicos, el educando reconoce y Velocidad 20 metros.
distingue las capacidades físicas comportamiento en el desarrollo de la
SUPERIOR: Aprovecha y mejora Flexibilidad músculos del
condicionales. tronco, piernas y brazos. actividad física(Agresividad deportiva
óptimamente las condiciones del
Coordinación viso-pédica y
organismo como base para los
viso-manual.
trabajos específicos en las Equilibrio y ritmo
diferentes actividades físicas
GRADO: NOVENO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: SEGUNDOAÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
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ESTÁNDAR:Interpreta y aplica los fundamentos técnicos en deportes de conjunto en clase y actividades deportivas.
COMPETENCIA:Demuestra perfección en la ejecución de las habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos, para aplicarlos durante el juego
COMPETENCIA DEL PESCC:Toma de decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basada en principios éticos universales que se sustentan en el respeto a la dignidad

-Realiza los Test periódicos de Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
BÁSICO: Toma de decisiones fundamentación técnica y BALONCESTO Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
autónomas frente a mi vida sexual, condición física. Generalidades: Propositiva
basada en principios éticos En el desarrollo de las actividades Posición básica
Desplazamiento Programa de educación sexual y
universales que se sustentan en el físicas, ejecuta desplazamientos y Motriz
Toma del balón y construcción ciudadana, mediante la
respeto a la dignidad fundamentos básicos del recepción. Expresiva corporal
ALTO:Practica el baloncesto, baloncesto. identificación del cuerpo e higiene corporal.
Pases. Axiológica corporal
mejorando habilidades para la Participa Activamente en el Convivencia y Paz, por medio de
ejecución de los fundamentos desarrollo de la clase. comportamiento en el desarrollo de la
SUPERIOR:Utilizaadecuadamente actividad física(Agresividad deportiva
el baloncesto para la formación de
valores, mejorando habilidades
para la ejecución de los
fundamentos.
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NIT 822.001.923-1 DANE 150001005393 ICFES 12576
GRADO: NOVENO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: TERCEROAÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Domina los fundamentos técnicos básicos y está en capacidad de analizar su ejecución para mejorarlos
COMPETENCIA: Demuestra perfección en la ejecución de las habilidades y destrezas utilizadas en la práctica de los fundamentos del voleibol, para aplicarlos durante el juego
COMPETENCIA DEL PESCC: Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido, me siento a gusto con él y opto por estilos de vida saludables.

-Identifica y aplica las reglas
BÁSICO: Aprende las habilidades y básicas del voleibol. VOLEIBOL Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
destrezas utilizadas en la práctica Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
Durante el desarrollo del juego Fundamentación técnica
de los fundamentos del voleibol Propositiva
aplica lo aprendido en clase.
ALTO: Demuestra una buena Identifica las reglas básicas
ejecución de las habilidades y Motriz Programa de educación sexual y
Identifica, aplica y promueve las del voleibol.
destrezas. Expresiva corporal construcción ciudadana, mediante la
reglas básicas del voleibol. Golpe de dedos y golpe de
durante el juego antebrazos. identificación del cuerpo e higiene corporal.
Durante el desarrollo del juego Axiológica corporal
SUPERIOR: Demuestra perfección Servicio de tenis y servicio
aplica correctamente lo aprendido Convivencia y Paz, por medio de
en la ejecución de las habilidades y de seguridad.
en clase. comportamiento en el desarrollo de la
destrezas utilizadas en la práctica actividad física(Agresividad deportiva
de los fundamentos, para aplicarlos Participa activamente en los
durante el juego. eventos deportivos de la clase
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NIT 822.001.923-1 DANE 150001005393 ICFES 12576
GRADO: NOVENO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: CUARTOAÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Interpreta y aplica las reglas básicas y analiza tácticamente un juego de conjunto.
COMPETENCIA:: Establece de una forma eficaz, estrategias tácticas en diferentes situaciones deportivas del baloncesto
COMPETENCIA DEL PESCC: Tomo de decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basada en principios éticos universales que se sustentan en el respeto a la dignidad

