Practica de Laboratorio 3er Año Modgenial

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.

L. B. “Pedro José Carrillo Márquez”.
Trujillo, Estado Trujillo.
Nombre y Apellido: C.I:
Grado y Sección: Fecha:
CUESTIONARIO.
Prácticas de laboratorio para el aprendizaje de la química.
Se le solicita su valiosa colaboración en cuanto a responder el

presente cuestionario, el cual está constituido por preguntas cerradas de
selección simple en cada una de ellas se presentan cuatro alternativas,
marque con una equis (X) la respuesta correcta.
Se le agradece la mayor sinceridad posible, puesto que los datos

suministrados son confidenciales y los resultados servirán para sustentar la
investigación titulada: Evaluación de las prácticas de laboratorio para el
aprendizaje de la química dirigidas a los estudiantes de 3er año de
Educación Media General.
I PRÁCTICA DE LABORATORIO. Contenido: Propiedades no
características de la materia.
1) El nombre de la práctica de laboratorio es:

a. Determinación de las propiedades características de la materia.
______
b. Medición de solubilidad y densidad en diferentes materiales. _____
c. Medición de volumen, masa y temperatura en diferentes materiales.
_____
d. Preparación de soluciones. _____
2) Masa y volumen son:

a. Propiedades características. _____
b. Propiedades no características. _____
c. Estados de la materia. _____
d. Sustancia puras. _____
Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
This text only appears in the demo version. This text can be removed with the full version.
3) El espacio que ocupa la materia se define como:
a. Masa. _____
b. Volumen. _____
c. Temperatura. _____
d. Densidad. _____
4) Si un sólido tiene una disposición geométrica definida se denomina:

a. Regular. _____
b. Irregular. _____
c. Graduado. _____
d. Volumétrico. _____
5) La masa, se define como:

a. La cantidad de materia que posee un cuerpo.
b. El espacio que ocupa la materia.
c. La medida de intensidad de calor de un material.
d. La cantidad de soluto y solvente de una solución.
6) La balanza es un instrumento que se utiliza para medir:

a La densidad. _____
b El volumen. _____
c La masa. _____
d La solubilidad. _____
7) El termómetro es un instrumento que se utiliza para medir:

a. La masa. _____
b. La temperatura. _____
c. El volumen. _____
d. La densidad. _____
8) La forma correcta para medir la temperatura es colocando el

termómetro:
a. Totalmente inclinado y en el fondo del recipiente.
b. Completamente recto y sin dejarlo tocar las paredes ni el fondo del
recipiente.
c. Totalmente inclinado y sin dejarlo tocar las paredes ni el fondo del
recipiente.
d. De Todas la formas anteriores

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
9) Se tiene un cubo de madera donde cada uno de sus lados mide 2 cm.
¿Cuál es el volumen del cubo?
a. 4cm3. _____
b. 16. cm3_____
c. 8. cm3_____
d. 22. cm3_____
10) En un cilindro graduado con 20 ml de agua se agrega un sacapuntas

de metal, aumentando a 29 ml el volumen del agua. ¿Cuál es el volumen del
sólido?
a. 11 ml. _____
b. 9 ml. _____
c. 7 ml. _____
d. 19 ml. _____
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Nombre y Apellido: C.I:__________
Grado y Sección: Fecha:

___________
CUESTIONARIO.


II PRÀCTICA DE LABORATORIO. Contenido: Propiedades características
de la materia.
1) El objetivo de la Práctica # 2 es:

a. Determinación de las propiedades características de diferentes
materiales____
b. Identificación de mezclas de acuerdo a su características____
c. Preparación de soluciones.____
d. Medición de volumen, masa y temperatura en diferentes
materiales____
2) Las propiedades características son útiles para:

a. Medir la masa de una sustancia____
b. Representar cambios de estado____
c. Separar, clasificar e identificar sustancias puras____
d. Medir el volumen de un material. _____

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
3) La densidad, el punto de fusión, el punto de ebullición y la solubilidad
son:
a. Propiedades características____
b. Propiedades no características _____
c. Estados de la materia ____

d. Tipos de soluciones ____
4) La relación entre la masa y el volumen de un material de define como:

a Punto de ebullición_____
b. Punto de fusión _____
c. Densidad____
d. Solubilidad _____
5) La fórmula para calcular la densidad es:

a. d= a.t2____
b. d= m.a ____
c. d= m/V_____
d. d= m + V ____
6) El punto de fusión normal es:

a. La temperatura a la cual un material en estado sólido pasa a estado
líquido a 1 atmosfera de presión ______
b. Es una propiedad no característica de las sustancias______
c. La temperatura que posee un líquido al hervir_______
d. La temperatura a la cual un material de estado sólido pasa a estado de
gas a 1 atmosfera de presión ______
7) La temperatura a la cual un líquido comienza a hervir y pasa al estado

de gas se define como:
a. Punto de ebullición_______
b. Punto de fusión_______
c. Punto de solidificación_______
d. Punto de solubilidad _____
8) La solubilidad se define como:

a. La máxima cantidad de un soluto que se puede disolver en una cantidad
fija de un disolvente a una temperatura dada_______
b. El espacio que ocupa la materia_______

