Índice

Variable Dimensiones Indicadores Ítems o valor Instrumento

final

 Los
conocimientos
son
Perfil de los docentes en metodología de investigación científica

pertinentes
Formación como 1-7
profesional profesional

 Posee un
conocimiento
actualizado

 Actualizacione
s sobre
metodología
de Punta
Cuestionario
investigación jes
Formación en 8-25
investigación  Línea de
investigación
en su carrera
profesional
como docente

 Manejo
adecuado de
Experiencia la
como investigación 26-39
investigador
 Uso adecuado
de información

1. Los conocimientos son pertinentes como profesional:

El conocimiento profesional del profesor es una categoría que refiere al saber

teórico y práctico del docente. Se trataría de un sistema más o menos complejo

que se va constituyendo en función de saberes, creencias, destrezas,

habilidades y capacidades. (Cardós, 2007)

La reflexión del docente respecto a lo que debe aprender el alumno y a cómo lo

aprenderá, es lo que motiva la interacción entre sus creencias y saberes y las

condiciones contextuales, configurando y orientando sus acciones. (Zamudio,

2013).

2. Posee un conocimiento actualizado

Es importante considerar que los profesores universitarios como parte de su

formación docente, deben tomar cursos de actualización, de contar con nuevas

herramientas y procesos de enseñanza y con esto transmitir sus conocimientos

a nuevas generaciones en las cuales vienen más preparados en cuanto a

tecnologías de la información y encuentran mejores técnicas para mejorar su

aprendizaje. (Chapa & Martinez, 2007).

Se requiere llevar a cabo esfuerzos para elevar la formación pedagógica de los

docentes, lo cual tributará en una mejor preparación de los egresados universi-

tarios. (Cáceres, 2015).

Es por que los docentes universitarios enfocados en investigación deben estar

preparados y actualizados en cuanto a innovación científica y tecnológica, así

como nuevas áreas del conocimiento, se requiere una formación integral del

estudiantes con esas perspectivas de investigación y la aplicación de las nue-

vas tecnologías de la información y comunicación.

https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:7QDt21r4TjMJ:https://
www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/download/420/459/+&cd=11&hl=es-
419&ct=clnk&gl=pe&client=firefox-b-d

AQUÍ TAMBIEN HAY DOS CONCEPTOS

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:RIeZOZoNbBgJ:www.scielo.org.mx/
scielo.php%3Fscript%3Dsci_arttext%26pid%3DS1665-26732016000100043+&cd=12&hl=es-
419&ct=clnk&gl=pe&client=firefox-b-d

Actualizaciones sobre metodología de investigación

El desarrollo profesional del docente en investigación es continuo. Esto se

refiere a los mecanismos y estrategias encaminados a consolidar las

habilidades docentes adquiridas, pero también lo cual es más importante a

darle continuidad al desarrollo de las competencias docentes de profesores en

servicio. (Rust, 2009)

La constante actualización de los docentes en metodología de investigación se

considera una pieza fundamental para la investigación ya que permite que los

docentes se mantengan a la vanguardia y continúen con su preparación como

investigadores a lo largo de su carrera, y en la enseñanza del curso. (Mendoza,

2016)

4.

Línea de investigación en su carrera profesional como docente

En el desarrollo profesional docente la línea de investigación es un proceso continuo que

abarca toda la vida profesional. Las investigaciones aquí enmarcadas buscan la construcción de
conocimiento científico en torno a diversos paradigmas, métodos, dispositivos formativos y
políticas que sustentan la formación de profesores. (Universidad Católica de Valparaíso, 2019)
https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwj-
15qa9c_1AhWhF7kGHeDrA98QFnoECAQQAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.pedagogiapucv.cl
%2Flineas-de-investigacion%2F&usg=AOvVaw38InFTyUmHUGL9jtsS7zmV

https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwieoM7T9c_1AhWD
HrkGHbXZC5sQFnoECAMQAw&url=https%3A%2F%2Fapps2.poligran.edu.co%2Fiaplicada
%2Fdocs%2F98.pdf&usg=AOvVaw1eKYFVGPa6nuWQa_Na-LjV

Una línea de investigación sirve para que el docente en investigación abarca

conocimientos, inquietudes, prácticas y perspectivas de análisis que permitan

el desarrollo de proyectos y productos construidos de manera sistemática

alrededor de un tema de estudio. (Bojorque, 2013).

5.

 Manejo adecuado de la investigación

Una de las claves del éxito de una investigación radica en su pertinencia y

coherencia interna. Esto significa que debe existir una clara linealidad entre la
revisión de la literatura y antecedentes, la formulación de los objetivos,
preguntas de investigación e hipótesis y la selección de los materiales y
métodos adecuados. (Manterola & Otzen, 2013).

Por hacer una analogía, si una investigación es un viaje, los objetivos son el destino y
los métodos son la ruta.
Así, el método de investigación determinará la dirección que seguirá el estudio, la
manera en que se recogerán los datos y la profundidad de los mismos. En este sentido,
la decisión de los métodos, materiales y técnicas incidirá en el cumplimiento de los
objetivos planteados, en los resultados emergentes y en las conclusiones a las que se
pueden llegar. Sin embargo, esta elección no siempre depende de la simple voluntad del
investigador, sino de sus posibilidades y limitaciones, por ejemplo:

https://www.revistacomunicar.com/wp/escuela-de-autores/elegir-el-metodo-de-
investigacion-adecuado/

https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:RQDFQ6XzatcJ:https://
scielo.conicyt.cl/pdf/ijmorphol/v31n4/
art56.pdf+&cd=14&hl=es&ct=clnk&gl=pe&client=firefox-b-d

La investigación tiene como principales objetivos, la generación de

conocimiento, a través de la producción de nuevas ideas; y la solución de

problemas prácticos. (Romero, 2020)

Sin em-
bargo, hay que pensar en ella como un proceso, en el que
han de tomarse en consideración, y de forma rigurosa, dife-
rentes etapas sin prescindir de ninguna de ellas. Por ello,
antes de aplicar una pauta de lectura crítica a un artículo, es
fundamental entender que hay detrás de estas herramientas,
en que se basaron los autores para generarlas, de donde pro-
vienen los ítems que se evalúan, porqué se eligieron esos
ítems y no otros, etc

Por ende, lo primero que hay que considerar para

desarrollar investigación es evitar el hecho de saltarse eta-
pas e improvisar, pues de lo contrario se arriesga al plantea
miento de metodologías inadecuadas, a la formulación de
resultados incompletos y difíciles de interpretar; y finalmente
a la mención de conclusiones erróneas; situaciones en ex-
tremo frecuentes de apreciar en las publicaciones biomédicas.
Ya que la práctica moderna de la medicina debe basarse en
evidencias sólidas y concretas y no en el “criterio” y ni el
“sentido común” (Manterola, 2009; Sackett et al., 1994;
Manterola, 2001)

6. https://www.ugr.es/~anamaria/fuentesws/Intro-FI.htm
Uso adecuado de información

La utilidad de las fuentes de información es importante en la investigación, pues viene

determinada por su respuesta a la necesidad de información de los usuarios. Esta necesi-
dad puede ser localizar, obtener un documento que se conozca del autor y del título y
los documentos relativos a un tema en particular de investigación y darle un adecuado
uso.