PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE / Guia No.2

• Denominación del Programa de Formación: TECNÓLOGO EN GESTIÓN LOGÍSTICA- TGL

• Código del Programa de Formación: 822202
• Nombre del Proyecto: Aplicación de Estrategias Empresariales para la mejora de los procesos
Logísticos de las Mipymes del departamento del Atlántico. Código: 1232401
• Fase del Proyecto: ANÁLISIS
• Actividad de Proyecto: INTERPRETAR EL FLUJO DE INFORMACION DE LOS PROCESOS
LOGISTICOS
• Competencia: COMPRENDER TEXTOS EN INGLES

● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

R4. COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERES PERSONAL Y TEMAS TECNICOS
R5. LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
R6.COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE
INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA
R7.REALIZAR INTERCAMBIO SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BRECVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE

● Duración de la Guía: 90 HORAS

2. PRESENTACIÓN

Bienvenido a la guía n°2.

GFPI-F-135 V01
El dominio de la lengua inglesa, le permitirá conocer que la logística es aplicable a nivel
mundial y por ello esa de vital importancia saber todos los términos para que la distribución
fisia internacional, sea una herramienta y una ventaja competitiva al momento de ejercer su
profesión.
Es por ello que en esta guía, usted estará expuesto a temáticas que le ayudaran a conocer
de cerca la formas cómo las empresas ejecutan, los procedimiento establecidos para la
movilización de sus mercancías desde un punto de origen hasta un punto destino (point of
origen to a final destination), también manejaremos temas relacionades con el manejo de
las rutas que se puedan utilizar y los posibles costos a nivel internacional.

También, se abarcaran temas relacionados con la forma más eficiente de realizar una
cotización a un cliente internacional y cuales serian la mejores formas de establecer
diálogos con los mismos.
Tenga presente que este es un proceso que necesita de su compromiso y convicción que
tiene usted todas las capacidades para obtener los resultados esperados.
Su participación activa en clases, la realización de las actividades programadas, su
puntualidad en su llegada a clases o secciones , así como los exámenes serán factores que
se tendrán en cuenta para emitir el juicio evaluativo correspondiente a su desempeño.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Descripción de la(s) Actividad(es) : Las actividades contempladas dentro de esta guía de

aprendizaje, estarán enfocadas en modalidad de B-learning y la medotodologia pegadogica de realia,
en el que badado en en escenarios de la vida real y posibles retos de manera especifica los
aprendices deberán darle solución a los mismos.

• Ambiente Requerido : Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo
de todos los temas y herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

• Materiales : Biblioteca, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

3.1.ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL.

Dentro de los eslabones de la cadena de suministro (Supply chain), encontramos la particularidad

de los documentos, que se deben tener en cuenta para la correcta trazabilidad de la mercancía,
por lo que a partir de esta actividades se van a generar los retos de conocer los términos en inglés
en el arte del transporte. Para mercancía que pueda proceder desde cualquier parte de mundo, lo
que permite un amplio conocimiento en materia del adecuado manenjo de los productos y una
optimización en los tiempos de entrega. GFPI-F-135 V01
Activity # 7 : Packing list – Documentation Challenge..

Estrategia metodológica: Ejercicio práctico. El Instructor clasificará en grupos de aprendices para que
lean, pronuncien, subrayen palabras nuevas o desconocidas para ellos, traduzcan y luego con el
conocimiento adquirido, pueda diligenciar los formatos para el transporte de carga internacional en este
caso : THE Packing list

AMBIENTE REQUERIDO : Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo de
todos los temas y herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

MATERIALES : Biblioteca, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

ACTIVITY 9 : Certificate of Origin – Documentation Challenge.

Estrategia metodológica: Ejercicio práctico. El Instructor clasificará en grupos de aprendices para que
lean, pronuncien, subrayen palabras nuevas o desconocidas para ellos, traduzcan y luego con el
conocimiento adquirido, pueda diligenciar los formatos para el transporte de carga internacional en este
caso : THE CERTIFICATE OF ORIGIN

AMBIENTE REQUERIDO

Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo de todos los temas y
herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

MATERIALES

Biblioteca virtual, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

3.2.ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS

PARA EL APRENDIZAJE:

El instructor hará simulaciones de mercancías provenientes de distintos lugares del mundo y los aprendices
tendrán el reto de establecer la documentación necesaria para cada uno de los casos y diligenciar los
formularios que el instructor compartirá con los aprendices. De esta forma se practican los términos en
inglés que son utilizados para tales propósitos.

