Proyecto Tiempo Libre

Proyecto de Recreación y Utilización del Tiempo Libre
I.E. Nuestra Señora de los Dolores de Manare.
PROYECTO TRANSVERSAL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE
LIC. DORELLY NIÑO HERNANDEZ

LIC. DORIS NIÑO PADILLA
LIC. ANA VICTORIA SIERRA
LIC. YIRMAN MORENO
LIC. YOLANDA RODRIGUEZ
LIC. BELKY HERNANDEZ
LIC. KEYNERK ACEVEDO
LIC. JHONATAN LOPEZ
LIC. CRISTIAN CRUZ
LIC GEIBER HERNANDEZ
LIC. JEFER CONTRERAS CELY
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES DE MANARE

VILLANUEVA CASANARE
Cr 9 nº 6-41 Telefax (8) 6241956 colmanare@hotmail.com Villanueva, Casanare, Colombia 06/02/2022 Página 1 de 56
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1. DIAGNOSTICO
Nuestra institución cuenta con algunas oportunidades a nivel institucional, municipal en materia
del deporte, la música y el arte, pero faltan espacios propicios para el desarrollo de las diferentes
actividades, por algún motivo siempre se ven interrumpido los procesos lúdicos recreativos y
deportivos los cuales los vamos a enumerar a continuación, pero que también hay varias
oportunidades.
DEBILIDADES
Apatía de algunos alumnos hacia la práctica de los deportes debido a la alta carga académica.

Cursos extracurriculares de inglés, catequesis, etc.
Falta de espacios adecuados para el desarrollo de las actividades de tiempo libre (deporte,
música, danza, artes plásticas).
Poca valoración de lo autóctono y falta de identidad cultural.
Los estudiantes dedican demasiado tiempo a estar conectados a las nuevas tecnologías.
FORTALEZAS
Contar con docentes en el área de educación física recreación y deporte
Los alumnos poseen aptitudes y valores artísticos acorde a su edad.
Hay proyección cultural y deportiva por parte de muchos alumnos.
Deseo de algunos alumnos de dar a conocer sus aptitudes artísticas.
Oportunidad para participar en eventos organizados por la institución.
OPORTUNIDADES
Oportunidad para participar en eventos organizados por la institución.
Motivación para que los alumnos den a conocer sus valores artísticos, culturales y deportivos

encaminados a desarrollar hábitos de vida saludable. Reconociendo a los estudiantes que por
sus logros y habilidades sean nombrados en cuadros de honor.
2. FORMULACION DEL PROBLEMA
Teniendo en cuenta el contexto en el cual viven y se desenvuelve nuestros niños, niñas,
jóvenes y adolescentes los peligros sociales a los cuales se enfrentan como: la adicción por los
medios electrónicos (computador, televisor y celular), las drogas, alcoholismo, prostitución, la
delincuencia juvenil etc., se hace necesario implementar un proyecto que permita reorientar a
nuestros estudiantes para que utilicen adecuadamente el tiempo libre en actividades deportivas
y recreativas, artísticas y musicales, ofreciendo con ello alternativas de formación en valores a
nivel personal y grupal enfatizando en el respeto, la tolerancia y la resolución de conflictos, a
traves de la utilización adecuada de su tiempo libre, lo que a futuro se verá reflejado en su
desarrollo integral, generando y potenciando actitudes y habilidades que le permiten visionar su
proyecto de vida.
3. INTRODUCCIÓN
Todos los procesos educativos tienden a satisfacer las necesidades del ser humano y la
educación física, como parte de ese proceso, debe contribuir a solucionar estas
necesidades, principalmente formándolo multilateralmente, esto es buscando un
desarrollo armónico de los niveles cognoscitivos, afectivo, social y motor. Para lograrlo
se debe partir del estudio de las características particulares del niño y del medio en el
cual éste se desenvuelve, logrando así estructurar adecuados programas de trabajo.
El tema del aprovechamiento del tiempo libre ha tomado gran importancia en los últimos años
como un fenómeno de la sociedad moderna que ha llegado hasta las instituciones educativas
para atender el tiempo después de la jornada escolar, para satisfacer intereses del joven y
brindar espacios a sus potencialidades y como preparación de las nuevas generaciones para
que adquieran hábitos sociales para su vida adulta, como exigencia que está en la sociedad a la
cual la escuela debe responder.
Los criterios y procedimientos para el aprovechamiento del tiempo libre, se forman en la escuela
y se experimentan en micro-proyectos, pero se extienden a la vida del estudiante y la
comunidad, generando un espacio de autonomía para la organización estudiantil, juvenil,
comunitaria que comprometa a toda la Institución y que no sustituya la clase de Educación
Física si no que es una de las alternativas de formación del estudiante en los aspectos lúdicos y
en el diseño de proyectos pedagógicos.
De esta forma el tiempo libre se ocupa de actividades gratas que permiten aminorar por un
momento, las tensiones que el estudio, los trabajos y la vida agitada ocasionan, pero, la
recreación como parte importante en la vida del ser humano, puesto que como disciplina
formativa les permite la utilización del tiempo libre en actividades positivas.
“El futuro depende de lo que hagas hoy, aprovecha tu tiempo libre.” Gandhi y proyecto.
4. JUSTIFICACIÓN
El propósito de este proyecto, es aprovechar al máximo el trabajo a desarrollar en la institución

educativa, de tal manera que esa labor de inducción a la práctica deportiva, cultural, artística y
recreativa tenga continuidad y se le dé un adecuado seguimiento para la formación y
consolidación de los talentos, de elevar los niveles de integración y participación de la
comunidad educativa apoyándola para un mejor desarrollo morfológico, psicológico y social
propiciando el fortalecimiento de la cultura institucional.
Además del elevado índice de fracaso escolar, en la actualidad, los educandos tienen
tendencias y costumbres distintas que ha traído la vida moderna, el desequilibrio de varios
factores determinantes para la salud y la calidad de vida del individuo, sedentarismo,
descomposición del núcleo familiar y social, inestabilidad afectiva y emocional, deterioro del
ambiente urbano, agresividad y violencia.
El tiempo libre se vale de muchos medios para lograr sus propósitos entre ellos encontramos
además del juego, los cantos, las rondas, las actividades manuales, las actividades al aire libre,
la danza, el teatro, entre otras, todo ello con el fin de facultar al estudiante su práctica según las
posibilidades e intereses y porque con ellos se llega a la formación integral del estudiante.
Todas las sociedades han tenido un determinado uso y organización del tiempo libre, y detrás de
ello han circulado intereses de diferente naturaleza: productivos, políticos, religiosos, éticos,
estéticos, morales, deportivos, recreativos y culturales, que contribuyen a formar un estilo de
vida. Es por lo anterior que toda Institución de carácter educativo debe programar dentro de su
Proyecto Educativo Institucional (PEI) un proyecto sobre “aprovechamiento del tiempo libre”,
para que sus estudiantes vayan conformando los comportamientos que los exigirá esa vida
colectiva cuando sea una persona mayor y pueda vivir como un buen ciudadano.
Después de haber observado la situación actual en lo referente al aprovechamiento del tiempo

libre por parte de los estudiantes del la Institución Educativa Nuestra Señora de los Dolores de
Manare y analizando las necesidades, perspectivas y expectativas mostradas en los resultados
de las encuestas, es importante la implementación de un proyecto, como alternativa para el
mejoramiento de la convivencia social, del rendimiento académico y que además permita a los y
las estudiantes eliminar la apatía que les produce las actividades lúdico deportivas,
permitiéndoles disfrutar su permanencia en la Institución y de paso experimentar unas vías
diferentes que los beneficien en su crecimiento personal y su desarrollo integral.
5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
 Fortalecer los espacios y actividades culturales, sociales, recreativas y deportivas en la

I.E. Nuestra Señora de Dolores de Manare del Municipio de Villanueva Casanare,
fomentando en la comunidad educativa la buena utilización del tiempo libre y el manejo de
relaciones intra e interpersonales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Prevenir situaciones de riesgo sociales a través de acciones lúdicas, culturales,

deportivas y recreativas que además ayuden a una sana convivencia.
 Garantizar el desarrollo del proyecto de aprovechamiento de tiempo libre en la comunidad

educativa nuestra señora de los dolores de manare en el área urbana y rural.
 Fortalecer en la comunidad los valores como la solidaridad, responsabilidad, integración,

respeto por los demás y la identidad con su medio como factor social atreves del
aprovechamiento del tiempo libre
 Crear procesos de integración comunitaria fomentando el liderazgo a través de gestores

que promuevan una cultura de la actividad lúdica, cultural, deportiva y recreativa.
 Incentivar hábitos de vida saludable para el mejoramiento de la calidad de vida de los

miembros de la comunidad educativa.
6. MARCO CONCEPTUAL Y TEORICO
TIEMPO LIBRE
En la actual sociedad, existe la preocupación de la utilidad que se destina al uso del tiempo libre
en los adolescentes, la influencia de agentes socializantes y medios tecnológicos repercuten de
tal manera que la educación del tiempo libre se ve opacada por actividades que no ejercen
beneficios en la salud aminorando la calidad de vida del ser humano. El tiempo libre es un
conjunto de actividades que el individuo realiza para descansar, divertirse, desarrollar su
participación social, voluntaria o libre, una vez que se ha liberado de sus obligaciones
profesionales, familiares y sociales.
Algunas definiciones:
 “Es el uso constructivo que el ser humano hace de él, en beneficio de su enriquecimiento
personal y del disfrute de la vida, en forma individual o colectiva. Tiene como funciones
básicas el descanso, la diversión, el complemento de la formación, la socialización, la
creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el trabajo y la recuperación sicobiológica”
 El tiempo libre es un aspecto de orden social que determina las actividades en el ser humano,
éstas actúan en su conducta personal y social, las actividades físicas en este periodo
muestran libertad antes de una necesidad como característica. Permite la recuperación para
el trabajo, así como la formación personal.
 Dumazedier (1950) en Waichman (2004) argumenta que el tiempo libre además de liberador,
es resultado de una libre elección y también porque libera de obligaciones. Dumazedier, J
(1964); en su Teoría Funcionalista o “3D” afirma que el tiempo libre es un conjunto de
ocupaciones en las que el individuo puede entregarse con su pleno consentimiento para
descansar o desarrollar su información o formación desinteresada, su voluntaria participación
social o libre capacidad creadora, cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales,
familiares y sociales. A esta teoría se le conoce comúnmente con el nombre de Teoría
Funcionalista o Teoría de las “3D”, el descanso nos libra de la fatiga, en este sentido el tiempo
libre protege del desgaste y trastornos provocados por el cumplimiento de las obligaciones
cotidianas, en especial por el trabajo. La función de la diversión es liberar del aburrimiento y
monotonía de las tareas cotidianas; en el desarrollo de la personalidad, el tiempo libre
favorece la participación y relación social así como la realización de nuevas actividades.
 Friedmann, G (1958); establece la Teoría de la Compensación, donde considera al tiempo

