MÓDULO

A la altura
de las
circunstancias
“Cuando menos lo esperamos, la vida
nos coloca frente a un desafío que
pone a prueba nuestro coraje y
nuestra voluntad de cambio”.
— Paulo Coelho

164
   Pregunta esencial

¿Cómo se
enfrentan
los desafíos?

Video de

165
 Palabras
de la idea
esencial

Palabras acerca de estar a la altura

de las circunstancias
Las palabras de la tabla te ayudarán a hablar y escribir sobre las selecciones de este
módulo. ¿Cuáles de las palabras acerca de estar a la altura de las circunstancias ya has
visto antes? ¿Cuáles son nuevas para ti?

Completa la Red de vocabulario de la página 167. Escribe sinónimos, antónimos y

palabras y frases relacionadas para cada palabra acerca de estar a la altura de
las circunstancias.

Después de leer cada selección del módulo, vuelve a la Red de vocabulario y añade más
palabras. Si es necesario, dibuja más recuadros.

PALABRA SIGNIFICADO ORACIÓN DE CONTEXTO

enfrentar Cuando enfrentas un problema, Para enfrentar una situación

(verbo) te ocupas de resolverlo. difícil hay que tener coraje.

intrépido Alguien que es intrépido no El intrépido bombero corrió

(adjetivo) tiene miedo y no se detiene ante hacia la casa incendiada para
el peligro. salvar a la familia.

resistencia Si tienes resistencia, puedes Para correr una maratón hay que
(sustantivo) hacer algo durante mucho tener fuerza y resistencia.
tiempo.

dedicación Si alguien hace algo con María pasa todos los fines de
(sustantivo) dedicación, esa persona está semana limpiando el parque.
comprometida con lo que hace. Todos ven su dedicación a la
comunidad.

166
 dedicación

enfrentar

Palabras acerca de estar a la

altu rade
altura de las circunstancias

resistencia

intrépido

167
  Mapa de
conocimientos

Valentía

A la altura
de las
circunstancias

Dedicación

168
Persistencia

169
 Mis  notas

Lectura
breve

n
¡N ca
Desde rendir un examen hasta

u
1

escalar una montaña, la vida se trata

de enfrentar desafíos. A veces esos

te
desafíos pueden parecer demasiado
difíciles. Quizás te den ganas de dar
la vuelta y salir corriendo. Aquí te
explicaremos por qué no debes hacerlo.

rindas!
La perseverancia da resultado
2 Cuando te esfuerzas para enfrentar un desafío,
te haces más fuerte, inteligente y valiente.
Esas cosas son necesarias, porque los desafíos
requieren mucho trabajo y resistencia. Te
obligan a ir más allá de lo que te resulta
fácil. Así aprendes, practicas y desarrollas
las destrezas necesarias para completar la
tarea. Esto no solo te ayuda con un desafío en
particular. Te prepara para el próximo y te da
la confianza para decir: “¡Yo puedo!”.
3 Y hablando de prepararse para un desafío,
asegúrate de investigar bien. Pide consejos a
quienes ya hayan resuelto esa tarea. Averigua
qué hicieron para prepararse y qué obstáculos
sortearon en el camino. Esos conocimientos
te pondrán en ventaja y tendrás más
probabilidades de tener éxito.

170
 Mis  notas

Rendirse es un mal hábito

4 Hay otra razón importante para enfrentar los desafíos.
Rendirse puede volverse un hábito, y no uno bueno como
lavarse los dientes o hacer la cama, sino uno malo, como
comerse las uñas. Es tentador pensar que rendirse “solo
esta vez” no es importante, pero si lo haces, será más fácil
rendirse la próxima vez.
5 En lugar de rendirte, debes ser intrépido. Piensa que
rendirte no es una opción. Convéncete de que la tarea
vale la pena. Convéncete de que puedes lograrlo si
te concentras y le pones dedicación. Piensa en lo
bien que te sentirás cuando alcances tu meta e
imagina ese logro en tu mente.

Desafíate a crecer
6 También es importante tener otra cosa en mente. El éxito no siempre depende
del resultado. Muchas veces darás lo mejor de ti, y aun así no alcanzarás
el objetivo. Aunque no lo creas, esa es otra razón para perseverar cuando
enfrentas un desafío. El fracaso te ayuda a aprender, a crecer y a ser más fuerte,
¡tal vez mucho más que el éxito! Cuando fracasas, lo importante es intentar otra
vez. Ten en mente que los demás valoran tu esfuerzo, más allá del resultado, y tú
también deberías valorarlo.
7 Trabajar mucho y no rendirte te enseña a tener coraje. Cuanto más coraje
tengas, más creerás en ti, ¡y eso lleva al éxito! Así que hagas lo que hagas, sigue
haciéndolo. Ponte a la altura de tu próximo desafío. ¡Que nada te detenga!

171
 Mis notas
Observa
y anota
Palabras
sabias

Prepárate para leer

ESTUDIO DEL GÉNERO   Un texto de ficción histórica es un relato
que ocurre en un momento y un lugar reales del pasado.

• En la ficción histórica, los personajes actúan, piensan y hablan

como lo hubieran hecho personas reales del pasado. Los
personajes pueden usar el lenguaje informal que era común en
esa época.
• En la ficción histórica hay diálogos que desarrollan el cuento.
Un diálogo es una conversación entre personajes.
• Los autores de textos de ficción histórica pueden contar el
cuento en tercera persona. Cuando el punto de vista es en tercera
persona, el cuento se narra por medio de un observador externo.
Algunos pronombres de tercera persona son él, ella, su, le y ellos.

ESTABLECER UN PROPÓSITO   Mira el texto y estudia los personajes

y cómo las ilustraciones muestran su personalidad.
¿Qué te gustaría saber acerca de algunos de ellos? VOCABULARIO
Escribe tus ideas abajo. CRÍTICO

subasta

dispersarse

húmeda

donar

versos
Conoce al autor: estribillo
William Miller
rebosante

172
 JAZZ PARA
Mis notas

LA fFIESTA
DDEL ALQUILER
EL ALQUILER

por William Miller

ilustrado por Charlotte Riley-Webb
173
 Mis notas

1 Todas las mañanas, cuando comenzaba a salir el sol, Sonny iba a

trabajar con el carbonero.
2 —¡Dos monedas la bolsa de carbón! —gritaba el carbonero mientras
avanzaban lentamente por las calles del barrio francés.
3 Sonny deseaba volver a su cama calentita, pero sabía lo mucho que él
y su mamá necesitaban ese dinero adicional. Aunque pasaría el resto del
día en la escuela, Sonny comenzaba el día trabajando.

174
 Mis notas

4 El trabajo de Sonny era saltar del carro y arrastrar las bolsas por los
callejones; luego paleaba el carbón por los conductos. Ganaba diez
centavos por día, siete días a la semana. Su madre trabajaba en una fábrica
de enlatado de pescado. Pasaba todo el día enlatando pescaditos de lujo, y
ganaba un centavo por cada lata que llenaba.
5 Siempre que Sonny y el carbonero conducían por el parque Jackson
Square, oían a los trompetistas. Los músicos tocaban cualquier canción
que la gente quisiera escuchar, con la esperanza de que les dejaran algunas
monedas en el sombrero.

175
 Mis notas

6 Una mañana, Sonny llegó a su casa y encontró a su mamá sentada a la

mesa de la cocina. Parecía que había estado llorando.
7 —¿Qué pasa, mamá? —preguntó Sonny—. ¿Estás enferma?
8 —No, pasó algo peor que eso, Sonny. Me han echado del trabajo. Estos
son tiempos difíciles, y la gente no compra mucho pescado de lujo.
Podrían pasar tres o cuatro meses hasta que necesiten estas manos
otra vez.
9 A Sonny se le cayó el alma a los pies. Estaba por llegar el día del pago
del alquiler, y al hombre del alquiler no le importaba si tenías trabajo o
no. Solo quería su dinero. Si te atrasabas un solo día, el hombre del
alquiler cambiaba las cerraduras y vendía todas tus pertenencias en una
subasta pública.
10 —Conseguiré otro empleo más —dijo Sonny—. Dejaré de ir a la...
11 —No, Sonny —lo interrumpió su mamá—. Tengo dos semanas para
buscar otra cosa. Tú sigue yendo a la escuela y aprende todo lo que
puedas, todo, así las cosas serán mejores para ti.
12 Ese día después de la escuela, Sonny iba cansado y triste dando vueltas
por las calles del barrio francés. Debía de haber algo que él pudiera hacer
para reunir el dinero del alquiler.

subasta  Durante una subasta, se venden objetos a la persona que ofrece más dinero.