El Estudiante aplica los Interpretativa
BÁSICO::Reconoce de forma fundamentos técnicos .con los FUTBOL SALA Argumentativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
básica las reglas del futbol sala parámetros establecidos Fundamentación física ,técnica Propositiva libre, por medio de actividades lúdicas
y táctica
para aplicarlas durante el juego Demuestra sus habilidades
ALTO: Establece estrategias técnicas y su condición física para Motriz Programa de educación sexual y
GIMNASIA ACROBATICA construcción ciudadana, mediante la
tácticas en diferentes situaciones la práctica del futbol sala. Apoyos , control corporal, Expresiva corporal
deportivas del futbol sala identificación del cuerpo e higiene corporal.
sincronización. Axiológica corporal
empleando principios del Realiza esquemas gimnásticos Convivencia y Paz, por medio de
cooperativismo, reforzado el Acrobáticos .en grupo. comportamiento en el desarrollo de la
sentido de pertenencia por su actividad física(Agresividad deportiva
colegio.
SUPERIOR:Establece de una
forma eficaz, estrategias tácticas en
diferentes situaciones de juego.
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NIT 822.001.923-1 DANE 150001005393 ICFES 12576
GRADO: DECIMO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: PRIMERO AÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Domina los métodos básicos y principios del entrenamiento para mejorar la condición de salud y de competencia
COMPETENCIA: Relaciona la importancia que tiene para la vida el mejoramiento de la condición física y los hábitos saludables

BÁSICO: Reconoce las Realiza los test y demuestra ATLETISMO Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
capacidades físicas condicionales interés en cada clase por mejorar Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
para usarlas en su crecimiento y su estado personal. Modalidades atléticas Propositiva
Demuestra los conocimientos y Capacidades condicionales
desarrollo sicomotriz
conceptos aprendidos sobre el Conceptos de: Programa de educación sexual y
ALTO:: Mejora las condiciones del atletismo y los aplica. Motriz
organismo como base para los - Resistencia - Velocidad - Expresiva corporal construcción ciudadana, mediante la
trabajos específicos en las Fuerza - Potencia identificación del cuerpo e higiene corporal.
Promueve entre sus compañeros Axiológica corporal
diferentes actividades físicas y comunidad el mejoramiento del
Hábitos saludables y estilo de Convivencia y Paz, por medio de
SUPERIOR: : Aprovecha y mejora estilo de vida.
vida. comportamiento en el desarrollo de la
óptimamente las condiciones del actividad física(Agresividad deportiva
organismo como base para las
diferentes actividades físicas.
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GRADO: DECIMONIVEL: ____________________ ASIGNATURA:EDUCACION FISICAPERIODO: SEGUNDOAÑO :2019

I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Identifica la importancia de hábitos saludable y aplica este conocimiento para mejorar su condición deportiva y su salud
COMPETENCIA: Establece de una forma eficaz pautas y tendencias relacionadas con la nutrición y el mantenimiento físico, empleando principios de fisiología y evaluación de
las capacidades corporales
COMPETENCIA DEL PESCC: Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalece las relaciones

- Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
BÁSICO: Reconoce la importancia A través de los test físicos ESTILOS DE VIDA Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
de la aplicación de los conceptos realizados, el educando conoce SALUDABLE Propositiva
sobre nutrición y calidad de vida las principales capacidades físicas
condicionales. Programa de educación sexual y
ALTO: Aplica periódicamente sus Alimentación Motriz
conocimientos sobre dieta y construcción ciudadana, mediante la
Se preocupa por diseñar un plan Actividad física diaria Expresiva corporal
identificación del cuerpo e higiene corporal.
nutrición en su alimentación,. de ejercicio y alimentación acorde Descanso Axiológica corporal
SUPERIOR: Establece pautas con sus necesidades personales. Hábitos saludables Convivencia y Paz, por medio de
relacionadas con la nutrición y el El deporte como habito comportamiento en el desarrollo de la
mantenimiento físico, empleando saludable. actividad física(Agresividad deportiva
principios de fisiología y hábitos BALONCESTOFUNDAMENTA
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saludables CION TECNCICA
GRADO: DECIMO NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO:TERCEROAÑO :2019