libre como un elemento compensador, no sólo de la vida social sino mayormente de la vida
del trabajo, argumenta que tanto el tiempo libre como la recreación son compensaciones,
reequilibrio de la fatiga, monotonía, esquematismos y rigidez conceptuales respectivamente.
 Kaplan, M (1950); afirma en su Teoría de la Subjetividad: el hombre establecerá que parte de

su tiempo es vivido como libre, acorde a su naturaleza en el hecho de hacer lo que cada uno
quiere hacer, o más concretamente en la libre iniciativa, la libre elección y el carácter

voluntario de la actividad. Tal actitud subjetivista, mantendrá la oposición entre tiempos no
libres (el trabajo) y tiempo libres (aquellos que el hombre hace lo que les place) (Acosta,
2002).
 Según Cagigal en (Martínez, 1995), el tiempo libre es el conjunto de ocupaciones voluntarias,

con el objetivo de descanso, diversión o desarrollo de su formación cuando se ha liberado de
sus ocupaciones profesionales, familiares o sociales.
Por tanto, es muy importante que los adolescentes sepan enfrentarse a la sociedad, dándoles a
conocer las posibilidades sobre actividades físico-deportivas-recreativas que existen para ocupar
su tiempo libre de una manera ordenada, creativa y saludable, capaz de contribuir a su calidad
de vida. El campo de actividades del tiempo libre abarca prácticamente todas las realidades
humanas, siempre y cuando se entienda como actividad voluntaria y no obligatoria (pintura,
música, coleccionismo, actividades físico/deportivas, lectura, teatro, actividades acuáticas).
“El tiempo libre de los adolescentes va aumentando al mismo ritmo que el resto de la sociedad.
Existe una tendencia a agrupar la jornada escolar o a crear una jornada intensiva, con el
consiguiente aumento del tiempo libre. En este tiempo es donde la sociedad debe intervenir para
facilitar la ocupación del niño, en actividades que favorezcan su desarrollo integral”.
DEPORTE
Los deportes representan aquel tipo de actividad física institucionalizada, estructurada,

organizada y competitivo, con metas bien definidas y gobernado por ciertas reglas específicas,
donde se destacan esfuerzos físicos vigorosos o el uso de destrezas deportivas o motoras
relativamente complejas y la aplicación de estrategias, con el fin de alcanzar un rendimiento
exitoso mediante la superación de un adversario en competición o la demostración de aptitudes
particulares.
LÚDICA
Como proceso ligado al desarrollo humano, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho
menos, una nueva moda. La lúdica es más bien una actitud, una predisposición del ser frente a
la cotidianidad, es una forma de estar en la Vida, de relacionarse con ella, en esos espacios en
que se producen disfrute, Goce y felicidad, acompañados de la distensión que producen
actividades simbólicas e imaginarias como el juego, la chanza, el sentido del humor, la escritura
y el arte.
También otra serie de afectaciones en las cuales existen Interacciones sociales, se pueden
considerar lúdicas como son el baile, el amor y El afecto. Lo que tienen en común estas
prácticas culturales, es que en la mayoría De los casos, dichas prácticas actúan sin más
recompensa que la gratitud y felicidad que producen dichos eventos. La mayoría de los juegos
son lúdicos, pero la lúdica no sólo se reduce a la pragmática del juego.
RECREACIÓN
Se entiende si pensamos que desde el principio, hombres y mujeres han estado sujetos a
diversos tipos de presiones que con el tiempo crean cansancio y por ende, desánimo. Es por ello
que las personas han buscado maneras de escapar de las presiones del diario vivir y darse
espacios en los que puedan descansar y disfrutar.
La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear y

Como diversión para alivio del trabajo. Además, encontraremos que recrear Significa divertir,
alegrar o deleitar. En términos populares a esta diversión también le llamamos entretención.
ARTE
Existen varias definiciones de arte, entre ellas están la de Berenson “El arte no es la vida real, es
vida imaginaria y acaso tan importante aquella, lo que nos distingue de otros animales
superiores es, precisamente la capacidad para la vida imaginaria...”
Para René Huyghe “el arte es un acto por el cual se transporta, se transcribe en la materia algo
del universo o algo así mismo, un reflejo del mundo interior y a menudo de los dos a la vez”. Sin
embargo, aunque vemos y leemos múltiples intentos por definir el arte, éste se hace cada vez
más difícil ya que al aparecer nuevos artistas, con ideas en la mayor parte, irreverentes, logran
redefinir nuevamente esta área. Claro está que la que más se adecua en este caso a la
necesidad del Colegio y la zona en la cual está inmerso es la expresión , bien sea de un
pensamiento, un sentimiento o una sensación.
“Así, se amplía el desarrollo integral en la escuela y se incide en el progreso escolar de los

estudiantes, articulando el aprender a ser y sentir, aprender a saber y conocer, y el aprender a
saber hacer, desde la Educación Artística y Cultural.
Se sitúa la formación integral como horizonte de sentido, en torno a la autonomía estética, el

desarrollo del pensamiento complejo y sistémico, a partir de prácticas en arte, cultura y
patrimonio que le den vida a diferentes sistemas simbólicos y procesos comunicativos.
La educación artística y cultural contempla procesos de enseñanza-aprendizaje que articulan

significados y favorecen el desarrollo integral del estudiante en torno a las prácticas artísticas y
culturales; desarrollo que contempla la posibilidad de construir un escenario ético de lo público
en tanto se trata de prácticas sociales incluyentes que Propicien el diálogo cultural.
La educación artística debe girar en torno a prácticas y culturales cuyas estrategias pedagógicas
sean adecuadas al contexto donde opera, sin que éstas tiendan a la homogenización de
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capacidades y expresiones artísticas. Es decir, no se busca que los estudiantes se expresen de

igual manera ni que todos adquieran los mismos niveles de ejecución de una disciplina artística,
sino brindar orientaciones pedagógicas para que las Instituciones y los docentes organicen los
diseños curriculares, los medios educativos, las unidades de aprendizaje, favorezcan el
desarrollo de competencias, teniendo en cuenta el arte, la cultura y el patrimonio. El arte, la
cultura y el patrimonio contemplan manifestaciones materiales explícitas.
BANDA MUSICO MARCIALES
Las Bandas Marciales son grupos de personas (ya bien sea de colegios, universidades y/o
cualquier institución o simplemente grupos privados de personas con el fin de representar algo)
que al compás de la marcha y al ritmo de la música van por las calles de las ciudades dando a
conocer su talento musical y marcial, con una diversidad de instrumentos que hacen de las
bandas un verdadero espectáculo.
CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES.
Actualmente, para la clasificación de los instrumentos musicales, se tiene en cuenta la propuesta

de los musicólogos alemanes Hornbostel y Sachs, que establecieron las siguientes categorías:
membranófonos, aerófonos, idiófonos y cordófonos.
El motivo de la clasificación instrumental es la materia vibrante del instrumento.
Posteriormente, con el uso de los instrumentos en los que las vibraciones son modificadas por la
electricidad, se creó una quinta categoría, a la que se denominó “electrófonos”.
Aerófonos: son los instrumentos de aire.
Membranófonos: son instrumentos en los cuales el sonido es producido por una

membrana extendida sobre una abertura.
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Idiófonos: son todos los instrumentos hechos de materiales naturalmente sonoros que no
necesitan de tensión adicional.
Cordófonos: son instrumentos de cuerdas que pueden ser golpeadas, tañidas directa o
indirectamente, frotadas o accionadas por el viento.
DANZA
La danza o el baile, es la ejecución de movimientos que se realizan con el cuerpo,

principalmente con los brazos y las piernas, que van acorde a la música que se desea bailar.
Dicha danza tiene una duración específica que va desde segundos, minutos, e incluso hasta
horas y puede ser de carácter artístico, de entretenimiento o religioso. Cabe destacar, que la
danza es también una forma de expresar nuestros sentimientos y emociones a través de gestos
finos, armoniosos y coordinados, y con ello, transmitir un mensaje a la audiencia. Entonces, la
danza, en muchos casos, también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no
verbal. Es una de las pocas artes donde nosotros mismos somos el material y punto de atención.
Es un arte bello, expresivo y emocionante en muchos aspectos, tanto para los que disfrutan con
su contemplación (público), como para los que bailan en ése momento (bailarín). La Danza, en
la mayoría de los casos, casi siempre es amena, pues puede disfrutarse por toda tipo de
personas. Aunque en algunas ocasiones, el apreciar un tipo de baile en específico, dependerá
tanto del tipo de audiencia, como del bailarín.
El hombre se ha manifestado a través de las artes desde su aparición en la Tierra. Así nos
llegan desde tiempos remotos sus creaciones, y de su mano, sus costumbres, su vida, y su
historia. La danza no es ajena a este fenómeno, pues ha formado parte de la historia de la
Humanidad desde tiempos inmemoriales y es de las artes que a través del tiempo ha sido un
exponente importante para la humanidad, utilizándose para diversos fines, como artísticos, de
entretenimiento, culturales, religiosos, etc.
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De éstos bailes, tanto modernos como clásicos, existen variantes con movimientos,
características y elementos nuevos que hacen más diversos los géneros y así, todo tipo de
personas pueda disfrutar y bailar lo que más le agrade.
La danza se compone de diversos elementos fundamentales, los cuales se interrelacionan,

logrando transmitir emociones al público y también para el mismo bailarín. Se destacan los
siguientes;
 Ritmo
 Expresión corporal
 Movimiento
 Espacio
 Color
 Estilo
FOLKLOR LLANERO
Es un baile en la cual las parejas van zapateado cogidas; sin embargo, el zapateado no es todo
el tiempo. El cuerpo permanece más bien quieto, dando mucha importancia al taconeo, que es
rápido, es danza de coqueteo, el llanero trata de conquistar a la mujer; la mujer generalmente no
zapatea, por cuanto la iniciativa la toma el hombre que lleva la pareja. El paso menudo del
joropo simula el galopar del jinete en los llanos. Desde el punto de vista coreográfico, el joropo
presenta algunas figuras importantes: el valsiao, el escobillao, el toriao y otros. Según Miguel
Ángel Martín en su obra "el folclor llanero", en el joropo:Las parejas bailan un tanto agachadas
mirando a veces con insistencia el piso; el joropo no se baila suelto, pero tampoco juntando los
cuerpos. Hay dos posiciones principales: la inicial valsiada, en que el hombre pone la mano
derecha hasta la espalda o va solamente al codo, y tomándose por las manos, llamado
puntesoga, esta permite escobillar y zapatear además de valsiar.
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DANZA FOLCLÓRICA COLOMBIANA
Las danzas en Colombia surgen principalmente de culturas europeas, africanas, indígenas,

andinas, e igualmente, pero en menor cantidad, persas. Los bailes, y danzas de Colombia,
varían en cada región o departamento. La riqueza colombiana, en variedad de danzas, la ha
convertido tradicionalmente en una nación importante a nivel cultural en Latinoamérica.
 La región oriental - Llanos Orientales

