Institución Educativa Distrital Ciudadela Estudiantil

Licencia de Funcionamiento Resolución Nº 01552

Nov. 28 de 2006 Nit: 802001221-5 Dane: 108001073392

GUIA DE APRENDIZAJE PARA EL AFIANZAMIENTO DE SABERES Guía 3

GUIA DE APRENDIZAJE PARA EL AFIANZAMIENTO DE SABERES guía 1

Asignatura: Investigación 11
Docente: Elba Boneu
Estudiante:
Propósito afectivo general: Manifiesta interés por participar en un proyecto de investigación
Propósito Cognitivo general: Identifica lo que es un proyecto y la relación de ésta con el método científico
Propósito expresivo general: Realiza consultas que complementan la participación y trabajo grupal
COMPONENTE ENSEÑANZA ABORDADAS PROPÓSITO COGNITIVO DE LA
ENSEÑANZA
Desarrollo de 1- Planteamiento del problema: Presenta mediante ensayo y error los pasos a
compromisos Descripción. desarrollar que reafirme su comprensión
personales y sociales

2- Formulación Construye la pregunta problema para

orientar la investigació n
3- Objetivo y justificación
OBSERVACIONES DE ORIENTACIÓ N PARA EL ESTUDIANTE

Lee atentamente las enseñ anzas con su propó sito y luego realiza las diferentes actividades para desarrollar cada tema.-- _
ENVIAR LO QUE ADELANTEN DE LA DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA PARA HACER RETROALIMENTACIÓN AL
CORREO o ENVIAR SUS DUDAS PARA ASESORIA.
docenteelba11insedices@gmail.com
o enviar ya elaborada a la institución cuando se de la orden si es estudiante sin conectividad.

ENTREGAR 21 DE JULIO
EVALUACIÓ N

Atenció n y desarrollo de las actividades acorde a los propó sitos e instrucciones.

Presentació n puntual de las actividades a desarrollar
Presentació n virtual con normas APA

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA FIRMA DEL ESTUDIANTE
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1.- Actividades FASE AFECTIVA

Trabajo grupal desde sus casas si es de manera virtual
Acompañ amiento sobre dudas…escribir al correo. Alguno del grupo con conectividad.

2.- FASE COGNITIVA

LEER
Complemento de la informació n.

¿Cómo redactar la descripción del problema?

March 3, 2017
|

Aura María Rosero A.

Uno de los principales aspectos que se deben tener claros al iniciar un proyecto es la situació n
que motiva la realizació n del mismo, es decir, el problema. Una correcta identificació n del
problema nos facilitará la definició n de otros aspectos del proyecto, tales como la justificació n,
los objetivos y otros que se derivan de ellos tales como la fundamentació n teó rica y la
metodología. No tendría sentido realizar un proyecto si no hay la intenció n de intervenir o
cambiar algo.

La estructura del texto

El texto de la descripció n del problema permite dar a conocer a nuestros lectores cuá l es la
situació n actual que está causando inconvenientes en un contexto determinado. Por ello, es de
gran importancia que el texto comience delimitando el lugar o el tema en concreto. Por
ejemplo, si se está realizando una Prá ctica Empresarial, es necesario hacer una descripció n de
la empresa, su objeto social, e incluso la sede en donde se realizará el proyecto. Por otra parte,
si se trata de un trabajo de tipo investigativo, se puede comenzar realizando una delimitació n
del tema y si éste se enmarca en un lugar específico, es importante también realizar su
descripció n.

Cuando el proyecto lo amerite, también se deben realizar otro tipo de delimitaciones como
por ejemplo, de tipo geográ fico (¿En qué zona, regió n, municipio, localidad, comuna, barrio?),
temporal (¿En qué meses, añ os?), de població n, etc.

Los pá rrafos siguientes se pueden orientar a describir el problema principal o situació n que
está ocasionando inconvenientes. Y de igual manera, se pueden adicionar otros problemas
que se deriven de ese problema principal, es decir, cuales serían las consecuencias de no
intervenir o no darle solució n.

El pá rrafo final del texto de la descripció n del problema se debe iniciar con un conector de
conclusió n, como por ejemplo Por tanto, Por todo esto, En consecuencia, etc.; y mencionar el
propó sito general que tiene la realizació n del trabajo.

