Instituto Tecnológico de

Tuxtla Gutiérrez

Unidad 1
Estadística Descriptiva

Nombre del Alumno:

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Contenido

Presentación

Recomendaciones de uso del cuaderno de trabajo

Instrucciones generales

Primera parte: ¿Qué es la estadística?

Segunda parte: Distribuciones de frecuencias y representaciones gráficas

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Presentación

Con la finalidad de afianzar su conocimiento y promover especialmente el desarrollo de las

competencias analíticas, este cuaderno de trabajo lo apoyará durante el estudio
independiente de la materia. Consta de cinco secciones conformadas, cada una, por
ejercicios de los temas considerados en el programa, los cuales son de dos tipos:

1. Ejercicios para reforzar conocimiento. Tienen la intención de fortalecer su habilidad

para emplear adecuadamente las herramientas estudiadas, esto desde una perspectiva
teórica y de aplicación de procedimientos.

Para que este material cumpla con su objetivo, debe llevar a cabo las otras actividades que
se indican en la guía: resolución de problemas del libro de texto, lectura de las notas de
unidad y resolución de tareas. Asimismo, debe resolver este cuaderno de trabajo conforme a
las instrucciones generales y con base en las recomendaciones que se le brindan en la
siguiente sección.

Solamente resta recomendarle paciencia. Posiblemente es la primera vez que enfrenta este
tipo de temas, por lo que al principio cometerá errores, lo cual es normal en cualquier
proceso de aprendizaje. Lo importante es que tome nota de ellos para capitalizarlo en
futuras situaciones no sólo de este curso, sino de su vida profesional.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Recomendaciones de uso del Cuaderno de trabajo

Para un mejor aprovechamiento de este material le recomendamos que:

 Analice cuidadosamente lo que se le solicita. Es muy común, por intentar ganar

tiempo, empezar a resolver algún problema sin meditar en lo que se está solicitando, lo
cual provoca una resolución errónea o deficiente de los ejercicios.

 Procure resolver los problemas con el empleo de una computadora. Los reactivos
de este material buscan fomentar el análisis más que realizar cálculos. Por tal motivo,
optimice el tiempo y concéntrese en llevar a cabo un buen análisis de la información con
el apoyo de Excel.

 Sea ordenado. Aunque resuelva los ejercicios con el empleo de una computadora,
procure ir comentando sus resultados y acomodar el material de acuerdo a una
secuencia lógica. Esto le permitirá identificar puntos dónde debe profundizar el análisis.

Observación: Algunos problemas no tienen una forma única de resolverse, por lo que su
docente podrá mostrarle otras alternativas de solución, así como, los parámetros
fundamentales a considerar en las operaciones matemáticas a realizar. Recuerde que su
participación y compromiso son muy importantes para lograr los objetivos de aprendizaje.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Instrucciones generales

1. Lea detenidamente cada ejercicio y las preguntas a responder.

2. Resuelva los ejercicios utilizando Excel o de manera manual, según su docente lo

indique.

3. Integre un documento donde desarrolle las operaciones e incluya los gráficos que se le
solicitarán.

4. Escriba las respuestas solicitadas en los espacios correspondientes.

5. Al término de cada una de las partes que constituye este cuaderno de trabajo, comente
sus resultados con sus compañeros y, en caso de dudas, pregunte al docente para
recibir la retroalimentación o apoyo que requiera.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Cuaderno 1
Primera
parte
¿Qué es la estadística?

Ejercicios para reforzar conocimiento

Instrucciones: Conteste en el espacio correspondiente.

1. De acuerdo con Lind, Marchal y Wathen, la Estadística es la ciencia que recoge,

organiza, presenta, analiza e interpreta datos con el fin de propiciar la toma de
decisiones más eficaz. Conforme esta definición, describa cómo aplicaría cada una de
estas etapas de la estadística en las siguientes situaciones:

a. Deseamos conocer la proporción del gasto que destinan los hogares en telefonía
fija, celular e Internet para diseñar una promoción.

b. En cierta empresa se determinará qué artista de televisión contratar para un

comercial.

