2

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la estructura de una

obra de teatro y la manera en que se diferencia de los

2
cuentos..

Las obras de teatro

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y responde según corresponda.

4
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la estructura de una
obra de teatro y la manera en que se diferencia de los

2
cuentos.

Las obras de teatro

Instrucciones: Recorta los interactivos pega dentro, escribe una acotación según el
parlamento que redactes.

5
 APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la estructura de las
cartas de opinión.

2
Hechos y opiniones
Instrucciones: Recorta el interactivo, debajo escribe que son los hechos y las opiniones.

Hechos

Opiniones

6
 APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la estructura de las
cartas de opinión.

2
Géneros periodísticos de opinión
Instrucciones: Recorta el sobre y los colores y escribe las características de los géneros
periodísticos de opinión

Articulo de

Reportaje
Editorial

fondo

Géneros
Crónica
periodísticos
de opinión

7
 APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las diferencias entre
expresar una opinión y referir un hecho.

2
La carta formal y la carta de opinión
Instrucciones: Recorta el interactivo y escribe las características sobre los timos de cartas

8
 Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen regularidades en las
coordenadas de los puntos y las rectas que éstos determinan
sobre el plano cartesiano.

2
42 Un plano regular
Instrucciones: Ubica las siguientes coordenadas y descubre la figura oculta

(3 ,0) (6 ,0) (6 ,1) (7 ,1) (8 ,2) (8 ,4) (9 ,4) (8 ,6) (10 ,7) (1,7) (1,9) (7 ,9) (8 ,7).
( 1,7 ) (1 ,4 ) (2 ,3 ) (2 ,4 ) (3 ,4 ) (3 ,6 ) (4 ,6 ) (4 ,5 ) (5 ,5 ) (5 ,7 ). (6 ,7) (8 ,6).
(7,3) (8 ,3).
(3 ,4) (4 ,3).
(6, 5) (7, 5) (7 ,6) (6 ,5).
(2 ,4) (3 ,1) (3 ,0).

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10
 Intención didáctica: Que los alumnos usen el sistema de coordenadas
cartesianas en la realización de un juego.

2
43 Hunde al submarino
Instrucciones: Recorta las buscamitas ubícalas en el tablero, un compañero
tendrá que adivinar las coordenadas si lo logra el tendrá un punto

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
 Intención didáctica: Que los alumnos determinen la operación que les
permite encontrar la equivalencia entre las unidades de longitud del
sistema inglés (pulgada, pie y milla) y las del Sistema Internacional

2
de Unidades (si).

44 Pulgada, pie y milla

Instrucciones: Recorta las ranitas, pégalas por las pestañas y responde
correctamente

12
 Intención didáctica: Que los alumnos elijan las operaciones que les
permiten resolver problemas donde es necesario comparar
unidades de peso y capacidad de los sistemas inglés (libra, onza y

2
galón) e internacional.

45 Libra, onza y galón

Instrucciones: Recorta el interactivo, pega por el centro y resuelve

13
 Intención didáctica: Que los alumnos calculen equivalencias entre
divisas de diferentes países.

2
46 Divisas
Instrucciones: Recorta el
interactivo e investiga el valor
al día y resuelve los
problemas

Dólar Yen

Euro

14
 Intención didáctica: Que los alumnos usen diferentes unidades de
medida para determinar el volumen de un cuerpo.

2
47 ¿Cuántos de éstos?
Instrucciones: Recorta el cubo, ármalo y responde la pegunta del interactivo

Cuantas cajitas
cabrían en el cubo si
se arman cajitas
como están
marcadas en las
caras.

15
 Intención didáctica: Que los alumnos comparen volúmenes de
cuerpos, tanto directamente como a través de diferentes unidades

2
de medida.

48 ¿Cuál es más grande?

Instrucciones: Arma los cubos y ordénalos de menor a mayor

16
 Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas que
impliquen determinar si una razón del tipo “por cada n, m” es mayor
o menor que otra sin necesidad de realizar cálculos numéricos.

2
49 ¿Cuál es el mejor precio?
Instrucciones: Recorta el interactivo, obtén el precio unitario por cada platillo
y escribe cual es el que tiene un precio menor

2 Platillos 3 Platillos
por $105 por $ 500

4 Platillos 3 Platillos
por $750 por $205

17
 Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas de
comparación entre dos razones igualando un término en ambas,
duplicando o triplicando los términos de una de ellas.

2
50 ¿Cuál está más concentrado?
Instrucciones: Recorta los interactivos y escribe cual es el agua de limón mas
concentrada de azúcar

18
 Intención didáctica: Que los alumnos obtengan el valor unitario para
resolver problemas en los que se comparan razones.

