Curso 2019-2020

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO EN
EDUCACIÓN
TRABAJO FIN DE GRADO
SOCIAL
EDUCACIÓN SOCIAL (6301401-)

Línea nº 1: Coordinadora: D.ª Lourdes Pérez Sánchez

Línea nº 2: Coordinadora: D.ª M.ª José García Ruiz

Línea nº 3: Coordinador: D. Marcos Román González

Línea nº 4: Coordinadora: D.ª María Teresa Martín-Aragoneses

Línea nº 5: Coordinador: D. Daniel Domínguez Figaredo

Guía de Estudio del TRABAJO de FIN de GRADO (TFG) Grado en Educación Social (Curso 2019/2020) 1
 _________________________________________________ÍNDICE__

1.- Presentación

2.- Requisitos previos para cursar el TFG

3.- Resultados de Aprendizaje

4.- Metodología

5.- Línea de TFG

6.- Plan de Trabajo

7.- Equipo Docente

8.- Orientaciones para el desarrollo de la actividad y proceso de tutorización

9.- Recursos

10.- Bibliografía y Documentación

11.- Evaluación del Trabajo presentado al Tutor/a Académico

12.- Criterios y procedimientos para la evaluación del TFG por parte del Tutor/a Académico

13.- Procedimiento a seguir en la defensa del TFG

14.- Criterios y procedimiento para la evaluación del Ejercicio de Defensa

15.- Procedimiento a seguir en la revisión de la Calificación Final del TFG

Guía de Estudio del TRABAJO de FIN de GRADO (TFG) Grado en Educación Social (Curso 2019/2020) 2
1. PRESENTACIÓN

El Trabajo Fin de Grado (TFG) es una asignatura dentro del plan de estudios del Grado en Educación
Social, con carácter especial (Trabajo Fin de Carrera), ya que su definición, objeto, ámbito de aplicación,
características, ordenación académica, presentación, defensa y evaluación se han establecido en el
marco de una normativa específica aprobada en el Consejo de Gobierno de la UNED del 7 de marzo de
2012 y por la Junta de la Facultad de Educación del 11 de abril de 2012.

Se trata de una asignatura obligatoria, semestral, de cuarto curso, que tiene asignados 6 créditos ECTS.
Se cursa una vez asimilados los contenidos teóricos y prácticos del resto de las asignaturas y la
experiencia obtenida en las prácticas realizadas en contextos profesionales.

El TFG es un trabajo académico individual, original y autónomo, orientado a completar la adquisición

integrada tanto de las competencias específicas del Grado en Educación Social como de las
competencias genéricas que la UNED propone adquirir a todos sus estudiantes.

Atendiendo a las funciones profesionales que los Graduados en Educación Social pueden ejercer en el
ámbito profesional, esta asignatura culmina la formación adquirida por los estudiantes en las asignaturas
cursadas en el Grado. Ahora bien, el TFG deberá desarrollarse en el marco de una de las 5 Líneas de
Trabajo establecidas, una por cada departamento, bajo la tutela académica de un profesor.

2. REQUISITOS PREVIOS para cursar el TFG

El marco normativo que regula el TFG exige que los estudiantes se encuentren en la fase final del
Grado. Es requisito imprescindible para matricularse en el TFG, tener previamente superados, o
reconocidos, al menos 180 créditos del Grado en Educación Social y estar matriculado (en el periodo
ordinario) de todas las asignaturas requeridas para finalizar el Plan de Estudios.

De este modo, para cursar el TFG deberá seguirse el siguiente protocolo:

1. Una vez formalizada su matrícula en el TFG, los estudiantes recibirán un aviso de la aplicación
informática de gestión del TFG para que priorice las Líneas de trabajo en las que desearía realizar
su TFG.
2. Tras ser publicado el listado definitivo de Líneas de trabajo adjudicadas, se comunicará a los
estudiantes la Línea de TFG que se les ha asignado, así como el nombre del Tutor académico
correspondiente.
3. En el segundo semestre del curso, se abrirá el Curso Virtual del TFG en la Plataforma aLF,
iniciándose oficialmente la atención tutorial a los estudiantes.
4. Aprobada la planificación del TFG por el tutor académico correspondiente, cada estudiante
desarrollará el TFG que deberá ser evaluado por su tutor/a y aprobado necesariamente antes de que
pueda defenderlo y obtener la calificación final del mismo.

La matrícula en esta asignatura dará derecho a 2 convocatorias de defensa durante el mismo curso
académico: la convocatoria ordinaria correspondiente al segundo semestre y la convocatoria de
septiembre.

Guía de Estudio del TRABAJO de FIN de GRADO (TFG) Grado en Educación Social (Curso 2019/2020) 3
 Si se cumplen los requisitos para ello, dispondrá además de la convocatoria extraordinaria de exámenes
fin de carrera de diciembre (previa solicitud y matrícula correspondiente).