Errores comunes
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Dentro de los errores comunes que pueden cometerse en la redacció n del texto de descripció n
del problema, se pueden mencionar los siguientes:

 Ser demasiado breve. Es muy difícil que en un párrafo se pueda dar a entender
al lector, de todas las circunstancias involucradas y que causan inconvenientes.
Recuerde que los lectores no sabemos nada sobre lo que Ud. ya ha indagado
previamente en la empresa o sobre su trabajo de investigación. Por eso, en la
estructura del texto se proponen al menos tres párrafos: uno de introducción,
otro de la descripción del problema en sí y otro de conclusión donde se
mencione el propósito del trabajo.
 Ser demasiado extenso y repetitivo. El otro extremo también es perjudicial,
dado que podemos confundir al lector. La idea es que el lector tenga claridad
sobre la situación y por ello el escrito debe ser concreto. A veces, también se
tiende a profundizar en asuntos demasiado técnicos o teóricos: sugiero que esto
se incluya dentro del marco referencial, el marco teórico, e incluso en la
metodología.
Recomendaciones finales
 Realice una indagació n preliminar sobre el contexto y la situació n problémica. Si se
trata de una investigació n, hay que leer antecedentes (otros trabajos parecidos)
y artículos científicos. Por otra parte, si se trata de una Prá ctica Empresarial, recolecte
informació n en la empresa donde va a realizar el trabajo, pregunte qué es lo que
necesitan (desde su campo de formació n) y documéntese bien.
 Si aun no sabe có mo empezar, escriba un borrador en donde plasme algunas ideas
relacionadas con los tres aspectos mencionados anteriormente: contexto
(introducció n), problema y sus derivados, y propó sito del trabajo.
 Utilice conectores para darle fluidez a su texto y que no sea aburrido de leer. Aquí
encontré una lista que puede serle ú til, no solamente para la redacció n del problema,
sino también para el resto del trabajo. (Conectores)

Adelante, ¡mucho á nimo!

3.Actividades de METACOGNICIÓ N

¿Está s claro la Descripció n del problema como parte del Planteamiento del problema?
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Ejemplos de descripción del problema

Descripción del problema

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https://es.slideshare.net/hectorpachecovargas/planteamiento-del-problema-3248874
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1.2 FÓRMULACION DEL PROBLEMA (Pregunta problema)

¿Qué estrategia aplicar para generar control del medio ambiente en

nuestro entorno?

3.- Actividades FASE EXPRESIVA

Presentar por escrito avances de la Descripció n del problema de una a dos hojas. A tener en
cuenta:
-Empezar de lo general a lo particular.
Escribir de manera interpersonal, no usar nosotros, creemos etc.
Empiecen de manera general y con un estado ideal para luego pasar con un conector como
“pero” sin embargo”, “desafortunadamente” etc para pasar a lo particular Delimitando lugar,
tiempo, temá tica, població n o personas donde encontraron situació n problema, con la que van
a trabajar e hicieron encuestas….En la Descripción del problema no se habla sobre la
solución de dicho problema o lo que ustedes quieren realizar..OJO para nada y se
pueden apoyar de algunos datos de la encuesta sin ser tan específicos.

Desarrolla aquí abajo tu descripció n del problema

TITULO: Simulacro……
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Inicia la redacción expresando un estado ideal o como deben ser las cosas o
situaciónXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXc
Delimita la situación es decir dónde, a quienes va dirigido el problema, cuando y por que?
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Realiza una lista de los problemas que encuentras por la cual se llevará a cabo el proyecto,
ten en cuenta algunos puntos de la encuesta.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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TALLER 2 GUÍA 2
FECHA DE ENTREGA: Hasta el 21 de Julio

Asignatura: Investigación 11

Docente: Elba Boneu

Estudiante:

Propósito afectivo general: Manifiesta interés por participar en un proyecto de investigación

Propósito Cognitivo general: Identifica lo que es un proyecto y la relación de ésta con el método científico

Propósito expresivo general: Realiza consultas que complementan la participación y trabajo grupal.

COMPONENTE ENSEÑANZA ABORDADAS PROPÓSITO COGNITIVO DE LA

ENSEÑANZA

1.LOS OBJETIVOS Comprende los objetivos como

OBSERVACIONES DE ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

 Lean cada fase con mucho cuidado
 En cada fase tienes que hacer una actividad
 Desarrolla todas las fases que tienen lectura, Word y enviar.
 Debes mirar las fechas a tener presente para enviar oportunamente.
 Sólo un integrante del grupo envía avance para corrección, colocando siempre los nombres de los
demás integrantes.
 Las dudas que tengas realizarlas al correo y a Messenger de FACEBOOK o en el EN VIVO de
Facebook live.
Desarrollo taller #1 hasta 21 de Julio al correo o Messenger de facebook

Las dudas que tengas realizarlas al correo docenteelba11insedices@hotmail.com o Messenger de Facebook.