 La región andina - Cordillera de los Andes
 La región occidental - Pacífico Colombia
 La región sur - Incluida la Amazonía
7. MARCO LEGAL
La implementación de los proyectos transversales esta soportada conceptual y

metodológicamente en normas y políticas nacionales claramente planteadas.
PROYECTOS TRANSVERSALES ENSEÑANZA OBLIGATORIA (LEY 115/94 ART. 14)
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En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatoria
en los niveles de la educación preescolar, básica y media cumplir con:
b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas
, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno

promoverá y estimulará su difusión o desarrollo;
e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas,
físicas y afectivas de los educandos según su edad.
Los proyectos que se han denominado proyectos transversales, estos proyectos estarán
integrados en el PEI de las instituciones educativas tienen como propósito el desarrollo integral
humano de nuestros niños, niñas y jóvenes así como la vinculación perteneciente a cada
institución.
La ley general de educación contempla en los fines de la educación y en los objetivos

específicos de cada nivel de formación (preescolar, básica y media), los tópicos relacionados
con los proyectos transversales que se han de formar en los estudiantes: Dichos tópicos son los
siguientes:
Art. 5: fines de la educación:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física,
psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
12. la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral

de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la
utilización adecuada del tiempo libre
Art. 16 Objetivos Específicos de la educación preescolar
g) el estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social
j) la formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen

conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud
Art. 20 Objetivos Específicos de la educación Básica Primaria
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a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática,

participativa y pluralista;
h) la valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la

naturaleza y el ambiente;
k) el desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia

humana.
Art. 22 Objetivos Específicos de la educación Básica Secundaria
e) el desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la

naturaleza y el ambiente;
m) la valoración de la salud y de los hábitos de ella.
Art. 30 Objetivos Específicos de la educación Media
e) la vinculación de programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientadas a

dar solución a los problemas sociales de su entorno;
f) el fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y

de servicio social;
g) la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de

los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad
Decreto 1860 d agosto 3 de 1994 (reglamenta la ley 115 en los aspectos pedagógicos)
CAPITULO V. ORIENTACIONES CURRICULARES
Art. 36 Proyectos pedagógicos
El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificada
ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación
directa con el entorno social, cultural, científico, tecnológico del alumno. Cumple la función de
correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y
valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. La
enseñanza prevista en el art. 14 de la ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de
proyectos pedagógicos.
LEY 181 DE 1995 O LEY DEL DEPORTE
Según las disposiciones generales preliminares:
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ART. 1° Los objetivos generales de la presente ley son el patrocinio, el fomento, la masificación,
la divulgación, la planificación, la coordinación, la ejecución y el asesoramiento de la práctica del
deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre y la promoción de la educación
extraescolar de la niñez y la juventud en todos los niveles y estamentos sociales del país, en
desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el libre acceso a una formación física y
espiritual adecuadas. Así mismo, la implantación y fomento de la educación física para contribuir
a la formación integral de la persona en todas sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de
sus obligaciones como miembro de la sociedad.
Objetivos generales y rectores de la ley

1. Integrar la educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sistema
educativo general en todos sus niveles.
17. Contribuir al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y de la
juventud para que utilicen el tiempo libre, el deporte, y la recreación como elementos
fundamentales en su proceso de formación integral tanto en lo personal como en lo comunitario.
TÍTULO II
De la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación extraescolar
ART. 5º—Se entiende que:
 La recreación. Es un proceso de acción participativa y dinámica, que facilita entender la vida
como una vivencia de disfrute, creación y libertad, en el pleno desarrollo de las
potencialidades del ser humano para su realización y mejoramiento de la calidad de vida
individual y social, mediante la práctica de actividades físicas o intelectuales de esparcimiento.
 El aprovechamiento del tiempo libre. Es el uso constructivo que el ser humano hace de él, en
beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida, en forma individual o
colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento de la
formación, la socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el trabajo y la
recuperación Sico biológica.
 La educación extraescolar. Es la que utiliza el tiempo libre, la recreación y el deporte como
instrumentos fundamentales para la formación integral de la niñez y de los jóvenes y para la
transformación del mundo juvenil con el propósito de que éste incorpore sus ideas, valores y
su propio dinamismo interno al proceso de desarrollo de la Nación. Esta educación
complementa la brindada por la familia y la escuela y se realiza por medio de organizaciones,
asociaciones o movimientos para la niñez o de la juventud e instituciones sin ánimo de lucro
que tengan como objetivo prestar este servicio a las nuevas generaciones.
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8. METAS GENERALES
 Presentar a la comunidad educativa de la I.E. Nuestra Señora de los Dolores de Manare

una propuesta de actividades deportivas, lúdicas, recreativas, artísticas y culturales; que
permitan convertir la Institución en un espacio ameno y agradable, en el que asuman
responsabilidades de liderazgo personal y colectivo.
 Fomentar y desarrollar en la I.E. Nuestra Señora de los Dolores de Manare, una serie de
actividades lúdicas, recreativas, culturales y artísticas (danza, deportes, música, pintura y
fotografía), de (competencia) participación interna y externa que permitan a los y las
estudiantes la buena utilización del tiempo libre en beneficio de su salud física, mental y el
mejoramiento de la calidad de vida.
 Lograr la participación e integración de la comunidad educativa (Estudiantes, Docentes y
Padres de familia) en las diferentes manifestaciones culturales, artísticas, deportivas y
recreativas.
 Fomentar en la comunidad educativa los valores artísticos, deportivos y culturales
reafirmando la identidad en la institución y buscando una representación excelente a
nivel Municipal, Regional y Nacional.
 Orientar, dirigir y potencializar el desarrollo de las habilidades, destrezas básicas y
específicas deportivas, culturales, recreativas y artísticas.
IMPORTANCIA
 Ayuda al educando a encontrar la felicidad y satisfacciones necesarias para poder

continuar con el trabajo diario.
 Elimina la rutina evitando con ella la fatiga mental y física.
 Favorece el desarrollo emocional.
 Estimula la creatividad.
 Brinda la ayuda necesaria para descargar las tensiones liberando al estudiante de las
preocupaciones que pueda tener.
 Ayuda a potencializar habilidades sociales y comunicativas.
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9. METAS POR CONJUNTO DE GRADOS
Preescolar y Tercero: Desarrollar en un 70% las habilidades y capacidades motoras, expresión

corporal, musical y plástica acorde con estímulos visuales y auditivos, buscando la armonía en la
formación integral del estudiante, aprovechando su tiempo libre.
Cuarto y Quinto: Estimular en un 60% la expresión de su creatividad por medio de actividades

placenteras como el dibujo, la pintura, y la música especialmente que permiten la formación de
identidad.
Sexto y Séptimo: Incorporar en un 50% la expresión corporal, el juego de palabras como

elementos que son la base para un buen desarrollo cognitivo en todas las demás áreas del
saber y que permite transformaciones significativas en el pensamiento estético y sensible, a
través de la utilización del tiempo libre.
Octavo y Noveno: En un 30% formar con un juicio apreciativo basado en la pertinencia cultural
que posibilite el conocimiento de otras culturas y la valoración de sus expresiones artísticas que
encausan la identidad propia del pensamiento estético y su proyección en las creaciones
artísticas.
Décimo y Undécimo: Formar artísticamente en la apreciación, la comprensión estética, la

creatividad y la familiarización con los diversos medios de expresión, a través de los diferentes
Lenguajes del arte para alcanzar el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y
culturales.
10. METAS POR EJES TEMATICO Y GRADOS
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BANDA EJE TEMATICO
EXPRESIÓN CORPORAL, MUSICAL Y RITMICA TEMA
El cuerpo como instrumento, la voz, el timbre, fuentes sonoras, cantos

PREESCOL
infantiles y rondas, ritmo, la música como instrumento de expresión sensible,
el sonido y los instrumentos de percusión AR
Acompañamiento de canciones utilizando percusión corporal e instrumentos
Cr 9 nº 6-41
escolares Sincronización del movimiento con el ritmo de la canción. PRIMERO
Memorización de canciones, acento, pulso y Tono mediante las palmas de
las manos.
El sonido y el ruido, La voz como instrumento, Musical. Higiene de la voz,

Percusión e instrumentos escolares, Rondas tradicionales y el lenguaje SEGUNDO
corporal; Rondas musicalizadas
Sensación sonora, combinaciones rítmicas y medidas de tiempo. Sonidos,

tonalidad y variaciones en la duración del sonido. Sincronización del TERCERO
movimiento con el ritmo de la canción. Composición y volumen, percusión e
instrumentos escolares.
Naturaleza sonora. Los sonidos de la naturaleza, El pentagrama,

Composición y Volumen. Reconocimiento, reproducción y creación de CUARTO
sonidos.
Telefax (8) 6241956 colmanare@hotmail.com

El pentagrama y las notas musicales, Experiencia sonora en escala
musical, Las claves musicales. Iniciación de lectura musical en el QUINTO
Pentagrama.
BANDA
Iniciación al trabajo con instrumentos de percusión. Apreciación hacia las

artes auditivas mediante algunos ejercicios de ritmo gestos corporales, SEXTO
instrumentos de percusión.
MATRIZ DE CONTENIDOS POR GRADO
Escritura de algunas canciones en notas musicales en el pentagrama, Los

instrumentos de viento y su apropiación en la Banda marcial. Familias de SEPTIMO

instrumentos De vientos. Modelos de instrumentos De viento.
Lectura y escritura de piezas musicales cortas, Desde el pentagrama. Los

OCTAVO
instrumentos de Cuerdas. La guitarra, el tiple, y la Bandola. La lira. El arpa.
Villanueva, Casanare, Colombia 06/02/2022
Montaje de piezas musicales completas, Desde el pentagrama. Montaje de

Coreografías Musicales e Interpretación de todos los instrumentos de viento, NOVENO
cuerdas y percusión. Dirección musical.
Página 20 de 56
Instrumentos de percusión, viento y cuerda. Construcción de coreografías y

marchas musicales, dirección de orquesta, con proyección a la comunidad.
DECIMO
La partitura en la música, el director de orquesta sinfónica, Filarmónica y

Bandas músico Marciales, Su formación y proyección a la comunidad.
ONCE
EJE
DANZA TEMATICO
EXPRESIÓN CORPORAL, RTITMICA Y FOLCLOR TEMA
Ubicación espacio-temporal. La lateralidad. Gestos corporales. PREESCOLA

Cuentos infantiles colombianos, Saberes populares. R
Melodías infantiles en los Roles coreográfico. El ritmo Mitos y
Cr 9 nº 6-41
leyendas, Caminar siguiendo una Secuencia rítmica.
PRIMERO
Ejercicios pre dancísticos. La ronda, Rondas tradicionales y el

lenguaje corporal, Rondas musicalizadas, La ronda y el arte, SEGUNDO
Escénico.
Bases de pre danza folklórica. Ejercicios de ritmos pulso, acento y

formulas rítmicas representativas del folclor. Explicación de términos.
TERCERO
Ejecución de movimientos rítmicos aplicando pasos aprendidos en

diferentes formas, direcciones y acompañamiento musical. Ejercicios CUARTO
de movimiento, paso básico de la danza a enseñar. Montaje de la
danza.
Iniciación a los bailes y origen de las danzas, Ejercicios rítmicos-

musicales, detectando algunos elementos folclóricos, pasos y
coreografía de alguna danza. Explicación de términos. Ejecución de QUINTO
movimientos rítmicos aplicando pasos aprendidos en diferentes
formas, direcciones y acompañamiento musical. Ejercicios de
movimiento paso básico de la danza a enseñar. Montaje de la danza.
Clases y formas de expresión corporal. Juegos, rondas, coreografías,
DANZA
montajes, imitaciones. Sensibilización hacia la expresión corporal.