Por otra parte, se consideran requisitos formativos imprescindibles para superar con éxito la asignatura
de TFG un dominio adecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) y, en
particular, el dominio de la Plataforma aLF, en la que se ubica el Curso Virtual de esta asignatura.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el TFG, los estudiantes deben mostrar el nivel de conocimientos exigido para el Grado en
Educación Social, por lo que se espera que sean capaces de:
• Comprender conocimientos de su área de estudio y su aplicación en la práctica profesional.
• Elaborar y defender argumentos.
• Resolver problemas dentro de un área socioeducativa determinada.
• Reunir e interpretar datos relevantes.
• Emitir valoraciones debidamente fundamentadas en criterios relevantes y adecuados.
• Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a diferentes actores.
• Presentar un alto grado de autonomía en el estudio, la resolución de problemas, el diseño de
proyectos, etc.

Ahora bien, las tareas propuestas en cada TFG deberán reflejar el proceso a seguir por los estudiantes,
en cuyo producto final se tendrán en cuenta las competencias específicas del Grado en Educación
Social:
• La contextualización del trabajo describiendo los referentes teóricos, históricos, socio-culturales,
políticos, comparados, normativos, etc., pertinentes.
• La planificación, diseño, gestión, desarrollo, coordinación, seguimiento y evaluación de proyectos
socioeducativos en el contexto elegido para su desarrollo.
• El diagnóstico, prevención, asesoramiento, mediación e intervención con personas o grupos en
situaciones de riesgo, desigualdad o discriminación.
• La selección, desarrollo y/o utilización de los medios, recursos educativos requeridos.

Todas estas competencias pueden ser objeto de evaluación, pero no necesariamente deben ser
evaluadas en cada uno de los TFG propuestos en las distintas Líneas de Trabajo: para cada una de
estas líneas se establecerán criterios de evaluación específicos. Igualmente, se establecerán criterios de
evaluación específicos para el Ejercicio de Defensa.

4. METODOLOGÍA

Aunque el TFG es una asignatura semestral, por su complejidad organizativa, el calendario de desarrollo
de la misma debe prolongarse a lo largo de todo el curso académico.

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 Durante el primer semestre del curso académico, se resolverá el proceso de distribución de estudiantes
en las diferentes Líneas de TFG y de asignación de los Tutores Académicos a los estudiantes
matriculados, de modo que al finalizar este ya deben conocer la línea en la que van a realizar el TFG y
quién será el docente que les va a tutorizar.

El segundo semestre del curso se dedicará al desarrollo del TFG propiamente dicho, bajo la tutela
académica de los docentes asignados, y a la defensa del mismo.

Con posterioridad a las Pruebas Presenciales de Febrero, los estudiantes se pondrán en contacto con el
tutor académico asignado, al objeto de planificar el desarrollo de su TFG. Este se llevará a efecto en tres
fases sucesivas:

Fase I: (a partir del 17 de febrero de 2020) Primeramente, los estudiantes presentarán a su

tutor académico una propuesta de plan de trabajo (conforme a las directrices que establece su
Línea de Trabajo), especificando en él: apartados (elementos de contenido, o índice del trabajo),
cronograma, actividades y producto a desarrollar en cada apartado del índice.
Una vez revisado por el tutor, éste podrá dar el visto bueno a dicha planificación o, en caso
contrario, le pedirá al estudiante aplicar las correcciones y modificaciones que estime oportunas,
por lo que habrá de presentar una nueva propuesta de trabajo para ser valorada por el tutor
académico. Fecha límite para tener aceptado el Plan de trabajo: 16 de marzo de 2020, si se
desea presentar el trabajo para la defensa en la convocatoria de junio, y el 15 de mayo de 2020,
para quienes pretendan presentar su ejercicio para la defensa en la convocatoria de septiembre.

Fase II: Cuando se ha obtenido el visto bueno del tutor académico, el estudiante procederá a
desarrollar el TFG, de acuerdo con el plan que ha establecido. Durante esta fase del proceso,
podrá entrar en contacto y comunicación directa con su tutor académico, para recabar de él las
orientaciones oportunas. Esta comunicación se realizará prioritariamente mediante el Curso
Virtual de la plataforma aLF, donde se contará con un espacio tutorial específico, si bien cada
tutor podrá establecer el procedimiento que estime adecuado.

Fase III: Cuando el estudiante haya finalizado su trabajo, lo enviará al tutor académico. La fecha
límite de entrega es el 6 de mayo de 2020, para los estudiantes que se presenten al Ejercicio de
Defensa en la convocatoria de Pruebas Presenciales de mayo-junio, y el 6 de julio de 2020,
para quienes se presenten en la convocatoria de Septiembre.