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
c. La máxima cantidad de un solvente que se puede disolver en una
cantidad fija de un soluto a una temperatura dada_______
d. La temperatura que posee un líquido al hervir_______
9) En el proceso de ebullición del agua a una atmósfera de presión se

obtiene una temperatura de:
a. 15 ºC ____
b. 0 ºC_____
c. 52 ºC____
d. 100 º C _____
10) ¿Cuál es la densidad de un cubo de madera, que tiene una masa de

210g y un volumen de 64cm3?
a. 4, 56 g/cm3 _____
b. 16, 82 g/cm3 ____
c. 3, 28 g/cm3 _____
d. 5, 30 g/cm3 _____

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Nombre y Apellido: C.I: ________
Grado y Sección: Fecha: _____
CUESTIONARIO.


III PRÀCTICA DE LABORATORIO. Contenido: Las mezclas y sus técnicas

de separación.
1) El objetivo de la Práctica # 3 es:

a. Determinación de las propiedades características de diferentes
materiales_____
b. Identificación de mezclas de acuerdo a su características____
c. Preparación de soluciones ____
d. Medición de volumen, masa y temperatura en diferentes
materiales______
2) La unión de dos o más sustancias en diversas proporciones se

denomina:
a. Mezcla____
b. Cambios de estado_____
c. Soluto_____
d. Densidad _____

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
3) Los tipos de mezclas son:
a. Combustible y comburente_____
b. Soluto y solvente_____
c. Homogénea y heterogénea _____
d. Ácidos y bases.
4) Si los componentes de una mezcla no se pueden diferenciar a

simple vista o usando un microscopio, se dice que la mezcla es
a. Soluble _____
b. Homogénea _____
c. Heterogénea _____
d. Neutra ____
5) Una mezcla es heterogénea cuando:

a. Sus componentes se pueden distinguir a simple vista_____
b. Sus componentes no se pueden distinguir a simple vista _____
c Su apariencia es viscosa _____
d Sus puntos de ebullición son elevados _____
6) La filtración, decantación, tamizado e imantación son técnicas de:

a. Atracción de los materiales_____
b. Separación de mezclas _____
c. Unión de mezclas_____
d. Clasificación de soluciones _____
7) El tamizado consiste en:

a. Separar una mezcla de materiales sólidos de diferentes
tamaños_______
b. Separar dos líquidos insolubles entre si_______
c. Separar un material magnético de otros que no presentan esta
propiedad______
d. Separar sólo mezclas materiales magnéticas. _____
8) Para realizar la técnica de separación de una mezcla de limadura de

hierro con arena es necesario utilizar un:
a. Embudo____
b. Tamiz____

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
c. Imán____
d. Termómetro ____
9) Cuando se separan los componentes de una mezcla de agua y arena

por medio de un embudo con un papel de filtro la técnica se denomina:
a. Destilación______
b. Sublimación______
c. Filtración_____
d. Decantación
10) En un vaso de precipitado se vierte 50ml de agua y posteriormente se

agrega una cucharada de aceite, al agitar se obtiene un sistema:
a. Homogénea______
b. Heterogénea______
c. Gaseosa_____
d. Sólida ____

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Nombre y Apellido: C.I: ________
Grado y Sección: Fecha: _______
CUESTIONARIO.


IV PRÀCTICA DE LABORATORIO. Contenido: Soluciones.
1) El nombre de la Práctica a realizar es:

a. Determinación de las propiedades características de la materia.
_____
b. Medición de solubilidad y densidad en diferentes materiales. _____
c. Preparación de soluciones.______
d. Preparación de mezclas. _____
2) Las soluciones son:

a. Mezclas homogéneas.______
b. Mezclas heterogéneas._____
c. Propiedades características._____
c. Estados de la materia. _____