I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Aplica principios del entrenamiento mediante un plan personal de mejoramiento dentro y fuera del colegio
COMPETENCIA: Demuestra su conocimiento sobre salud y ejercicio siguiendo hábitos saludables

Conocimientos concernientes a la Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
BÁSICO: Aplica conceptos básicos de temática. ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
actividad física y ergonomía en su entorno - Efectos del ejercicio sobre Sesión de actividad Propositiva
los Sistemas del organismo física.
escolar
- Cambios fisiológicos durante Concepto Programa de educación sexual y
ALTO: Elabora su plan de condición física el ejercicio Motriz
Importancia construcción ciudadana, mediante la
teniendo en cuenta fundamentos fisiológico, Clases de Expresiva corporal
técnicos, metodológicos y ergonómicos identificación del cuerpo e higiene corporal.
El educando adquiere los conocimientos ejercicios Axiológica corporal
SUPERIOR: Aplica en su vida diaria los concernientes a la temática. Futsal fundamentos técnicos Convivencia y Paz, por medio de
fundamentos de ergonomía que permitan comportamiento en el desarrollo de la
acondicionar su puesto de trabajo-estudio y El educando aplica los conocimientos DEPORTE: VOLIBOL
adquiridos. actividad física(Agresividad deportiva
abordar adecuadamente las actividades FUNDAMENTACION
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propias de su desempeño físico TECNICA
GRADO:DECIMONIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: CUARTOAÑO :2019

I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Domina conocimientos básicos, científicos sobre entrenamiento, salud y ejercicio para mejorar su calidad de vida
COMPETENCIA:Elabora planes de condición física teniendo en cuenta los fundamentos fisiológicos, anatómicos, técnicos y metodológicos para el desarrollo de sus
capacidades físicas

-Estimulación de los hábitos de ESTILOS DE VIDA Interpretativa
BÁSICO: Relaciona conceptos vida saludable. SALUDABLE y DEPORTE Argumentativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
entre anatomía y fisiología del Participación en clase con Propositiva libre, por medio de actividades lúdicas
Fisiología del ejercicio
ejercicio. actitudes positivas
Sistemas orgánicos Programa de educación sexual y
ALTO: Relaciona y aplica Sistemas de entrenamiento Motriz
conceptos de anatomía y fisiología Realización de tareas físico Expresiva corporal construcción ciudadana, mediante la
en su vida diaria. atléticas con alto nivel de identificación del cuerpo e higiene corporal.
Plan personal de Axiológica corporal
SUPERIOR:. Es capaz de elaborar compromiso entrenamiento.
Convivencia y Paz, por medio de
planes de condición física teniendo Diseño de plan personal de comportamiento en el desarrollo de la
en cuenta los fundamentos
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fisiológicos, anatómicos, técnicos y mejoramiento físico actividad física(Agresividad deportiva

metodológicos para el desarrollo de
sus capacidades físicas
GRADO: ONCE NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: PRIMERO:AÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR; Posee la capacidad para diseñar un plan básico de entrenamiento para mejorar su condición física y deportiva
COMPETENCIA: Aplica conceptos básicos sobre estilo de vida y hábitos saludables.
COMPETENCIA DEL PESCC: Comprendo que expresar y recibir afecto promueva el bienestar humano y fortalece las relaciones