Creencias y necesidades para manifestarse mediante el cuerpo.
SEXTO
Concepto, historia, regiones folclóricas, simbología. Vivencias rítmicas
Concepto. Historia. Mapa sobre las regiones. Ubicación en el espacio.

Ejercicios de calentamiento. Vivencias sobre el ritmo. Montaje de una
SEPTIMO
danza folclórica. Ejercicios de audición de algunas danzas.
Importancia de la expresión corporal.
Bailes típicos de cada región, vestuario, técnica. Prácticas de

expresión corporal. Técnicas de otros bailes. Habilidades y destrezas OCTAVO
de los distintos pasos. Armonías.
Concepto, ritmos de acuerdo a las regiones, historia y simbología de
cada danza estudiada. Ejercitación de los pasos básicos de algunas
danzas típicas del país y montaje de coreografía. Creencias e
NOVENO
intereses sobre las danzas folclóricas
Estudio de tendencias modernas de la danza, importancia de su

Página 21 de 56
evolución y lo que expresan. Observación de videos con danzas

modernas y montaje de coreografía de danzas modernas.
DECIMO
Observación de gustos e intereses ante la danza moderna. Valoración
Estudio de tendencias modernas de la danza, importancia de su

evolución, aspectos culturales e historia. Ejercicios de expresión ONCE
corporal al ritmo de melodías modernas.
EJE
ARTE TEMATICO
EXPRESION PLASTICA, CORPORAL, ARTESANIAS, DIBUJO TEMA
Teoría del color, colores primarios. La Dactilopintura. Las Técnicas de

PREESCOL
manejo. Plástico como: rasgado, collage, Punzado, dibujo libre y dirigido.
AR
Dramatizaciones Juego de roles Imitaciones Mimos.
Cr 9 nº 6-41
Teoría del color. Modelado de diferentes figuras utilizando distintos
materiales: arcilla, plastilina, pasta de papel. El lenguaje gestual. PRIMERO
Realización de juegos. Dramáticos con los oficios. Cotidianos.
Composición y volumen. Teoría del color. Técnicas de artes plásticas

Como: Coloreado: Flores, sombras, tizas y otros elementos naturales. La
SEGUNDO
técnica del puntillismo. Los títeres y las marionetas en el teatro. El lenguaje
corporal
Pintura con acuarela. Doblado, Modelado, Doblado. Construcción, Dibujo

libre y Dirigido. La dramatización y la caracterización de personajes. La TERCERO
línea y el rompecabezas. La figura humana
Tipos de letras. Moldes de letras. La escultura y La figura humana y

modelada en plastilina, arcilla, Barro. La dramatización y la. Caracterización
CUARTO
de personajes. La indumentaria y la Preparación para caracterizara los
personajes.

Círculo cromático. La escala de grises. Luces y sombras en el dibujo con
carboncillo. Presentaciones de obras de teatro, títeres y Marionetas y QUINTO
pantomima con diferentes ritmos
ARTE
El pigmento, Teoría del color Los colores en escala. Círculo cromático.

Historia del arte. Figuras tridimensionales. Modelado con alambre.
SEXTO
Representación de sonidos con gestos corporales. Elaboración de
marionetas y representación de obras con Marionetas. Diseños y vestuarios
Teoría del color. El carboncillo, plástica con luces y sombras. Pinturas con
plastilina. Pinturas caseras Los títeres y las obras musicales. Los antifaces SEPTIMO
y la expresión gestual
Luz, sombra, lápices y colores. La arcilla y el modelado. Escala de grises. El

teatro y otras formas de representación. El teatro y la ambientación de OCTAVO
escenarios. La máscara. La expresión corporal y el lenguaje de las manos
El boceto, el punto y la línea; Luz y sombra; Perspectiva paralela;

Perspectiva oblicua a perspectiva en la pintura gesto facial y gesto corporal. NOVENO
Los géneros dramáticos; La comedia y la tragedia
Luz, sombra, lápices y colores. Colores pastel y Colores tierra. Color tonal y
Página 22 de 56
reflejado. Color y atmósfera El teatro renacentista Características generales DECIMO

de teatros renacentistas. Vestuario, la actuación y el montaje escénico
El Carboncillo y teoría del color. Dibujo y diseño asistido por computador.

Paint o Power Point, Corel Draw; AUTOCAD; Teatro griego. Los dioses y ONCE
mitos griegos y Teatro contemporáneo.
TIEMPO LIBRE EJE
TEMATICO
LÚDICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y SALUD

TEMA
Esquema corporal: imagen corporal, concepto corporal y conciencia PREESCO

corporal a través de juegos y rondas LAR
Cr 9 nº 6-41
Ajuste postural: actitud postural, coordinación, equilibrio y ritmo a PRIMERO
través de juegos y rondas
Coordinación segmentaria: coordinación viso manual, coordinación

viso pédica y coordinación fina a través de juegos, ejercicios y SEGUNDO
rondas
Funciones perceptivo motrices, Conductas motoras básicas:

equilibrio general, coordinación dinamica general y patrones básicos TERCERO
a través de juegos, ejercicios y rondas
Funciones perceptivo motrices,Patrones básicos de movimiento:

locomocion, manipulación y equilibrio a través de juegos, rondas y CUARTO
predeportivos en los diferentes deportes

Funciones perceptivo motrices, Patrones básicos de movimiento:
locomocion, manipulación y equilibrio a través de juegos, rondas y QUINTO
predeportivos
Funciones perceptivo motrices, Patrones básicos de movimeinto a

través de juegos populares, juegos individuales y colectivos, SEXTO
recreación libre y dirigida, deportes individuales y colectivos
TIEMPO LIBRE
Funciones perceptivo motrices, Cualidades físicas a través de

juegos populares, juegos individuales y colectivos, recreación libre y SEPTIMO

dirigida, deportes individuales y colectivos
Conceptos teórico prácticos de juego, lúdica y recreación; fisiologia

OCTAVO
del ejercicio físico (circulación, respiración)
Conceptos teórico prácticos de juego, lúdica y recreación; fisiologia

NOVENO
del ejercicio físico (circulación, respiración y musculo esqueletico)
Organización y desarrollo de eventos deportivos institucionales;

Página 23 de 56
conceptualización de lesiones más frecuentes en los diferentes DECIMO

deportes
Conceptos de recreación, lúdica y juego dirigido; Desarrollo de

proyectos lúdico recreativos con proyección a la comunidad; ONCE
Primeros auxilios ; Nutrición y dieta del deportista
11. MATRIZ DE TRANNSVERSALIZACION (GRADO, DE EJE TEMATICO, CONTENIDOS Y

ASIGNATURAS)
MATRIZ DE CONTENIDOS POR AREA O ASIGNATURAS

TEMATICO
GRADO
Dimensión Ética,
Dimensión Dimensión Dimensión Dimensión
EJE
TEMAS CONTENIDO Actitudes y

Corporal Cognitiva Comunicativa Estética
Valores
El cuerpo como
instrumento, la voz, el
Expresión gráfica, Valores (Respeto,
timbre, fuentes sonoras, El cuerpo como
EXPRESIÓN el sonido, el Responsabi-
cantos infantiles y rondas, instrumento, cantos
BANDA
CORPORAL, cantos infantiles y timbre, fuentes lidad,

ritmo, la música como expresión gestual infantiles y
MUSICAL Y rondas, sonoras, ritmo e Puntualidad,
instrumento de expresión y corporal, rondas,
RITMICA instrumentos de Tolerancia,
gestual y grafica, el sonidos
persecución. solidaridad)
sonido y los instrumentos
de percusión
Ubicación espacio-
Ubicación
EXPRESIÓN temporal. La lateralidad. Valores (Respeto,
espacio-temporal. Caminar
DANZA
CORPORAL, Gestos corporales. Saberes Cuentos Infantiles Responsabilidad,

Gestos siguiendo una
RITMICA Y Cuentos infantiles Populares Colombianos Puntualidad,
corporales. secuencia
FOLCLOR colombianos, Saberes Tolerancia)
Lateralidad
0 populares.
Teoría del color, colores
primarios. La
EXPRESION Dactilopintura. Las
Valores (Respeto,
PLASTICA, Técnicas de manejo. Dramatizaciones
ARTES
Teoría del Técnicas de Responsabilidad,

CORPORAL, Plástico como: rasgado, de juego y los Dramatizaciones
color. manejo Puntualidad,
ARTESANIA collage, Punzado, dibujo mimos.
Tolerancia)
S, DIBUJO libre y dirigido.
Dramatizaciones
Imitaciones Mimos.
Esquema corporal:
LÚDICA, Valores (Respeto,
TIEMPO
imagen corporal, Concepto y

LIBRE
DEPORTE, Esquema e Responsabilidad,

concepto corporal y esquema Ronda y juegos Imagen corporal
RECREACIÓ imagen corporal Puntualidad,
conciencia corporal a corporal
N Y SALUD, Tolerancia)
través de juegos y rondas
1
GRADO
ARTES DANZA BANDA EJE TEMATICO
EXPRESION PLASTICA, EXPRESIÓN

CORPORAL, ARTESANIAS, CORPORAL, EXPRESIÓN CORPORAL,
TEMAS
Cr 9 nº 6-41
DIBUJO RTITMICA Y MUSICAL Y RITMICA
FOLCLOR
rítmica.
de las manos.
CONTENIDO
oficios. Cotidianos.
utilizando distintos
sobre instrumentos
canciones utilizando
de diferentes figuras
Acompañamiento de
gestual. Realización de
siguiendo una Secuencia
musicales, Sincronización
Melodías infantiles en los

percusión corporal, teoria
Mitos y leyendas, Caminar
pasta de papel. El lenguaje
juegos. Dramáticos con los

Teoría del color. Modelado
Roles coreográfico. El ritmo
de canciones. Acento, Pulso
y Tono mediante las palmas
del movimiento con el ritmo
materiales: arcilla, plastilina,

de la canción. Memorización
recursos del medio

Ciencias
percusión corporal
Naturales

dramatizacion con los
teoria sobre instrumentos Ciencias
oficios cotianos Mitos y leyendas
musicales Sociales
modelados y técnicas Estética de la

Melodias
del color interpretación, Acento, Artes
infantiles
Pulso y Tono
Valores (Respeto, Valores Valores (Respeto,

Responsabilidad, (Respeto, Responsabilidad, Ëtica
Puntualidad, Tolerancia, Responsabilidad Puntualidad, Tolerancia,
juegos y rondas
Caminar
percusión corporal,
siguiendo una
Sincronización del Edufísica
secuencia
movimiento con el ritmo
ritmica
valora sus creaciones
artisticas Religión
colores primarios Teoria y pronunciación de