Para los estudiantes que por cumplir los requisitos establecidos para ello, opten por presentarse
a la defensa de su TFG en la convocatoria de diciembre, la fecha de entrega del Trabajo al
Tutor, para ser evaluado, es el 15 de noviembre de 2020.

El tutor académico tendrá que calificarlo (con una puntuación de 0 a 10 puntos, la cual
ponderará un 80% en la calificación final del TFG), y aprobarlo (se le valora el grado de
adquisición de competencias específicas de la titulación que refleja la línea correspondiente en
esta Guía), para que el estudiante se pueda presentar al Ejercicio de Defensa del TFG.

El calendario de referencia para esta actividad figura publicado en la página web de la Facultad.

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5. Línea 4 de Trabajo Fin de Grado (TFG)

Esta Guía de Estudio corresponde a la Línea 4, Diagnóstico y Orientación Socioeducativa,

desarrollada por el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación II (MIDE II).

Esta línea de TFG se concreta en las siguientes sublíneas:

1. Diagnóstico y diseño de intervención orientadora dirigida a sujetos o grupos con dificultades de
integración personal o social.
2. Análisis crítico y propuesta de mejora de algún proyecto, programa de acción, unidad/es de
programación, o de algún procedimiento, técnica, instrumento o recurso de diagnóstico o
intervención socioeducativa.
3. Diseño y ejecución de un proyecto de innovación o de una técnica o instrumento innovadores.

Cada una de estas sublíneas puede ser objeto de una propuesta de TFG, pero también es posible una
propuesta global que abarque más de una sublínea.

Además, cada Tutor Académico propondrá uno o varios temas entre los que el estudiante deberá
seleccionar la opción que más le interese para desarrollar su TFG.

6. Plan de Trabajo

El plan de trabajo que guiará a los estudiantes en el proceso de desarrollo de su TFG en la Línea 4 se
organiza de acuerdo a las siguientes fases:

FASE I: ASIGNACIÓN DEL TUTOR ACADÉMICO. A cada estudiante le será asignado un Tutor
Académico del Equipo Docente del TFG de la Línea 4, constituido por los profesores que se presentan
en el apartado 7 de esta Guía de Estudio. Este Tutor Académico será un profesor del Departamento
MIDE II, que orientará y supervisará al estudiante en las distintas fases del proceso de realización de su
trabajo, y evaluará el mismo. Téngase presente que “esta labor de seguimiento del TFG se realizará
durante el correspondiente periodo de docencia de la asignatura”, tal y como establece la normativa
vigente sobre la realización de los trabajos de fin de grado en la UNED. Una vez que el estudiante reciba
la notificación del Tutor Académico que le ha sido asignado, deberá ponerse en contacto con él a través
de los diferentes canales de comunicación que se detallan en el apartado 9 de esta Guía de Estudio.

FASE II: PROPUESTA DEL PLAN DE TRABAJO. Establecido el contacto con el Tutor Académico
asignado, el estudiante diseñará y presentará un Plan de Trabajo (PT) en relación con alguno de los
temas sugeridos por su Tutor Académico. El PT consistirá en una propuesta (y no en una forma
preliminar del trabajo), en la que se concretarán los elementos más relevantes para llevarlo a cabo,
especificando principalmente:
⎯ Datos de identificación del estudiante (nombre, apellidos, DNI, centro asociado…)
⎯ Línea y sublínea de trabajo
⎯ Título del trabajo
⎯ Justificación de la temática
⎯ Objetivos

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 ⎯ Actividades a desarrollar
⎯ Instrumentos, técnicas, etc., previstos
⎯ Cronograma
⎯ Resultado/s esperado/s
⎯ Bibliografía y fuentes consultadas para la preparación del PT

La extensión del PT no superará las 5 páginas y se presentará en formato PDF, con un tamaño de letra
de 12 puntos y un interlineado de 1,5.

Los plazos límite para la validación del PT por el Tutor Académico serán el 16 de marzo y el 15 de
mayo para las convocatorias de junio y septiembre, respectivamente. Por lo que el estudiante
deberá haber entregado su propuesta con suficiente antelación a través de los buzones creados a tal
efecto en la plataforma aLF de la Línea 4. Antes de enviar su PT, el estudiante podrá contactar con su
Tutor Académico para plantearle cualquier duda o pregunta que pudiera surgirle durante la elaboración
de dicha propuesta.

Tras la revisión del PT, el Tutor Académico podrá dar el visto bueno a la propuesta, lo que se indicará
con un 1 en la plataforma aLF, o proponer las correcciones y modificaciones que estime oportunas. En
este último caso, y atendiendo a las recomendaciones efectuadas por el Tutor Académico, el estudiante
deberá presentar nuevamente su PT para su valoración.