Packing list

https://www.pdffiller.com/jsfiller-
desk18/?requestHash=5f6f0d88906ff996a2db2ca88e012e2df0adfff5434b07208ba40474c8d6bbe3&lang
=es&projectId=684930547#5da6b1549df6ce57f517cca7345d4544

Certificate of origen
GFPI-F-135 V01
https://www.pdffiller.com/jsfiller-
desk18/?requestHash=0c757c7ee3594da59da154c7878263a17f62cbc68033e3b5b3bc83fd420a13cc&la
ng=es&projectId=684932575#759713e2b9734d3ca8ab89ff82b12745
3.3.ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN):

Estrategia Metodológica: Desarrollo del Pensamiento Lógico – Aprendizaje basado en problemas

Metodológia: Entrega física de evidencias y desarrollo de diversos ejercicios orientados en

el dominio y aplicabilidad de las herramientas que le permitan a los aprendices hacer una
planeación en el transporte de mercancía.para ello los aprendices estarán focalizados en
trabajar en relación con los contenidos curriculares para ello realizarán:

➢ Lecturas autónomas del material bibliográfico y material de apoyo colgado en la

plataforma.
➢ Exposiciones orales a cargo del instructor, con representaciones teórico – prácticas.
➢ Trabajos en equipos : Talleres y simulaciones
➢ Producciones individuales: Resolución de cuestionarios.
➢ Debates en torno a los tópicos trabajados.

2.3.1. Actividad lectura crítica y analítica de:

En materia de adentrarse en la correcta planeación de la red logística, se analizarán

términos técnicos de los siguientes referentes

1. El transporte de mercancía, los modos de transporte, tipos de tractocamiones.

2. Distribution resource planning DRP

Ho, Chrwan-jyh. "An Examination of a Distribution Resource Planning Problem:." Journal of Bu

siness Logistics 13.2 (1992): 125. Web. https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink
/f/1i756fj/TN_proquest212588700

3. Freight costs– Fletes.

Richardson, John. "Optimizing Your Supply Chain Network to Reduce Freight Costs." Ceramic
Industry 164.6 (2014): 17-18. Web. https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/1i
756fj/TN_proquest1535653221

ACTIVITY 10 : Road Transportation – Type of trailers

Estrategia metodológica: Ejercicio práctico. El Instructor expondrá la temática de los tipos de tráileres más
comunes dentro del transporte de mercancía dentro del territorio aduanero nacional, lo cual les permitirá a los
aprendices poder identificar su uso dentro de los eslabones de la logística.

Dentro de esta actividad, se harán unos escenarios de la vida real, en el que un cliente esta buscando la
GFPI-F-135 V01
forma de transportar una mercancía, la cual variará dependiendo al tipo de esta última. Los aprendices,
estarán en la capacidad de reconocer qué tipo de trailer usar para la dicha mercancía.
AMBIENTE REQUERIDO Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo de
todos los temas y herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

MATERIALES

Biblioteca virtual, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

3.4.ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO. (Aplicar al

proyecto formativo)
ACTIVITY 11 : ROAD TRANSPORTATION – Inland ROUTE DESING

Estrategia metodológica: Ejercicio práctico. El instructor les motivará a los aprendices a que conozcan las
herramientas para trazar una ruta dentro del TAN, para que los estudiantes, se apropien del concepto del
transporte multimodal.

Dentro de esta actividad los aprendices, estarán expuestos al desafío de poder darle al cliente datos
aproximados de cuánto tiempo tardará la mercancía en llegar hasta el destino pactado dentro de los
términos de negociación de la carga. Teniendo en cuenta que el cliente les pide que la entrega de la
mercancía de la puerta de su bodega principal o que se haya negociado con un término INCOTERM
designado en el ejercicio práctico.

