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Ejemplo de Secuencia Didactica Argumentada
Ejemplo de Secuencia Didactica Argumentada
1. Datos generales
Nombre del centro: Telebachillerato CCT: 30ETH0 Zona Escolar: XXXXX
Nombre de la asignatura: Ética Semestre: 2º.
Número Número de horas del bloque: Nombre del bloque: Ética y Globalización
del 10
bloque: 1
Número de video (s): Nombre del video (s):
Periodo de ejecución: Febrero-Marzo 2020
3. Elementos didácticos
Competencia (s) genérica (s):
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo (s):
4.1 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencia (s) disciplinar (es):
• Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados
con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
Desempeño (s) del estudiante al concluir el bloque:
• Comprende el objeto de estudio de la Ética y de las ciencias auxiliares de la filosofía.
• Reconoce situaciones relacionadas con la Ética y con las ciencias auxiliares de la filosofía.
Objeto (s) de aprendizaje:
• Ética y globalización Los objetos de aprendizaje o
• Disciplinas filosóficas. conocimientos, como aparecen en el
• Juicio moral y juicio de valor. programa de asignatura, son los
• El problema ético contenidos que desarrollaremos durante
• Autonomía. el bloque.
• Heteronomía.
• Los valores
• Teorías del bien y la vida buena
Etapas
INICIO
Sesión 1: Encuadre
Momento Actividades de enseñanza Actividades de Producto
aprendizaje
Inicio Presentar el nombre de la materia, los bloques que Atender la información
contiene y la distribución para su abordaje: (Primer proporcionada por el
parcial: Bloques I y II, Segundo parcial: Bloques III y IV docente
Desarrollo Dar a conocer el encuadre que contiene los siguientes Escribir en su libreta el Encuadre
criterios de evaluación: encuadre de la materia
dejando un espacio para la
1ª y 2ª Parcial firma de enterado del
padre o tutor.
Lista de cotejo………………….20%
Guía de observación…………20%
Rubrica……………………………..20%
Examen…………………………….40%
Evaluación final
Proyecto educativo:
Debate…………………………….….20%
Guía de observación…………..20%
Examen…………………………….…40%
Portafolio de evidencias……...20%
DESARROLLO
Sesión 2: Filosofía y Disciplinas filosóficas
Moment Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Producto
o
Inicio Coordinar, con la finalidad de indagar Participar en la actividad, expresando, con Síntesis
conocimientos previos, una lluvia de ideas respeto y creatividad, sus ideas. escrita
teniendo como pregunta central: ¿Qué es Escribir en su cuaderno una síntesis como
Filosofía? resultado de las ideas expresadas.
Escribir en el pizarrón todas las ideas
expresadas. Para indagar los conocimientos
Promover un ambiente de respeto, previos podremos aplicar alguna
creatividad y relajación. de las herramientas que la
Inducir a realizar una síntesis escrita de lo plataforma educativa nos brinda,
planteado
como: foro de opinión, resolución
de un formulario rápido en
Google Forms, o la resolución de
del apartado Exploración
diagnóstica” y envío de
fotografías para recopilar la
información; entre otros.
Desarroll Exponer, haciendo uso de las TIC’S, el tema Poner atención a la exposición del docente, Apuntes
o Filosofía y Disciplinas filosóficas Formar tomar nota de los aspectos más importantes.
equipos de trabajo para responder las Integrarse a un equipo de trabajo, realizar la
preguntas de la pág. 21. actividad. Cuestionari
o de la pág.
21
Puedes exponer mediante la
herramienta de videoconferencia
meet, zoom y exponer mediante
diapositivas en Power point el
tema. También puedes anexar
algún video de YouTube, y subir
la presentación de diapositivas.
Otra opción es ocupar la
aplicación de video en ppt y
grabar la voz con las mismas
diapositivas.
Desarroll Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué Responder y participar activamente Apuntes
o significa la palabra ética? Atender el análisis y explicación del docente,
¿Qué significa la palabra moral? tomando nota de los aspectos más
¿Cuáles son las tres tareas fundamentales de relevantes.
la ética, según Adela Cortina?
Explicar la diferencia entre ética y moral
Exponer, brevemente, la diferencia entre
juicio de valor y juicio moral
Puedes exponer la
clase en meet con una
presentación ppt.
CIERRE
Sesión 10: Decálogo para tener una vida buena y feliz.
Momento Actividades de Actividades de aprendizaje Producto
enseñanza
Inicio Formar equipos de Participar activamente en la dinámica Decálogo
trabajo a través de la
dinámica del barco
Desarrollo Indica la actividad de la Integrarse a un equipo y realizar la actividad requerida
pág. 40, para realizarla
en la guía y
Los decálogos pueden subirse a la
posteriormente pasarlo
al papel bond. plataforma como evidencia fotográfica, más
tarde puedes recopilarlos y exponerlos en
una nueva tarea en la classroom, esto
sustituye la exposición, por supuesto
deberás indicar los lineamientos para la
explicación a través de una rúbrica.
Cierre Coordinar para que cada Exponer ante el grupo la actividad realizada.
equipo exponga su
trabajo.
Recursos didácticos y materiales
Centro: Proyector de imágenes
Docente: Papel
Aquí mencionaremos adicionalemente: PC, celular, conexión de internet, la
bond,
plataforma educativa classroom, apps como meet, whatsapp, zoom. El
Plumones,
nombre de las carpetas con repositorio en Google drive, entre otros.
Guía didáctica
Estudiante:
Guía didáctica, Se agrega igual que el docente: PC, celular, conexión de internet, la
Cuaderno de plataforma educativa classroom, apps como meet, whatsapp, zoom. El
apuntes, nombre de las carpetas con repositorio en Google drive, entre otros.
lapiceros
Estrategia (s) e instrumento (s) de evaluación
*Lista de cotejo: Actividades de la
Los instrumentos se adaptarán a las estrategias, por lo que
guía, exposiciones
agregaremos rúbricas para cada evidencia de aprendizaje.
*Guía de observación
5. Observaciones generales
Esta materia permite afrontar situaciones cotidianas y es fácil que los alumnos puedan contextualizar los temas
a tratar durante el semestre.
6. Validación
Fecha de elaboración Nombre y firma del docente Vo. Bo. Coordinador
Febrero 2020 XXXXXXXX XXXXXXXX