FASE III: DESARROLLO DEL TRABAJO FIN DE GRADO. Una vez aprobada la propuesta, el estudiante
podrá comenzar a desarrollar su TFG conforme al PT validado por su Tutor Académico, enviándole un
informe del estado de su trabajo siempre que el mismo se lo requiera. Durante el desarrollo de su TFG,
el estudiante podrá contactar con su Tutor Académico para solicitarle cualquier aclaración u orientación
que precise a través de los medios establecidos para ello. No se realizarán evaluaciones parciales de
la memoria del TFG durante esta fase, salvo que el Tutor Académico lo considere oportuno.

FASE IV: ENTREGA DEL TRABAJO FIN DE GRADO. Finalizado el trabajo, el estudiante accederá a la
plataforma aLF para depositar su Memoria de TFG dentro de los plazos establecidos. La fecha límite
para entregar el TFG es el 6 de mayo, para la convocatoria ordinaria de junio, y el 6 de julio, para
la convocatoria extraordinaria de septiembre. La memoria deberá incluir una declaración jurada de
autoría del trabajo por parte del estudiante (ver apartado 12 de esta Guía de Estudio). Aquellos
trabajos cuya memoria no cumpla este requisito no serán corregidos.

Una vez corregido, el Tutor Académico calificará el trabajo otorgando una puntuación de 0 a 10. Esta
nota supondrá un 80% de la calificación final, correspondiendo el 20% restante a la nota obtenida en el
Ejercicio de Defensa, que se realizará en los períodos establecidos en el calendario de Pruebas
Presenciales de la UNED. No obstante, el estudiante solo podrá presentarse al Ejercicio de Defensa
siempre que su trabajo esté aprobado. Si el estudiante no obtuviera una calificación igual o superior a
5 en su TFG, deberá seguir las orientaciones de su Tutor Académico.

IMPORTANTE: El estudiante facilitará la identificación de sus documentos en la plataforma aLF. Para

ello, nombrará los diferentes ficheros (PT y Memoria) con sus apellidos y nombre, utilizando un guion
bajo para los espacios en blanco (i.e., Apellido1_Apellido2_Nombre).

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 Competencias específicas

Cabe esperar que el estudiante que se gradúa en Educación Social haya adquirido las competencias
específicas de la titulación, así como las competencias genéricas propuestas para todos los titulados de
la UNED.

Con el proceso de desarrollo de esta línea de TFG, esperamos que los estudiantes trabajen y
desarrollen las siguientes competencias específicas:
 Identificar problemas socioeducativos y emitir juicios razonados para mejorar la práctica
profesional.

 Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas.

 Diseñar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa en diversos

contextos.

 Mediar en situaciones de riesgo y conflicto.

 Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de desarrollo socioeducativo.

 Asesorar en la elaboración de planes, programas, proyectos y actividades socioeducativos.

 Diseñar e implementar procesos de evaluación de programas, agentes, ámbitos y estrategias de

intervención socioeducativa.

7. Equipo Docente

El Equipo Docente del TFG de la Línea 4, Diagnóstico y Orientación Socioeducativa, está compuesto
por los siguientes profesores del Departamento MIDE II.

Coordinadora: María Teresa Martín-Aragoneses

APELLIDOS, Nombre Teléfono E-mail Horario de Guardia

ÁLVAREZ GONZÁLEZ, Beatriz 91 398 8274 balvarez@edu.uned.es Martes, 10.30 a 14.30 h.

EXPÓSITO CASAS, Eva 91 398 6680 evaexpositocasas@edu.uned.es Miércoles, 10.00 a 14.00 h.

FERNÁNDEZ GARCÍA, Ana 91 398 6964 anafernandez@edu.uned.es Martes, 10.00 a 14.00 h.

FERNÁNDEZ SUÁREZ, Ana Patricia 91 398 6958 apfernandez@edu.uned.es Martes, 9.30 a 13.30 h.

LÓPEZ MARTÍN, Esther 91 398 9542 estherlopez@edu.uned.es Miércoles, 10.00 a 14.00 h.

LOSADA VICENTE, Lidia 91 398 8131 llosada@edu.uned.es Miércoles, 10.00 a 14.00 h.

MALIK LIÉVANO, Beatriz 91 398 8126 bmalik@edu.uned.es Martes, 10.30 a 14.30 h.

MAMOLAR ALARCÓN, Pilar 91 398 9034 pmamolar@edu.uned.es Lunes, 16.00 a 20.00 h.

Guía de Estudio del TRABAJO de FIN de GRADO (TFG) Grado en Educación Social (Curso 2019/2020) 8
 MARIANA FERNÁNDEZ, María Luisa 91 398 8381 mlmariana@edu.uned.es Miércoles, 9.30 a 13.30 h.