176
 Mis notas

13 En Jackson Square, una multitud se había reunido alrededor de un

hombre que tocaba la trompeta. Aun desde el fondo, Sonny podía oír qué
buena era la música. Y no era de extrañar que la música fuera así de
buena, dulce y clara. Todo el mundo en Nueva Orleans conocía a Jack
Sonrisas. Tocaba la trompeta por todo el país, hasta en los grandes clubes
de jazz del Norte.
14 Jack Sonrisas parecía el hombre más feliz del mundo tocando su
trompeta mágica, ganando monedas a montones. Parecía tan feliz, que
Sonny se sintió todavía peor por su mamá y el dinero del alquiler.

177
 Mis notas

15 Al día siguiente, Sonny volvió a Jackson Square después de la escuela.

La música de Jack Sonrisas era demasiado buena para no escucharla.
Sonny siempre se paraba bastante al frente, aunque todavía se sentía
demasiado triste y preocupado para aplaudir o cantar. Al tercer día,
Sonny se quedó hasta que la música terminó y las personas comenzaron
a dispersarse.
16 —Oye, muchacho, ¿cómo te llamas? —preguntó Jack Sonrisas mientras
bajaba de la plataforma.
17 —Sonny Comeaux, señor.
18 —¿Necesitas una canción especial, Sonny? Te ves muy triste. No sabes
cuánto me gustaría hacer que esas manos aplaudan.
19 —Me encanta su música, Jack Sonrisas —dijo Sonny—. Pero una
canción no va a resolver mis problemas.
20 —¿Problemas? ¿Qué problemas puede tener un muchacho como tú?
21 Sonny le explicó que su madre había perdido el empleo y que el
hombre del alquiler los echaría a la calle si no le pagaban.
22 Jack Sonrisas de pronto se puso serio.
23 —Allá en Misisipi, de donde soy yo, eso mismo hacían todo el tiempo
con la gente de color. Pero luego encontramos una nueva forma de resistir,
pagar el alquiler y hacer la mejor fiesta del mundo al mismo tiempo.

dispersarse  Cuando un grupo de personas se dispersa, cada persona va por su lado, en

distintas direcciones.

178
 Mis notas
24 —¿Cómo hacían eso? —preguntó Sonny.
25 —Todos los vecinos se reunían y organizaban una fiesta del alquiler
—dijo Jack Sonrisas—. Horneaban pasteles de batata, preparaban pescado
y verduras, y luego llevaban la comida a la casa donde se necesitaba la
ayuda. También llevaban un cubo grande vacío, y enseguida alguien que
sabía tocar un banjo o una trompeta de jazz comenzaba a tocar; las
personas cantaban y bailaban y se olvidaban de sus preocupaciones por un
rato. Al final de la noche, todos habían dejado suficiente dinero en ese
cubo para poner al hombre del alquiler en su lugar.
26 —Parece una idea genial —dijo Sonny—. ¿Dónde voy a encontrar a
alguien que toque para mamá y para mí, para gente pobre que ni
siquiera conoce?
27 Jack Sonrisas hizo como si frunciera el ceño y dio unos golpecitos con
el pie.
28 —Algunos dicen que yo toco bastante bien la trompeta.
29 Por primera vez en días, Sonny sonrió.
30 Cuando Sonny llegó a la casa, encontró a la mamá sentada junto a
la estufa.
31 —Hoy tampoco hubo suerte, Sonny —dijo ella—, pero seguiré
buscando. Voy a encontrar un empleo que nos saque de esta.

179
 Mis notas

180
 Mis notas

32 Sonny movió los carbones con un atizador para tratar de calentar la

habitación húmeda.
33 —Tal vez no necesites un trabajo tan pronto como crees, mamá —dijo
Sonny—. Vamos a dar una fiesta esta noche y reunir todo el dinero que
necesitamos para el alquiler, hasta el último centavo. Jack Sonrisas me dijo
cómo hacerlo.
34 —No digas tonterías, Sonny, ni siquiera para tratar de levantarme el
ánimo —dijo la mamá, ajustándose el mantón alrededor de los hombros.
35 —No son tonterías, mamá —insistió el niño—. Ya vas a ver.
36 Sonny tocó a la puerta de todos los vecinos, les contó sobre la fiesta y
les pidió que llevaran cualquier comida que pudieran donar. Les dijo que
se prepararan para escuchar la mejor música del mundo. ¡Todos iban a
conocer al gran Jack Sonrisas!
37 De camino a casa, Sonny encontró un cubo vacío en un callejón. Lo
puso en el piso cerca de la entrada y se sentó junto a su mamá a esperar. La
mamá movía la cabeza de un lado al otro y pensaba que su pobre hijo
simplemente había perdido la razón.

húmeda  Si una cosa está húmeda, ha absorbido algo de agua u otro líquido.
donar  Cuando donas algo a alguien, le das algo que generalmente es de valor
y no esperas nada a cambio.

181
 Mis notas

38 Un rato después, Sonny y su mamá escucharon gritos de alegría y

aplausos por la calle. Luego, alguien llamó con fuerza a la puerta.
39 —Señora Comeaux, mucho gusto de conocerla —Jack Sonrisas, con la
trompeta en la mano, le hizo una reverencia a la mamá.
40 —Bueno, ¡qué sorpresa! Pensé que mi hijo se había vuelto loco como
una cabra —dijo ella, casi sin creer lo que veía—. Me encanta su música,
Jack Sonrisas. Me gusta un montón.
41 Antes de que la mamá pudiera decir algo más, Jack Sonrisas puso el
cubo cerca de él, se llevó la trompeta a los labios, y comenzó a tocar una
de las canciones favoritas de Sonny, “Bourbon Street Rag”.
42 En poco tiempo, la casa y la calle se llenaron de gente. Sonny nunca
había visto tanta comida junta, suficiente para todos los que estaban
ocupados aplaudiendo, cantando y bailando.
43 ¡Todos los vecinos habían venido a la fiesta! Sonny vio a los mellizos
LeBlanc corriendo entre la multitud. Y vio a la mujer más anciana del
vecindario, la señora Clairveaux, sentada en una silla siguiendo el ritmo
de la música con el bastón.

182
Mis notas

183
 Mis notas

44 Al principio, solo le preocupaba una cosa a Sonny. No oía más que

unas pocas monedas caer en el cubo. Pero a medida que avanzaba la noche
y la fiesta seguía, oyó caer más y más monedas.
45 Al final, Jack Sonrisas dejó de tocar. Después, sin música, comenzó a
cantar “Cuando los santos van marchando”. Toda la multitud se sumó,
cantando los versos y luego el hermoso estribillo.
46 Sonny sintió que estaba en otro mundo, en un lugar donde la música y
el canto que él amaba nunca se detendrían.
47 Cuando todos se fueron, el cubo estaba rebosante de monedas. La
mamá contó el dinero que necesitaban para el alquiler y le dio el resto a
Jack Sonrisas.
48 —Le agradezco mucho, Jack Sonrisas —dijo—. Ya tomé lo que
necesitamos. Esto es suyo.
49 —No, señora —dijo él negando con la cabeza—. Ese dinero les
pertenece a las personas que lo necesiten para el alquiler o la comida. A mí
ya me pagaron. Hace mucho que no me divertía tanto. A donde quiera que
vaya de ahora en adelante, voy a tocar en al menos una fiesta del alquiler
como esta. Les mostraremos a esos hombres del alquiler cómo se ayudan
entre sí las buenas personas.
50 Sonny acompañó a Jack Sonrisas de vuelta a Jackson Square.
51 —Gracias, Sonny Comeaux, por una de las noches más felices de mi
vida —dijo Jack Sonrisas—. Espero verte la próxima vez que venga a la
ciudad. Ahora ya sé dónde encontrarte—. Se dieron la mano y se
abrazaron como viejos amigos.

versos  Los versos de una canción son las diferentes secciones que normalmente cambian a lo
largo de la canción.
estribillo  El estribillo de una canción es la parte que se repite después de los versos.
rebosante  Si algo está rebosante, está tan lleno que desborda.

