ESCUELA SECUNDARIA Nº 13 GOBERNADOR RICARDO RAMÓN LÓPEZ JORDÁN

BASES Y REQUISITOS PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE

PRÁCTICAS EDUCATIVAS

Curso: 6º año A. Ciclo lectivo 2023

Orientación: Economía y Administración (Res. 3322/10 CGE)
Carga Horaria: 6 (seis) hs. cátedras: 2 hs. frente al alumnado; 4 hs. extracurriculares
Horario: miércoles de 10:10 a 11:30 hs.
Perfil: Título docente
Normativa concursal: Resol. 2300/22 CGE – Art. 146º “b”- 147

1. Las Prácticas Educativas en nuestra Escuela

A partir de la Resolución 0440/22 CGE (AcontecER), que propone la reconfiguración de la Educación

Secundaria, la E.S. Nº 13 “Gobernador Ricardo Ramón López Jordán”, teniendo en cuenta las previsiones
normativas de pertinencia1 propone para el Espacio Curricular Prácticas Educativas el siguiente diseño
provisorio pero en consonancia con el proceso iniciado, hasta tanto se ejecuten las acciones pedagógicas
que consoliden el carácter ciclado al interior de cada ciclo, en este caso del Ciclo Orientado.
Por otra parte, es interés estratégico de la Escuela que sus alumnos del último año de la Educación
Obligatoria puedan contar con una clara perspectiva de las posibilidades laborales y/o académicas que se
presentarán tras su egreso del Nivel. De este modo es fundamental que el alumno pueda realizar una
experiencia pedagógica que involucre tanto lo académico como lo laboral y que la pueda capitalizar en vista
a orientar sus próximas decisiones.
Durante el período de reconfiguración del AcontecER, el Equipo de Conducción plantea para el
Espacio cuatro propósitos básicos que el docente a cargo deberá tener en cuenta para concretar su
propuesta y que desarrollará a lo largo de la cursada:

• Desarrollar en los alumnos competencias específicas en la elaboración, desarrollo y evaluación

de proyectos de intervención educativa y de investigación.
• Diseñar, planificar y desarrollar en todos sus aspectos y etapas proyectos de intervención
educativa fundamentados en diagnósticos previos
• Vincular al alumno al mundo del trabajo y/o de los estudios superiores.

1
En especial los arts. 30 y 33 de la Ley Nacional de Educación Nº 26206; los arts. 41 y 121 de la Ley provincial de
Educación nº 9890; la Resolución del CFE Nº 84 y la Resolución 3344/10 del CGE. Como así también los insumos
provenientes de la construcción de saber pedagógico de la institución desde 2014 y el actual proceso de rediseño del
PCI.
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• Habilitar espacios para la orientación vocacional y laboral de los alumnos.

En función de estos propósitos, el docente preverá la realización de las Prácticas Educativas en:

• Escuelas de la Zona XXVIII y otras cercanas en las que se pueda ampliar el campo de diagnóstico
e investigación.
• Empresas y/o Comercios con las que se logre el convenio apropiado
• Organismos Estatales con los que se logre convenio apropiado.
• Organizaciones deportivas y/ o culturales con las que se logre convenio apropiado.

En cada una de estas instituciones el docente deberá habilitar la concreción de los convenios
formales interinstitucionales a tenor de la normativa vigente para estos casos. Cada uno de estos será
rubricado por la Rectora de la Escuela y el cargo similar de la otra entidad.

