Malla 10 y 11

INSTITUCION EDUCATIVA ATENEO GESTIÓN ACADÉMICA
PRADERA – VALLE
Preescolar - Básica primaria y secundaria– Media técnica. VERSIÓN:
Aprobado según resolución 1861 septiembre de 2002.
PLAN DE AREA 2021 Emisión: Actualización:
AREA: FILOSOFIA ASIGNATURA: FILOSOFIA NIVEL: MEDIA GRUPO: 10 PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
OBJETIVO: Comprender, que la filosofía es una actividad reflexiva, creadora y humana.
ESTANDAR BASICOS DE DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS EBC APRENDIZAJE DBA
ARGUMENTATIVA
Conocer las acciones precedentes del Comprende el proceso histórico de la
actuar del hombre antes del nacimiento de evolución de la filosofía en las diferentes DIALOGICA
la filosofía y posterior a ella las distintas escuelas y validez en la sociedad actual.
maneras para llegar a la complejidad del CREATIVA
saber.
PROPOSITIVA
Elaboración de análisis, críticas, comparaciones
frente a políticas y normas en general. Con
ellas plantear soluciones de situaciones a partir
de propuestas filosóficas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Conceptual: Conoce los principales métodos usados por la filosofía para acceder al razonamiento, desde los presocráticos hasta Aristóteles.
- Interpretativa: Conceptualizo sobre lo sucedido antes y después de la filosofía como ciencia estableciendo su importancia.
- Argumentativa: Explico las diferentes maneras de cómo el hombre puede acceder al logos, al saber de las cosas.
Elabora textos cortos sobre la importancia de las escuelas filosóficas griegas.
PRADERA – VALLE
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Convivencia, Catedra Afrocolombiana, Sexualidad, Catedra de Paz, Aprovechamiento del tiempo libre.
COMPONENTES CONTENIDOS TEMÁTICOS

Introducción general a la filosofía.
HISTORICO Y CULTURAL Para qué sirve la filosofía y métodos de hacer filosofía.
El proceso histórico de la filosofía y las escuelas filosóficas.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE EXPLORACION ACTIVIDADES DE CONFRONTACION ACTIVIDADES DE CONSTRUCION CONCEPTUAL
Juegos x Lecturas x Informes x

Conversaciones Documentos fílmicos Relatorías
Entrevistas Proyecciones x Ensayos
Estudios de casos x Libros de consulta Expresión artística
Dinámicas grupales x Información y demostraciones del docente x Expresión literaria
Salidas pedagógicas y recreativas Artículo de prensa x Pruebas escritas x
Consulta en Internet x Proyectos de Aplicación
Guías de trabajo x Demostración de habilidades y destrezas
Otros: Demostraciones laboratorio Participación en eventos
Otros: Otros:
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PROCESOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION
Evaluación flexible, continua, formativa e integral, a través de los siguientes criterios: Autoevaluación continua a través de Mapas conceptuales, análisis de textos, construcción de
Exposiciones. textos y formato de autoevaluación.
PRADERA – VALLE
Presentación de trabajos. Evaluación escrita.

Evaluación oral. Revisión de cuadernos. Participación.
Comportamiento
PRADERA – VALLE
AREA: FILOSOFIA ASIGNATURA: FILOSOFIA NIVEL: MEDIA GRUPO: 10 PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
OBJETIVOS: Comprender el significado de las herramientas de reflexión más comunes en la práctica de la filosofía

Reconozco, a partir de argumentos, los Participa en discursos orales en los que ARGUMENTATIVA
métodos filosóficos que se utilizan para evalúa aspectos relacionados con temas
sociales, culturales, políticos y científicos DIALOGICA
entender la realidad que afronta el ser
desde el punto de vista de la Antropología y
humano desde su pluridimencionalidad. la Cosmología. CRITICA
CREATIVA
 Proponer ideas propias frente a los distintos métodos filosóficos estudiados

 Realizar taller para afianzar el conocimiento aprendido
 Elaborar de escritos donde se exponga las diferentes concepciones del mundo y su origen.
PRADERA – VALLE


Antropología filosófica.
Antropológico El hombre como Problema.
Cosmológico Antropología en la Historia.
Cosmología filosófica.
Superación del mito.
El problema de la Naturaleza.
METODOLOGIA
Conversaciones Documentos fílmicos Relatorías
Estudios de casos x Libros de consulta Expresión artística
Otros: Otros:

PRADERA – VALLE
Evaluación flexible, continua, formativa e integral, a través de los siguientes Autoevaluación continua a través de Mapas conceptuales, análisis de textos,
criterios: Exposiciones. construcción de textos y formato de autoevaluación.
Presentación de
trabajos. Evaluación
escrita.
Evaluación oral.
Revisión de
cuadernos.
Participación.
Comportamiento
PRADERA – VALLE
AREA: FILOSOFIA ASIGNATURA: FILOSOFIA NIVEL: MEDIA GRUPO: 10 PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
OBJETIVOS: Comprender, a partir de argumentos, el problema de hallar un fundamento sólido a nuestras pretensiones de conocimiento y el problema de establecer los alcances de
nuestra.

Comprender mediante el aprendizaje de Produce textos como ponencias, DIALOGICA
su aplicación, el uso de las formas de comentarios, relatorías, ensayos o
argumentación correctas y el uso de los entrevistas desde el punto de vista ARGUMENTATIVA
ontológico.
criterios del razonamiento lógico valido
como clave de la reflexión con espíritu CRITICA
filosófico.
CREATIVA
 Reconocer los alcances de los postulados lógicos como estructuras formales del pensamiento que le permiten tener una mayor certeza en sus juicios.
 Diferenciar las escuelas desde las que se puede comprender las diferentes Concepciones de la lógica.
 Escribir y leer proposiciones descubriendo la verdad o la falsedad de sus premisas.
PRADERA – VALLE


Antropológico ONTOLOGICO:
- La ontología griega y medieval.
Ontológico - La ontología moderna y contemporánea.
Epistemológico
METODOLOGIA
Conversaciones Documentos fílmicos Relatorías x
Estudios de casos x Libros de consulta Expresión artística x
Otros: Otros:

PRADERA – VALLE
Presentación de
escrita.
Evaluación oral.
Revisión de
cuadernos.
Participación.
Comportamiento
PRADERA – VALLE
AREA: FILOSOFIA ASIGNATURA: FILOSOFIA NIVEL: MEDIA GRUPO: 11 PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
OBJETIVOS: Identificar diversas teorías acerca del origen del conocimiento, procurando fundamentarla y establecer sus límites.

Comprender a partir de argumentos Comprende que los argumentos de sus DIALOGICA
diversas maneras de definir los interlocutores involucran procesos de CRITICA
conceptos de sabiduría y verdad, junto comprensión, crítica y proposición. CREATIVA
con las dificultades y ventajas que esta
diversidad implica.
 Comprender a partir de argumentos las diversas teorías relacionadas con el conocimiento.

 Explico los conceptos y los planteamientos básicos de la teoría del conocimiento.
 Construye textos a favor o en contra en relación a los temas trabajados en clase.

Convivencia, cátedra de afrocolombianidad, cátedra de paz, sexualidad, aprovechamiento del tiempo libre.

Teoría del conocimiento
Núcleo del conocimiento Teorías del conocimiento
La gnoseología de la verdad
Conocimiento: los límites del conocimiento
La lógica informal, el dialogo argumentativo
Reglas de la argumentación
Herramientas de la argumentación
Los errores o falencias
El problema filosófico del conocimiento y de la verdad

PRADERA – VALLE
El problema filosófico de la verdad

¿Por qué aun filosofar?
El conocimiento como ciencia
El saber científico
METODOLOGIA
Otros: Otros:
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION

PROCESOS
Presentación de
escrita.
Evaluación oral.
Revisión de
cuadernos.
Participación.
Comportamiento
PRADERA – VALLE
AREA: FILOSOFIA ASIGNATURA: FILOSOFIA NIVEL: MEDIA GRUPO: 11 PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
OBJETIVOS: comprender los problemas conceptuales y prácticos que implica definir la naturaleza, la estructura y el origen de la sociedad y de la historia.

Valorar la filosofía como fuente del Comprende que los argumentos de sus DIALOGICA
conocimiento e identifica problemas interlocutores involucran procesos de CRITICA
conceptuales y prácticos que implica comprensión, crítica y proposición. CREATIVA
definir la naturaleza, la estructura y el
origen de la sociedad y de la historia.
  Reconocer la importancia de la filosofía como una experiencia de vida que implica la posibilidad de establecer un proceso de reflexión sobre todos los aspectos que nos rodean.
 Comprender los principales fenómenos y circunstancias que llevan a las personas a plantearse problemas filosóficos.
 Construir de manera argumentada los problemas que genera la naturaleza de la relación entre filosofía, teología, fe y razón.