184
Mis notas

185
 Mis notas

52 Sonny caminó lentamente de regreso a

casa, deseando que la noche no terminara
nunca. Estaba contento de haberle hecho caso
a su mamá. Si hubiera abandonado la escuela y
tomado un segundo trabajo, nunca hubiera
conocido a Jack Sonrisas, nunca hubiera
reunido a todos los vecinos en una fiesta del
alquiler. Lo hizo pensar en lo mucho que las
personas pueden hacer por los demás cuando
lo hacen de corazón.
53 Sonny decidió que seguiría en la escuela y
aprendería todo en los libros y las lecciones. Y
tal vez, solo tal vez, aprendería también a tocar
la trompeta.
54 Bajo el brillo intenso de las luces de la calle,
Sonny se balanceaba, como si tocara bastante
bien la trompeta.

186
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JAZZ PARA
Mis notas

Responder LA fFIESTA
IESTA
al texto ALQUILER
DEL ALQUILER

Conversación colaborativa
Trabaja en grupo y comenta las preguntas de abajo. Apoya tus respuestas
por William Miller

con detalles y ejemplos de Jazz para la fiesta del alquiler. Toma notas para
ilustrado por Charlotte Riley-Webb
173

responder las preguntas y úsalas cuando hables. Cuando converses,

asegúrate de que todos los miembros de tu grupo puedan compartir
sus ideas.

1 Vuelve a leer la página 176. ¿Qué problema tienen Sonny y su Sugerencia

mamá? ¿Cómo creen que podrían solucionarlo? para escuchar
Escucha a cada
persona con atención.
Espera a que termine
quien está hablando
para comentar
tus ideas.
2 Repasa las páginas 178 a 181. ¿Cómo se prepara Sonny para la gran
fiesta?

Sugerencia
para hablar
Quizás notes que
alguien de tu grupo no
ha dicho nada.
3 ¿Por qué a Sonny le gusta Jack Sonrisas? ¿Qué tiene de diferente? Después de explicar
tus ideas, puedes
preguntarle lo que
piensa acerca de lo
que dijiste.

187
 Citar
evidencia
del texto Escribir una nota de agradecimiento
TEMA PARA DESARROLLAR

En Jazz para la fiesta del alquiler, leíste sobre cómo Jack Sonrisas y los miembros de la
comunidad se juntan para ayudar a Sonny y su familia. El ambiente y los personajes del
cuento indican que se desarrolla en el pasado.

Imagina que eres Sonny. Escribe una nota de agradecimiento a Jack Sonrisas por lo que
hizo. Usa lenguaje descriptivo para hablar de tus sentimientos y de cómo te ayudó a
resolver tu problema. No olvides usar algunas de las palabras del Vocabulario crítico en
el texto.

PLANIFICAR

Anota el problema con el que ayudó Jack Sonrisas. Luego toma notas sobre
cómo el ambiente histórico afecta los acontecimientos de la trama.

Respuesta posible: La madre de Sonny perdió su trabajo, por lo que no tenían dinero suficiente para el alquiler.
Acontecimientos: Sonny conoce a Jack Sonrisas, que le cuenta sobre una fiesta del alquiler. Sonny invita a los
vecinos a una fiesta del alquiler. Jack Sonrisas toca en la fiesta del alquiler y le da el dinero a Sonny. Así era como
algunas personas en el pasado juntaban dinero para pagar su alquiler.

188
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JAZZ PARA
Mis notas

LA fFIESTA
IESTA
ESCRIBIR ALQUILER
DEL ALQUILER

Ahora escribe tu nota de agradecimiento de Sonny a Jack Sonrisas.

por William Miller

Asegúrate de que tu nota de agradecimiento

ilustrado por Charlotte Riley-Webb
173

……comienza con un saludo.

……explica por qué le agradeces a Jack Sonrisas.

……incluye acontecimientos del texto.

……termina con un enunciado de cierre.

Las respuestas variarán, pero deben ser una nota de agradecimiento que describa el problema y la solución según
los acontecimientos del texto y deben seguir la lista de comprobación.

189
 Mis  notas

Observa
y anota
Citas

Prepárate para leer

ESTUDIO DEL GÉNERO   La narración de no ficción brinda datos
objetivos por medio del relato de una historia verdadera acerca de
personas, lugares o sucesos. El relato personal cuenta un
acontecimiento importante de la vida de una persona real.

• Los acontecimientos se presentan en orden secuencial, o

cronológico para que el lector comprenda qué ocurrió
y cuándo.
• En la narración de no ficción se cuentan acontecimientos que
ocurrieron en el pasado. El relato es de segunda mano y se
usan verbos, posesivos y pronombres de la tercera persona
como fue, su y ellos.
• Los relatos personales son relatos de primera mano acerca de
una experiencia. Contienen verbos, posesivos y pronombres
de primera persona como fui, mío y nosotros.

ESTABLECER UN PROPÓSITO   Mira la imagen de la página siguiente.

Este texto describe acontecimientos de 1900. ¿Qué quieres saber
acerca de las personas de esa época? Escribe tus ideas abajo.

VOCABULARIO
CRÍTICO

marejada ciclónica

Desarrollar el contexto: perecieron

Los huracanes
escombros

190
 Mis notas

EL

HURAC ÁN DE
GALVESTON
de 1900

Galveston, Texas, antes de la tormenta

191
 Mis notas

1 En 1900, Galveston, Texas, era un puerto comercial muy activo. También era un
lugar muy popular para vacaciones. La ciudad estaba situada en el golfo de
México. Las aguas cálidas bañaban sus playas. En esa época, era un lugar ideal
para visitarlo. Pero Galveston estaba en una isla barrera. Las islas barrera son
las que sirven de freno a las tormentas que se acercan al continente. Reciben el
impacto de los vientos que causan destrozos y la marejada ciclónica que
acompaña al huracán. Ese fue el destino de Galveston.
2 Unos días antes de la “Gran Tormenta”, los científicos predijeron que la
tormenta avanzaría a lo largo de la costa este de los Estados Unidos. Para
desgracia de los 38,000 residentes de Galveston, la tormenta cambió de
dirección. El 8 de septiembre de 1900, llegó el huracán.

LLEGA LA TORMENTA
3 El mar creció. Las olas aumentaron veinte pies en cuestión de horas. La marejada
ciclónica enseguida inundó la isla donde se alzaba Galveston. Los vientos
alcanzaron las 135 millas por hora. Era un huracán de categoría 4, el peor
desastre natural en la historia de los Estados Unidos.
4 La fuerza de la tormenta destruyó los edificios. Fueron arrastrados por la
corriente contra otros edificios derrumbados. Las personas que se habían
escondido en esas estructuras quedaron aplastadas. Otras se ahogaron. La
tormenta arrasó cuadras enteras y destruyó unas 3,600 casas. Unas 8,000
personas perecieron en la tormenta.

marejada ciclónica  En una marejada ciclónica, el nivel del agua

sube mucho en poco tiempo.
perecieron  Cuando perecieron personas o animales, murieron.

192
 Mis notas

5 Milton Elford era un joven que vivía en Galveston con su madre, su

padre y un sobrino pequeño, Dwight. Milton fue el único miembro de
su familia que sobrevivió a la tormenta. Describió su experiencia en una
carta a sus hermanos, que vivían en Dakota del Norte. Esta parte de la
carta empieza cuando la subida del agua y la intensidad de la tormenta
obligan a la familia a abandonar su hogar e ir a una casa de ladrillos
más resistente, al otro lado de la calle.

6 “Dejamos nuestra casa a eso de las 4 pensando que estaríamos más

seguros en una casa más grande, sin imaginar que la corriente también
la arrastraría. Cruzamos la calle y entramos en una hermosa casa
construida sobre cimientos de ladrillos, a cierta altura del suelo. A eso
de las 5 todo se puso peor, la cerca empezó a quebrarse, y partes de
otras casas se nos venían encima.

Galveston era un puerto comercial muy

activo antes de la tormenta.

193
 Mis notas

Galveston después de la tormenta. Unas

3,600 casas quedaron destruidas.