Inglés
instrumentos musicales
Página 26 de 56
lenguaje gestual y Memorización de

dramatizacion canciones, Acento, Pulso
Mitos y leyendas Español
y Tono mediante las
palmas de las manos.
modelado de figuras Coreografía en

un plano Matemáticas
Tecnología
Ajuste postural: actitud
postural, coordinación,
Puntualidad, Tolerancia,
Ajuste postural: actitud

postural, coordinación,
equilibrio y ritmo a través
Conceptos de Actitud
RECREACIÓN Y SALUD,
de juegos y rondas
Valores (Respeto,
LÚDICA, DEPORTE,
Responsabilidad,
equilibrio y ritmo
TIEMPO LIBRE
postural
2
GRADO
DANZA
BANDA EJE TEMATICO
EXPRESIÓN
CORPORAL, RTITMICA EXPRESIÓN CORPORAL, MUSICAL Y
Y FOLCLOR RITMICA
TEMAS
Cr 9 nº 6-41
musicalizadas
voz, Percusión e
corporal, Rondas
el arte, Escénico.
La ronda, Rondas
CONTENIDO
Musical. Higiene de la
voz como instrumento,
El sonido y el ruido, La
instrumentos escolares,
Rondas tradicionales y el
tradicionales y el lenguaje
Ejercicios pre dancísticos.
musicalizadas, La ronda y
lenguaje corporal; Rondas
Ciencias
el ruido, La voz, Higiene de la voz
Naturales
La ronda y el arte
Ciencias
teoria sobre instrumentos musicales
Sociales

Rondas musicalizadas.
lenguaje corporal; Artes
Valores (Respeto,
Responsabilidad, Valores (Respeto, Responsabilidad,
Puntualidad, Tolerancia, solidaridad)
Ëtica
solidaridad)
Rondas tradicionales y
juegos predancisticos Rondas tradicionales y el lenguaje corporal;
Rondas musicalizadas
Edufísica
Religión

Teoria y pronunciación de instrumentos
musicales
Inglés
Lenguaje Corporal La voz como instrumento, Musical. Higiene

de la voz, Percusión e instrumentos Español
escolares, Rondas tradicionales y el lenguaje
Página 28 de 56
corporal; Rondas musicalizadas
Matemáticas
Tecnología
Composición y volumen.
Responsabilidad, Puntualidad,
Teoría del color. Técnicas
titeres y marionetas ene el

EXPRESION PLASTICA,
tecnias con recursos del

ARTESANIAS, DIBUJO
pintura y artes plasticas
Tolerancia, solidaridad)
composicion y volumen
de artes plásticas Como:
Valores (Respeto,
lenguaje corporal
Coloreado: Flores,
teoria del color

teoria del arte
sombras, tizas y otros
ARTES
medio
teatro
elementos naturales. La
CORPORAL,
técnica del puntillismo.

Los títeres y las
marionetas en el teatro. El
lenguaje corporal..
Coordinación
segmentaria:
Coordinación segmentaria:
coordinación viso pédica y

coordinación viso manual,

RECREACIÓN Y SALUD,
coordinación viso pédica

Valores (Respeto,
coordinación viso pédica
TIEMPO LIBRE
coordinación fina
coordinación fina
LÚDICA, DEPORTE,
y coordinación fina a
través de juegos,
ejercicios y rondas
3
GRADO
DANZA EJE
BANDA TEMATICO
EXPRESIÓN
CORPORAL, RTITMICA EXPRESIÓN CORPORAL,
Y FOLCLOR MUSICAL Y RITMICA TEMAS
Cr 9 nº 6-41
CONTENIDO
Explicación de términos.
representativas del folclor.
formulas rítmicas
ritmos pulso, acento y
folklórica. Ejercicios de
Bases de pre danza
percusión e instrumentos
Composición y volumen,
medidas de tiempo.
escolares.
de la canción.
del sonido. Sincronización
variaciones en la duración
Sonidos, tonalidad y
combinaciones rítmicas y
Sensación sonora,
Sensación sonora, Sonidos,

Ciencias
tonalidad y variaciones en la
Naturales
duración del sonido.
Ritmos represntativos del

teoria sobre instrumentos Ciencias
folclor.
musicales Sociales
Pulso y acento

Artes
Valores (Respeto, Valores (Respeto,

Responsabilidad, Responsabilidad, Puntualidad, Ëtica
Puntualidad, Tolerancia, Tolerancia, solidaridad)
solidaridad)
Bases de predanza combinaciones rítmicas y medidas

folclórica y ejercicios de de tiempo, Sincronización del Edufísica
ritmos. movimiento con el ritmo de la
canción
Religión

Teoria y pronunciación de
Inglés
instrumentos musicales
Esplicación de términos Sonidos, tonalidad y variaciones

en la duración del sonido, Español
Composición y volumen, percusión
e instrumentos.
Página 30 de 56
medidas de tiempo, variaciones en

Matemáticas
la duración del sonido
Tecnología
TIEMPO LIBRE ARTES
LÚDICA, DEPORTE, RECREACIÓN EXPRESION PLASTICA, CORPORAL,

Y SALUD, ARTESANIAS, DIBUJO
Cr 9 nº 6-41
Movimiento a través de
motoras básicas: equilibrio
motrices, Conductas
juegos, ejercicios y rondas

patrones básicos de
dinamica general y
Funciones perceptivo
personajes. La línea y el
y la caracterización de
Dirigido. La dramatización
Construcción, Dibujo libre y
Pintura con acuarela.
general, coordinación
humana
rompecabezas. La figura
Doblado, Modelado.
Funciones perceptivo motrices La figura humana
Pintura con acuarela. Doblado, Modelado.

Construcción, Dibujo libre y Dirigido. La

dramatización y la caracterización de
personajes. La línea y el rompecabezas. La
figura humana
Valores (Respeto, Responsabilidad, Valores (Respeto, Responsabilidad,

Puntualidad, Tolerancia, solidaridad) Puntualidad, Tolerancia, solidaridad)
Funciones perceptivo motrices, Conductas

motoras básicas: equilibrio general,
coordinación dinamica general y patrones
básicos de Movimiento
La dramatización y la caracterización de
personajes.
Página 31 de 56
Doblado, Modelado. La línea y el

patrones básicos de Movimiento
rompecabezas.
rompecabezas, figura humana

4
GRADO
DANZA EJE
BANDA
TEMATICO
EXPRESIÓN CORPORAL,
RTITMICA Y FOLCLOR EXPRESIÓN CORPORAL,
MUSICAL Y RITMICA TEMAS
Cr 9 nº 6-41
escolares.
de la canción.
formulas rítmicas
Sensación sonora,
medidas de tiempo.
Bases de pre danza

CONTENIDO



Naturaleza sonora. Los sonidos

de la naturaleza, Ciencias
Reconocimiento, reproducción Naturales
y creación de sonidos.
Ciencias
El pentagrama
Sociales
Acompañamiento musical.

El pentagrama Artes
Valores (Respeto, Valores (Respeto,

Responsabilidad, Responsabilidad, Puntualidad, Ëtica
solidaridad)
motrices,Patrones básicos Movimientos ritmicos y pasos
Edufísica
de movimiento: locomocion, básicos de la danza.
manipulación y equilibrio
Religión

Teoria y pronunciación de Inglés
El pentagrama;
Reconocimiento, reproducción Español
y creación de sonidos..
Página 32 de 56
Matemáticas
Tecnología
TIEMPO LIBRE ARTES
LÚDICA, DEPORTE, EXPRESION PLASTICA, CORPORAL,

RECREACIÓN Y SALUD, ARTESANIAS, DIBUJO
humana
Cr 9 nº 6-41
dinamica general y
Doblado, Modelado.
motrices, Conductas

La escultura y La figura humana
motrices
dramatización y la Caracterización de personajes.
Tipos de letras. Moldes de letras. La escultura y La

figura humana y modelada en plastilina, arcilla, Barro.
La dramatización y la Caracterización de personajes.
La indumentaria y la Preparación para caracterizar los
Valores (Respeto,
Responsabilidad, Valores (Respeto, Responsabilidad, Puntualidad,
solidaridad)
.

Tipos de letras
Tipos de letras.
Página 33 de 56
Patrones básicos de
movimiento:
Matemáticas
Tecnología
TEMATICO
Naturales
Edufísica
Ciencias
Ciencias
Sociales
Religión
Español
GRADO
Inglés
Artes
Ëtica
EJE
TEMAS CONTENIDO
Sensación sonora,
MUSICAL Y RITMICA
notas musicales lectura

teoria y pronunciacion
el pentgrama escala
musical experiencia
medidas de tiempo.
CORPORAL,
EXPRESIÓN
Valores (Respeto,
Responsabilidad,
BANDA
musical
sonora
solidaridad)
de la canción.
escolares.
5
coreografía de la danza.
Explicación de términos
Origen de las danzas
Ejercicios rítmicos y
Valores (Respeto,
Acompañamiento
Responsabilidad,
Bases de pre danza
solidaridad)
musical.
DANZA

CORPORAL,
EXPRESIÓN
RTITMICA Y
formulas rítmicas
TIEMPO LIBRE ARTES

humana
Cr 9 nº 6-41
dinamica general y
Doblado, Modelado.
motrices, Conductas

Funciones perceptivo motrices
pantomima con diferentes ritmos.
Círculo cromático. La escala de grises. Luces

y sombras en el dibujo con carboncillo.
Presentaciones de obras de teatro, títeres y
Marionetas y pantomima con diferentes
Valores (Respeto, Responsabilidad,

solidaridad)
unciones perceptivo motrices,

Patrones básicos de movimiento:
pantomima con diferentes ritmos.
locomocion, manipulación y
equilibrio
Círculo cromático. La escala de grises.
obras de teatro, títeres y Marionetas y

.
pantomima con diferentes ritmos...
Página 35 de 56
Patrones básicos de movimiento: Círculo cromático.
figuras power point

6
GRADO
DANZA EJE
BANDA
TEMATICO
EXPRESIÓN CORPORAL, RTITMICA Y

FOLCLOR
MUSICAL Y RITMICA TEMAS
Cr 9 nº 6-41
escolares.
de la canción.
formulas rítmicas
Sensación sonora,
medidas de tiempo.
Bases de pre danza

CONTENIDO



El pigmento
Sensibilización hacia la Ciencias
expresión corporal Naturales
Historia del arte Concepto, historia, regiones

folclóricas, simbología. Ciencias
Vivencias rítmicas con danzas Sociales
del folclor colombiano.
. El pigmento, Teoría del color Los

colores en escala. Círculo cromático. Artes
Historia del arte. Figuras
tridimensionales. Modelado con alambre.