AMBIENTE REQUERIDO

Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo de todos los temas y
herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

MATERIALES

Biblioteca virtual, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

ACTIVITY 12 : ROAD TRANSPORTATION – Route cost

Estrategia metodológica: Ejercicio práctico. El instructor les motivará a los aprendices a que conozcan las
herramientas para trazar una ruta dentro del TAN, para que los estudiantes, se apropien del concepto del
transporte multimodal.

Dentro de esta actividad los aprendices, estarán expuestos al desafío de poder darle al cliente datos
aproximados de cuánto tiempo tardará la mercancía en llegar hasta el destino pactado dentro de los
términos de negociación de la carga. Teniendo en cuenta que el cliente les pide que la entrega de la
mercancía de la puerta de su bodega principal o que se haya negociado con un término INCOTERM
designado en el ejercicio práctico.
GFPI-F-135 V01

AMBIENTE REQUERIDO
 Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo de todos los temas y
herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

MATERIALES

Biblioteca virtual, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

ACTIVITY 13 : ROAD TRANSPORTATION – Loading and unloading equipment.

Estrategia metodológica: Ejercicio práctico.

Esta actividad esta enfocada a que los aprendices, conozcan los equipos que son necesarios para que las
mercancías transportadas para el cliente sean descargadas y que tengan una adecuada manipulación en el
lugar destino, en el cual se desplazara al punto de venta o de producción final.

Para ello, se trabajará entorno a saber las maquinarias y equipos en el idioma ingles para que de esa forma
estén al tanto de cómo son concidos a nivel mundial y puedan realizar la trazabilida de la operación.

AMBIENTE REQUERIDO

Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo de todos los temas y
herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

MATERIALES

Biblioteca virtual, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

ACTIVITY 14 : Quotation. – How to handle a quotation request. ?

Estrategia metodológica: Ejercicio práctico.

En esta actividad los aprendices estarán expuesto a una situación en la que un cliente les va a solicitar los
detalles de la ruta suguerida por parte del grupo de aprendices que previamente han establecido una
posible ruta de transporte usando toda los términos y también las herramientas enseñandas por parte del
instructor. En este escenario estarían entonces dándole respuesta a un requerimiento de cotización de

AMBIENTE REQUERIDO

Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo de todos los temas y
herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

MATERIALES

Biblioteca virtual, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

ACTIVITY 15 : Quotation. – how to do a quotation format ?

GFPI-F-135 V01
Estrategia metodológica: Ejercicio práctico.
Esta actividad esta enfocada a que los aprendices, reconozcan que las empresas cuentan con plantillas y
demás herramientas que les ayuda a generar cotizaciones a posibles clientes, es por ello que en esta
actividad, se va a necesitar de la formación de grupos las cuales van a establecer una figurura de empresa
y entonces se trabajará un formato de cotización en el que van a dar respuesta a requerimientos específicos
de clientes que están buscando el servicion logístico.

AMBIENTE REQUERIDO

Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo de todos los temas y
herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

MATERIALES

Biblioteca virtual, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

ACTIVITY 16 : Quotation. – Follow up – on a negotiated quotation.

Estrategia metodológica: Ejercicio práctico.

Partiendo, de la actividad anterior que ebusca que los aprendices tengan en cuenta, la existencia de
unfromato para generar las cotizaciones dentro de una empresa, esta actividad ese va a establecer como
objetivo primordial de poder darle las herramientas necesarias a los aprendices para que estos, puedan
saber como hacer el correcto seguimiento ante la propuesta enbvidado paor parte de la empresa, teniendo
encuenat que la empresa tenga una cartera de clientes fuera del país y que sus operaciones se puedan
ejercer internacionalmente.

AMBIENTE REQUERIDO

Ambiente de formación y también acceso al uso de las TICs para desarrollo de todos los temas y
herramanientas que se necesiten para desarrollar las actividades.

MATERIALES

Biblioteca virtual, Internet, videos, tablero, video- beam, formas impresas y fotocopias.

GFPI-F-135 V01
Luego de los conocimientos adquiridos en la contextualización de esta guía de aprendizaje y aplicando los
mismos en una unidad productiva, los aprendices trabajarán enfocados en el desarrollo de proyecto
formativo por lo que se pedirá al equipo que:

- Realicen packing lists de algunos de los productos que la empresa comercialice.