7 Habíamos acordado que, si la casa empezaba a derrumbarse, yo

saldría primero, después papá y detrás, Dwight y mamá. Así, yo podría
ir abriendo un camino seguro, ya que tendríamos que usar los
escombros flotantes como balsas.
8 En la casa había unas quince o dieciséis personas además de
nosotros. Todo el mundo estaba seguro de que las paredes soportarían
cualquier cosa: si no hubiera sido por eso, probablemente nos
hubiéramos ido en balsas antes del derrumbe. Estábamos todos juntos
en una habitación; de repente, la casa se desprendió de los cimientos y
el agua nos llegó a la cintura. Todos corrimos hacia la puerta, pero no
podíamos abrirla. Entonces, rompimos la ventana, y yo salí primero.
9 Aún no había terminado de salir cuando la casa se nos cayó encima.
Algo me golpeó la cabeza, perdí el equilibrio y caí de cabeza al agua.
No sé cuánto tiempo estuve bajo el agua, porque me debí desmayar.
Luego me levanté y me agarré a unos trozos de muro del otro lado de
la casa. Vi a un hombre sobre unos escombros a mi izquierda y a otro a
mi derecha. Fui hacia la puerta que no habíamos logrado abrir. Estaba
rota y pude entrar un poco, ya que había una parte del techo que no
estaba cubierta, por lo menos, por cuatro a cinco pies de agua, creo.
No se veía nada.

escombros  Los escombros son partes de cosas que se rompieron o se destruyeron.

194
 Mis notas

10 […] Regresé y llegué al otro lado, pero no vi a nadie salir del agua.
Seguramente habíamos caído todos al mismo tiempo, pero no sé por
qué los demás no salieron.
11 Después empecé a alejarme, en parte corriendo y en parte nadando
de un escombro a otro. La calle estaba llena de techos y paredes de
casas, y el aire estaba repleto de tablones que volaban. Creo que
avancé casi hasta la siguiente esquina sobre los escombros y me refugié
en unos edificios, pero estos se venían abajo con rapidez y yo tenía
miedo de quedar enterrado.
12 De pronto, lo que me sostenía empezó a moverse por la calle, y
metí la cabeza y los hombros en una vieja caja de herramientas que
había en ese escombro donde me había subido. Apenas podía
sostenerla para que no se volara, pero eso es lo que volvió a salvarme
la vida.
13 Cuando bajó el agua a eso de las 3 a. m., estaba a unas cinco
manzanas de donde había empezado. Tenía la cabeza llena de
moretones y algunos cortes en las piernas y las manos, que no descubrí
hasta el lunes, cuando apenas podía ponerme el sombrero.
14 […] En cuanto hubo suficiente luz, volví a donde estaba la casa. No
había quedado ni rastro de ella ni de ninguna otra casa en dos cuadras,
donde antes casi no había ningún lote vacío”.

La tormenta destrozó edificios y

destruyó cuadras enteras.

195
 Mis notas

DESPUÉS DE LA TORMENTA
15 La tormenta terminó en la madrugada del día siguiente. Los residentes
de Galveston comenzaron a quitar los escombros y a reconstruir la ciudad.
Como parte de ese trabajo, elevaron los edificios a 17 pies del suelo
metiendo arena debajo de los cimientos. Se construyó un espigón
resistente a lo largo de la costa. Pero el lugar que alguna vez fue el puerto
más activo de Texas cambió para siempre. Debido a la devastadora
tormenta, las empresas navieras se trasladaron al norte, a Houston. Tomó
más de una década reconstruir Galveston por completo y que volviera a
ser la ciudad próspera que había sido.

La ciudad de Galveston en la actualidad

196
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Mis notas

Responder
al texto EL

Conversación colaborativa
HURAC ÁN DE
GALVESTON
de 1900

Trabaja en grupo y comenta las preguntas de abajo. Apoya tus

respuestas con detalles de El huracán de Galveston de 1900. Toma notas
Galveston, Texas, antes de la tormenta

191

para responder las preguntas y úsalas cuando hables. Cuando converses,

comenta lo que digan los demás miembros de tu grupo.

1 Vuelve a leer la página 192. ¿Por qué los residentes de Galveston no

estaban preparados para el huracán?

Sugerencia
para escuchar
Identifica las razones y
la evidencia que dan
las personas que
2 Repasa las páginas 193 a 195. ¿Qué detalles indican que el plan de la hablan. Decide si
familia Elford de ir a la casa del otro lado de la calle tenía sentido? estás de acuerdo con
esas razones.

Sugerencia
3 ¿Qué cosas cambiaron en Galveston después del huracán? para hablar
Di con qué ideas estás
de acuerdo y con
cuáles no. ¡Asegúrate
de explicar por qué!

197
 Citar
evidencia
del texto Escribir una noticia
TEMA PARA DESARROLLAR

En El huracán de Galveston de 1900, leíste qué pasó cuando una gran tormenta golpeó la
ciudad de Galveston, Texas. El texto presentó los acontecimientos desde un punto de
vista de la primera y la tercera persona.

Imagina que eres un periodista que trabaja en un periódico de 1900. Escribe la noticia
de primera plana sobre el huracán de Galveston. No olvides usar algunas de las palabras
del Vocabulario crítico en el texto.

PLANIFICAR

Escribe lo siguiente: ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Por qué? y ¿Cómo?

Luego usa las palabras interrogativas para tomar notas sobre el huracán.
Recuerda que contarás la historia desde el punto de vista de la
tercera persona.

Respuestas de ejemplo: Quién: los ciudadanos de Galveston y/o los servicios de emergencia; Cuándo: 1900;
Dónde: Galveston; Qué pasó: Un huracán inmenso devastó la costa y la comunidad; Por qué: Se formó un huracán
en el mar; Cómo: Era un huracán de categoría 4.

198
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Mis notas

ESCRIBIR EL

HURAC ÁN DE
GALVESTON
Ahora escribe tu artículo de periódico sobre el huracán de Galveston de 1900

de 1900.
Galveston, Texas, antes de la tormenta

191

Asegúrate de que tu artículo

……comienza con un título y una introducción que atraiga la atención de
los lectores.

……cuenta los acontecimientos en el orden en que ocurrieron.

……incluye datos importantes y detalles clave del texto.

……incluye palabras de secuencia para mostrar el orden de los acontecimientos.

……termina con una oración de cierre.

Las respuestas variarán, pero deben ser un artículo de periódico que exprese la idea principal y los detalles clave
sobre el huracán de Galveston de 1900. Debe incluir información del texto y seguir los elementos de escritura de
la lista de comprobación.

199
 Mis notas

Prepárate para leer

ESTUDIO DEL GÉNERO   Una obra de teatro es una historia que
puede actuarse frente a una audiencia.

• Las obras de teatro comienzan con un reparto. En el reparto se

enumera cada uno de los personajes y puede incluirse una
breve descripción de su rol.
• En las obras de teatro hay direcciones de escena que indican
cómo armar la escena y desarrollar los personajes. Las direcciones
de escena están en letra bastardilla y entre paréntesis.
• En las obras de teatro se usan líneas de diálogo para revelar la
trama. Un diálogo es una conversación entre personajes. Los
escritores suelen usar lenguaje informal para que la
conversación parezca real.

ESTABLECER UN PROPÓSITO   Mira la ilustración de la página

siguiente. ¿Qué te dice acerca del personaje principal de esta
obra de teatro? ¿Qué preguntas tienes acerca de ella? Escribe
tus ideas abajo.

VOCABULARIO
CRÍTICO

adoración

capaz

Desarrollar el contexto: espectadores

El cuento de Atalanta
incrédulo

200
 Mis notas

ATRÁPAME
SI PUEDES
por Carol Schaffner • ilustrado por Tim Mack

201
 Mis notas

PERSONAJES
narrador

rey enrique

atalanta

dos mensajeros

cinco jóvenes

el joven juan

espectadores (de 4 a 5)

1 narrador.— Había una vez una princesa llamada Atalanta que corría tan
rápido como el viento. (atalanta corre, se detiene a comprobar la
dirección del viento —se mete el dedo en la boca, lo sostiene en alto— y
luego corre un poco en el lugar). No solo era una buena corredora, también
era lista e inteligente (atalanta se señala la cabeza) y muy hábil. Atalanta
podía reparar o construir casi cualquier cosa. (Saca un pequeño martillo y
“repara” una silla). Muchos jóvenes pensaban que era maravillosa y
querían casarse con ella. (Entran los cinco jóvenes y la contemplan con
adoración. Ella les da la espalda, luego mira por encima del hombro y los
despide con un movimiento de la mano. Salen con tristeza). El padre de
Atalanta, el rey Enrique, pensaba que ya era hora de que su hija se casara.
(Entra el rey).

adoración  Si sientes adoración por alguien, sientes mucho

amor y admiración.

