AÑO LECTIVO:

Colegio Bernardo Davalos león/ 2021 - 2022

Escuela Capullitos

PLANIFICACIÓN SEMANAL

1. DATOS INFORMATIVOS
RECOMENDACIONES:

 El acompañamiento de las familias es fundamental para el éxito en el desarrollo de las actividades.

 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y
el descanso.
 Guarde todas las evidencias de su proyecto en un Portafolio. Al desarrollar su Portafolio, obtendrá el requisito para la evaluación.
 En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informe a su docente o a una persona adulta de confianza. Puedes llamar al 911
para informar sobre esto
 A continuación, se describen las actividades que el/la estudiante debe desarrollar en casa.

Docente: Ing. David Guambo

Semana: 14 Grado o curso: sexto Paralelo: A Fecha: 06-10 de diciembre 2021

Valor de la

semana:

Frase Continua sonriendo que la vida es bella y hay muchas cosas por las que hay que sonreír

motivacional de
la semana:

Consejos para

mantenerte
Mantener una dieta saludable mantiene tu cuerpo sano, te hace sentir bien y por lo tanto aumenta tu bienestar general
saludable física y

emocionalmente:

Objetivo de Matemática Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma

aprendizaje: de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en
CCNN
que se encuentre.

Objetivo Matemática  Interpretar información relevante para la elaboración de un plato nutricional

 Preparar una exposición dando a conocer la importancia de una correcta alimentación
específico: CCNN Exponer a los compañeros un plato nutricional para una correcta dieta diaria

Nombre del Matemática

Me alimento y aprendo.
proyecto: CCNN

2. PLANIFICACIÓN
FECHA: ASIGNATURA: ACTIVIDADES: TAREAS: RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA:
 Potenciación de
Experiencia:
números Observar el video sobre la potenciación ubicado en https://bit.ly/2WVshvO

Reflexión:
naturales.
Observar la imagen

M.3.1.19.
Aplicación: Responder:

Identificar la Realizar las actividades de • ¿Cuántas peceras hay en la imagen?

aplicación propuestas en la • ¿Cuántos peces hay dentro de cada pecera?

06-12-2021 Matemática potenciación página 111 del libro de texto • Expresa la cantidad de peces como una potencia.

matemática 6, serie Conceptualización:

como una
Sistematizar los aprendizajes construidos, haciendo énfasis en que,la potenciación
Manantial..
es la manera abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales. Los términos de la
operación
potenciación son base y exponente. La potenciación se resuelve multiplicando la base tantas

multiplicativa en veces como indica el exponente.

los números

naturales.
Aplicación: Experiencia:
07-12-2021 Matemática Potenciación de
Realizar las actividades de Observar el video sobre la potenciación ubicado en https://bit.ly/2WVshvO

números aplicación propuestas en la Reflexión:

página 111 del libro de texto Observar la imagen

naturales. matemática 6, serie

Responder:
Manantial..
M.3.1.19. • ¿Cuántas peceras hay en la imagen?
 Identificar la
• ¿Cuántos peces hay dentro de cada pecera?
potenciación • Expresa la cantidad de peces como una potencia.

Conceptualización:
como una
Sistematizar los aprendizajes construidos, haciendo énfasis en que,la potenciación

es la manera abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales. Los términos de la

operación
potenciación son base y exponente. La potenciación se resuelve multiplicando la base tantas

multiplicativa en veces como indica el exponente.

los números

naturales.

Aplicación:
 Orientar a los Experiencia:
estudiantes la  Compartir noticias ambientales sobre la desaparición o vulnerabilidad de
resolución de animales y plantas en el Ecuador para que los estudiantes infieran las
ejercicios del Aplico causas y las posibles consecuencias de extinguirse una especie.
Extinción de de la página 57. Reflexión:
especies: causas y  Realizar por equipos  Responder la pregunta del Reflexiono de la página 56.
consecuencias la fábrica de  Analizar junto a los estudiantes las causas y consecuencias potenciales de la
Indagar en proyectos del libro extinción de las especies, partiendo de las amenazas identificadas a nivel
diversas fuentes y de texto en las
CCNN. describir las causas y
local, así como el rol de los estudiantes para evitarla.
páginas 66 y 67.  Promover el análisis de los roles que cumplen los seres vivos y elementos
consecuencias Refuerzo abióticos en los ecosistemas para analizar las consecuencias de su
potenciales de la extraclase: desaparición.
extinción de las  Enlistar  Ingresar al enlace “Salvemos los animales” y realizar las actividades
especies. (CN.3.1.13.) algunas http://bit.ly/2mh5lb6
acciones que Conceptualización:
podrían influir
 Leer la sección Comprendo de las páginas 56 y 57
en la extinción
 Resaltar las palabras claves de la lectura.
de las especies
a nivel local, 
nacional y
 mundial.

Experiencia:
08-12-2021
Observar el video sobre radicación, ubicado en https://bit.ly/2WVqHKI

Recordar que la radicación y la potenciación son operaciones inversas.