2. Modalidad de trabajo

La modalidad debe ser adecuada a la orientación de la Institución: Economía y Administración, y a

las posibilidades e intereses tanto del alumnado, como de la Escuela y de las instituciones donde se
ejecuten los proyectos.
A partir de una actividad diagnóstica el docente procederá a relevar los intereses y posibilidades
reales, para que a mediados del Trimestre 1 se dé comienzo a las tareas de proyección de las
intervenciones. Estas intervenciones se llevarán a cabo mediante proyectos académicos, culturales,
comunitarios y/o laborales-productivos (pudiendo estos últimos efectuarse mediante simulaciones
virtuales, en el caso de no contarse con el número suficiente de instituciones convenidas según el número
de alumnos practicantes).
El docente a cargo de la cátedra planificará las Prácticas Educativas de dichos proyectos para ser
ejecutadas durante 6 semanas completas (contando a partir de la finalización de la Estudiantina) y no
extenderse más allá de la segunda semana de noviembre. Desarrollándose las acciones referentemente a
contraturno. Durante dicho periodo los alumnos podrán realizar las prácticas que correspondan a su
proyecto ya sea tanto dentro como fuera de la escuela.
La Propuesta Didáctica del Espacio Curricular Prácticas Educativas deberá ser coordinada con
Asesoría Pedagógica y presentada a Vicerrectoría con fecha última el primer día hábil de agosto. Teniendo
siempre en cuenta que si se tratase de prácticas en organismos estatales o privados el docente deberá
cotejar la disponibilidad para ello según los convenios previamente realizados entre la Escuela y el
organismo.
En la misma además de los requisitos solicitados institucionalmente, deberá presentar un
cronograma detallado de las Prácticas Educativas.
La Vicerrectoría de la Escuela informará al equipo docente del 6to año que durante la duración de
las Prácticas Educativas no requieran trabajos prácticos extensos y/o evaluaciones determinantes ya que los
alumnos pueden estar ausentes durante algunos días y horas.
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3. Formato Didáctico–Práctico específico del Espacio Prácticas Educativas

El Espacio Curricular, entre el inicio de las clases y el comienzo de las prácticas, deberá desarrollarse
en el aula a través de las siguientes actividades pedagógicas específicamente diseñadas en la Propuesta
Didáctica e incorporadas al cronograma de trabajo:

• Taller de Formación en Métodos y Técnicas de la Investigación Científica en Ciencias Sociales y

Económicas Estructura y componentes esenciales de un proyecto de investigación científica.
Fundamentos, enfoques y modalidades de la metodología de la investigación científica, con especial
orientación hacia la metodología de las ciencias sociales y económicas aplicadas a la investigación.
Métodos y técnicas cuali-cuantitativos específicos. Fundamentos de análisis estadístico aplicado a la
investigación Entrenamiento en el uso de programas informáticos aplicados a la investigación.
• Taller de formación en estrategias de rastreo bibliográfico y herramientas documentales para la
búsqueda, tratamiento y divulgación de la documentación científica.
• Taller de diseño y avance en un proyecto de investigación Cada uno de los docentes a cago de la
cátedra organizará cada curso un seminario de presentación, análisis crítico y revisión gradual de los
proyectos de investigación. En dicho seminario los alumnos irán presentado su proyecto inicial,
sometiéndolo al criterio del profesor y al comentario abierto de los propios compañeros. Mediante
las revisiones periódicas que determinen cada grupo o equipo de investigación se conseguirá un
perfeccionamiento paulatino del proyecto inicial.
• Presentación del proyecto en el Ateneo Didáctico Abierto Se trata de poner en práctica el conjunto
de las competencias de investigación adquiridas centradas en un caso concreto y abarcable: la
escritura de una investigación/ proyecto y en su caso exposición en la reunión correspondiente del
contenido de dicho proyecto.
• Visita a Universidades, Facultades, Institutos u otras instituciones de formación científica. 2 La
planificación y realización de la actividad reviste carácter obligatorio.