- Realiza los test siguiendo los CAPACIDADES Interpretativa
BÁSICO: Reconoce las parámetros de clase. CONDICIONALES Argumentativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
capacidades físicas condicionales Propositiva libre, por medio de actividades lúdicas
para mejorar su rendimiento Realiza un plan personal para DIAGNOSTICO
personal. mejorar sus capacidades físico Motriz Programa de educación sexual y
atlético. En la aplicación de los test de construcción ciudadana, mediante la
ALTO: Mejora las condiciones del rendimiento físico, el Expresiva corporal
organismo mediante el identificación del cuerpo e higiene corporal.
educando participa Axiológica corporal
entrenamiento personal siguiendo íntegramente en los mismos. Convivencia y Paz, por medio de
un plan. Participa Activamente en la clase
Durante la realización de los comportamiento en el desarrollo de la
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NIT 822.001.923-1 DANE 150001005393 ICFES 12576
SUPERIOR: y demuestra actitudes positivas. test físicos, el educando actividad física(Agresividad deportiva
Conoce los principios del reconoce, distingue y
entrenamiento y los aplica para establece diferencias de las
capacidades físicas
mejorar su rendimiento y su calidad
condicionales.
de vida.
GRADO: ONCENIVEL: ____________________ ASIGNATURA:EDUCACION FISICAPERIODO: SEGUNDOAÑO :2019

I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Aplica conocimiento teórico -práctico sobre salud ,ejercicio y sobre prevención de enfermedades generadas por el sedentarismo
COMPETENCIA: Domina conceptos sobre salud ejercicio y deporte y los aplica para alcanzar una mejor calidad de vida.
COMPETENCIA DEL PESCC: Comprendo que expresar y recibir afecto promueva el bienestar humano y fortalece las relaciones

-Demuestra interés por mejorar su ESTILOS DE VIDA Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
BÁSICO: : Conoce y analiza los calidad de vida. SALUDABLE Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
diferentes hábitos de estilos de vida - Enfermedades Propositiva
Realiza un plan básico para crónicas no
saludable.
mejorar su condición física. transmisibles Programa de educación sexual y
ALTO:Conoce, analiza e identifica Motriz
- Hipertensión construcción ciudadana, mediante la
los diferentes hábitos de estilos de Conceptualiza el tema de calidad Expresiva corporal
arterial identificación del cuerpo e higiene corporal.
vida que promueven la buena de vida y hábitos saludables. Diabetes Axiológica corporal
salud Sedentarismo y
Promueve con sus compañeros
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SUPERIOR: Reconoce el los hábitos y costumbres enfermedades Convivencia y Paz, por medio de
mejoramiento de la salud mediante saludables. cardiovasculares. comportamiento en el desarrollo de la
la reducción de factores de riesgo , actividad física(Agresividad deportiva)
por medio de acciones combinadas
de promoción de la salud.
GRADO: ONCENIVEL: ____________________ ASIGNATURA:EDUCACION FISICAPERIODO: TERCEROAÑO :2019

I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Promueve en la institución los hábitos saludables con la organización de actividades que involucren a la comunidad con campañas de prevención.
COMPETENCIA: Reconoce el mejoramiento de la salud mediante la reducción de factores de riesgo asociados a las ECNT, por medio de acciones combinadas de promoción
de la salud y prevención de las enfermedades

BÁSICO: Conoce y analiza los -El estudiante analiza la Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
diferentes hábitos de estilos de vida importancia e identifica cada uno ESTILOS DE VIDA Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
saludable. de los factores que afectan su SALUDABLE Propositiva
salud desde su estilo de vida Enfermedades crónicas no
ALTO:: Conoce, analiza e identifica
Diseña un plan personal de transmisibles Programa de educación sexual y
los diferentes hábitos de estilos de mejoramiento de su condición Motriz
Hipertensión arterial construcción ciudadana, mediante la
vida que ingieren en la buena salud
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SUPERIOR: Reconoce el física y deportiva Diabetes Expresiva corporal identificación del cuerpo e higiene corporal.
mejoramiento de la salud mediante Demuestra mediante la práctica en Tabaquismo
la reducción de factores de riesgo. clase y fuera de ella del ejercicio alcoholismo Convivencia y Paz, por medio de
físico un mejoramiento de su Estrés laboral comportamiento en el desarrollo de la
estilo de vida. Cambio en el estilo de vida actividad física(Agresividad deportiva)
GRADO: ONCE NIVEL: ____________________ ASIGNATURA :EDUCACION FISICA PERIODO: CUARTO AÑO :2019
I.H:________ DOCENTE:_______________________________________
ESTÁNDAR: Desarrolla proyectos deportivos y lúdicos que integran a la comunidad educativa. Fomentando la calidad de vida.
COMPETENCIA: El estudiante posee bases para desarrollar actividades comunitarias que favorezcan la salud y la convivencia.