Radicación. Reflexión:

Observar la imagen:
Aplicación:
M.3.1.21. Realizar las actividades de
Comparar los elementos según su función dentro de cada operación:
Reconocer la aplicación propuestas en la
Matemática • Índice de la raíz y exponente.
página 113 del libro de texto
radicación como la • Radicando y potencia.
matemática 6, serie
• Raíz y base.
operación inversa a Manantial.
Conceptualización:
la potenciación. Sistematizar los conocimientos y concluir que la radicación es una operación

inversa a la potenciación, que consiste en extraer la raíz de una cantidad.

La radicación consiste en buscar la raíz, es decir, el número que elevado al índice

sea igual al radicando

CCNN. Extinción de Aplicación: Experiencia:

especies: causas y  Orientar a los  Compartir noticias ambientales sobre la desaparición o vulnerabilidad de
consecuencias estudiantes la animales y plantas en el Ecuador para que los estudiantes infieran las
Indagar en resolución de causas y las posibles consecuencias de extinguirse una especie.
diversas fuentes y ejercicios del Aplico Reflexión:
describir las causas y de la página 57.  Responder la pregunta del Reflexiono de la página 56.
consecuencias  Realizar por equipos  Analizar junto a los estudiantes las causas y consecuencias potenciales de la
potenciales de la la fábrica de extinción de las especies, partiendo de las amenazas identificadas a nivel
extinción de las proyectos del libro local, así como el rol de los estudiantes para evitarla.
especies. (CN.3.1.13.) de texto en las  Promover el análisis de los roles que cumplen los seres vivos y elementos
páginas 66 y 67.
Refuerzo
extraclase:
 Enlistar abióticos en los ecosistemas para analizar las consecuencias de su
algunas desaparición.
acciones que  Ingresar al enlace “Salvemos los animales” y realizar las actividades
podrían influir http://bit.ly/2mh5lb6
en la extinción Conceptualización:
de las especies  Leer la sección Comprendo de las páginas 56 y 57
a nivel local,  Resaltar las palabras claves de la lectura.
nacional y 
mundial.
 Experiencia:

• Presentar varias láminas y videos sobre los ecosistemas

del Ecuador, para plantear una lluvia de ideas con la finalidad de que los

Aplicación: estudiantes expresen lo que saben sobre las medidas de protección a la

• biodiversidad amenazada. Estas ideas servirán para la construcción del

Orientar la conocimiento, que realizaremos en conjunto con los estudiantes,

Cálculo de resolución de dándoles la posibilidad de discutir, afirmar, negar, etc.

cuadrados y cubos ejercicios del Aplico • Observar las imágenes de la página 58 del Exploro y

de de la página 61. realizar las actividades.

números Refuerzo Reflexión:

inferiores a 20. extraclase: • Responder la pregunta del Reflexiono de la página 58.

09-12-2021 Matemática
• ¿Por qué se afirma que en la actualidad el ser humano es el

M.3.1.23. Calcular y Proponer responsable de la acelerada extinción de la biodiversidad en los

reconocer acciones que, de ecosistemas a nivel local, regional y mundial?

cuadrados y cubos manera individual, Conceptualización:

de números puedo realizar para • Motivar la ejecución de investigaciones documentales o a

inferiores a 20. proteger las especies través de entrevistas que recaben información sobre medidas de

de mi localidad. protección de la biodiversidad amenazada en diferentes ambientes

(institución educativa, hogar, comunidad).

10-12-2021 CCNN. Aportes de los No hay actividad fin Experiencia:
trabajos científicos en
las Áreas Protegidas
del Ecuador
de semana. • Exponer los datos informativos de algunos científicos
Planificar y realizar una
reconocidos en el país por sus investigaciones en las diferentes
indagación bibliográfica
Áreas Naturales Protegidas de Ecuador y propiciar el análisis de
sobre el trabajo de los

científicos en las Áreas la importancia de las investigaciones.

Naturales Protegidas de • Realizar las actividades del Exploro de la página 62.

Ecuador. (CN.3.5.5
Reflexión:

• Responder las preguntas de la sección Reflexiono de la

página 62.

¿Cuáles son las actividades que el ser humano desarrolla y ponen

en riesgo a la biodiversidad de estos ecosistemas?

¿Crees que es necesario establecer sitios donde se prohíba el

desarrollo de las actividades que ponen en riesgo a la flora y

fauna propias de un ecosistema? ¿Por qué?

• Ingresar al Sistema Nacional de Áreas Protegidas del

Ecuador y consultar la descripción y biodiversidad del Parque

Nacional Yasuní. https://bit.ly/392YrKB

 Conceptualización:

• Realizar la lectura del Comprendo de las páginas 62, 63 y

64.

• Enlistar las principales Áreas Naturales Protegidas del País

y que flora y fauna alberga en cada una de ellas.

Aplicación:

• Orientar la resolución de ejercicios de la página 65.

• Analizar el organizador gráfico de la página 69.

Refuerzo extraclase:

• Ubicar en un mapa del Ecuador las Áreas Naturales

Protegidas del Ecuador.

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. David

COORDINADOR/A: Arturo Hernández Rectora colegio / Directora escuela: MsC. Juanita Carrascal.
Guambo

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA:10- 12-2021 FECHA: 10- 12-2021 FECHA: 10- 12-2021