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
3) El concepto de solución está relacionado con los términos:
a. Soluto y volumen______
b. Masa y volumen______
c. Soluto y solvente_____
d. Densidad y solvente ______
4) Los tipos de soluciones son:
a. Combustible y comburente______
b. Soluto y solvente______
c. Saturada, insaturada y sobresaturada._____
d. Homogéneas y heterogéneas _____
5) Las soluciones que contienen menor cantidad de soluto de la que

puede ser disuelta por el solvente. se conocen también como:
a. Soluciones saturadas.______
b. Soluciones insaturadas.______
c. Soluciones sobresaturadas.______
d. Soluciones ácidas _____
6) Las soluciones saturadas son aquellas:

a. Donde ya no se puede disolver más soluto en una cantidad de
solvente._____
b. Que contienen menos cantidad de soluto que puede ser disuelta por
el solvente._____
c. Que contienen mayor cantidad de soluto que puede ser disuelta por el
solvente._____
d. En las cuales todos sus componentes son sólidos.
7) La cantidad de soluto que se disuelve en una cantidad dada de

solvente o solución se conoce como:
a. Volumen.______
b. Masa._____
c. Concentración.______
d. Densidad _____
8) Al agregar una cucharada pequeña de polvo de jugo de frutas en 500

ml de agua se obtiene un solución:
a. Diluida._____
b. Concentrada._____

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
c. Saturada._____
d. Sobresaturada. _____
9) Al agregar 10 cucharadas grandes de azúcar en un vaso con agua se

observa una cantidad apreciable de soluto en el fondo del recipiente por
consiguiente se obtiene una solución:
a. Saturada_____
b. Insaturada _____
c. Sobresaturada _____
d. Diluida ____
10) El porcentaje volumen / volumen soluto/solvente de una solución

formada por 30 ml. de soluto y 100 ml. de solvente es:
a. 14,80 % _____
b. 58, 90 % _____
c. 26,08 % _____
d. 23,07 % _____

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
ANEXO
ORDEN DE DIFICULTAD
Mínimo de 50-56
Poco difícil de 43-49
Moderadamente difícil de 36-42
Algo difícil de 29-35
Básico de 22-28
Difícil de 15-21
Muy difícil de 8-14
Extremo de 0-7

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Propiedades no Características de la Materia
Propiedades no
características
Son aquellas
que dependen de la
cantidad del material
Tales como
Masa Volumen Temperatura
La cual se mide con El cual se mide con La cual se mide con
La balanza Cilindro graduado Termómetro

(gr) (ml o cc) (°C)

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Laboratorio 1.
Medición de Volumen,
Masa y Temperatura.
Objetivos:
Identificar las propiedades no características de materiales sólidos,

líquidos y gaseosos.
Usar correctamente los instrumentos de laboratorio para la medida de

volúmenes, masas y temperaturas.
Determinar el volumen, la masa y la temperatura de diferentes

materiales.
Introducción.
Las propiedades son todas aquellas características que nos ayudan a

reconocer o identificar con bastante exactitud a los materiales. Algunas
propiedades como la masa, el volumen y la temperatura, pueden ser
medidas, en tanto que otras como el olor y el sabor no.
Los materiales en cualquier estado, poseen un conjunto de

propiedades que los diferencian, a saber: los materiales sólidos tienen forma
y volumen propio, los líquidos se amoldan a la forma del recipiente que los
contiene; los gases no tienen forma ni volumen propios, ellos ocupan el
espacio del recipiente que los contiene, al igual que también adoptan la
forma del mismo.
La medición es un proceso que implica la escogencia del instrumento

apropiado, su correcta posición con respecto al observador y el registro de
medidas en forma precisa y clara.

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Algunas propiedades tales como el volumen y la masa no son tan
útiles para el reconocimiento de una sustancia, porque sus valores varían de
acuerdo con la cantidad de material que se analice, razón por la cual se
consideran como propiedades no características o extensivas.
El volumen se define como el espacio que ocupa la materia, se mide

haciendo uso de instrumentos volumétricos apropiados; si vamos a medir el
volumen de los sólidos, se debe tomar en cuenta su forma porque
dependiendo de ésta se procederá a medir. Si el sólido es de forma
geométrica, se denomina regular y el volumen se determina utilizando
fórmulas matemáticas, si por el contrario el sólido es de forma irregular se
debe tomar en cuenta si este es soluble o no en agua.
La masa, es la cantidad de materia que posee un cuerpo y se mide

con un instrumento llamado balanza.
La temperatura es la medida de intensidad de calor, es decir, del

grado de calor de un cuerpo. La temperatura se mide con el termómetro. No
se considera como una propiedad extensiva porque no depende de la
cantidad de materia.
LABORATORIO 1
Materiales: Instrumentos
:
Esferas de Anime. Cilindro Graduado.