MARTÍN ARAGONESES, M.ª Teresa 91 398 7384 mt.m.aragoneses@edu.uned.es Miércoles, 10.00 a 14.00 h.

MUDARRA SÁNCHEZ, María José 91 398 7263 mjmudarra@edu.uned.es Martes, 10.30 a 14.30 h.

PÉREZ GONZÁLEZ, Juan Carlos 91 398 6955 jcperez@edu.uned.es Martes, 10.00 a 14.00 h.

SÁNCHEZ ALMAGRO, María Luisa 91 398 7295 mluisasanchez@edu.uned.es Miércoles, 9.30 a 13.30 h.

SUÁREZ RIVEIRO, José Manuel 91 398 8943 jmsuarez@edu.uned.es Jueves, 9.30 a 13.30 h.

8. Orientaciones para el Desarrollo de la Actividad y Proceso de Tutorización

El trabajo se desarrollará siguiendo una secuencia de pasos:

A. PLANIFICACIÓN. Se corresponde con las FASES I y II del apartado 6 de esta Guía de Estudio. La
realización del TFG requiere de un trabajo previo de planificación que se concretará en el PT. En su
propuesta, el estudiante deberá justificar de forma argumentada la necesidad, el interés y/o la
importancia de su elección respecto a la temática que abordará en su TFG, así como explicitar: (a)
cuál es el propósito de su trabajo (i.e., objetivo/s), (b) qué acciones desarrollará para su consecución
(i.e., actividades), (c) cuál es la estimación temporal para cada una de esas actividades (i.e.,
cronograma), (d) qué instrumentos, medios y recursos utilizará, y (e) qué resultado/s persigue.

Durante la elaboración del PT, el estudiante podrá dirigir sus consultas a su Tutor Académico. Una
vez elaborado el PT, el estudiante lo pondrá a disposición del Tutor Académico, quien lo revisará y
dará su conformidad o proporcionará las orientaciones que estime oportunas. Si el PT no fuese
aprobado por el Tutor Académico, el estudiante procederá a su modificación siguiendo las
indicaciones del tutor.

B. DESARROLLO. Se corresponde con la FASE III del apartado 6 de esta Guía de Estudio. Una vez
validado el PT por el Tutor Académico, el estudiante estará en disposición de comenzar con su TFG.
Su desarrollo estará determinado, en buena medida, por el cumplimiento de la planificación
establecida en el PT, especialmente en lo que respecta a la secuencia de actividades a desarrollar y
su temporalización. Durante esta fase, el estudiante podrá solicitar orientación a su Tutor Académico
siempre que lo precise. También podrá informarle de cualquier eventualidad que pudiera surgirle en
el desarrollo de su trabajo. A su vez, el Tutor Académico podrá requerir al estudiante un informe del
estado de su trabajo, si lo considera oportuno.

C. PRODUCTO FINAL. El producto final de este proceso será una Memoria del trabajo realizado, que
se entregará en los plazos establecidos. La memoria se presentará en formato PDF y tendrá una
extensión de 15-20 páginas, aunque el estudiante podrá incluir información complementaria
mediante anexos. Otros aspectos formales de la Memoria del TFG se describen en el apartado 12
de esta Guía de Estudio. Es importante recordar que para poder presentarse al Ejercicio de Defensa
escrita es necesario que el estudiante haya aprobado la memoria de TFG. En caso contrario, deberá
seguir las orientaciones de su Tutor Académico.

Guía de Estudio del TRABAJO de FIN de GRADO (TFG) Grado en Educación Social (Curso 2019/2020) 9
 FECHA FECHA
FASES ACTIVIDADES ENTREGAR A
DE INICIO DE ENTREGA

Antes de 16 de marzo
Contacto con Tutor Académico Tutor Académico (conv. ordinaria - junio)
Fase I y II 17 de febrero
Planificación “Plan de Trabajo” Subir a plataforma Antes de 15 de mayo
(conv. extraordinaria - septiembre)

Antes de 6 de mayo
Desarrollo del Previa aprobación (conv. ordinaria - junio)
Fase III
“Plan de Trabajo” aprobado del “Plan de Trabajo” Antes de 6 de julio
(conv. extraordinaria - septiembre)

Hasta 6 de mayo
Producto final Tutor Académico (conv. ordinaria - junio)
Fase IV Finalizado el TFG
“Entrega de la Memoria del TFG” Subir a plataforma Hasta 6 de julio
(conv. extraordinaria - septiembre)

Defensa Ejercicio de Defensa Escrita

Tutor Académico Fechas de exámenes UNED
TFG Previa aprobación de la Memoria

Actividades

Las actividades a realizar por los estudiantes son muy variadas y dependerán de la sublínea en la que se
inscriba el TFG. A continuación, se ofrecen algunas orientaciones comunes a todos los TFG
desarrollados en esta Línea.