 Situación a: en este problema que es saber el gasto de las familias en telefonía, celulares
Y e internet ser conveniente hacer encuesta y una grafica para saber o una tabla de
Frecuencia para saber el gasto que hacen las familias en esas tres cosas

 Situación b:
En esta es hacer unas preguntas al actor para saber si es acto de acuerdo con el comercial que quiere
Hacer la empresa
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

2. Para las siguientes situaciones indique si emplearía estadística descriptiva o inferencial.

Justifique en cada Caso su respuesta.

a. El área de mercadotecnia de una compañía de cosméticos desea saber cuáles son

los productos más vendidos, los representantes de ventas de mayor producción y la
distribución de ventas para fijar una política de incentivos.

b. Una compañía de autopartes desea pronosticar el tipo de cambio para los siguientes
seis meses y de esta manera elaborar su presupuesto de compras.

c. El departamento de recursos humanos desea realizar una política de descuentos y

reconocimientos con base en la puntualidad del personal.

d. El pago de servicio telefónico de un despacho de abogados se ha incrementado

40% en los últimos seis meses. Se quiere identificar las causas de este incremento y
detectar excesos por parte del personal.

 Situación a: descriptiva

 Situación b: descriptiva

 Situación c: inferencial

 Situación d: inferencial
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

3. De las siguientes mediciones, indique cuáles deben tratarse como variables

cuantitativas y cuáles como cualitativas. Justifique su respuesta.

a. El ingreso mensual de mujeres entre 25 y 35 años.

b. Número de veces que una persona sale de vacaciones al año.
c. Edad en que una persona obtiene su primer trabajo.
d. Marcas de computadoras portátiles empleadas por alumnos del ITTG.
e. Proporción de embarazos a término respecto al total de una población de mujeres
con cierto padecimiento.

 Situación a: cuantitativas

 Situación b: cuantitativas

 Situación c: cuantitativas

 Situación d: cuantitativas

 Situación e: cualitativas
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Segunda parte
Distribuciones de frecuencias y representaciones gráficas Actividad:
Definición de una presentación de datos.

En cursos anteriores probablemente realizó ejercicios sencillos de representación visual de

datos cuantitativos, ¿recuerda, por ejemplo, las famosas gráficas de barras? Probablemente
sus profesores preguntaban las edades, preferencias, pasatiempos y luego pedían un
comparativo utilizando estas gráficas. Seguramente también ha leído muchos artículos
donde se maneja información cuantitativa, que los autores resumen en algún gráfico. ¿Ha
utilizado alguna vez estos gráficos de manera intencional?

A riesgo de adelantar su respuesta, consideramos que probablemente sí, sobre todo en la

presentación de algún trabajo escolar o alguna exposición, ante lo cual la siguiente pregunta
es: ¿ha notado la utilidad de estos gráficos en la información que intenta comunicar?

Esta actividad le permitirá recuperar eso que usted ya sabe y ha experimentado acerca de la
representación gráfica de información, lo cual le servirá para aprender mejor la distribución
de frecuencias en histogramas y polígonos de frecuencia. Al brindarle la oportunidad de
experimentar, entenderá la importancia del uso de este tipo de representaciones y utilizará
conscientemente los conocimientos que ya tiene respecto al tema.
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Ejercicios para reforzar conocimiento

Instrucciones: Realice lo que se le solicita a continuación. Utilice la computadora cuando

lo considere necesario.
1. El número de cursos de capacitación asistidos durante los últimos 12 meses de 45
gerentes se muestra en la siguiente tabla.