Los alumnos, con la asesoría del docente elaborarán un proyecto de intervención, hasta donde los
límites legales lo permitan, de manera individual y/o grupal (los grupos no deberían superar los 2 alumnos
ya que en determinadas instituciones no se habilita la participación de grupos amplios por razones de
organización)

2
Esta actividad reviste carácter obligatorio para la totalidad de los alumnos cursantes del 6to año. El docente
oportunamente programará las visitas a Feria de las Carreras; UNER Facultad de Ciencias Económicas; UADER Facultad
de Ciencias de la Gestión. Opcionales: UNL UCA Facultad Santa Teresa de Ávila; UCU y otras universidades privadas. En
el caso de las visitas a las Universidades u otros institutos superiores, convenir la visita con el departamento
universitario correspondiente para que resulte una experiencia lo más enriquecedora
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Dicho proyecto deberá ser corregido y/o modificado en función del trabajo de campo que
desarrollen los alumnos en el lugar de trabajo, siempre bajo la coordinación y supervisión del docente.
El trabajo de investigación deberá ser presentado y defendido públicamente en una jornada
específica de Ateneo Didáctico Abierto, que se establecerá en la última semana del mes de noviembre del
año lectivo.
Cada grupo de alumnos presentará el proyecto realizando una evaluación del mismo, con los
informes requeridos, resultados de experiencias, conclusiones personales, etc. de manera oral en el Ateneo
Didáctico Abierto (ver Resol. 3344 - Formatos Didácticos)
El trabajo presentado por escrito, anillado o encarpetado formalmente con la firma de la aprobación
del docente y será archivado en la biblioteca escolar para que sirva como insumo para futuros alumnos del
espacio Prácticas Educativas. También se requerirá su versión digital para el repositorio digital del servidor
escolar.
En dicho Ateneo participarán de manera obligatoria los alumnos de 4° y 5° año junto a sus docentes,
la Vicerrectora, el/la Asesor/a Pedagógico/a y opcionalmente los alumnos del CBC3. Al finalizar la actividad
el docente procederá a calificar las producciones siempre con nota igual o superior a 6 (seis).

4. Funciones del docente de Prácticas Educativas

El docente deberá:

• Organizar, coordinar, supervisar y evaluar la vinculación de las Prácticas Educativas con los
contenidos de otros espacios curriculares de la Escuela Secundaria Entrerriana
• Vincular a la escuela con la sociedad facilitando convenios.
• Respetar la normativa reguladora de las Prácticas Educativas y las exigencias respecto de las
salidas de los alumnos de la Institución para su traslado a otras instituciones.
• Presentar la redacción provisoria de la Propuesta Didáctica del Espacio (cuando se soliciten las
Propuestas Didácticas en general) y la redacción final en el plazo estipulado (último día hábil de
agosto).
• Disponer Prácticas Educativas tanto dentro como fuera de la escuela según lo diagnosticado en
cada grupo de alumnos.
• Realizar el seguimiento pormenorizado de las practicas desarrolladas por los alumnos ya sean
dentro como fuera de la escuela
• Llevar un registro detallado de las mismas que servirá de insumo para el Ateneo Didáctico
Abierto que se desarrollará durante la última semana noviembre como cierre del espacio
curricular. El docente organizará, presentará y moderará dicha actividad.
• Diseñar y ejecutar actividades transversales con otros Espacios Curriculares de la Orientación.

5. Requisitos formales para la presentación del Proyecto

3
Según la oportunidad pedagógica en función de los requerimientos de cierre del Trimestre 3.
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El Proyecto será presentado en carpeta propia, hojas A4, interlineado 1,5, márgenes estándar de
Word y numeradas correlativamente.

Contendrá:
• Carátula con denominación del Proyecto, cantidad de horas y curso al que aspira, apellido y nombre
del postulante, número de teléfono.
• Fundamentación y enfoque del proyecto.
• Propósitos generales
• Recorridos y contenidos
• Destinatarios: alumnos 6º año del Bachillerato con Orientación en Economía y Administración
(turno)
• Estrategias y actividades
• Evaluación
• Recursos
• Bibliografía

6. Requisitos formales para la presentación de la carpeta de antecedentes

En otra carpeta, Carpeta de Antecedentes, siguiendo las mismas especificaciones conteniendo: CV

del postulante, títulos y demás constancias debidamente certificadas –en caso de ser copias deberán estar
legalizadas por autoridad competente-.

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