En la elaboración del PT, el estudiante deberá:

⎯ Justificar de forma argumentada la necesidad, el interés y/o la importancia del tema elegido.
⎯ Establecer objetivos claros, realistas y pertinentes.
⎯ Planificar una secuencia organizada de acciones para la consecución de los objetivos.
⎯ Establecer una temporalización para el desarrollo de estas actividades.
⎯ Determinar los instrumentos, medios y recursos que precisará.
⎯ Concretar los resultados previstos.
⎯ Citar y presentar convenientemente la bibliografía y fuentes consultadas conforme a las normas
APA 7ª edición.

En el desarrollo del TFG, el estudiante deberá:

⎯ Contextualizar el trabajo, delimitando el objeto de estudio del trabajo y presentando el estado de la
cuestión sobre el mismo, proporcionando información suficiente, relevante y actualizada
debidamente citada.
⎯ Identificar y describir la población diana a la que se dirige (o se pretende dirigir) el trabajo.
⎯ Describir el proceso seguido para alcanzar los objetivos planteados en el trabajo.

Guía de Estudio del TRABAJO de FIN de GRADO (TFG) Grado en Educación Social (Curso 2019/2020) 10
 ⎯ Diseñar (o seleccionar) los instrumentos, planes o programas de intervención que se van a aplicar
(o evaluar).
⎯ Analizar la información o datos recabados.
⎯ Presentar los principales resultados.
⎯ Elaborar conclusiones, analizando en qué medida los resultados del trabajo responden a los
objetivos propuestos, identificando posibles limitaciones para las que pueden proponerse
soluciones. A su vez, podrá sugerir futuras líneas de trabajo, aplicaciones educativas, propuestas
de intervención…, que pudieran derivarse del TFG realizado.
⎯ Citar y presentar convenientemente la bibliografía consultada conforme a las normas APA 7ª
edición.

Además, la madurez del estudiante matriculado en la asignatura de TFG, que constituye el broche final
de los estudios de Grado, le permitirá seleccionar las actividades más adecuadas en función del tema
concreto de su TFG. Por otra parte, las orientaciones de su Tutor Académico serán la mejor guía y
apoyo.

9. Recursos

La plataforma aLF es el recurso básico para orientar el proceso de realización del TFG, en ella los
estudiantes encontrarán orientaciones comunes, fechas importantes, etc. Asimismo, el Tutor Académico
podrá facilitar otro tipo de materiales y recursos que considere necesarios, tales como documentos,
videoclases, bibliografía, ampliación documental, etc.

Por otra parte, los estudiantes podrán comunicarse con su Tutor Académico por los cauces que este
establezca (teléfono y correo electrónico institucionales, foros, etc.). De acuerdo con la normativa de uso
del correo electrónico de la UNED, el estudiante utilizará siempre su cuenta de correo institucional
para comunicarse a través de este medio con su Tutor Académico.

10. Bibliografía y documentación

Dado que la bibliografía a utilizar en el desarrollo del TFG dependerá, principalmente, de la sublínea en
la que se enmarque el trabajo, así como de la temática y los objetivos planteados, no se propone una
bibliografía básica común para todos los estudiantes de esta Línea.

La capacidad de búsqueda de información, desarrollada por el estudiante a lo largo del plan de estudios
de la titulación, le permitirá acceder de manera autónoma y eficiente a fuentes de información variadas,
válidas y fiables relacionadas con su TFG. No obstante, el Tutor Académico podrá asesorar al
estudiante, recomendando la lectura de ciertos materiales o la consulta de fuentes de información que
considere relevantes para el trabajo desarrollado.

Además, el estudiante dispone a través de la plataforma aLF de una serie de materiales didácticos que
la Biblioteca de la UNED, en coordinación con los profesores del TFG, ha elaborado con el fin de apoyar

Guía de Estudio del TRABAJO de FIN de GRADO (TFG) Grado en Educación Social (Curso 2019/2020) 11
 a los estudiantes en el desarrollo de las competencias genéricas requeridas en el manejo de la
información. Este material proporciona al estudiante formación sobre fuentes de información, acceso a la
información y gestión de la información, y le permite además realizar una autoevaluación de dicho
aprendizaje.

11. Evaluación del trabajo presentado al Tutor Académico

En la evaluación del TFG, se considerará tanto el nivel de logro de competencias específicas de la

titulación desarrolladas por la Línea 4, y que se detallan en el apartado 6 de esta Guía de Estudio, como
la adquisición de competencias transversales. Además, se valorarán los aspectos formales que se
describen en el apartado 12 de esta Guía de Estudio.