Cursos de capacitación asistidos

en los últimos doce meses
5 5 4 3 3
6 2 6 7 5
5 5 5 8 6
4 5 4 6 5
3 5 3 5 6
7 5 8 4 5
5 5 3 4 6
4 6 5 4 5
6 6 6 4 4

Dada esta información, realice lo siguiente:

a. Construya una tabla frecuencias.

b. Construya la gráfica de barras asociada a la tabla del inciso anterior utilizando la

frecuencia relativa.

c. Construya una gráfica de frecuencia acumulada.

d. Realiza la gráfica de pastel

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

2. La propensión a tener un segundo empleo en el sector informal en 108

individuos que trabajan en microempresas es la siguiente:

Propensión a tener un segundo empleo en el sector informal

32.8 10.7 14.1 23.1 11.2 5.0
37.1 15.8 19.1 3.6 5.7 5.6
16.4 24.2 11.3 14.7 0.9 9.0
44.8 7.7 3.4 8.6 12.9 0.8
45.2 0.0 22.5 4.3 3.8 2.5
17.5 12.5 13.1 10.1 10.8 18.6
85.4 0.0 2.1 0.4 0.0 0.0
27.3 1.6 1.0 19.6 7.2 20.1
55.7 0.0 24.5 5.3 3.5 0.0
3.7 29.4 10.4 5.3 25.2 0.0
6.7 33.3 24.6 5.7 3.9 0.0
6.7 28.6 8.1 10.8 2.7 0.0
52.4 9.8 0.0 0.0 7.5 0.0
10.1 26.4 9.0 3.2 10.1 0.0
0.0 2.7 0.0 0.0 0.0 0.0
9.9 25.9 0.0 5.5 55.5 0.0
3.2 35.9 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 3.6 0.0

Con la información de la tabla realice lo siguiente:

a. Encuentre la propensión más alta: 12.2

b. La propensión más baja:0.0

c. El rango: 85.4

d. El número de clases (utilice la fórmula que haya acordado con el docente) y

el tamaño del intervalo de dichas clases:

e. Construye la tabla de frecuencias.

f. Construya el histograma y un polígono de frecuencia.

g. Construya una gráfica de frecuencia acumulada (ojiva).

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

3. El gerente del departamento de mercadotecnia de una compañía que

elabora lámparas para cámaras fotográficas necesita conocer las características de la
producción con el fin de incluirla en la propaganda. Para satisfacer esta necesidad, el
gerente de producción decide tomar una muestra de 30 lámparas para determinar el
número de disparos, o encendidos, que proporcionan antes de fundirse. Los resultados
obtenidos se muestran en la siguiente tabla.

Duración de bombillas (Número de disparos)

710 745 765 796 812
725 750 769 800 820
730 753 770 802 822
742 755 780 805 832
742 756 790 809 835
745 760 796 810 840

a. Determine el rango de este conjunto de datos y utilice la fórmula acordada con el

docente para determinar el número de clases en que se agruparán los datos.
El rango es: 130 y el número de clases es de: 5

b. Determine el tamaño del intervalo y construya la tabla de distribución de frecuencias.

c. En un mismo diagrama dibuje el histograma y el polígono de frecuencias absolutas.

d. Dibuje la ojiva “menor que”.

e. Según la ojiva anterior, ¿Cuál es la duración del 10% de lámpara de menor

duración? ¿Cuál del 15% de lámparas de mayor duración?

f. Si se decidiera tomar como representativa al 75% de las lámparas cuya duración se

encuentra en medio de la muestra, ¿cómo debería reportarse en la propaganda la
duración de esta producción de lámparas?
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

4. Una compañía de juguetes piensa lanzar al mercado una lámpara con pilas de larga
duración. Las marcas líderes en el mercado le ofrecen una propaganda conjunta.

Se toma una muestra al azar de 31 pilas y se obtienen los siguientes resultados:

Horas de duración de la muestra de pilas

Pilas
40-50 2
50-60 9
60-70 10
70-80 8
80-90 2

a. Con la información anterior:

 Elabore una tabla de distribución de frecuencias.

 Haga el histograma y el polígono de frecuencias.
 Construya una ojiva.

b. Con base en lo anterior, describa el comportamiento de la duración de la muestra.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Construya una tabla frecuencias

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Construya la gráfica de barras asociada a la tabla del inciso anterior

utilizando la frecuencia relativa
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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Construya una gráfica de frecuencia acumulada.

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UNIDAD 1:
Estadística Descriptiva

Realiza la gráfica de pastel