Cajas. Balanza.
Piedras. Termómetro.
Llaves. Vasos de Precipitados
Agua.
Globos.
Colorante.
Regla.

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Actividad 1: Volumen de sólidos regulares.
Procedimiento:
1. Utilizando un sólido regular (esfera o cubo), calcula su volumen haciendo
uso de la fórmula correspondiente.
V=4 π.r3 V=L3

3
V = Volumen.
r = Radio.
L = Lado del cubo.
π = 3,14.
2. Mide con una regla las longitudes del sólido regular que necesitas para
aplicar la fórmula.
3. Luego de tener los valores de las longitudes, sustituir en la fórmula
indicada para obtener el volumen del sólido.
Actividad 2: Volumen de sólidos irregulares.
Procedimiento:
1. Vierte en un cilindro graduado determinada cantidad de agua y anota su

volumen.
2. Inclina el cilindro e introduce el sólido irregular con sumo cuidado,
evitando que se derrame el líquido.
3. Se mide el nuevo nivel alcanzado por el agua.
4. Se resta el volumen del agua final del inicial, el resultado obtenido es el
volumen del solido irregular.
Volumen Inicial Volumen Final

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Tipo de Muestra Volumen inicial Volumen final Volumen del
del Agua Agua + Muestra sólido V. Final
– V. Inicial
Actividad 3: Volumen de un líquido.
Procedimiento:
1. Con un cilindro graduado mide respectivamente 26 ml y 24 ml de agua y

agrégalos en otro cilindro graduado. ¿Qué volumen de agua hay en el
cilindro graduado?
2. Anote sus resultados.
Actividad 4: Masa de un sólido.
Procedimiento:
1. Coloca en una balanza un sólido cualquiera y anota su masa.

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Actividad 5: Masa de un líquido.
Procedimiento:
1. Mide en una balanza la masa de un vaso de precipitado limpio y seco.
Anota el resultado.
2. Vierte en el vaso de precipitado determinada cantidad de agua.
3. Mide nuevamente la masa del vaso de precipitado con el agua y anota el
resultado.
4. Determina por simple diferencia, la masa del agua contenida en el vaso
de precipitado.
Masa inicial Masa final
Masa inicial Masa final Masa del Líquido

del Vaso de del Vaso de Precipitado + M. Final – M. Inicial
Precipitado Agua
Actividad 6: Masa de un gas.
Procedimiento:
1. Mide en una balanza la masa de un globo de goma vacio. Anota el

resultado.
2. Infla el globo, amárralo y pésalo nuevamente.
3. Calcula la masa del aire contenida en el globo.
Masa inicial Masa final

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Masa inicial Masa final Masa del gas
del globo vacio del globo lleno M. Final – M. Inicial
Actividad 7: Medición de la temperatura.
Procedimiento:
1. Haciendo uso del termómetro mide la temperatura del agua contenida en

dos vasos de precipitados. Anota los resultados.
Temperatura
Vaso de Precipitado 1 Vaso de Precipitado 2
Recordar leer el contenido

de la próxima práctica

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Propiedades Características de la Materia
Propiedades
características
Son aquellas
que dependen de la
naturaleza del material
Tales como
Densidad Solubilidad Punto de Punto de

Fusión ebullición

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Laboratorio 2.
Medición de la densidad,
punto de fusión, punto de
ebullición y solubilidad
Objetivo:
Determinar propiedades características de materiales sólidos y líquidos

Introducción.
Ya hemos visto que la masa, el volumen y la temperatura son

propiedades que no te permiten diferenciar un material de otro; sin embargo,
son muy útiles para manipular los materiales en general. Existen varias
propiedades físicas cuantificables muy usadas para identificar los materiales,
las cuales son características y no se alteran al variar la cantidad de materia.
Las propiedades características son útiles al separar, clasificar e
identificar sustancias puras, ya que son independientes del tamaño, forma y
volumen de la muestra considerada. Entre estas se encuentran la densidad,
el punto de fusión, el punto de ebullición y la solubilidad.
La densidad es una relación entre la masa y el volumen de un
material y se define como la masa contenida en una unidad de volumen.
Mientras mayor sea la cantidad de materia contenida en una unidad de
volumen, mayor será la densidad de esa sustancia y viceversa. La relación
masa/volumen es un valor constante para cada sustancia.
El punto de fusión es la temperatura a la cual una sustancia pasa
del estado sólido al estado líquido. El punto de fusión es una propiedad que
depende de la presión atmosférica; por lo tanto, se ha convenido determinar
los puntos de fusión de las sustancias en condiciones normales de presión
considerada como 1 atmosfera (760 mmHg), que es la presión atmosférica a