202
 Mis notas

2 rey.— Atalanta, hija querida, ya es hora de que sientes cabeza.

3 atalanta.— (Poniendo los ojos en blanco). Ay, papá, ya lo hemos hablado.

4 rey.— Sí, ¡lo sé! Pero sigues sin escucharme. Por eso he decidido que yo te
elegiré un marido.

5 atalanta.— ¡Debes estar bromeando! Todavía ni siquiera sé si quiero

casarme. Y, si es así, soy más que capaz de elegirme un marido. Además, tú
me enseñaste a pensar por mí misma, y lo que realmente quiero hacer
ahora es salir a recorrer el mundo.

6 rey.— ¿De dónde sacaste esa idea tan ridícula?

7 atalanta.— De ti, cuando regresaste de tu décimo viaje por el mundo.

capaz  Si una persona es capaz, tiene la destreza o habilidad para hacer algo.

203
 Mis notas

8 rey.— Ah, bueno, fue un viaje oficial de la corona… más que nada. Y,
como soy el rey —y tu padre—, ¡harás lo que yo ordene!

9 atalanta.— Pero, papá…

10 rey.— ¡Nada de peros! Ya se me ocurrió la manera perfecta de elegirte un

marido. Organizaré una carrera, y quien la gane también ganará el
derecho a pedir tu mano.

11 atalanta.— (Como ideando un plan). Lo que tú ordenes, papá, pero yo

también correré. Si pierdo (Camina hacia el público). —¡y no tengo
intenciones de hacerlo!— (Vuelve), aceptaré los deseos del joven que gane
la carrera.

12 rey.— Trato hecho. (Se dan un apretón de manos y luego se alejan

caminando juntos).

13 narrador.— El rey estaba satisfecho, porque además de casar a su hija,

todo el pueblo disfrutaría de una carrera entretenida. Así que enviaron
mensajeros por todo el reino para anunciar la carrera. (Entran los dos
mensajeros y desenrollan pergaminos).

14 primer mensajero.— ¡Atención! ¡Atención!

15 segundo mensajero.— Su Majestad, el rey Enrique, anuncia una carrera e

invita a todos los jóvenes a participar.

16 primer mensajero.— El ganador tendrá derecho a pedir la mano de su hija,

la supergenial princesa Atalanta.

17 segundo mensajero.— ¿En serio? ¿Nosotros también podemos competir?

18 primer mensajero.— ¿Y por qué no?

19 segundo mensajero.— Vamos a buscar nuestras zapatillas para correr.

(Salen corriendo).

204
Mis notas

205
 Mis notas

20 narrador.— Atalanta, decidida a ganar, se levantaba todas las mañanas al salir el

sol para correr. (Llega corriendo).

21 (Mirando su reloj). ¡Fiu! Con toda esta práctica, mi tiempo está

atalanta.—
mejorando mucho. Bueno, una vuelta más al pueblo… (Sale corriendo).

22 narrador.— Se acercaba el día de la carrera y empezaban a llegar jóvenes.

(Entran los cinco jóvenes).

23 primer joven.— ¡Estoy superpreparado para correr!

24 segundo joven.— ¡No tanto como yo!

25 tercer joven.— Yo hasta salí a comprarme un nuevo par de zapatillas para

correr. (Presume el calzado).

26 cuarto joven.— Imagínense, después de la carrera me casaré con la

princesa Atalanta.

27 quinto joven.— Ey, no canten victoria antes de la gloria.

206
 Mis notas

28 narrador.— En ese momento, pasó por allí el Joven Juan. Vivía en el

pueblo y solo había visto a Atalanta de lejos, pero sabía lo lista e
interesante que era. (Entra el joven juan).

29 segundo joven.— Ey, Joven Juan, ¿competirás en la carrera?

30 joven juan.— Lo estaba pensando.

31 primer joven.— Tendrás que hacer más que pensar para ganarnos.

32 tercer joven.— ¿Así que tú también quieres casarte con la princesa

Atalanta?

33 joven juan.— La verdad que no. Solo quiero hablar con ella, conocerla
mejor.

34 segundo joven.— ¿Hablar con ella? ¿Y eso? (Los jóvenes se burlan de él).

35 joven juan.— No me parece bien que el padre de Atalanta la ofrezca como

si fuera un premio. Ella debería decidir con quién quiere casarse, o si
quiere casarse.

36 primer joven.— Eso es muy raro. Vámonos, amigos.

(Salen los jóvenes).

207
 Mis notas

37 narrador.— Todas las tardes, para ponerse en forma para la carrera, el

Joven Juan salía a correr. (Corre por el escenario). Pronto fue capaz de
correr tan rápido como el viento.

38 joven juan.— (Trotando en el lugar). ¡Creo que estoy listo! Es verdad que la

práctica hace al maestro. (Sale trotando).

39 narrador.— ¡Finalmente llegó el día de la carrera! Sonaron las trompetas.

(Entran los mensajeros y tocan la corneta). Bueno, está bien, sonaron las
cornetas… y se reunieron los corredores y los espectadores. (Entran los
jóvenes, el joven juan, los espectadores, los mensajeros y atalanta.
Los corredores elongan los músculos. Entra el rey enrique).

40 rey.— ¡Sean todos bienvenidos en este gran día! A ustedes, corredores, les
deseo buena suerte. Y a ti, mi querida Atalanta, debo decirte adiós.
¡Mañana serás una mujer casada!

41 atalanta.— No estés tan seguro, papá. (Se acerca al público). ¡Los haré
morder el polvo!

42 narrador.— Corredores, ¡a la línea de partida! (Se forman uno al lado del

otro en el escenario). En sus marcas, listos, ¡fuera! (Todos comienzan a correr
en “cámara lenta”. Los espectadores vitorean en silencio, en “cámara lenta”).

espectadores  Los espectadores son las personas que observan un espectáculo o una
actividad, por ejemplo, una competencia deportiva.

208
 Mis notas

43 narrador.— Al principio, los corredores avanzaban en grupo, pero

Atalanta enseguida sacó ventaja. (Saca ventaja). Al poco tiempo, casi todos
se desplomaron de cansancio. (Se desploman, menos el joven juan).
Excepto uno de ellos: el Joven Juan seguía corriendo a la par de Atalanta.
(Ahora van codo a codo).

44 atalanta.— ¿Qué crees que estás haciendo?

45 joven juan.— ¡Corriendo a la par de ti!

46 atalanta.— Ya veo. Estoy impresionada. (Se sonríen).

47 narrador.— Atalanta y el Joven Juan cruzaron la meta al mismo tiempo.

(Los espectadores vitorean. atalanta y el joven juan dejan de correr,
agitados, y chocan los cinco).

48 rey.— (Se les acerca). ¿Quién es este joven, Atalanta?

49 atalanta.— Padre, este es el Joven Juan, de nuestro pueblo. (Eljoven juan

extiende la mano en dirección al rey; se saludan con un apretón de manos).

209
 Mis notas

50 joven juan.— Encantado de conocerlo, Su Majestad.

51 rey.— Bueno, Joven Juan, no ganaste la carrera exactamente, pero

estuviste más cerca de lograrlo que todos los demás. Por esta razón, te daré
el gran premio: el derecho a pedir la mano de mi hija. (atalanta frunce
el ceño).

52 joven juan.— Se lo agradezco mucho, señor, pero de ninguna manera

podría casarme con ella, a menos que ella quisiera casarse conmigo. Lo
único que pido es hablar con ella para conocerla mejor. (El rey camina
hacia los espectadores, sacudiendo la cabeza, incrédulo).

53 atalanta.— (Sonriendo). A mí también me encantaría conocerte mejor,

pero debo decirte algo desde el principio: no me convence eso del
matrimonio. Lo que de verdad quiero es salir a recorrer el mundo.