En caso de que el trabajo presentado no alcanzase el nivel exigido para ser aprobado, el estudiante no
podrá presentarse a la prueba presencial de Defensa del TFG.

12. Criterios formales para la evaluación del trabajo

De acuerdo con los criterios de evaluación establecidos para todas las Líneas de TFG de la Facultad de
Educación, se considerarán los siguientes aspectos formales del trabajo escrito:

⎯ Portada: Departamento, Línea de trabajo, Sublínea de trabajo, Tutor Académico, Título del
trabajo, Nombre y datos del estudiante.

⎯ Tras la portada, se deberá insertar obligatoriamente la declaración jurada de autoría del trabajo
por parte del estudiante. El modelo de declaración se facilitará a través del Curso Virtual de la
asignatura.

⎯ Índice paginado: al inicio del trabajo, después de la portada y la declaración jurada de autoría.

⎯ Estructuración: apartados, subapartados, anexos...

⎯ Tipo de letra e interlineado: Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1,5.

⎯ Volumen de trabajo: entre 15 – 20 páginas numeradas, anexos aparte.

⎯ Fundamentación: el trabajo debe estar fundamentado, con referencias y datos, de acuerdo a la

naturaleza del mismo.

⎯ Citas y Referencias: según normas APA 7ª edición.

⎯ Desarrollo del trabajo: coherencia interna, rigor, adecuación a objetivos, cohesión.

⎯ Expresión: ordenada, académica y correcta (ortografía, sintaxis, etc.).

⎯ Autoría: tiene que ser un trabajo individual y original (no se aceptarán trabajos presentados en
otras asignaturas).

Guía de Estudio del TRABAJO de FIN de GRADO (TFG) Grado en Educación Social (Curso 2019/2020) 12
 Anexo I. Cómo citar las fuentes consultadas

Sobre las citas habituales (indirectas o de referencias en el texto)

A lo largo del texto se debe citar al/os autor/es por el apellido y año de publicación (ambos entre
paréntesis y separados por una coma). Si el autor forma parte de la narración se pone entre paréntesis
solo el año.

En el caso de que en una misma referencia se incluyan varios libros o artículos, se citarán uno a
continuación del otro, por orden alfabético, y separados por un punto y coma (Delval, 1975; Melendo,
1987; Pereira, 1983).

Si en la referencia se incluyen varios trabajos de un mismo autor bastará poner el apellido y los años de
los diferentes trabajos separados por comas, distinguiendo por letras (a, b, etc.) aquellos trabajos que
haya publicado el mismo año (Cohen, 1985, 1986, 1987a, 1987b, 1987c, 1994).

 Ejemplo: De acuerdo con Flores Sánchez (2008), los métodos del trabajo intelectual
contribuyen a una argumentación filosófica más rigurosa…

Cuando un trabajo tiene dos autores(as), siempre se citan los dos apellidos cada vez que la referencia
ocurre en el texto. Cuando un trabajo tiene tres, cuatro o cinco autores(as), se citan todos los autores(as)
la primera vez que ocurre la referencia en el texto. En las citas subsiguientes del mismo trabajo, se
escribe solamente el apellido del (la) primer(a) autor(a) seguido de la frase "et al." (Sin cursiva y con un
punto después de “al”) y el año de publicación. Cuando son 6 o más autores, ya desde la primera vez se
menciona solo al primer autor seguido de "et al." y el año entre paréntesis.

 Ejemplos con múltiples autores(as), citando indirectamente:

Avilés, Esquivel, Zacarías y Gutiérrez (2008) encontraron que el estrés de los estudiantes
universitarios de debía a... [primera vez que se cita en el texto].
Avilés et al. (1999) concluyeron que los efectos de la elaboración de trabajos escritos son los
siguientes... [próxima vez que se menciona en el texto].

Sobre las citas textuales (literales)

El material que es citado textualmente (palabra por palabra) de otro(a) autor(a) requiere un trato
diferente para incluirse en el texto. Al citar directamente, se representa la cita palabra por palabra y se
incluye el apellido del (la) autor(a), año de publicación y la página en donde aparece la cita. Las citas
textuales irán entrecomilladas y, a continuación y entre paréntesis, se indicará el apellido del autor del
texto, el año y la página -o páginas- donde se encuentra dicho texto.

 Ejemplo: “por educación a distancia entendemos [...] contacto ocasional con otros
estudiantes” (Blanco, 1986, p. 16).

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  Ejemplo: Después de haber realizado una investigación en "estudios psicométricos
realizados por la Universidad Centroamericana, se ha encontrado un mejor rendimiento
académico en los alumnos del período 2004-2008" (Ferrer, 2008, p.454).