BÁSICO: Conoce y analiza los Salud y calidad de vida ESTILOS DE VIDA Interpretativa Recreación y aprovechamiento del tiempo
diferentes hábitos de estilos de vida -Participación en las actividades SALUDABLE Argumentativa libre, por medio de actividades lúdicas
saludable. que promuevan la salud y la - Enfermedades Propositiva
crónicas no
ALTO: Conoce, analiza e identifica calidad de vida.
transmisibles Programa de educación sexual y
los diferentes hábitos de estilos de - Hipertensión Motriz
vida que promueven en la buena Realización de un proyecto de Expresiva corporal construcción ciudadana, mediante la
arterial
salud organización de actividades identificación del cuerpo e higiene corporal.
- Diabetes Axiológica corporal
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SUPERIOR: Contribuye con el lúdicas o deportivas para la - Tabaquismo Convivencia y Paz, por medio de
mejoramiento de la salud mediante comunidad. Organización de actividades comportamiento en el desarrollo de la
la reducción de factores de riesgo lúdicas y actividad física(Agresividad deportiva)
deportivas .Planeación
y previene la enfermedad.
desarrollo y evaluación de los
eventos
IDENTIFICACION, ARTICULACION Y EVALUACION DE PROCESOS, CRITERIOS DE EVALUACION (COMO VAMOS A EVUALUAR Y A

DIAGNOSTICAR)
EVALUACIÓN
La evaluación en el área de Educación Física, Recreación y Deporte; se realizará bajo tres aspectos:
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- Diagnóstica: Al realizar la conducta de entrada para determinar deficiencias o grado de eficiencia de los estudiantes en temas varios; así se logra determinar
las necesidades del área.
- Formativa: Cuando el alumno se siente estimulado, interesado, orientado, busca solucionar sus dificultades de movimiento, procura auto dominarse, manejar
bien sus recursos y practicar buenas relaciones humanas.
- Sumativa: Cuando se determina el estado de rendimiento o aprendizaje del alumno con mediciones, distancias, tiempos, repeticiones.
- Para el proceso de evaluación por períodos se tiene muy en cuenta el alcance de los logros del área, además cada estudiante debe hacerse una Auto
evaluación y participar de una co-evalución estudiante-docente, aspectos estos que arrojarán como resultado la nota final del estudiante.
Los juicios evaluativos para el año lectivo 2018 son los siguientes:
SUPERIOR cuando el estudiante alcanza logros de 95% a 100%.
ALTO cuando el estudiante alcanza logros de 94% a 85%.
BASICO cuando el estudiante alcanza logros de 84% a 70%
BAJO cuando el estudiante alcanza logros de 69% a 35%.

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PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE (PLANES DE MEJORAMIENTO)
MATERIALES Y RECURSOS
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- Humanos: Estamentos del plantel.

- Materiales: Canchas poli funcionales para voleibol, baloncesto y fútbol, Balones de fútbol sala, voleibol, baloncesto, pitos, cronómetros, malla para Voleibol.
- Financieros: El plantel debe presupuestar dineros para la adquisición de implementos deportivos, inscripción de equipos a torneos de ligas deportivas, etc.

