Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura
Marco Legal de la Educación Dominicana

Participante
Eldry Berenice Vargas Soto

Matrícula
2020-07335

Facilitador
Dr. Pedro Jacinto Mencía Corsino

Santiago, Rep. Dom.

24/11/2020

Tema
Antecedentes Históricos de la Educación Dominicana.
 Introducción

El análisis de las diferentes transformaciones que han tenido como centro la

educación dominicana, han sido muy diversos a lo largo de la historia y se han
llevado a cabo con el fin único de garantizar el derecho establecido en la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, nuestra Carta Magna y los
diferentes códigos que sirven de marco jurídico para la garantía del mismo.

La educación como fenómeno social a sido escenario de múltiples

transformaciones desde la antigüedad y por ello, se hace necesario que los
educadores conozcamos los distintos procesos que desde tiempos remotos
hasta la actualidad se han venido dando por la búsqueda del anhelado
cumplimiento de ese derecho fundamental. En este pequeño documento
hacemos un recorrido por las distintas etapas históricas que, desde la época
colonial hasta nuestros días, han venido aconteciendo en la educación de la
Republica Dominicana.
Línea de Tiempo de Antecedentes Históricos de la Educación Dominicana.
Informe sobre los Antecedentes Históricos de la Educación Dominicana.
Análisis comparativo de la época de Intervención y la actualidad.

La República Dominicana intervenido por tropas norteamericanas de 1916 a

1924 fue escenario de diversos cambios a nivel social, político, demográfico,
religioso, cultural, o como era de esperarse el ámbito educativo formaba parte
del paquete de medidas instauradas por los interventores.

De acuerdo al historiador Alejandro Paulino Ramos, citado por el periódico

digital Acento.com señala: “a partir de 1916, aparecieron nuevas formas y
modalidades que hasta entonces habían sido desconocidas, expresadas en una
forma radical de la estructura de Estado; una legislación para romper con la
propiedad de los terrenos comuneros: cambios al sistema educativo, tanto
escolar como universitario: un plan intensivo de construcción de puentes y
carreteras, asfaltado y construcción de edificios gubernamentales”(Paulino, .
Todos estos cambios surgen en ese momento histórico, y en el que
aproximadamente el 90 % de la población dominicana era analfabeta, y que poco
menos de la mitad de del restante 10% asistía a la escuela de con regularidad,
en las dos principales ciudades de país: Santiago y Santo Domingo.

Si hacemos una comparación de los primeros años de intervención en que se

inició la “Reforma Educativa”, que promulgó la ley de educación primaria
obligatoria gratuita para los niños de 7 a 14 años, la creación de un consejo de
Educación que supervisaba la instrucción pública y el nombramiento de un
gerente de educación con el propósito de buscar la mejoría del sistema educativo
nacional.

En los primeros años de estas transformaciones se daban cifras de asistencia

de alrededor de 80 % de la población en edad escolar, muy parecidas a las cifras
que se manejan en la actualidad, luego de la llamada “Revolución Educativa”
que desde el 2014 se ha ido implementando en los distintos niveles educativos
de nuestro país.
 Algunos de los aspectos que al igual que esta época interventora puedo
mencionar: la construcción de planteles en todo el territorio nacional se ha
llevado desde esa fecha, lo que hace posible mejor cobertura y

Una frase de Bienvenido Gimbernard, director de la revista cosmopolita dice:

“Antes de la intervención militar nos ofendíamos por lo que ofendía a la moral,
ahora la moral es la que ofende a nuestros libertinajes”, esta frase era su
explicación de la transculturación interventora que lejos de civilizar, como había
prometido, al pueblo intervenido influyeron negativamente en los valores morales
y las buenas costumbres de los criollos de la época, cultura que hasta la fecha
sigue permeando la nuestra, y que a pesar de tener sus luces, en cuanto a la
modernización , la promoción de las libertades y cumplimiento de los derechos,
vive con las intenciones oscuras de destruir la identidad cultural de los pueblos
de Latinoamérica de los cuales se creen dueños o herederos de sus riquezas.

Más que aportar a la educación de esa época, las tropas norteamericanas

establecieron sus ideales culturales, tratando de eliminar definitivamente la
cultura autóctona por la fuerza y a su conveniencia.

La sociedad dominicana durante la intervención y de acuerdo a varios

escritores consultados, se hizo más liberal y rompió el conservadurismo social,
pero al igual que en la época actual, la obsesión por el dinero, la fama y el poder
dificultan la formación en valores morales, que siempre han sido fundamentales
para el desarrollo integral que persigue la educación dominicana.