2
51 Promociones
Instrucciones: Lee el siguiente problema y responde correctamente y
argumenta tu respuesta

19
 APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza e identifica las
transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales
y fenómenos naturales del entorno. • Explica los beneficios y riesgos

2
de las transformaciones temporales y permanentes

Importancia de las transformaciones

temporales y permanentes de los materiales
Instrucciones: En el siguiente dibujo realiza un esquema sobre el ciclo del agua
y explícalo en la ventana didáctica

21
 APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza e identifica las
transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales
y fenómenos naturales del entorno. • Explica los beneficios y riesgos

2
de las transformaciones temporales y permanentes

Importancia de las transformaciones

temporales y permanentes de los materiales
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y responde correctamente

22
 APRENDIZAJE ESPERADO: Explica los beneficios y riesgos de las
transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza

2
Importancia de las transformaciones
temporales y permanentes de los materiales
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, dobla por la línea punteada y
responde lo que se te indica.

La
combustión

Concepto
23
 APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica máquinas simples que suelen
emplearse para distintas actividades

2
Importancia de las transformaciones
temporales y permanentes de los materiales
Instrucciones: Recorta la siguiente ruleta y únela con el de la pagina 25
uniéndola por el centro con un broche y responde

24
 APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica máquinas simples que suelen
emplearse para distintas actividades

2
Importancia de las transformaciones
temporales y permanentes de los materiales
Instrucciones: Recorta el interactivo y únelo con el de la pagina anterior

25
 APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza tendencias y retos del
crecimiento, de la composición y la distribución de la

2
población mundial.

Las aglomeraciones urbanas

Instrucciones: Recorta los siguientes interactivos, pega por la pestaña y escribe
debajo las características de la ciudad y el campo.

Ciudad

Campo

27
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce implicaciones naturales,
sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano

2
en el mundo.

Las aglomeraciones urbanas

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo dóblalo por la línea punteada y escribe
dentro los productos y servicios de la ciudad y el campo

28
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las principales rutas de
migración en el mundo y sus consecuencias

2
sociales, culturales, económicas y políticas.

De un lugar a otro. Movimientos migratorios

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, dobla por la línea punteada y escribe
los conceptos.

Inmigrar

29
 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las principales rutas de
migración en el mundo y sus consecuencias sociales,

2
culturales, económicas y políticas.

De un lugar a otro. Movimientos migratorios

Instrucciones: Recorta el sobre y en las fichas escribe las causas por las que las
personas emigran.

30
 APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la distribución y la
relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.

2
Minorías culturales
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe debajo de las ventanas
didácticas las características de las minorías nacionales e inmigrantes.

31
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

Posclásico

Preclásico
33
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

Clásico

34
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

35
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

Olmecas

36
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

37
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

Teotihuacanos

38
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

Mayas

39
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

Zapotecos

40
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

41
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

Toltecas

42
 APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce la importancia del espacio
geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas
e identifica las características de los periodos.

2
Las Civilizaciones mesoamericanas
Instrucciones: arma el
siguiente portafolio y
responde.

Mexicas

43
 APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.

2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.

44
 APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.

2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.

45
 APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.

2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.

Chavín
1200-400 a. C

46
 APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.

2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari

Tiahuanaco
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.

100 a. C - 1200 a. C

Nazca
100 - 80 d. C

47
 APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunas características de
las civilizaciones de los Andes.

2
Las Civilizaciones anteriores a los incas:
chavín, nazca, moche, Tiahuanaco, huari

Moche
Instrucciones: Recorta la tableta pega la portada en cada tableta y responde.

100 - 700

Huari
550 - 900 d. C
48
 APRENDIZAJE ESPERADO Distingue las características de la
organización económica, social, política y cultural de los incas.

2
Los incas: organización económica social,
política y cultural
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo pega por el centro y escribe las
características de los incas

Incas

49
 APRENDIZAJE ESPERADO • Señala semejanzas y diferencias
entre las culturas mexica e inca.

2
Mexicas e Incas: Elementos comunes
Instrucciones: Realiza el siguiente esquema de las elementos comunes de los
incas y los mexicas.

Mexicas
e
Incas

50
 APRENDIZAJE ESPERADO Valora que en México y en el mundo las
personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e
interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas

2
culturas de la sociedad.