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
nivel del mar. Durante el proceso de fusión la temperatura permanece
constante.
El punto de ebullición es la temperatura a la cual un elemento
químico pasa del estado líquido al estado gaseoso; durante el proceso de
ebullición la temperatura permanece constante, y este depende de la presión
atmosférica.
La solubilidad está relacionada con los términos de soluto y solvente.
El soluto es la sustancia que se disuelve en otra, mientras que el solvente es
la sustancia que disuelve al soluto. La solubilidad es la máxima cantidad de
un soluto que se puede disolver en una cantidad fija de un solvente
determinado a una temperatura dada; en el caso de los gases, la presión es
un factor importante a considerar.
LABORATORIO 2
:
Gomas de borrar Cilindro Graduado.

Sal Balanza.
Cera de vela Termómetro.
Bicarbonato de sodio Vasos de Precipitado
Agua Mechero
Agitador
Tubos de en sayo

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Actividad 1: Determinación de la densidad
Procedimiento:
1. Mide en una balanza la masa de dos gomas de borrar de diferentes
tamaños y anota los resultados.
Goma de borrar 1 Goma de borrar 2

Masa
2. Utiliza cilindros graduados apropiados y mide por desplazamiento de

agua el volumen de cada una de las muestras.
Volumen Inicial Volumen Final
Tipo de Muestra Volumen inicial Volumen final Volumen del

del Agua Agua + Muestra sólido V. Final
– V. Inicial

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
3. Determine la relación masa/volumen de las muestras y anota los
resultados.
d=
d= Densidad
m= Masa
V= Volumen
Tipo de Muestra Masa (g) Volumen (ml) Densidad (g/ml)
Goma de borrar 1
Goma de borrar 2
Actividad 2: Determinación del punto de fusión
Procedimiento:
1. Monte el aparato que se ilustra en la figura (Baño de maría).
Termómetro
Tubo de ensayo
Agua
2. Coloque un trozo de cera de vela o parafina en un tubo de ensayo,

introduzca el termómetro en la muestra y caliente en baño de maría.
3. Anote la temperatura a la cual la cera de vela comienza a derretirse
________ y la temperatura a la cual se encuentra totalmente
fundida________
4. Saque del baño de maría el tubo de ensayo y anote la temperatura a la
que comienza a solidificarse_________

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Actividad 3: Determinación del punto de ebullición
Procedimiento:
1. Agrega 50 ml de agua en un vaso de precipitado.
2. Pon a calentar el vaso con el agua e introduce el termómetro.

3. Lee la temperatura del líquido cada minuto hasta que ésta se mantenga
constante (Temperatura de ebullición).
Tiempo (min) Temperatura (ºC) Tiempo (min) Temperatura (ºC)
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
Actividad 4: Determinación de la solubilidad.
Procedimiento:
1. Dispón de dos vasos de precipitados y vierte en cada uno de ellos 50
ml de agua.

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
2. En uno de los vasos agrega poco a poco una cucharada de sal común y
en otro la misma cantidad de bicarbonato de sodio.
¿Se disuelve la misma cantidad del sal y de bicarbonato?

__________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________
Recordar leer el contenido

de la próxima práctica.

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Mezclas
Mezclas
Son
La unión de dos o más

sustancias
Se clasifican en
Homogéneas Heterogéneas
Sus componentes se Sus componentes se

separan por separan por
Destilación Cromatografía Imantación Tamizado
Evaporación Cristalización Filtración Decantación

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Laboratorio 3.
Las características de
las mezclas y sus
técnicas de separación.
Objetivo:
Identificar las mezclas de acuerdo a sus características.

Separar mezclas utilizando las técnicas adecuadas.
Introducción.
Una mezcla se forma por la unión de dos o más sustancias en

diversas proporciones. Si los componentes de una mezcla no se pueden
diferenciar a simple vista o usando un microscopio, se dice que la mezcla es
homogénea. Sin embargo, si sus componentes se pueden distinguir se dice
que la mezcla es heterogénea
La inmensa mayoría de los materiales que existen en la naturaleza no
se encuentran en estado de pureza, sino formando mezclas importantes. Los
minerales, por lo general se encuentran mezclados con otros materiales y es
necesario separarlos. La separación de los componentes de las mezclas
requiere de un conocimiento apropiado acerca de sus características para
así usar el procedimiento adecuado que logre una separación óptima del
componente que se desea separar.
Los procedimientos que se utilizan para separar los componentes de
una mezcla heterogénea son variados y dependen de las propiedades de la
mezcla. Algunos de estos procedimientos son:
La filtración consiste en separar los componentes de una mezcla que
existe en dos fases: una sólida y una líquida. Se utiliza un embudo con un
papel filtro, el cual es un material poroso que permite el paso del material
líquido pero no el del sólido.