Valores (Respeto,
Responsabilidad, Puntualidad, Ëtica
Representación de sonidos con gestos

corporales,. Clases y formas de expresión
Edufísica
corporal. Juegos, rondas
Religión

Círculo cromático, representación de
obras con Marionetas
Inglés
Historia del arte, Representación de

sonidos con gestos corporales, Juegos, rondas, montajes,
Español
Elaboración de marionetas y imitaciones
Página 36 de 56
representación de obras con Marionetas
Círculo cromático, Modelado, Figuras

tridimensionales
Matemáticas
figuras y graficas power point

Tecnología
TIEMPO LIBRE ARTES

humana
Cr 9 nº 6-41
dinamica general y
Doblado, Modelado.
motrices, Conductas

Arte y naturaleza: elaboración de

proyectos a partir de materiales
recuperables o reciclados. Funciones
perceptivo motrices
Historia de juegos populares y deportes

en la antigüedad

Funciones perceptivo motrices, Patrones

básicos de movimeinto a través de
juegos populares, juegos individuales y
colectivos, recreación libre y dirigida,


Elaboración de piezas gráficas y
ayudas visuales que faciliten el
aprendizaje del idioma inglés.
. Lecturas juegos populares Antiguos

Página 37 de 56
Patrones básicos de movimiento
figuras y graficas en excel, elaboración

de carnet y planillas
8
GRADO
DANZA EJE
BANDA
TEMATICO
EXPRESIÓN CORPORAL, MUSICAL Y
RTITMICA Y FOLCLOR
RITMICA
TEMAS
Cr 9 nº 6-41
escolares.
de la canción.
formulas rítmicas
Sensación sonora,
medidas de tiempo.
Bases de pre danza

CONTENIDO



.
Ciencias
Naturales
Bailes típicos de cada región,

vestuario, técnica. Ciencias
Sociales
Prácticas de expresión corporal. Lectura y escritura de piezas musicales

vestuario y escenografía cortas, Desde el pentagrama, Los Artes
instrumentos de Cuerdas. La guitarra, el
tiple, y la Bandola. La lira. El arpa.
Valores (Respeto,
Responsabilidad, Puntualidad, Valores (Respeto, Responsabilidad,
Ëtica
Tolerancia, solidaridad) Puntualidad, Tolerancia, solidaridad)
Prácticas de expresión corporal.

Habilidades y destrezas de los
Edufísica
distintos pasos.
Religión
Inglés
vestuario y escenografía
Lectura y escritura de piezas musicales
Español
cortas, Desde el pentagrama
Página 38 de 56
pentagrama Matemáticas
Tecnología
TIEMPO LIBRE ARTES
LÚDICA, DEPORTE, EXPRESION PLASTICA, CORPORAL, ARTESANIAS,

RECREACIÓN Y SALUD, DIBUJO
humana
Cr 9 nº 6-41
dinamica general y
Doblado, Modelado.
motrices, Conductas

isiologia del ejercicio físico Arte y naturaleza: Vincular el aprendizaje en la elaboración de

(circulación, respiración) proyectos que promuevan el cuidado del medio ambiente.
Arte y conflicto social: Análisis sobre las manifestaciones

artísticas y movimientos que tomaron de inspiración su
realidad social. El teatro y otras formas de representación.
uz, sombra, lápices y colores. La arcilla y el modelado. Escala

de grises. El teatro y otras formas de representación. El teatro
y la ambientación de escenarios. La máscara. La expresión
corporal y el lenguaje de las manos
Valores (Respeto,
Valores (Respeto, Responsabilidad, Puntualidad, Tolerancia,
solidaridad)
Conceptos juego, lúdica y

recreación; fisiologia del
La expresión corporal y el lenguaje de las manos
ejercicio físico (circulación,
respiración)
Teoría e historia del arte: análisis de obras de carácter

religioso.

luz, sombra, lápices y colores. Elaboración de piezas
gráficas y ayudas visuales que faciliten el aprendizaje
del idioma inglés.
Trabajo de normas Icontec y El teatro y otras formas de representación. El teatro y la

Conceptos juego, lúdica y
ambientación de escenarios. La máscara. La expresión
recreación de acuerdo a
Página 39 de 56
corporal y el lenguaje de las manos

diferentes autores.
modelado y Escala
Elaboración de piezas graficas a partir de programas

figuras y graficas en excel,
especializados como Photoshop. figuras y graficas power
elaboración de planillas
point
9
GRADO
DANZA EJE
BANDA
TEMATICO
EXPRESIÓN CORPORAL, MUSICAL
RTITMICA Y FOLCLOR
Y RITMICA
TEMAS
Cr 9 nº 6-41
escolares.
de la canción.
formulas rítmicas
Sensación sonora,
medidas de tiempo.
Bases de pre danza

CONTENIDO



Ciencias
Naturales
Concepto, ritmos de acuerdo a

las regiones, historia y Ciencias
simbología de cada danza Sociales
estudiada
montaje de coreografía Montaje de Coreografías Musicales e

Interpretación de todos los Artes
instrumentos de viento, cuerdas y
percusión. Dirección musical.
Valores (Respeto,
Ëtica
Ejercitación de los pasos

básicos de algunas danzas
Montaje de Coreografías Edufísica
Religión
Inglés
Creencias e intereses sobre

las danzas folclóricas. Montaje de piezas musicales
Español
completas, Desde el pentagrama
Página 40 de 56
pentagrama Matemáticas
Tecnología
TIEMPO LIBRE ARTES
LÚDICA, DEPORTE, RECREACIÓN EXPRESION PLASTICA, CORPORAL,

Y SALUD, ARTESANIAS, DIBUJO
humana
Cr 9 nº 6-41
dinamica general y
Doblado, Modelado.
motrices, Conductas

fisiologia del ejercicio físico

(circulación, respiración y(palancas)
musculo esqueletico)
Introducción a la historia del arte:

Comprender la importancia del papel del
museo en la construcción de la historia de
la sociedad.
El boceto, el punto y la línea; Luz y sombra;

Perspectiva paralela; Perspectiva oblicua a
perspectiva en la pintura gesto facial y gesto
corporal. Los géneros dramáticos; La

Conceptos teórico sobre juego, lúdica

y recreación; fisiologia del ejercicio
gesto facial y gesto corporal.
físico (circulación, respiración
y(palancas) musculo esqueletico)

Arte y cristianismo: Análisis de las

manifestaciones culturales religiosas
cristianas a partir de una obra artística.

Elaboración de piezas gráficas y ayudas
visuales que faciliten el aprendizaje del
idioma inglés.
Trabajo de Normas icontec y

Conceptos teórico sobre juego, lúdica dramáticos; La comedia y la tragedia
Página 41 de 56
y recreación.
punto y la línea; Perspectiva paralela;

(palancas) musculo esqueletico)
Perspectiva oblicua
Historia del diseño gráfico: análisis y

figuras y graficas en excel, contextos. Realización de fotomontajes en
elaboración de planillas photohosp y paint. Elaboracion de figuras y
graficas power point
10
GRADO
DANZA EJE
BANDA
TEMATICO
EXPRESIÓN CORPORAL, RTITMICA

EXPRESIÓN CORPORAL, MUSICAL Y
Y FOLCLOR
RITMICA
TEMAS
de
Cr 9 nº 6-41
formulas
términos.
percusión
la
Sensación
variaciones
Sincronización
representativas
en
CONTENIDO
movimiento con el ritmo
duración del sonido.
y medidas de tiempo.

canción.
Bases de pre danza
folclor. Explicación de
la
e
sonora,
combinaciones rítmicas
del
rítmicas
del Ciencias
Naturales
Estudio de tendencias modernas

de la danza, importancia de su Ciencias
evolución y lo que expresan Sociales
Observación de videos con danzas

modernas y montaje de coreografía nstrumentos de percusión, viento y
Artes
de danzas modernas. Valoración cuerda.
estética y artística de esta
Valores (Respeto,
Ëtica
Observación de videos con danzas

modernas Construcción de coreografías y
Edufísica
marchas musicales

Religión
Inglés
Español
Página 42 de 56
Matemáticas
Tecnología
TIEMPO LIBRE ARTES
LÚDICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y EXPRESION PLASTICA, CORPORAL,

SALUD, ARTESANIAS, DIBUJO
rondas
juegos,
general
motoras
Cr 9 nº 6-41
equilibrio
Doblado,
motrices,
deportista
Funciones
y
Construcción,
dramatización
figura humana
caracterización
rompecabezas.
s
y
ejercicios
la
patrones
coordinación dinámica
básico Primeros auxilios

perceptivo
libre y Dirigido. La
Dibujo
de
; Nutrición y dieta del
general,
La
de
Modelado.
y
básicas:
Conductas
(Primeros auxilios) Prevención y manejo Arte y naturaleza: elaboración de proyectos a
de lesiones partir de materiales recuperables o reciclados.
Arte y sociedad: historia y análisis de la

guerra a través de la obra de Francisco de
Goya.
Luz, sombra, lápices y colores. Colores

pastel y Colores tierra. Color tonal y
reflejado. Color y atmósfera El teatro
renacentista Características generales de

Organización y desarrollo de eventos Estudios y elaboración de coreografías

deportivos institucionales; sencillas que exploren la música latina: el
conceptualización (Primeros auxilios)
tango, el corrido, la cumbia etc.

Prevención y manejo de lesiones
Arte y cristianismo: Análisis de las

manifestaciones culturales religiosas
cristianas a partir de una obra artística.
Elaboración de piezas gráficas y ayudas
visuales que faciliten el aprendizaje del
idioma inglés.
Organización (Concepto de lider y tipos Características generales de teatros

de lideres y carcteristicas; renacentistas. Vestuario, la actuación y el
Página 43 de 56
Comunicación). montaje escénico. El poema como

lenguaje metafórico que exalta al arte en
Matemática aplicada en la creación de una

Organización y desarrollo de eventos
obra artística geométrica.
Fotografía intervenida: transformar y alterar

figuras y graficas en excel, elaboración la realidad de una fotografía a través de
de planillas de estadistica medios digitales. Figuras y graficas power
point
Matemáticas
Tecnología
TEMATICO
Naturales
Edufísica
Ciencias
Ciencias
Sociales
Religión
Español
GRADO
Inglés
Artes
Ëtica
EJE
TEMAS CONTENIDO

11
Su formación y proyección a la
Sensación sonora,
La partitura en la música
MUSICAL Y RITMICA
medidas de tiempo.
comunidad.
BANDA
de la canción. Composición
y volumen, percusión e
Bases de pre danza

tendencias
modernas de la danza,
importancia de su evolución,
corporal al ritmo de melodías

aspectos culturales e historia
Ejercicios de expresión
Valores (Respeto,
formulas rítmicas
RTITMICA Y FOLCLOR
modernas.
DANZA
Estudio de
TIEMPO LIBRE ARTES
EXPRESION PLASTICA, CORPORAL,

LÚDICA, DEPORTE, RECREACIÓN Y SALUD,
ARTESANIAS, DIBUJO
humana
Cr 9 nº 6-41
dinámica general y
Doblado, Modelado.
motrices, Conductas

Primeros auxilios ; Nutrición y dieta del

deportista
Teatro griego. Los dioses y mitos griegos y

Teatro contemporáneo.
El Carboncillo y teoría del color. Dibujo y

diseño asistido por computador. Paint o
Power Point, Corel Draw; AUTOCAD; Teatro
griego. Los dioses y mitos griegos y Teatro