54 joven juan.— ¿En serio? Es lo mismo que planeaba hacer yo. ¿Qué lugares
quieres visitar? (Se alejan caminando). Tengo muchísimas ganas de ver las
Pirámides y el Gran Cañón...

55 narrador.— Y así Atalanta y el Joven Juan pasaron una hermosa tarde

juntos. Para el final del día, ya se habían hecho buenos amigos. Al día
siguiente, el Joven Juan comenzó su viaje hacia las Pirámides, mientras
que Atalanta partió hacia China para ver la Gran Muralla. Tal vez vuelvan
a encontrarse, ¿quién sabe? De cualquier modo, estamos seguros de que
los dos son felices…

56 todos.— y ¡comen perdices!

FIN

incrédulo  Cuando alguien es incrédulo, no cree que algo

sea verdad.

210
 Mis notas

Responder ATRÁPAME
SI PUEDES
al texto por Carol Schaffner • ilustrado por Tim Mack

Conversación colaborativa
Vuelve a leer lo que escribiste en la página 200. Dile a un compañero
dos cosas que aprendiste sobre Atalanta. Luego trabaja en grupo y 20

comenta las preguntas de abajo. Busca detalles y ejemplos en 4rs_se_m3_catchme.indd 201 24/0

Atrápame si puedes para explicar tus respuestas. Antes de empezar

a hablar, decidan juntos qué reglas seguirá tu grupo para tener una
conversación útil.
Sugerencia
1 Repasa la página 204. ¿Qué plan tiene el rey para encontrarle un para escuchar
marido a su hija? ¿Cómo reacciona Atalanta ante ese plan? Pide a todos que
miren a la persona
que está hablando. Si
hay algo que no
queda claro, un
miembro del grupo
debe hacer preguntas
2 Lee la página 207. ¿Qué piensa el Joven Juan acerca del plan del rey?
a esa persona.
¿En qué se diferencia el Joven Juan de los otros jóvenes?

Sugerencia
para hablar
Elijan a un líder para el
grupo que decidirá
3 ¿De qué manera el resultado de la carrera fue distinto de lo que el
quién hablará a
rey había planeado?
continuación. De esta
forma, todos tendrán
su turno.

211
 Citar
evidencia
del texto Escribir una escena nueva
TEMA PARA DESARROLLAR

Atrápame si puedes es una obra de teatro sobre Atalanta, una princesa resuelta a
decidir por sí misma lo que quiere hacer en su vida. Hacia el final de la obra, Atalanta y
el Joven Juan fueron cada uno por su camino. Pero el narrador le dice a la audiencia:
“Tal vez vuelvan a encontrarse, ¿quién sabe?”.

Imagina que los dos realmente vuelven a encontrarse. Escribe una escena nueva para la
obra que se base en lo que ocurre en Atrápame si puedes y describa un encuentro futuro.
Asegúrate de usar los elementos de las obras de teatro, como las características de los
personajes, el ambiente y las direcciones de escena. No olvides usar algunas de las
palabras del Vocabulario crítico en el texto.

PLANIFICAR

Toma notas sobre Atalanta y el Joven Juan. Luego, anota tus predicciones
sobre lo que podría pasar cuando ellos vuelvan a encontrarse en el futuro.
Asegúrate de incluir el ambiente de la escena.

Las respuestas variarán, pero deben incluir notas tomadas del texto donde se describen las características clave
de Atalanta y el Joven Juan y predicciones sobre lo que podría ocurrir si los personajes vuelven a encontrarse.
Los estudiantes deben incluir el ambiente de la escena.

212
 Mis notas

ATRÁPAME
SI PUEDES
ESCRIBIR por Carol Schaffner • ilustrado por Tim Mack

Ahora escribe una nueva escena de la obra en la que Atalanta y el Joven Juan
se encuentran después de un tiempo.

20

Asegúrate de que tu escena 4rs_se_m3_catchme.indd 201 24/0

……está escrita como la escena de una obra de teatro.

……incluye direcciones de escena que indican cómo deben actuar y hablar los
personajes.
……se basa en lo que ocurre en Atrápame si puedes y tiene una estructura que
explica las acciones con claridad.

……está ambientada.

……termina con una conclusión.

Las respuestas variarán, pero deben ser la escena de una obra que trate sobre un encuentro entre Atalanta y el
Joven Juan, que sea coherente con los personajes y la trama de la selección y que siga la lista de comprobación.

213
 Mis  notas
Observa
y anota
Palabras
sabias

Prepárate para leer

ESTUDIO DEL GÉNERO   La ficción autobiográfica se basa en la
experiencia propia del autor pero también puede incluir
acontecimientos y personajes inventados.

• Los autores de ficciones autobiográficas presentan los

acontecimientos en orden secuencial, o cronológico. Eso
permite que los lectores comprendan qué ocurrió en la vida de
la persona y cuándo.
• Los autores de ficciones autobiográficas pueden usar detalles
sensoriales y lenguaje figurado para desarrollar el ambiente y
los personajes.
• Los autores de ficciones autobiográficas cuentan la historia
en primera persona. Cuando el punto de vista es en primera
persona, el personaje principal es el narrador. Algunos
pronombres de la primera persona son yo, me, mi, mío y nosotros.

ESTABLECER UN PROPÓSITO   Mira la página siguiente. ¿Qué sabes

acerca de los diarios? ¿Qué te gustaría saber sobre el diario del
personaje principal? Escribe tus ideas abajo.
VOCABULARIO
CRÍTICO

explotar

oportunidades

inmigración

Conoce a la autora: refugiados

Amada Irma Pérez
sorprendentes

214
 rio
Mis notas

M
i ia
d aquí
de

allí
des
hasta

Cuento
Amada Irma Pérez

Ilustraciones
Maya Christina Gonzalez

215
 Mis notas

216
 Mis notas

1 Querido diario: Sé que ya debería estar durmiendo, pero no

me puedo dormir. Si no escribo todo esto, ¡voy a explotar! Esta
noche, después de que mis hermanos (Mario, Víctor, Héctor, Raúl y
Sergio) y yo nos acostamos, escuché susurrar a Mamá y a Papá.
Hablaban sobre dejar nuestra casita en Juárez, México, donde hemos
vivido toda la vida, para mudarnos a Los Ángeles, en los Estados
Unidos. Pero, ¿por qué? ¿Cómo voy a dormir sabiendo que es
posible que nos vayamos de México para siempre? Tendré que llegar
al fondo de este asunto mañana.

2 Hoy en el desayuno, Mamá lo explicó todo. Nos dijo:

3 ­—Papá perdió su empleo. Aquí no hay trabajo, no hay ningún
empleo. Sabemos que mudarnos será difícil, pero queremos lo
mejor para ustedes. Traten de entender—. Pensé que los niños se
pondrían tristes, pero, al contrario, se entusiasmaron con la idea de
mudarnos a los Estados Unidos.
4 ­–¡Las tiendas grandes de El Paso venden todo tipo de juguetes!
5 –¡Y tienen escaleras mecánicas!
6 –¡Y el aire huele a palomitas de maíz! ¡Mmm!
7 –¿Soy la única que tiene miedo de dejar nuestra casa, nuestro
hermoso país y a todas las personas que quizá no volvamos a ver?

explotar  Si sientes que vas a explotar, sientes que tienes

mucha energía que necesitas usar.

217
 Mis notas

8 Mi mejor amiga Michi y yo fuimos hoy al parque. Pasamos por

la tienda de la esquina de Don Nacho y por la tienda de tortillas,
donde las manos de las vendedoras se movían como las alas de un
colibrí dándole vuelta a la masa sobre la plancha.
9 En el parque nos trenzamos el pelo y nos prometimos no
olvidarnos nunca una de la otra. Cada una eligió una piedra lisa en
forma de corazón como recuerdo de nuestra amistad, del
parquecito, de Don Nacho y de la tienda de tortillas. Conozco a
Michi desde que éramos pequeñas y no creo que pueda encontrar
una amiga como ella en California.
10 —Tienes suerte de que toda tu familia pueda ir allí —dijo
Michi. Sus hermanas y su papá trabajan en los EE. UU. No puedo
imaginarme cómo sería irme y dejar a alguien de mi familia aquí.