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
La decantación consiste en separar dos líquidos inmiscibles o una
mezcla constituida por un sólido insoluble en un líquido. El material más
denso cae en el fondo del envase, mientras que el más liviano permanece en
la superficie.
La tamización consiste en separar una mezcla de materiales sólidos
de diferentes tamaños. En este caso se hace pasar la mezcla a través de un
tamiz que permite el paso de material más fino y deje las partículas gruesas
sobre el tamiz.
La imantación consiste en separar un material magnético de otros
que no presentan esta propiedad. La separación se hace con un imán.
LABORATORIO 3
:
Arena Vasos de Precipitado

Sal Agitador
Azufre Embudo
Trozos de hierro Papel filtro
Arroz Tamiz
Tiza
Aceite
Agua
Imán

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Actividad 1: Preparación de mezclas
Procedimiento:
1. Vierta en un vaso de precipitados 50 ml de agua y agregue una

cucharada de arena. Agítese bien la mezcla y déjese reposar por un
minuto.
cucharada de sal. Agítese bien la mezcla y déjese reposar por un minuto
cucharada de tiza en polvo. Agítese bien la mezcla y déjese reposar por
un minuto
4. En un vaso de precipitados agregue una cucharada de arena y una de
arroz. Mezcle
5. En un vaso de precipitados agregue una cucharada de azufre y una de
hierro. Mezcle.
cucharada de aceite. Agítese bien y déjese reposar por un minuto
Indique en el siguiente cuadro los tipos de mezclas obtenidas.
Mezcla Tipo de mezcla
Agua y arena
Sal y agua
Agua y tiza en
polvo
Arena y arroz
Azufre y hierro
Agua y aceite
Actividad 2: Separación de mezclas por la técnica de filtrado
Procedimiento:

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
1. Seleccione la mezcla de agua y arena preparada anteriormente.
2. Doble el papel filtro como le indica la figura y colócalo en el embudo.
3. Vierta en el embudo la mezcla preparada. ¿Qué observa?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________
Actividad 3: Separación de mezclas por la técnica de decantación
Procedimiento: Embudo de decantación
Aceite
Agua Pinza de Mohr
1. Seleccione la mezcla de agua y aceite preparada anteriormente.

2. Vierta la mezcla en el embudo de decantación, abra la pinza de Mohr y
permita el paso del líquido más denso; luego cierre nuevamente la pinza.
¿Qué observa?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Actividad 4: Separación de mezclas por la técnica de tamizado
Procedimiento:
1. Seleccione la mezcla de arena y arroz preparada anteriormente

2. Vierta la mezcla en el tamiz. ¿Qué observa?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Actividad 5: Separación de mezclas por la técnica de imantación
Procedimiento:
1. Seleccione la mezcla de azufre y hierro preparada anteriormente

2. Pase el imán por encima ¿Qué observa?
________________________________________________________________________
______________________________________________
Recordar leer el
contenido de la próxima
práctica

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Soluciones
Las soluciones
tienen
Sustancias componentes
llamada llamada
cuya
Soluto Solvente
Relación
Proporcional
determina su
Concentración
interpretada
en
Términos Términos
Cualitativos Cuantitativos
que las clasifica en expresadas

como
Solución Solución Porcentaje Porcentaje

Concentrada Insaturada volumen-volumen masa-masa
(% V/V) (% m/m)
Solución Solución Solución

diluida Saturada Sobresaturad
Porcentaje
a
masa-volumen
(% m/v)

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Laboratorio 4.
Preparación de
soluciones.
Objetivos:
Preparar soluciones utilizando unidades físicas de concentración.
Interpretar cuantitativa y cualitativamente la concentración de una solución.
Introducción.
En la vida diaria se encuentran situaciones que necesitan la

preparación de sustancias o soluciones, no solo a nivel industrial sino
también en nuestros hogares, pero para poder empezar los estudios de
soluciones es necesario saber que estas son mezclas homogéneas que se
forman de la combinación de dos o más sustancias, que se conocen como
soluto y solvente. Normalmente el solvente es el que está en mayor
proporción y generalmente define el estado de la solución (sólida, líquida o
gaseosa). El soluto está en menor proporción que el solvente.
Para preparar una solución hay que disolver una cierta cantidad de
soluto en el solvente, pero hay que tener en cuenta la solubilidad que
presenta el soluto en ese solvente, porque de acuerdo a esto se dice que
existen tres tipos de soluciones, las soluciones saturadas, son aquellas
donde ya no se puede disolver más soluto en una cantidad de solvente; las
soluciones insaturadas o diluidas, son aquellas que contiene menor cantidad
de soluto de la que puede ser disuelta por el solvente; y las soluciones
sobresaturadas, son las que contienen mayor cantidad de soluto que puede
ser disuelta por el solvente y son muy inestables.
La cantidad de soluto que se disuelve en un volumen o una cantidad