Conceptos de recreación, lúdica y juego

dirigido; Desarrollo de proyectos lúdico
recreativos con proyección a la comunidad;
Primeros auxilios ; Nutrición y dieta del

Teatro griego. Los dioses y mitos griegos y

Pasos para la formulación de Proyectos.
Teatro contemporáneo.
Página 45 de 56
La proporción Aurea y su aplicación

Organización y desarrollo de eventos
matemática en el mundo natural.
diseño asistido por computador. Paint o

figuras y graficas en excel, elaboración de Power Point, Corel Draw; AUTOCAD; Teatro
planillas de estadistica griego. Los dioses y mitos griegos y Teatro
contemporáneo.
12. ACTIVIDADES DEL PROYECTO TIEMPO LIBRE
12.1 Actividad: BANDA MARCIAL
Objetivo: Desarrollar la expresión oral y corporal de nuestros niños, niñas y jóvenes manifestando sus
pensamientos y sentimientos a través dela música permitiéndoles adquirir compromiso y trabajo en
equipo por medio de la disciplina en los ensayos, la relación como grupo y la expresión empática del
mensaje musical hacia los demás
Parámetros y Definición:
BANDA: Se conforman tres bandas (infantil, mediano y Mayor) para poder conformarla se debe tener en
cuenta los siguientes parámetro :
1. Seleccionar a los estudiantes con mayores capacidades de expresión corporal y manejo de

instrumentos (tambor, lira, trompeta etc.).
2. Se realizaran con el grupo los ensayos durante la semana.
3. Se selecciona un grupo de canciones para poder tocarlas con los instrumentos que tiene la
institución.
4. Se hace un seguimiento personal a cada miembro de la banda sobre todo en la infantil, con los
estudiantes de la banda juvenil.
5. Se coordina algunas presentaciones en lugares clave: otros colegios y eventos sociales.
6. Se realiza el Festival de Bandas donde las dos de la institución son las anfitrionas.
Cronograma de Actividades
FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLE
-Ensayos dentro de la Institución Educativa:
-Banda Infantil (martes y jueves de 5:40 – 7:00p.m.) Lic. Keynerk acevedo
Marzo a - Banda Mediana (Martes y Miércoles)
Octubre -Banda Mayor (Lunes y Viernes de 5:00 – 7:00 p.m.)
-Festival Bandas Músico Marciales Institucional
Julio a Agosto -Apoyo activo a la organización y desarrollo del festival de Lic. Keynerk acevedo
bandas.
Acompañamiento a ensayos y salidas Lic. Keynerk acevedo
Participación festival de Bandas Músico marciales a nivel Lic. Keynerk acevedo
Departamental
Participación festival de Bandas Músico marciales a nivel Lic. Keynerk acevedo
Nacional
Fomentar el liderazgo de estudiantes como tutores en la Lic. Keynerk acevedo
Marzo a banda y parte de sus horas sociales
Octubre
Cr 9 nº 6-41 Telefax (8) 6241956 colmanare@hotmail.com Villanueva, Casanare, Colombia 06/02/2022

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BANDA
Presentación de la banda mayor a $4.000.000

nivel nacional
Presentación de la banda mayor a $1.500.000
nivel departamental
Presentación de la banda infantil a $1.500.000
nivel departamental
Reparación de instrumentos $1.000.000
Hidratación y refrigerios para Agua y refrigerios $250.000
salidas para cada salida
12.2 Actividad: ARTES - Talleres
Objetivo: Realizar con los estudiantes un trabajo introspectivo y de reflexión mediante la expresión
plástica, al tiempo que se hacen más conscientes de sus pensamientos habituales y de cómo se
interrelacionan con el entorno. Esta toma de conciencia favorece comportamientos más reflexivos y
positivos que contribuyen a su bienestar y al de los demás.
Parámetros Y Definición:
ARTES: El ser humano utiliza el arte como método introspectivo, como referente, como una manera
creativa de intervenir, y lo relaciona con las nuevas tecnologías, con imágenes fotográficas, videoclips y
otros materiales. En resumen, podríamos decir que la finalidad del proyecto es la creación de materiales
destinados a los docentes, y que tienen como objetivo principal conseguir transmitir, por medio del arte,
valores y conocimientos que aporten bienestar. Aunque estos materiales están pensados para ser
utilizados libremente por cualquier docente y estudiantes interesados en el tema, para sacar el máximo
rendimiento sería recomendable documentarse o informarse sobre la metodología específica que se
ofrece un proceso de aprendizaje diferenciado que sería útil conocer.
A continuación se especifica los parámetros para trabajar esta actividad:
1. Seleccionar a los estudiantes con mayores capacidades de expresión Artística

Relacionado con el dibujo y las manualidades
2. Se realizaran con el grupo de docentes y estudiantes un taller durante el semestre.
3. Fase intra - grupo: Se selecciona los mejores trabajos artísticos para la muestra artística dentro
de la institución.
4. Fase intra - mural: se realiza una muestra y exposición a nivel institucional de los mejores trabajos
5. Se coordina algunas muestras artísticas en lugares clave: otros colegios y eventos sociales.
6. Se realiza muestra artística y se resaltara al estudiante con mayor compromiso en el área de
artística.

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Marzo a Practica dentro de la Institución Educativa: (hora de
Octubre clase) Lic. Uriel Garzón
Julio a Agosto Muestra artística día de la colombianizad (Estipular
fecha) Lic. Uriel Garzón
Mayo Taller de pintura a docentes Lic. Uriel Garzón
Septiembre Taller de pintura a estudiantes Lic. Uriel Garzón
Muestra artística día de la recreación deporte y el
Noviembre tiempo libre Lic. Uriel Garzón
12.3 Actividad: MUSICA - TALLER
Objetivo: Crear un espacio donde los niños, niñas, jóvenes y docentes adquieran un conocimiento y la
apreciación e la música como fenómeno artístico y medio de comunicación personal con una actitud
abierta, interesada y respetuosa
PARÁMETROS Y DEFINICIÓN:
MUSICA: La música como estrategia dinamizadora para facilitar los procesos de aprendizaje en el nivel de
transición de la Institución Educativa Nuestra señora de manare, se desarrolló con el ánimo de dar solución
a las situaciones que se presentan respecto a la falta de motivación e interés de los infantes en las
actividades escolares, pues estas son rutinarias.
Durante la ejecución de este eje temático se hace hincapié en la importancia que tiene el implementar la
música como estrategia para despertar el interés, la motivación y potencializar los procesos de aprendizaje
la cual fortalece las dimensiones del desarrollo y potencializa las inteligencias múltiples, la creatividad,
además del gran aporte que esta le brinda al individuo desde todos sus ámbitos de formación
Se dan a conocer los parámetros que se tendrán en cuenta para esta acividad:
1. Seleccionar a los estudiantes con mayores capacidades de Musicales y

Expresión Artística.
2. Se realizaran con el grupo un taller de música durante el semestre..
3. Se selecciona los mejores grupos artísticos para la muestra artística dentro de la institución.
4. Se coordina algunas muestras artísticas en lugares clave: otros colegios y eventos sociales.
5. Se realiza muestra artística y se resaltara al estudiante con mayor compromiso en el área de
música.

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RITMO CORPORAL:
Marzo a Este evento forma parte del programa académico Lic. Geiber
Octubre Juegos Coreográficos y busca, a partir de una puesta Hernandez
en escena, fortalecer el trabajo colaborativo,
desarrollar habilidades motrices, impulsar el trabajo
artístico y contribuir al proyecto de vida de los
estudiantes.
Con el interés de generar diferentes espacios de

Julio a Agosto creación artística y cultural, se realizara este año el Lic. Geiber
primer festival de talentos con los profesores de Hernandez
danza, música y artes.
Noviembre Muestra artística dia de la recreación deporte y el Lic grupo proyecto de
tiempo libre tiempo libre y artística
12.4 Actividad
JUEGOS INTER-CURSOS 2017
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
Realizar una excelente y sana competencia entre los diferentes grados y cursos dando participación a
hombres y mujeres de la institución.
PARÁMETROS Y DEFINICIÓN DE CADA ACTIVIDAD
Se realizaran dos juegos inter-curso uno por semestre. Primer semestre baloncesto mixto, segundo
semestre futbol-sala.
Primer semestre se realizara el campeonato de baloncesto mixto, en el cual participaran de la siguiente

manera:
Primaria: se realizaran equipos de 6 jugadores, 3 hombres, 3 mujeres.se realizara el campeonato de

baloncesto recreativo. Los jueces serán estudiantes de grado 5 y docentes. se formaran grupos según los
grados. Se realizaran modificaciones según las sedes.
Primer grupo: primero, segundo, tercero.

Segundo grupo: cuarto y quinto.
Secundaria: se realizara equipos de 5 jugadores, 3 mujeres, 2 hombres. Los jueces serán alumnos de
proyecto de tiempo libre. Y estudiantes que tengan conocimiento del deporte. Se formaran grupos según
los grados. Se realizaran modificación según el criterio del docente encargado.
Primer grupo: sexto y séptimo

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Segundo grupo: octavo y noveno

Tercer grupo: decimo y once
Segundo semestre se realizara el campeonato de futbol-sala, por curso participaran hombres y mujeres,
cada género con su equipo.
Primaria: para los dos géneros se realizaran equipos de 5 jugadores. Será recreativo.
Se formaran grupos según los grados. Se realizaran modificaciones según las sedes.
Primer grupo: primero, segundo, tercero

Segundo grupo: cuarto y quinto.
Secundaria: para los dos géneros se realizara equipos de 5 jugadores. Los jueces serán alumnos de
proyecto de tiempo libre. Y estudiantes que tengan conocimiento del deporte. Se formaran grupos según
los grados. Se realizaran modificación en las sedes si es necesario.
Primer grupo: sexto y séptimo

Segundo grupo: octavo y noveno
Tercer grupo: decimo y once
CRONOGRAMA DE CADA ACTIVIDAD
Inicio de juegos inter-cursos primer semestre

Abril
Finalización de juegos inter-curso
Junio
Inicio de juegos inter-cursos segundo semestre

Agosto
Finalización de juegos inter-curso
Noviembre
RECURSOS Y PRESUPUESTO DE CADA ACTIVIDAD

 Balones de baloncestos
 Balones de fut-sala
 Tarjetas amarillas-roja
 Silbato
 Planillas
 Cronometro
 petos
 Premiación para cada campeonato. Primero y segundo puesto para cada una de las sedes
Premiación: primer semestre

Medallas 200 precio $1.000.000
Premiación segundo semestre

Medallas 200 precio $1.000.000

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12.5 Actividad: ESCUELAS DE FORMACION DEPORTIVA
OBJETIVO GENERAL: fomentar el buen uso de tiempo libre y generar hábitos de vida saludable en pro de
realizar una actividad física la cual a su vez permita fortalecer los distintos procesos deportivos en cara a
los juegos intercolegiados, en todas las categorías.
PARAMETROS:
 tener un buen rendimiento académico y disciplinario el cual será avalado por los distintos
coordinadores.
 asistir a los diversos horarios de entrenamiento previos a las fechas de competencia.
 ser una persona íntegra la cual se resalte de las demás por su responsabilidad y respeto dentro y
fuera de la institución.
 cumplir con la documentación y permisos requeridos para dicha participación (padres de familia,
rector, coordinadores).