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EVALUACIÓN
Envío de las actividades de cada fase puntualmente, entre los tiempos establecidos.
Desarrollo del taller reconociendo lo que es un objetivo y sus clases
Elaboración y redacción de los objetivos.
Participación de la clase durante el Facebook live, con preguntas, aporte, asistencia.
Aprovechamiento de la asesoría

FIRMA DEL PADRE DE

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL ESTUDIANTE
FAMILIA

1.- Actividades FASE AFECTIVA

ESCRIBE UN OBJETIVO QUE TENGAS PARA TU VIDA A LARGO PLAZO Y
MENCIONA LO QUE DEBES HACER PARA ALCANZARLO:
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Lo que debes hacer tu OBJETIVO

---------------------------------
--------------------------------
---------------------------------
---------------------------------

2.- FASE COGNITIVA: Lee comprensiblemente.

LOS OBJETIVOS

Una vez planteado el problema, es necesario formular los objetivos de la investigación, lo

que es de gran relevancia en el proceso de investigación, porque:
 Orientan las demás fases del proceso.
 Determinan los límites y la amplitud.
 Permiten definir las etapas que requiere el estudio.
 Sitúan el estudio dentro de un contexto general.
Los objetivos son imprescindibles, ya que indican lo que se espera de la investigación y
definen la forma en que se alcanzará el resultado. Plantear un objetivo es determinar la
meta a la que se aspira llegar mediante la investigación. Las cualidades de un buen objetivo
son:
 Tener claridad y precisión.
 Estar dirigidos a los elementos básicos del problema.
 Ser mensurables y observables.
 Seguir un orden lógico o metodológico.
 Estar expresados en verbos en infinitivo.
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Características de los objetivos de la investigación

 Son actividades a ejecutar para responder a la pregunta del problema, a diferencia
de actividades para llevar a cabo el proceso de investigación.
 Deben ser precisos.
 Deben ser coherentes con el planteamiento del problema.
 Deben ser alcanzables.
 Pueden ser generales o específicos.
A la hora de redactar nuestros objetivos de investigación, debemos tener en cuenta que:
No pueden ser juicios de valor
Se expresan comenzando con un verbo en infinitivo que indica la vía de conocimiento por
la que se procederá.
Algunos de los principales verbos utilizados en investigación: Analizar, aplicar, adecuar v
Caracterizar, corroborar, comprobar, comparar, comprender v Determinar, diagnosticar,
describir, diseñar, demostrar, definir v Explicar, evaluar, establecer, estudiar, encontrar,
examinar, experimentar, estimar v Identificar v Formular v Medir, mejorar v Proponer,
plantear, probar, Relacionar, redactar, Valorar, verificar, Señalar etc.

Tipos de objetivos

 Objetivos generales. Apuntan a solucionar el problema general determinado en

el planteo del problema. Es el resultado final que quiere alcanzarse con la tesis, es
decir, la razón por la que se realiza la investigación.

 Objetivos específicos. Se refieren a los objetivos de cada estrategia. Los

objetivos específicos deben ser medibles, concretos y acotados a un solo aspecto de
la investigación.
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EJEMPLO

EJEMPLO DE OBJETIVO GENERAL PARA LA CREACIÓN DE EMPRESA:

Crear una empresa altamente competitiva que comercializa productos masculinos y
femeninos como vestimenta formal que satisfaga las necesidades de nuestros clientes y a
su vez genere empleo

EJEMPLO DE OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Incursionar en el mercado dando a conocer el producto con estrategias de ventas.
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RESPONDE en tu libreta toma foto para enviar al correo.

A. ¿Qué es un objetivo?
B. ¿Cómo debe ser un objetivo?
C. ¿Cuáles son las clases de objetivos?
D. ¿Cuál es la diferencia ente las clases de objetivos?
E. Realiza una lista de verbos que puedes usar para iniciar la redacción de los objetivos

3.- Actividades FASE EXPRESIVA

Elaboren su objetivo general (UNO) y (tres) Específicos de acuerdo a lo aprendido, de

acuerdo al tema, de acuerdo a los diferentes medios para comprender como hacerlo,
recuerde que los objetivos se refieren a crear empresa.

OBJETIVO ESPECIFICO
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VERBO + FENOMENO + ¿Cómo?

MEGACOGNICIÓN
RESPONDE
¿Qué importancia tendría los objetivos en tu proyecto de investigación.
WEBGRAFIA
A