dada de solvente o solución se conoce como concentración. La
concentración de una solución se puede expresar de muchas maneras, es
necesario recurrir a las llamadas unidades de concentración, las cuales
expresan de manera cualitativa y cuantitativa la constitución de la solución,

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
de allí el empleo de las unidades físicas y químicas. La concentración en
unidades físicas:
Porcentaje masa - masa (% m/m o % p/p): Indica la masa de soluto

en gramos presente en 100 gramos de solución.
% m/m = _Masa de Soluto (gr) __ x 100

Masa de la Solución (gr)
Porcentaje masa - volumen (% m/v o % p/v): Indica la masa de soluto

en gramos disueltos en 100 mililitros de solución.
% m/v =__Masa de Soluto (gr) ___ x 100
Volumen de solución (ml)
Porcentaje volumen - volumen (% v/v): Indica el volumen de soluto,

en mililitros, presente en 100 mililitros de solución.
% v/v = _Volumen de Soluto (ml)_ x 100

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
LABORATORIO 4
Instrumentos
Materiales:
:
Azúcar . Agitador.
Polvo de jugo de frutas. Balanza.
Sal Vasos de Precipitado
Jugo de fresa. Papel de filtro
Agua.
Actividad 1: Preparación de una solución insaturada o diluida.
Procedimiento:
1. Verter 100 ml de agua en un vaso de precipitado.

2. Agrega una cucharada de sal, agita y prueba el sabor de la solución.
¿Qué se observa y cuál es el gusto de la solución?
______________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________
Se ha preparado una solución diluida.

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Actividad 2: Preparación de una solución saturada.
Procedimiento:

2. Agregar una cucharada de polvo para hacer jugo de frutas, mezclar hasta
que se disuelva totalmente. y prueba el sabor de la solución. ¿Qué se
observa y cuál es el gusto de la solución?
______________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________
3. Agregar una segunda cucharita con el polvo, mezclar y seguir agregando
el polvo para hacer jugo de frutas hasta que se observe que el polvo no
se disuelve más en el agua, y quede un exceso no disuelto.
4. Filtrar la solución para separar el polvo de frutas no disuelto. El filtrado es
una solución saturada.
5. Prueba el sabor de la solución. ¿Qué se observa y cuál es el gusto de la
solución?
______________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________
Se ha preparado una solución saturada.
Actividad 3: Preparación de una solución sobresaturada.
Procedimiento:
2. Agregar una cucharada de azúcar, agita y prueba el sabor de la solución.

¿Qué se observa y cuál es el gusto de la solución?
______________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________Se ha preparado una solución diluida.
3. Continuar agregando poco a poco la azúcar y mezclar hasta que ya no
sea posible disolver más y quede un exceso no disuelto.

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
4. Filtrar la solución para separar la azúcar no disuelta. El filtrado es una
solución saturada.
5. Añadir nuevamente a la solución el exceso de azúcar retenida en el
papel de filtro; calentar hasta una temperatura próxima a los 100 °C.
Agitar.
¿Qué se observa? ¿Se disuelve el exceso de azúcar?
______________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________
6. Agregar poco a poco otras cucharadas de azúcar y agítese bien.
7. Dejar enfriar, hasta que la solución alcance la temperatura ambiente.
¿Qué se observa?
______________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________
La solución anterior recibe el nombre de solución sobresaturada.
Actividad 4: Identificación de la concentración de la solución.
Procedimiento:
1. Verter 50 ml de agua en cuatro vasos de precipitado y enumerarlos.

2. Agregar en el primer vaso una cucharada de jugo de fresa.
3. Agregar en el segundo vaso dos cucharadas de jugo de fresa.
4. Agregar en el tercer vaso cuatro cucharadas de jugo de fresa.
5. Agregar en el cuarto vaso seis cucharadas de jugo de fresa.
6. Probar el sabor cada uno de la solución de cada uno de los vasos de
precipitado. ¿Qué se observa y cuál es el gusto de cada una de las
soluciones?
______________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________

This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
7. Según lo realizado anteriormente en la siguiente imagen, indicar cuál de
las soluciones son diluidas y cuales son concentradas.
1 2 3 4
Actividad 5: Determinación del porcentaje masa – masa en una

solución.
Procedimiento:
1. Verter 170 g. de agua en un vaso de precipitado.