DEFINICION: es una actividad la cual busca generar procesos deportivos en cara a los juegos supérate,
además de crear semillas para dejar procesos en competencias futuras. Esta actividad se realiza en contra
jornada en las instalaciones de la institución.
CRONOGRAMA:
Convocatorias: febrero
Iniciación: marzo
Finalización: agosto-septiembre
Deportes: voleibol, futbol de salón, futsala, baloncesto, bandas.
PRESUPUESTO Y RECURSOS:
 balones de acuerdo a la actividad deportiva: 10 de cada uno

 conos, aros, instalaciones deportivas, pitos, cronómetros.
 inscripciones: $200.000

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JUEGOS SUPERATE CON EL DEPORTE INTERCOLEGIADOS
OBJETIVO GENERAL: representar a la institución educativa I.E. MANARE en el programa de juegos

intercolegiados supérate en las distintas fases y deportes, buscando así resaltar el sentido de pertenencia
por nuestra institución.
PARAMETROS DE LA ACTIVIDAD: los estudiantes que aspiren a participar deben cumplir con las
siguientes condiciones:
 tener un buen rendimiento académico y disciplinario el cual será avalado por los distintos
coordinadores.
 asistir a los diversos horarios de entrenamiento previos a las fechas de competencia.
 ser una persona íntegra la cual se resalte de las demás por su responsabilidad y respeto dentro y
fuera de la institución.
 cumplir con la documentación y permisos requeridos para dicha participación( padres de familia,
rector, coordinadores)

DEFINICION: es una actividad la cual busca potencializar el sentido de pertenencia por nuestra institución
ya que los deportistas en sus distintas salidas tratan de dejar en alto el nombre de la misma.
CRONOGRAMA:
abril-mayo: fase municipal
agosto-septiembre: fase departamental
Octubre: fase regional
Noviembre: fase nacional
PRESUPUESTO Y RECURSOS:
Hidratación: $450.000
Utilería:(vendas, esparadrapo, linimento, etc.): $150.000
Uniformes: $800.000
Viáticos (fase departamental, regional y nacional) $600.000

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EDUCACIÒN FÌSICA Y TIEMPO LIBRE

IMPLEMENTOS CANTIDAD Valor unit. Valor total
Tableros de baloncesto 2 $400.000 $800.000
Balones de baloncesto 20 $39.341 $786.820
Balones de Mini baloncesto 20 $38.765 $775.300
Balones de fútbol de salón 20 $68.726 $1´374.520
Balones de Futbol Nº4 20 $47.253 $945.060
Balones de Voleibol 20 $51.805 $1´036.100
Balones de balonmano 30 50.000 1.500.000
Bates de softbol 20 30.000 600.000
Guantes de softbol 20 35.000 700.000
Pelotas de softbol 30 5.000 150.000
Balones para cedes rurales 12 60.000 720.000
Pitos para primaria(todas las 20 40.000 800.000
sedes) y secundaria
Malla de Voleibol 2 $204.798 $409.596
Postes de Voleibol 2 $150.000 $300.000
Raquetas de tenis de mesa 4 $23.925 $95.700
Cajas de pimpones tenis de mesa 5 $8.038 $40.190
Lazos individuales 50 $7500 $375000
Lazos largos (8mt.) C/u. 10 $20000 $200000
Reparación de Colchonetas $150000
Conos 20 $6.816 $136.320
Platillos 20 $1.614 $32.280
Bombas (inflar balones) 2 $20.543 $41.086
Agujas (inflar balones) 5 $1.000 $5.000
Balas 2 Kilos (atletismo) 10 $70.000 $350.000
Cintas de Enmascarar (delinear campos 20 $5.000 $100.000
deportivos)
Lonas (transportar Balones) 8 $40.000 $320.000
Aro baloncesto (instalado) 2 $150.000 $450.000
Medalla genérica(premiación) 80 $6.000 $480.000
Hidratación juegos Intercolegiados 30 paquetes de $4.000 $120.000
20 unidades
Juegos intermunicipales (transporte) alquiler de bus o Depende de la locación $2.000.000
presupuesto para y equipos clasificados
desplazamiento
Uniformes para los equipos que representarán 40 uniformes $35.000 $1.400.000
a la institución tallas S, L y M
Reparación de la Iluminación coliseo sede Estimado $1.000.000
paraíso
Brochas y tinner. Para delinear $50.000
canchas

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DANZAS
Alquiler de Trajes o dotación de $ 3.000.000
trajes: folclore y llanera
Grabadora $ 200.000
Garcero del llano. Fase municipal y Transporte, $2.000.000
departamental y nacional. hidratación,
refrigerios
Palmarito del llano. Inscripciones, $1.500.000
hidratación,
refrigerios

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13. CRITERIOS DE EVALUACION
1. De acuerdo a los ejes temáticos los docentes de las áreas con las cuales el proyecto de tiempo
libre hace la transversalización realizaran una evaluación periódicamente de los aspectos positivos,
y por mejorar de los avances de las actividades de los ejes temáticos.
2. Se realizaran muestras artísticas, recreativas, deportivas y culturales una vez al año en la cual se
evaluara el desarrollo de los diferentes ejes temáticos.
3. Se realizaran actividades por eje temático intra-grupo e intra-muro para observar y evaluar los
aspectos positivos, y por mejorar en los avances del proyecto de tiempo libre.
4. Se hará una evaluación por eje temático de acuerdo a las participaciones Municipales,
Departamentales y Nacionales de acuerdo a criterios establecidos por el proyecto de tiempo libre.
5. Al finalizar el año escolar se realizara una evaluación general de las diferentes actividades
realizadas teniendo en cuenta los aspectos positivos, por mejorar, opiniones y sugerencias para
fortalecer el proceso pedagógico del proyecto de tiempo libre.
6. Criterios generales:
 Tiempo
 Espacio (lugar)
 Talento Humano (Participación de docentes y directivos) (Participación de estudiantes)
 Recursos Materiales (implementación deportiva, Danzas, Arte y Banda)
 Recursos financieros
 Criterios de Convivencia
ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN LOS DIFERENTES EJES TEMATICOS
1. Valorar en las áreas que hacen transversalidad con un porcentaje de 10% del valor, en el aspecto
actitudinal de la nota del estudiante y en los ejes temáticos del proyecto de tiempo libre.
2. Condecorar en izadas de bandera.
3. En el día del deporte, la recreación y el arte hacer un reconocimiento al estudiante destacado en
los diferentes ejes temáticos del proyecto (Cultura y/o Deportes).

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12. PARTICIPACION DEL PROYECTO EN ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
ACTIVIDADES INSTITUCIONALES APORTES DE PROYECTO DE TIEMPO LIBRE
El monitor de aula, elegido en forma democrática,

publica en un lugar visible las normas de clase, que
CLASES han sido concertadas
ACTIV. INTERIOR
DEL AULA Cr 9 nº 6-41 Telefax (8) 6241956 colmanare@hotmail.com Villanueva, Casanare, Colombia 06/02/2022
El monitor dePágina
aula,56elegido
de 56 en forma democrática,
publica en un lugar visible las normas de clase, que
han sido concertadas

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Proyecto de Recreación y Utilización del Tiempo Libre

I.E. Nuestra Señora de los Dolores de Manare.

PROYECTO TRANSVERSAL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

LIC. DORELLY NIÑO HERNANDEZ

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES DE MANARE

Apatía de algunos alumnos hacia la práctica de los deportes debido a la alta carga académica.

Poca valoración de lo autóctono y falta de identidad cultural.

Contar con docentes en el área de educación física recreación y deporte

Los alumnos poseen aptitudes y valores artísticos acorde a su edad.

Hay proyección cultural y deportiva por parte de muchos alumnos.

Deseo de algunos alumnos de dar a conocer sus aptitudes artísticas.

Motivación para que los alumnos den a conocer sus valores artísticos, culturales y deportivos

2. FORMULACION DEL PROBLEMA

El propósito de este proyecto, es aprovechar al máximo el trabajo a desarrollar en la institución

Después de haber observado la situación actual en lo referente al aprovechamiento del tiempo

 Fortalecer los espacios y actividades culturales, sociales, recreativas y deportivas en la

 Prevenir situaciones de riesgo sociales a través de acciones lúdicas, culturales,

 Garantizar el desarrollo del proyecto de aprovechamiento de tiempo libre en la comunidad

 Fortalecer en la comunidad los valores como la solidaridad, responsabilidad, integración,

 Crear procesos de integración comunitaria fomentando el liderazgo a través de gestores

 Incentivar hábitos de vida saludable para el mejoramiento de la calidad de vida de los

6. MARCO CONCEPTUAL Y TEORICO

 Friedmann, G (1958); establece la Teoría de la Compensación, donde considera al tiempo

 Kaplan, M (1950); afirma en su Teoría de la Subjetividad: el hombre establecerá que parte de

quiere hacer, o más concretamente en la libre iniciativa, la libre elección y el carácter

 Según Cagigal en (Martínez, 1995), el tiempo libre es el conjunto de ocupaciones voluntarias,

Los deportes representan aquel tipo de actividad física institucionalizada, estructurada,

La Real Academia Española define recreación como acción y efecto de recrear y

“Así, se amplía el desarrollo integral en la escuela y se incide en el progreso escolar de los

Se sitúa la formación integral como horizonte de sentido, en torno a la autonomía estética, el

La educación artística y cultural contempla procesos de enseñanza-aprendizaje que articulan

capacidades y expresiones artísticas. Es decir, no se busca que los estudiantes se expresen de

BANDA MUSICO MARCIALES

CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES.

Actualmente, para la clasificación de los instrumentos musicales, se tiene en cuenta la propuesta

El motivo de la clasificación instrumental es la materia vibrante del instrumento.

Aerófonos: son los instrumentos de aire.

Membranófonos: son instrumentos en los cuales el sonido es producido por una

La danza o el baile, es la ejecución de movimientos que se realizan con el cuerpo,

La danza se compone de diversos elementos fundamentales, los cuales se interrelacionan,

DANZA FOLCLÓRICA COLOMBIANA

Las danzas en Colombia surgen principalmente de culturas europeas, africanas, indígenas,

 La región oriental - Llanos Orientales

La implementación de los proyectos transversales esta soportada conceptual y

PROYECTOS TRANSVERSALES ENSEÑANZA OBLIGATORIA (LEY 115/94 ART. 14)

b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas

, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno

La ley general de educación contempla en los fines de la educación y en los objetivos

Art. 5: fines de la educación:

12. la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral

Art. 16 Objetivos Específicos de la educación preescolar

g) el estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social

j) la formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen

Art. 20 Objetivos Específicos de la educación Básica Primaria

a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática,

h) la valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la

k) el desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia

Art. 22 Objetivos Específicos de la educación Básica Secundaria

e) el desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la

m) la valoración de la salud y de los hábitos de ella.

Art. 30 Objetivos Específicos de la educación Media

e) la vinculación de programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientadas a

f) el fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y