Humanidad igualitaria sin racismo

Instrucciones: Recorta el interactivo, pega por las pestañas y escribe dentro
de las ventanas que es la discriminación y el racismo

52
 APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona las implicaciones del uso
inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial

2
Desarrollo sustentable
Instrucciones: Recorta el globo terráqueo, pega la ventana y escribe que
acciones puedes realizar para un desarrollo sustentable

Desarrollo
Sustentable

53
Mis Rúbricas

Enero
Sexto
Grado

54
 Mi Rúbrica
Enero
Español
Logrado

desarrollo
Requiere
apoyo
En
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Reconoce la estructura de una obra de teatro y la

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para

manera en que se diferencia de los cuentos.

lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la

Usa verbos para introducir el discurso indirecto en

información y emplear el lenguaje para la toma

narraciones y acotaciones.
aprender • Identificar las propiedades del

Usa signos de interrogación y exclamación, así como

acotaciones para mostrar la entonación en la
dramatización.
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz
alta.
Español

Identifica la estructura de las cartas de opinión.

Identifica las diferencias entre expresar una opinión y
referir un hecho.
Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un
destinatario.

Expresa por escrito su opinión sobre hechos.

55
 Mi Rúbrica
Enero
Desafíos
Matemáticos

Logrado

desarrollo
Requiere
apoyo
En
Que los alumnos identifiquen regularidades en las coordenadas de los puntos y las
rectas que éstos determinan sobre el plano cartesiano.

Que los alumnos usen el sistema de coordenadas cartesianas en la realización de un

juego.
Que los alumnos determinen la operación que les permite encontrar la equivalencia
entre las unidades de longitud del sistema inglés (pulgada, pie y milla) y las del
Sistema Internacional de Unidades (si).
Desafíos Matemáticos

Que los alumnos elijan las operaciones que les permiten resolver problemas donde es
necesario comparar unidades de peso y capacidad de los sistemas inglés (libra, onza y
galón) e internacional.

Que los alumnos calculen equivalencias entre divisas de diferentes países.

Que los alumnos usen diferentes unidades de medida para determinar el volumen de
un cuerpo.

Que los alumnos comparen volúmenes de cuerpos, tanto directamente como a través
de diferentes unidades de medida.

Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar si una razón del tipo
“por cada n, m” es mayor o menor que otra sin necesidad de realizar cálculos
numéricos.
Que los alumnos resuelvan problemas de comparación entre dos razones igualando
un término en ambas, duplicando o triplicando los términos de una de ellas.
Que los alumnos obtengan el valor unitario para resolver problemas en los que se
comparan razones.

56
 Ciencias Naturales
¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza, flexibilidad,
permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

distintas actividades
Mi Rúbrica

temporales y permanentes en la naturaleza

transformaciones temporales y permanentes
del entorno. • Explica los beneficios y riesgos de las

Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones

: Identifica máquinas simples que suelen emplearse para

Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y
permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales
Enero

Logrado
Ciencias

En
Naturales

desarrollo
Requiere
apoyo

57
 Mi Rúbrica
Enero
Historia

Logrado

desarrollo
Requiere
apoyo
En
Manejo de información histórica • Formación de una

Reconoce la importancia del espacio geográfico

Comprensión del tiempo y del espacio históricos •

para el desarrollo de las culturas mesoamericanas

Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

e identifica las características de los periodos.

Identifica algunas características de las

conciencia histórica para la convivencia

civilizaciones de los Andes

Distingue las características de la organización
Historia

económica, social, política y cultural de los

incas.
Señala semejanzas y diferencias entre las
culturas mexica e inca.

Investiga aspectos de la cultura y la vida

cotidiana del pasado y valora
su importancia.

58
 Mi Rúbrica
Enero
Geografía

Logrado

desarrollo
Requiere
apoyo
En
Competencia que se favorece: Aprecio de la diversidad

Reconoce implicaciones naturales,

Eje temático: Componentes sociales y culturales

sociales, culturales y económicas

del crecimiento urbano en el
mundo.
La población mundial
Geografía

Reconoce las principales rutas de

social y cultural

migración en el mundo y sus

consecuencias sociales, culturales,
económicas y políticas.

Distingue la distribución y la
relevancia del patrimonio cultural
de la humanidad.

59
 Mi Rúbrica
Enero
Formación Cívica
y Ética
Logrado

desarrollo
Requiere
apoyo
En
Respeto y valoración de la diversidad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la
Los desafíos de las sociedades actuales

Manifiesta una postura crítica ante

situaciones de discriminación y racismo
Formación Cívica y Ética

en la vida cotidiana.
nación y la humanidad

Cuestiona las implicaciones del uso

inadecuado de los recursos en el
ambiente local y mundial.

60