218
 Mis notas

11 Bueno, diario, este es el plan: en dos semanas viajaremos a la

casa de los abuelos en Mexicali, que está justo frente a Calexico,
California, del otro lado de la frontera. Nos quedaremos con ellos
mientras Papá va a Los Ángeles a buscar trabajo. Solo podemos llevar
lo que quepa en el viejo carro que Papá pidió prestado; venderemos
todo lo demás. Mientras tanto, los niños construyen ciudades de
cartón y actúan como si nada los afectara. Mamá y Papá no dejan
de hablar de todas las oportunidades que tendremos en California.
Pero, ¿qué pasará si no nos dejan hablar español? ¿Y si no puedo
aprender inglés? ¿Volveré a ver a Michi? ¿Y si no volvemos
nunca más?

12 Hoy, cuando empacábamos, Papá me llevó a un lado y me dijo:

13 —Amada, m’ija, me doy cuenta de lo preocupada que has estado.
No tengas miedo. Todo va a estar bien.
14 —Pero, ¿cómo lo sabes? ¿Qué nos pasará? —dije yo.

oportunidades  Si tienes oportunidades, tienes

posibilidades de hacer que ocurra algo bueno.

219
 Mis notas

15 —M’ija, yo nací en Arizona, en los Estados Unidos —dijo con

una sonrisa—. Cuando tenía seis años (no tan grande como tú
ahora), mi Papá y mi Mamá regresaron a México con toda la familia.
Fue un cambio grande, pero logramos superarlo. Sé que tú también
puedes hacerlo. Eres más fuerte de lo que piensas.

16 Espero que tenga razón. Todavía debo empacar mi piedra

especial (¡y a ti, diario!). ¡Nos vamos mañana!

17 El viaje fue largo y difícil. Por la noche hacía tanto frío en el

desierto que tuvimos que pegarnos unos a otros para mantener el
calor. Manejamos a lo largo de la frontera con Nuevo México y
Arizona. México y los Estados Unidos son dos países diferentes,
pero son exactamente iguales a ambos lados de la frontera, con
saguaros gigantes que se elevan hacia un cielo de tonos rosados y
anaranjados con nubes enormes. Pedí un deseo a la primera estrella
que vi. Pronto había tantas estrellas en el cielo que era imposible
contarlas. Nuestra casita de Juárez ya parece estar tan lejos.

18 Llegamos a Mexicali tarde por la noche, y mis abuelos, Nana y

Tata, y todos nuestros tíos, tías y primos (¡serían como cincuenta!)
nos dieron la bienvenida con un banquete de tamales, frijoles, pan
dulce y chocolate caliente con canela en rama. ¡Es tan lindo volver a
verlos! Todos se reunieron a nuestro alrededor y nos contaron
historias hasta bien entrada la noche. Jugamos tanto que los niños
se quedaron dormidos antes de que estuviera lista la última manta
sobre el piso. Pero no puedo dormir, diario. No puedo dejar de
pensar en que Papá se va mañana.

220
Mis notas

221
 Mis notas

19 Papá se fue a Los Ángeles esta mañana. Nana consoló a Mamá. Le

dijo que Papá es ciudadano estadounidense y por eso no va a tener
problemas para conseguir nuestras “tarjetas verdes” del gobierno de
los EE. UU. Papá nos dijo que cada uno de nosotros necesita una
tarjeta verde para vivir en los Estados Unidos porque no nacimos allí.
20 No puedo creer que Papá se ha ido. El tío Tito trata de hacernos
reír para que no lloremos. El tío Raúl me deja usar su medalla
especial. Y el tío Chato hasta sacó una moneda de mi oreja. Los niños
tratan de copiar sus trucos, pero las monedas salen volando para
todos lados. A veces me vuelven loca, pero hoy me hace bien reír.

222
 Mis notas

21 ¡Hoy recibimos una carta de Papá! La voy a pegar en tus

páginas, diario.

22 Querida familia:
He estado recogiendo uvas y fresas en los campos de Delano, a 140 millas al
norte de Los Ángeles, ahorrando dinero y pensando siempre en ustedes. Es un trabajo
duro y cansado. Hay un hombre aquí, en los campos, que se llama César Chávez y
habla de sindicatos, huelgas y boicots. Estas palabras nuevas nos dan la esperanza de
que los trabajadores del campo consigamos mejores condiciones.
23 Hasta ahora me ha costado conseguir las tarjetas verdes porque no somos la
única familia que intenta empezar una nueva vida aquí. Por favor, tengan paciencia.
Dentro de poco estaremos juntos de nuevo.
Besos y abrazos,
Papá

223
 Mis notas

24 Echo mucho de menos a Papá. Parece como si se hubiera ido

hace años. Es difícil seguir teniendo esperanza. Hasta ahora hemos
tenido que vivir en tres casas diferentes con algunas de las hermanas
de Mamá. Primero, los niños rompieron el joyero de la tía Tuca, y
hacían tanto ruido que nos echó. Después, en la casa de Nana,
jugaban con los zapatos de tacón y las bolsas de la tía Nena. Hasta
Nana se enojó cuando usaron sus ollas y sartenes para hacer
“música”. Y siempre están tratando de leer lo que escribo aquí y de
esconder mi piedra especial. Al final, la tía Lupe nos dejó quedarnos
con ella, pero ¿adónde iremos si se cansa de nosotros?

25 ¡POR FIN! Papá nos envió las tarjetas verdes. ¡Finalmente

cruzaremos la frontera! No puede venir a buscarnos, pero nos
encontraremos en Los Ángeles.
26 Esta noche haremos una gran cena de despedida con toda la
familia. A pesar de todos los problemas que han causado los niños,
creo que todos están tristes de que nos vayamos. Hasta Nana me
regaló un diario nuevo para que use cuando termine este. Me dijo:
“Nunca te olvides de quién eres y de dónde vienes. Mantén vivos tu
idioma y tu cultura en tu diario y en tu corazón”.
27 Nos vamos este fin de semana. ¡Estoy tan emocionada que me
cuesta escribir!

28 ¡Es la primera vez que escribo desde los EE. UU.! Estamos en
San Ysidro, California, esperando el autobús a Los Ángeles. Cruzar la
frontera en Tijuana fue una locura. Todo el mundo empujaba. Había
bebés que lloraban y personas que se peleaban por ser las primeras
en la fila. No nos soltamos de la mano en todo el camino. Cuando
finalmente cruzamos, Mario tenía un solo zapato y se le había caído
el sombrero. Conté a todos y seguía teniendo cinco hermanos. ¡Uf!
29 Papá nos espera en la estación del autobús en Los Ángeles. Ha
pasado tanto tiempo. ¡Espero que nos reconozca!

224
Mis notas

225
 Mis notas

30 ¡Qué viaje tan largo! A una mujer y a sus hijos los bajaron
del autobús cuando la patrulla de inmigración subió para revisar
los papeles. Mamá sostenía a Mario y las tarjetas verdes contra su
pecho.
31 Papá nos esperaba en la estación, como había prometido.
Todos saltamos a sus brazos y reímos, y Mamá incluso lloró un
poco. ¡Los abrazos de Papá se sentían mucho mejor que antes de
que se fuera de Mexicali!

32 Hoy le escribí a Michi:

33 Querida Michi:
¡Tengo tanto que contarte! Papá consiguió trabajo en una fábrica y vivimos
en una casa vieja de madera en El Monte, al este de Los Ángeles. No se parece en
nada a Juárez. Ayer todo comenzó a temblar y oímos un estruendo a nuestro
alrededor: ¡aviones, justo encima de nosotros! A veces pasan trenes de carga frente
a nuestra casa retumbando como pequeños terremotos.
34 Todos los días tomo mi piedra especial y pienso en casa (México) y en nuestros
paseos al parque. Papá dice que quizá podamos regresar para las fiestas dentro de uno
o dos años. Hasta entonces, ¡escríbeme!
Te extraño,
Amada Irma

inmigración  El trabajo de los empleados de inmigración es asegurarse de

que las personas que van a vivir a otro país respeten las leyes para mudarse.