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INSTITUCION EDUCATIVA UNIDAD EDUCATIVA

ARNULFO BRICEÑO CONTRERAS

INSTITUCION EDUCATIVA ARNULFO BRICEÑO CONTRERAS

Intensidad horaria semanal: 2

Docente(s) responsables: PRIMARIA: FRANCISCO JAVIER FRANCO/ JAHIR SALAZAR

SECUNDARIA:/ EMILIO PEREZ

Año de elaboración: 2018

Elaborado por: FRANCISCO FRANCO/ JAHIR SALAZAR / EMILIO PEREZ

Año de actualización: 2019 Actualizado por: Emilio Pérez

ENFOQUE DEL AREA (Visión)

OBJETIVO GENERAL DEL AREA

1.1. Clarificación conceptual de método

1.2. Clasificación de los métodos de enseñanza

El Método como Técnica de Enseñanza

 conocimiento de resultados (feedback)

TIEMPOS (INTENSIDAD HORARIA SEMANAL Y POR NIVELES)

METAS DE APRENDIZAJE POR GRADO

INDICADORES DEL AREA DE EDUCACION FISICA

(Resolución 2343 del 5 de Junio de 1996).

ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO:

Superior: Realiza diferentes juegos,  I.C: : El estudiante conoce, (interpersonal)

ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO: Primero

 Crea nuevos juegos  Fomenta indisciplina  Evitar el mal comportamiento.

ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO:

Superior: Ejecuta diferentes juegos,  I.C: : El estudiante conoce, (interpersonal)

ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO: Segundo

 Su motricidad está de acuerdo a su edad  Se le dificulta socializarse  Obedecer al docente

 Es dinámico y responsable  Demuestra agresividad  Debe mostrar dinamismo y responsabilidad y evitar la

ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO:

Superior: Descubre en forma dinámica formas  I.C: En el ambiente escolar el

ÁREA: Educación física GRADOS: 1° PERIODO:

Superior: Vivencia activamente experiencias  I.C: Mediante la realización de

 Participa de los juegos programados.  Se distrae con facilidad.  Estar atento.

 Posee liderazgo.  Es pasivo.  Participar con responsabilidad y respeto.

ÁREA: Educación física GRADOS: 2° PERIODO:

ÁREA: Educación física GRADOS: 2° PERIODO: Primero

ÁREA: Educación física GRADOS: 2° PERIODO:

Superior: Demuestra en la ejecución de los  I.C: El estudiante sigue las (interpersonal)

ÁREA: Educación física GRADOS: 2° PERIODO: Segundo

ÁREA: Educación física GRADOS: 2° PERIODO:

ÁREA: Educación física GRADOS: 2° PERIODO: Tercero

ÁREA: Educación física GRADOS: 2° PERIODO:

ÁREA: Educación física GRADOS: 2° PERIODO:

ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO:

ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO: primero

ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO:

ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO: Segundo

ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO:

Superior: Demuestra dominio conceptual de los  I.C: En el ambiente escolar el

ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO:

ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO:

ÁREA: Educación física GRADOS: 3° PERIODO: Cuarto

ÁREA: Educación física GRADOS: 4° PERIODO:

Superior: Desarrollara notablemente la  I.C: Para aumentar su léxico  Laborales

ÁREA: Educación física GRADOS: 4° PERIODO: Primero

ÁREA: Educación física GRADOS: 4° PERIODO:

Superior: Desarrolla eficazmente habilidades de  I.C: El educando se familiariza  Laborales

ÁREA: Educación física GRADOS: 4° PERIODO: Segundo

ÁREA: Educación física GRADOS: 4° PERIODO:

Superior: Desarrolla convenientemente la  I.C: El educando destaca la

ÁREA: Educación física GRADOS: 4° PERIODO: Tercero

ÁREA: Educación física GRADOS: 4° PERIODO:

Superior: Desarrolla óptimamente su resistencia  I.C: En su trabajo físico, el  Laborales