2. Agregar 30 gr de azúcar y agitar. En la solución anteriormente preparada
calcular el porcentaje masa / masa de soluto y de solvente. Sabiéndose
que la solución está formada por 30 g. de soluto y 170 g. de solvente.
% m/m = _Masa de Soluto (g.) __ x 100

Masa de la Solución (g.)
Actividad 6: Determinación del porcentaje masa – volumen en una

solución.
Procedimiento:
1. Verter 100 ml. de agua en un vaso de precipitado.

2. Agregar 30 g. de sal y agitar. Para la solución preparada calcular el
porcentaje masa / volumen de soluto y de solvente. Sabiéndose que la
solución está formada por 30 g. de soluto y 100 ml. de solvente.
% m/v =__Masa de Soluto (g.) ___ x 100


This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.
Actividad 7: Determinación del porcentaje volumen – volumen en
una solución.
Procedimiento:
1. Verter 100 ml. de agua en un vaso de precipitado.

2. Agregar 25 ml. de jugo de fresa y agitar. Calcular el porcentaje volumen /
volumen de soluto y de solvente. Sabiéndose que la solución está
formada por 30 ml. de soluto y 100 ml. de solvente.
% v/v = _Volumen de Soluto (ml)_ x 100


This
This text
text only
only appears
appears in
in the
the demo
demo version.
version. This
This text
text can
can be
be removed
removed with
with the
the full
full version.
version.

Practica de Laboratorio 3er Año Modgenial

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Practica de Laboratorio 3er Año Modgenial

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Nombre y Apellido: C.I:

Grado y Sección: Fecha:

Prácticas de laboratorio para el aprendizaje de la química.

Se le solicita su valiosa colaboración en cuanto a responder el

Se le agradece la mayor sinceridad posible, puesto que los datos

1) El nombre de la práctica de laboratorio es:

2) Masa y volumen son:

Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

4) Si un sólido tiene una disposición geométrica definida se denomina:

5) La masa, se define como:

6) La balanza es un instrumento que se utiliza para medir:

7) El termómetro es un instrumento que se utiliza para medir:

8) La forma correcta para medir la temperatura es colocando el

Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

10) En un cilindro graduado con 20 ml de agua se agrega un sacapuntas

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

Nombre y Apellido: C.I:__________

Grado y Sección: Fecha:

Prácticas de laboratorio para el aprendizaje de la química.

Se le solicita su valiosa colaboración en cuanto a responder el

Se le agradece la mayor sinceridad posible, puesto que los datos

1) El objetivo de la Práctica # 2 es:

2) Las propiedades características son útiles para:

Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

c. Estados de la materia ____

4) La relación entre la masa y el volumen de un material de define como:

5) La fórmula para calcular la densidad es:

6) El punto de fusión normal es:

7) La temperatura a la cual un líquido comienza a hervir y pasa al estado

8) La solubilidad se define como:

Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

9) En el proceso de ebullición del agua a una atmósfera de presión se

10) ¿Cuál es la densidad de un cubo de madera, que tiene una masa de

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

Nombre y Apellido: C.I: ________

Grado y Sección: Fecha: _____

Prácticas de laboratorio para el aprendizaje de la química.

Se le solicita su valiosa colaboración en cuanto a responder el

Se le agradece la mayor sinceridad posible, puesto que los datos

III PRÀCTICA DE LABORATORIO. Contenido: Las mezclas y sus técnicas

1) El objetivo de la Práctica # 3 es:

2) La unión de dos o más sustancias en diversas proporciones se

Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

4) Si los componentes de una mezcla no se pueden diferenciar a

5) Una mezcla es heterogénea cuando:

6) La filtración, decantación, tamizado e imantación son técnicas de:

7) El tamizado consiste en:

8) Para realizar la técnica de separación de una mezcla de limadura de

Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

9) Cuando se separan los componentes de una mezcla de agua y arena

10) En un vaso de precipitado se vierte 50ml de agua y posteriormente se

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.

Cambiado con la DEMO VERSION de CAD-KAS PDF-Editor (http://www.cadkas.com).

Nombre y Apellido: C.I: ________

Grado y Sección: Fecha: _______

Prácticas de laboratorio para el aprendizaje de la química.

Se le solicita su valiosa colaboración en cuanto a responder el

Se le agradece la mayor sinceridad posible, puesto que los datos

IV PRÀCTICA DE LABORATORIO. Contenido: Soluciones.