226
 Mis notas

35 Bueno, diario, finalmente encontré un lugar donde puedo

sentarme a pensar y escribir. Puede que no sea el parquecito de
Juárez, pero es bonito. Sabes, aunque esté lejos de Juárez, Michi y
mi familia en Mexicali, eso no quiere decir que no estén aquí
conmigo. Están dentro de mi piedrita, están aquí en tus páginas y en
el idioma que hablo, y están en mis recuerdos y en mi corazón.
Papá tenía razón. SOY más fuerte de lo que creo: en México, en los
Estados Unidos, en cualquier parte.
36 P.D.: Ya casi he terminado este diario y no veo la hora de
empezar el nuevo. ¡Quizás algún día hasta escriba un libro sobre
nuestro viaje!

227
 Mis notas

Nota de la autora

37 Cuando tenía solo cinco años, mi familia se mudó de

México a los Estados Unidos. Esa época (cuando dejé Juárez,
me quedé con mi Nana en Mexicali y esperaba las cartas de
mi padre casi sin aliento) fue emocionante y también doloroso.
En ese entonces yo no sabía que, al igual que muchos otros
refugiados económicos y políticos, podría sobrevivir en un
lugar completamente nuevo.
38 Como maestra, he oído muchas historias sorprendentes de
mis estudiantes sobre sus propios viajes de un país a otro.
Algunos de ellos han dedicado su vida a ayudar a los nuevos
inmigrantes, que también han tenido que dejar la comodidad
de su hogar y su país. Al igual que yo, creen que nos hacemos
más fuertes los unos a los otros al compartir estas historias.
Con el amor de nuestras familias y al escribir en nuestros
diarios, encontramos la fuerza para prosperar en nuestro
nuevo hogar. A través de nuestras palabras, mantenemos
vivos los recuerdos y la cultura en nuestros diarios y en
nuestro corazón.
—Amada Irma Pérez

refugiados  Los refugiados son personas que deben dejar su hogar a

causa de la guerra o de otros problemas graves.
sorprendentes  Si algo es sorprendente, es impresionante y maravilloso.

228
 diaariqouí
Mis notas

i
Responder M
desd
e

allí
hasta

al texto

Conversación colaborativa
Cuento

Vuelve a leer lo que escribiste en la página 214. Luego trabaja en grupo y

Amada Irma Pérez

Ilustraciones
Maya Christina Gonzalez

comenta las preguntas de abajo. Apoya tus respuestas con detalles y 215

4rs_se_m3_diary.indd 215 24/03/18 9:32 AM

ejemplos de Mi diario desde aquí hasta allí. Toma notas para responder las
preguntas y úsalas cuando hables. Antes de comenzar a conversar, elige
a uno de los miembros de tu grupo para que resuma las ideas de todos.
Sugerencia
1 Vuelve a leer la página 217. ¿En qué se diferencia lo que piensa para escuchar
Amada acerca de la mudanza de lo que piensan sus hermanos?
Después de escuchar
¿Qué te indica esto sobre ella?
con atención a quien
habla, piensa en las
ideas principales
que compartió
esa persona.

2 Repasa las páginas 220 a 222. ¿Qué hacen los parientes de Amada
para tratar de ayudar a su familia? ¿Por qué fueron útiles las cosas
que hicieron? Sugerencia
para hablar
Pide a quien hace el
resumen que repase
todas las respuestas a
cada pregunta antes
3 ¿Qué ayudó a Amada a superar los desafíos que tuvo que afrontar de avanzar con la
cuando se mudó a un país nuevo? siguiente. Pregunta si
todos los miembros
del grupo están
de acuerdo.

229
 Citar
evidencia
del texto Escribir una entrada de diario
TEMA PARA DESARROLLAR

La autora de Mi diario desde aquí hasta allí cuenta la historia del viaje de su familia desde
su país natal, México, hasta los Estados Unidos. La historia se cuenta desde el punto de
vista de la narradora, Amada.

Imagina que eres Amada y que pasó un año desde la última entrada del diario. Escribe
una nueva entrada en la que cuentes sobre tu nueva vida en los Estados Unidos.
No olvides usar algunas de las palabras del Vocabulario crítico en el texto.

PLANIFICAR

Toma notas sobre los acontecimientos importantes del texto. Luego, toma
notas sobre cómo crees que pudo haber cambiando la vida de Amada.

Las respuestas variarán, pero deben incluir detalles específicos tomados del texto sobre la vida de Amada en
México, además de las predicciones sobre cómo podría ser su vida ahora.

230
 diaariqouí
Mis notas

i
M
e
desd
allí
hasta

ESCRIBIR

Ahora escribe tu entrada de diario sobre la vida de Amada en los

Estados Unidos. Cuento
Amada Irma Pérez

Ilustraciones
Maya Christina Gonzalez

215

4rs_se_m3_diary.indd 215 24/03/18 9:32 AM

Asegúrate de que tu entrada de diario

……comienza con una introducción.

……tiene una estructura que explica los acontecimientos con claridad.

……incluye palabras como luego, porque y entonces para conectar las ideas.

……incluye pronombres de primera persona, como yo, me, mí, nos y nosotros.

……termina con una oración de cierre.

Las respuestas variarán, pero deben ser una entrada de diario en la que Amada cuente sobre su nueva vida en los
Estados Unidos y deben seguir la lista de comprobación.

231
 Tarea del
rendimiento

Pregunta esencial

¿Cómo se enfrentan los desafíos?

Escribir una carta persuasiva

TEMA PARA DESARROLLAR  Piensa en los desafíos que enfrentaron los personajes en Jazz para la
fiesta del alquiler y Mi diario desde aquí hasta allí.

Considera cómo eligió cada familia enfrentar su desafío. Imagina que conoces a alguien que tiene un
problema similar. Escribe una carta para convencer a la persona de que ponga en práctica la solución
que crees que funcionará. Usa evidencia de ambas lecturas para apoyar tu argumento.

Asegúrate de que tu carta

……
expresa tu opinión en forma clara.

……
está organizada en párrafos basados en ideas
expresadas en forma clara.
……
incluye evidencia del texto y otros detalles que apoyan
tu argumento.
……
contiene palabras y frases de enlace, como porque y
además.

……
resume tu argumento en una conclusión.

232
 PLANIFICAR Reúne información.

¿Qué ideas de las selecciones ayudarán a tu amigo a enfrentarse a su desafío? Vuelve a leer tus notas y
los textos si es necesario.

Usa la red de palabras como ayuda para planificar tu argumento. Escribe el argumento en el círculo del
medio. Luego añade razones, datos y ejemplos de apoyo en los círculos externos.

Mi argumento: 

Dato de apoyo Dato de apoyo

Argumento

Dato de apoyo Dato de apoyo

233
 Tarea del
rendimiento

HACER UN BORRADOR   Escribe tu carta.

Escribe una introducción donde plantees tu argumento en forma clara.

En el párrafo central, escribe oraciones de apoyo con la ayuda de tu red.

En tu conclusión, vuelve a plantear tu argumento y las razones de apoyo.

234
 REVISAR Y EDITAR   Revisa tu borrador.

En los pasos de revisión y edición puedes leer con atención lo que escribiste y hacer cambios. Con un
compañero, decide si has explicado tu argumento con claridad a los lectores. Usa estas preguntas
como ayuda para evaluar y mejorar tu carta.

PROPÓSITO/ LENGUAJE/
ORGANIZACIÓN EVIDENCIA CONVENCIONES
ENFOQUE VOCABULARIO

……¿Planteé mi ……¿Tiene mi carta una ……¿Escribí datos y ……¿Incluí palabras y ……¿Está correcta la
argumento en introducción clara? ejemplos que frases de enlace ortografía?
forma clara? explican mi que hacen que mi
……¿Escribí una argumento? texto fluya? ……¿Usé correctamente
……¿Escribí un conclusión clara? las mayúsculas y los
argumento ……¿Incluí evidencia signos de
convincente? del texto que leí? puntuación?

PRESENTAR   Comparte tu trabajo.

Crear la versión final  Elabora la versión final de tu carta. Elige una forma de compartir tu texto.
Considera estas opciones:

1 Añade tu carta a tu carpeta de escritura para poder ver cómo van mejorando tus
textos durante el año.

2 Escanea o crea una versión digital de tu carta y súbela al sitio web de la escuela
o de la clase.

3 Presenta tu carta como un discurso ante tu clase. Pregunta a tus

compañeros qué piensan de tus ideas.

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