Anexo II. Presentación de las referencias bibliográficas

La "bibliografía" alude al conjunto de documentos que se han consultado o tenido en cuenta para un
trabajo, aunque puede que no se hayan citado en ningún momento dentro del propio trabajo. Lo habitual
en investigación no es incluir un apartado de "Bibliografía", sino un apartado de "Referencias
Bibliográficas", es decir, de documentos que no sólo se han consultado o considerado para la realización
del trabajo, sino que se referencian o citan en algún momento del propio trabajo, bien como apoyo a
alguna argumentación o bien como simple ejemplo de lo que se esté describiendo o discutiendo en ese
momento. Como norma general, se presentará por orden alfabético de los apellidos de los autores.

Existen distintos criterios consensuados y respetados por la comunidad científica para presentar las
referencias bibliográficas en los trabajos de investigación, aunque se sugiere el formato de la American
Psychological Association (APA; http://www.apastyle.org/):

Sobre las referencias bibliográficas

Libro:
Delors, J. (1996). La Educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana.

Capítulo:
Clemente, A. (1998). Modificación y rendimiento económico en los estudios superiores. En M. Acosta
(Ed.), Creatividad, motivación y rendimiento académico (pp. 81 - 97). Granada: Aljibe.
Eysenck, M.W., y Mathews, A. (1987). Trait anxiety and cognition. En H. J. Eysenck e I. Martin
(Eds.), Theoretical foundations of behavior therapy (pp. 197-216). New York: Plenum.

Artículo:
Jiménez, C. (1985). La eficacia docente de la UNED: aproximación a un modelo. Revista de
Investigación Educativa, 3(6), 401-406.

Páginas web:
Schmelkes, S. (1996). La evaluación de los centros escolares. Programa de Evaluación de la
Calidad de la Educación. Documento 3. Consultado el 15 de julio de 2001 en
http//www.ince.mec.es/cumbre/d1-03.htm

13. PROCEDIMIENTO a seguir en la DEFENSA del TFG

El Ejercicio de Defensa se realizará de forma escrita durante el período que la Universidad establece
para las Pruebas Presenciales, en sus convocatorias de junio o septiembre (o en su caso, en la
convocatoria extraordinaria de diciembre). Presentarse en una u otra convocatoria dependerá del

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 momento en que el estudiante entregue a su tutor académico el trabajo realizado, y haya sido valorado
positivamente por este. En el periodo ordinario de convocatoria (junio), se podrá optar libremente por una
de las dos semanas para la realización del ejercicio escrito.

14. Criterios y procedimiento para la evaluación del Ejercicio de Defensa y

Calificación Final del TFG

La Defensa de los TFG será escrita y consistirá en la realización de un ejercicio en el que el estudiante
tendrá la oportunidad de poner en valor los aspectos fundamentales del trabajo realizado. Los criterios
para la evaluación del ejercicio de Defensa tendrán en consideración las Competencias Genéricas que la
UNED establece para sus estudiantes, y que figuran publicadas en la Web de la titulación, con un
apartado específico en la Guía del Grado, donde se explicita cuáles son estas competencias. El ejercicio
será evaluado por el Equipo Docente correspondiente a la Línea de TFG específica, otorgándole una
puntuación de 0 a 10, la cual ponderará un 20% en la calificación final del TFG.

La Comisión del TFG será la encargada de elaborar las actas de calificación. Para aprobar el TFG será
requisito imprescindible que el estudiante obtenga el aprobado, tanto en la calificación otorgada por el
tutor académico a su TFG como en el Ejercicio de Defensa.

La calificación final se otorgará conforme a la siguiente escala:

0,0 - 4,9: Suspenso (SS)
5,0 - 6,9: Aprobado (AP)
7,0 - 8,9: Notable (NT)
9,0 - 10: Sobresaliente (SB).

En este último caso, la Comisión de TFG, a la vista de los informes recibidos, y de acuerdo a la
normativa vigente, podrá adjudicar la mención de Matrícula de Honor, cuando las circunstancias de la
evaluación lo permitan. Si la calificación final es de suspenso, el tutor académico hará llegar al
estudiante, un informe explicativo con las recomendaciones oportunas para la mejora del trabajo.

15. PROCEDIMIENTO a seguir en la REVISIÓN de la Calificación final del

TFG

En caso de no estar conforme con la calificación final obtenida, el estudiante podrá solicitar la revisión de
su calificación de acuerdo con el procedimiento y los plazos que a tal efecto establezca la normativa de
la Facultad y que figuran publicadas en su página web.

Igualdad de Género
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta Guía hacen referencia a órganos de
gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no hayan sido
sustituidos por términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el sexo del titular que los
desempeñe.

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