ECONOMIA

Docente : Econ. Marnith Saavedra Ríos.

marnithsaavedra@gmail.com
2018.
 Sesión 3

• Las Escuelas del Pensamiento Económico.

• El Problema Económico: Las grandes
preguntas en la economía.
• Posibilidades de Producción y Costo de
Oportunidad.
• Flujo circular en la economía.
Problemas fundamentales de la
Organización económica.

• Todas las sociedades humanas, ya sean o

bien países industriales en desarrollo,
deben afrontar y resolver tres problemas
fundamentales que son el QUÉ, el CÓMO
y el PARA QUIÉN se produce.
Problemas fundamentales de la
Organización económica.
• 1º QUÉ vamos a producir?
• En QUÉ CANTIDADES se producen los
bienes. Toda sociedad debe decidir qué
cantidad de cada uno de los numerosos
bienes y servicios posibles producirá y
cuándo los producirá.
• ¿Qué?
Elegir que producto o servicio ofrecer a la población, cantidad, recurso, tamaño
Problemas fundamentales de la
Organización económica.
• 2º CÓMO (Tecnología-Recursos).
• Las sociedades deben decidir quién
producirá los bienes, con qué recursos se
van a producir y qué técnicas de
producción van a ser utilizadas.
• ¿Cómo?
Los bienes y servicios producidos mediante la utilización de recursos que los economistas llaman factores
de producción.

Tierra Trabajo

Capital Habilidades
empresariales
Problemas fundamentales de la
Organización económica.
• 3º PARA QUIÉN (los clientes).
• Quién recogerá los frutos de la actividad
económica o cómo habrá de dividirse el
producto nacional (producción de un país
en un año) entre los distintos
consumidores.
• ¿Para Quién?
Es decidir como repartir la producción en función al poder de compras y la participación de la sociedad
LOS SECTORES PRODUCTIVOS:
a) Sector Primario:
ACTIVIDADES EXTRACTIVAS.
a) Sector Secundario:
ACTIVIDADES TRANSFORMATIVAS
a) Sector Terciario:
ACTIVIDADES DE PRESTACION DE
SERVICIOS
Costo de Oportunidad.

Es la alternativa de mayor valor

a la que renunciamos para
obtener algo.

“Nada es gratis en esta vida.”

Ley de la Utilidad Marginal
Decreciente

Afirma que la utilidad marginal

de un bien para cada
consumidor, decrece cuando
cada unidad extra del bien
consumido provoca un
aumento menor en su utilidad.
Flujo circular de la economía
• Gráfico

Demanda Mercado de bs
Bs y servicios

Y servicios
Gastos personales Oferta

Bs. Y Ss.
Familias Bs. Y Ss.

Consumidores Impuestos
Gobierno Impuestos
Empresas
Trabajo
Tierra
Salarios,
Mercado de rentas, Int.
Capital
Factores
Demanda
Oferta
productivos

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Las Escuelas del Pensamiento Económico.
A. Mercantilismo

• Esta doctrina económica imperó en Inglaterra y

en el resto de Europa occidental desde el siglo
XVI hasta el siglo XVIII.

Los mercantilistas consideraban que la riqueza

de una nación dependía de la cantidad de oro y
plata que tuviese.
 B. Fisiocracia
• Según los fisiócratas, toda la riqueza era
generada por la agricultura; gracias al comercio,
esta riqueza pasaba de los agricultores al resto
de la sociedad. Los fisiócratas eran partidarios
del libre comercio y del laissez-faire (doctrina
que defiende que los gobiernos no deben
intervenir en la economía).
 C. Escuela clásica
• Los economistas pertenecientes a esta escuela
coincidían en los conceptos principales. Todos
defendían la propiedad privada, los mercados y
creían, como decía Mill, que "sólo a través del
principio de la competencia tiene la economía
política una pretensión de ser ciencia".
 D. Escuela neoclásica
• Al fijarse en el estudio de la utilidad o
satisfacción obtenida con la última unidad, o
unidad marginal, consumida, los neoclásicos
explicaban la formación de los precios, no en
función de la cantidad de trabajo necesaria para
producir los bienes, como en las teorías de
Ricardo y de Marx, sino en función de la
intensidad de la preferencia de los consumidores
en obtener una unidad adicional de un
determinado producto.
 E. Economía keynesiana
• Se proponía una explicación alternativa a estos
fenómenos que giraba en torno a lo que se
denominaba demanda agregada, es decir, el
gasto total de los consumidores, los inversores y
las instituciones públicas. Cuando la demanda
agregada es insuficiente, decía Keynes, las
ventas disminuyen y se pierden puestos de
trabajo; cuando la demanda agregada es alta y
crece, la economía prospera.
 F. Economía MONETARIA
• La inflación es puramente monetario,
• La causa de la inflación es puramente monetario.
• También la inflación se debe por los costos de
producción.

MV = PQ
• M: masa monetaria.
• V: velocidad de circulación del dinero.
• P: Nivel General de Precios.
• Q: Oferta de bienes,
Economía General videos
1ra clase
http://youtu.be/wSoHUnh6nnU
http://youtu.be/6E9iQq4dbps
http://youtu.be/3nZ18l5sNs4
02 - Satisfacción de necesidades básicas.mp4

XVII Simposio Ibérico de Estudios de Biología Marina. Fotos del

http://youtu.be/QhM62A7ng6Q
Toma de muestras del alga gelidium
http://youtu.be/qVNIwtSeL00

Documental crisis económica - como se crea el dinero - reserva fraccionaria

http://youtu.be/Bowgza121vc

Cómo curar la inflación | Milton Friedman - Libre para elegir

http://youtu.be/ArBdqqdGGcM

Del mercantilismo al liberalismo económico

https://youtu.be/Xlfeg4KmFkw
Escuelas Económicas
https://youtu.be/GUGy1WhYvwg
 videos
• Mercantilismo.mpg
• https://youtu.be/lOWGB8J8vg0

• Mercantilismo vs Fisiocracia
• https://youtu.be/P6QhyVpfSg4

• Escuelas Económicas.flv
• https://youtu.be/GUGy1WhYvwg

• DOCTRINAS ECONÓMICAS
• http://youtu.be/NXMviKB4nug

• Historia Del Pensamiento Económico En El Mundo Antiguo

• http://youtu.be/dmNbaO2r6RQ
¡GRACIAS!