ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

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GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 17 BLOQUE II
HISTORIA SEGUNDO GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 17:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:

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Diagnóstico del grupo:

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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:

 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando como
referencia las enseñanzas anteriores.

 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos, procedimientos y
actitudes.

 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.
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La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.

El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.

A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.

Estrategias de evaluación:

La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
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BLOQUE De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

PROPÓSITOS Que los alumnos pongan en práctica e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del trabajo de cierre, resaltando la
organización y el trabajo en equipo.
Que los alumnos identifiquen temas que sean de su interés que les permitan integrar los conocimientos aprendidos en el bloque, a través de la
actividad de cierre.
Que los alumnos seleccionen, analicen y organicen la información relevante en fichas de trabajo.
COMPETENCIA QUE SE Comprensión del tiempo y del espacio históricos
FAVORECE Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia

PROYECTO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Las epidemias a través INICIO Que los alumnos: L.T.1 pág.

de la historia. El maestro explicará a los alumnos que durante las dos últimas semanas del bloque
Moda, vestido y se realizará una actividad de cierre, en la que integren los conocimientos Investiguen las
cambios en su aprendidos a los largo del mismo. transformaciones de la
producción. cultura y de la vida cotidiana
DESARROLLO a lo largo del tiempo y
En esta ocasión los alumnos deberán investigar sobre algunos temas propuestos por valoren su importancia.
el docente o proponer alguno que sea de su interés. Además deberán hacer una
presentación de su investigación, lo más importante de la actividad es la
presentación que hagan lo equipos, ésta deberá contar con creatividad e
imaginación para que sea una nueva forma de aprender la Historia.

Los temas que el maestro puede proponer a sus alumnos son:

Las epidemias a través de la historia. Sus consecuencias, así como la

comparación de los métodos con que las trataban y los métodos con que
se tratan esas enfermedades en la actualidad.
Moda, vestido y evolución en su producción. Los alumnos pueden hacer
un desfile de modas, presencial o virtual.
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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Los personajes más importantes de la época y sus vidas personales,

conflictos familiares, carácter, enfermedades, etc., que permitan explicar
su forma de ser.
Los objetos que se utilizaban en ese momento y su evolución. Pueden
hacer representaciones plásticas de los objetos antiguos o bien una
presentación a través de imágenes.

Los alumnos formarán equipos de 5 ó 6 integrantes y elegirán el tema con el que

van a desarrollar la actividad, deberán seleccionar las fuentes de consulta que les
servirán para obtener información sobre el tema elegido.
Seleccionarán y analizarán la información obtenida en fichas de trabajo que les
sirvan para explicar su tema.

EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 Verifique que a lo largo de las actividades realizadas, los alumnos:
o Integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del trabajo de cierre.
o Colaboren en las actividades en equipo.
o Participen en la selección, análisis y organización de información relevante en fichas de trabajo.

OBSERVACIONES

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