Convivencia, cátedra de afrocolombianidad, cátedra de paz, sexualidad, aprovechamiento del tiempo libre

Ética general Ética
Núcleo de la Ética y la Moral aplicada Filosofía
y política
Visión general de la filosofía de la religión

El mundo de las religiones
El hombre en búsqueda del sentido de la vida
Ateísmo
METODOLOGIA
PRADERA – VALLE

Entrevistas Proyecciones x Ensayos x
Otros: Otros: Manejo de lectura Crítica.
Presentación de
escrita.
Evaluación oral.
Revisión de
cuadernos.
Participación.
Comportamiento
PRADERA – VALLE
AREA: FILOSOFIA ASIGNATURA: FILOSOFIA NIVEL: MEDIA GRUPO: 11 PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES
OBJETIVOS: Comprender los argumentos que exponen corrientes y pensadores representativos sobre la relación entre lenguaje y mundo.

Comprende los problemas conceptuales Comprende que los argumentos de sus DIALOGICA
que implica la definición de lo que es obra interlocutores involucran procesos de CRITICA
de arte, la experiencia estética y la comprensión, crítica y proposición. CREATIVA
naturaleza del artista.
Comprende el problema de entender

cómo es posible la comunicación, la
interpretación y la traducción y los
problemas relativos a la definición del
lenguaje, a la escritura y de su origen.
 Analizar las explicaciones más sobresalientes sobre el origen del lenguaje y de la escritura, así como la estructura del lenguaje y las principales
corrientes.
 Comprender los problemas conceptuales que implica la definición de lo que es la obra de arte, la experiencia estética y la naturaleza estética.
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL /

INSTITUCIONAL
Convivencia, cátedra de afrocolombianidad, cátedra de paz, sexualidad, aprovechamiento del tiempo libre
COMPONENTES CONTENIDOS
TEMÁTICOS
Núcleo Estético El encuentro con la belleza
La belleza entre lo ideal y lo real
El sentir estético
La experiencia estética
Características de la experiencia estética

PRADERA – VALLE
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE EXPLORACION ACTIVIDADES DE CONFRONTACION ACTIVIDADES DE CONSTRUCION
CONCEPTUAL
Conversaciones x Documentos fílmicos Relatorías x

Entrevistas Proyecciones x Ensayos x
Dinámicas grupales x Información y demostraciones del docente x Expresión literaria x
Consulta en Internet x Proyectos de Aplicación x
Guías de trabajo x Demostración de habilidades y destrezas x
Otros: Otros:
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PROCESOS ACTIVIDADES DE

AUTOEVALUACION
Presentación de
escrita.
Evaluación oral.
Revisión de
cuadernos.
Participación.
Comportamiento

Malla 10 y 11

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ESTANDAR BASICOS DE DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIAS

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

COMPONENTES CONTENIDOS TEMÁTICOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:

Juegos x Lecturas x Informes x

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PROCESOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION

Presentación de trabajos. Evaluación escrita.

ESTANDAR BASICOS DE DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIAS

 Proponer ideas propias frente a los distintos métodos filosóficos estudiados

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

COMPONENTES CONTENIDOS TEMÁTICOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PROCESOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION

ESTANDAR BASICOS DE DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIAS

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

COMPONENTES CONTENIDOS TEMÁTICOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PROCESOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION

ESTANDAR BASICOS DE DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIAS

 Comprender a partir de argumentos las diversas teorías relacionadas con el conocimiento.

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

COMPONENTES CONTENIDOS TEMÁTICOS

La lógica informal, el dialogo argumentativo

El problema filosófico del conocimiento y de la verdad

El problema filosófico de la verdad

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION

ESTANDAR BASICOS DE DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIAS

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

COMPONENTES CONTENIDOS TEMÁTICOS

Visión general de la filosofía de la religión

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE EXPLORACION ACTIVIDADES DE CONFRONTACION ACTIVIDADES DE CONSTRUCION CONCEPTUAL

Otros: Otros: Manejo de lectura Crítica.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PROCESOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION

ESTANDAR BASICOS DE DERECHOS BASICOS DE COMPETENCIAS

Comprende el problema de entender

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL /

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:

Conversaciones x Documentos fílmicos Relatorías x

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PROCESOS ACTIVIDADES DE

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