- Diseñen una posible ruta que la empresa escogida en el proyecto proyectada para movilizar su carga
- Establecer los equipos para el carge y descargue de la mercancía.
- Conocer los posibles costos asociados a la distribución de la mercancía.
- Realicen una visita a la empresa de proyecto con el fin de establecer:
o Los camiones o tractocamiones que se utilizan en la operación
o Los formatos usados para enviar información y cotización a los clientes internacionales.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Pronuncia adecuadamente el Listado de expresiones o

Se le pregunta al estudiante la
pronunciación del vocabulario
para confirmar la correcta
expresión.
El aprendiz completa
conversaciones cortas con el
vocabulario aprendido.
Identifica las instrucciones dadas
por el instructor en inglés, de igual
forma por alguno de sus
compañeros de ambiente.
El aprendiz completa textos
sencillos que incluyen los temas
señalados, con sus estructuras
gramaticales en presente, pasado
y futuro así como también en
vocabulario básico del idioma.
Interpreta textos sencillos.
Identifica en ejercicios de escucha
algunos nombres y palabras
determinadas
Escribe datos personales en un
formulario.
palabras a pronunciar,
verificación por lista de chequeo.
El aprendiz completa
conversaciones en ejercicios en
clase, paso al tablero y
evaluaciones escritas.
Revisión de lo hecho por el
aprendiz determina la asimilación
de lo expresado por el instructor o
por sus compañeros.
Llenado de un formulario donde
se solicitan datos personales.
Preguntas en clase, participación
oral en àula o ambiente de
formación.
GFPI-F-135 V01
 afirmativo , negativo e Puede realizar presentaciones en
interrogativo. clase de forma oral o escrita su
evolución y dominio de los
Evidencias de Desempeño:

El aprendiz completa
documentación utilizada en el
transporte de carga internacional

Evidencias de Producto:

Actividad de transferencia de
conocimiento - Informe del proyecto
formativo.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Benchmarking: proceso de evaluación comparativa orientado a medir el desempeño de la cadena de

suministro de una organización en base a factores cualitativos o cuantitativos y que puede
practicarse contrastando los datos a medir con los de la propia empresa o sus departamentos en otros
periodos, con los de compañías encuadradas en otros sectores o también con los de la competencia

Picking: término logístico aplicado al método de preparación de pedidos que, en base a una
organización del espacio óptima en el almacén, la eficiente identificación y localización de los bienes, y
gracias también a la adecuada planificación que garantiza tiempos de respuesta mínimos,
consigue agilizar el proceso de gestión de cada orden confirmada por el cliente.

SKU: se trata de la referencia asociada a un artículo guardado en almacén. Estas siglas provienen de la
expresión anglosajon.a «stock keeping unit» y no necesariamente se asocian a un bien físico, ni a un
solo producto, sino que tienen que ver con las diferentes agrupaciones de stock susceptible de ser
usado para la venta, transformación o consumo, por tanto, se diseñan en base a criterios de facturación
y gestión

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Bioblioteca SENA
GFPI-F-135 V01
➢ Ho, Chrwan-jyh. "An Examination of a Distribution Resource Planning Problem:." Journ
al of Business Logistics 13.2 (1992): 125. Web. https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.
com/permalink/f/1i756fj/TN_proquest212588700
 ➢ Richardson, John. "Optimizing Your Supply Chain Network to Reduce Freight Costs." C
eramic Industry 164.6 (2014): 17-18. Web. https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/
permalink/f/1i756fj/TN_proquest1535653221
➢

ENGLISH BOOKS:
• Interchange Intro - Student’s edition (Cambridge University Press)
• Access – Grammar – (Express Publishing) A Communicative Grammar ( Interactions One)

CIBERGRAFIA
✓ Http://biblioteca.sena.edu.co
✓ https://logitudeworld.com/benefits-of-logistics-automation/

Maritime Transport
✓ https://www.searates.com/
✓ https://www.marinetraffic.com/en/ais/home/centerx:121.4/centery:30.5/zoom:8
✓ https://www.maersk.com/

Transportation Vocabulary
✓ https://www.approvedforwarders.com/glossary/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) ENGLISH TEAM sede Instructores Comercialización, 14/12/2020.

Loigistica y transporte. de inglés logística y
transporte

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01