Si en esa época se consumía “confites”, hoy en la escuela encontramos

sustancias ilícitas, como alcohol y algunas drogas, si en algunas revistas se
publicaban fotos de mujeres desnudas, ahora tenemos la guerra de la
pornografía, a diestra y siniestra en las redes sociales como Facebook, Twitter,
Instagram , YouTube, que durante el año escolar pasado fueron el escenario de
los escándalos de las escuelas publicas, principalmente de los liceos y
politécnicos, la promoción de la ”conciencia “, la música que incita al desorden y
al sexo desenfrenado que elevado los embarazos en la adolescencia a niveles
alarmantes, los niveles de violencia, maestro- alumno, alumno-alumno, padres
que han dejado la educación del hogar como responsabilidad exclusiva de la
escuela, el irrespeto a los educadores que al parecer no sabemos aplicar las
normas de convivencia establecidas, que aunque tiene muchas debilidades para
sancionar y tipificar las faltas, es la única herramienta legal que podemos aplicar
como correctivo de conductas inadecuadas en las aulas.

Vemos hoy una escuela con una mejor inversión, que se traduce en mejores
infraestructuras, la introducción de la Jornada Escolar Extendida, “capacitación”
docente, mejores sueldos, mas cobertura, aunque queda pendiente expansión y
democratización de la educación inicial de 0 a 3 años, diversidad de programas
a los que se puede acceder, la inclusión de tecnología, que producto de la
pandemia COVID-19 nos hemos visto “obligados” a implementar para evitar
mayor numero de contagios, entre otros aspectos.

Nos queda pendiente la tarea de la calidad, que como dije en un informe sobre
la Verdadera Revolución Educativa” Durante años la educación tradicional,
centrada en la transmisión de conocimientos por el docente activo y, la recepción
pasiva del alumno determinó la enseñanza en todos los niveles educativos de la
República Dominicana, la mayoría fuimos formados con ese modelo, que
privilegiaba la conducta sobre el saber.

La realidad actual ha exigido una transformación del modelo de enseñanza

centrado en las necesidades, la realidad y los intereses del alumno, que gestiona
su aprendizaje de manera autónoma, utilizando diversos medios, en especial los
que le ofrece la tecnología.

El rol del docente también a cambiado de ser transmisor y centro de la

enseñanza a ser el facilitador, guía y orientador del proceso formativo, y la
educación pasó a ser un proceso flexible, dinámico y alcance de todos, que
privilegia las competencias fundamentales del ser humano, creando las
condiciones para que el estudiante desarrolle sus potencialidades de manera
integral, activa y creativa “.

El acuerdo social, firmado en el año 2014 y llamado Pacto por la Reforma

Educativa es el compromiso de la actual sociedad dominicana en el que todos
los sectores se comprometen a velar por el cumplimiento del derecho
constitucional de “todos los ciudadanos” a recibir educación de calidad y
reconoce que la única forma de lograr el desarrollo como nación es garantizando
que este derecho fundamental, mas que una aspiración se convierta en la
realidad que todos soñamos.

Conclusión

La Educación Dominicana ha tenido avances significativos desde la

intervención norteamericana, que aunque modificó las estructuras educativas
vigentes para esa época , como los fue la inversión en infraestructura, la
reducción del analfabetismo, aumento de la asistencia y la obligatoriedad
para los niños de 7 a 14 años a recibir educación primaria gratuita, tuvo como
sombras la reducción del presupuesto educativo a la mitad, y la colocación
de impuestos al salario docente lo cual redujo a pesar de la recuperación
económica de E.E.U.U tomando la excusa de no cerrar las escuelas. La
disminución del analfabetismo en la actualidad es notoria, y aunque quedan
muchos detalles por mejorar la llamada Reforma Educativa a pesar de la
merma de recursos que la corrupción provoca, ha logrado fortalecer los fines
de la educación formal en la Republica Dominicana.

Referencias bibliográficas
OEI-informe Republica Dominicana. Desarrollo histórico de las políticas
culturales. Mensaje en un blog. Recuperado de https://www.oei.es/historico/
cultura2/rdominicana/informe2.htm

Trayectoria por la Educación. La Educación durante la primera intervención

norteamericana de 1916-1924 Mensaje en un blog. Recuperado de
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Alemany, W. ( 2015, octubre 31) La educación en 1916 (con la ocupación de

USA) Recuperado de https://listindiario.com/puntos-de-
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Recuperado de http://www.edupunto.com/2020/10/resena-de-la-educacion-
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Sosa, J. (2016, agosto 15) ¿Cómo cambió culturalmente el país la intervención

militar de 1916-1924? Recuperado de https://acento.com.do/cultura/como-
cambio-culturalmente-el-pais-la-intervencion-militar-de-1916-1924-
8373178.html
 Línea de Tiempo de antecedentes históricos de la Educación Dominicana.

Plan San José, perseguía unificar la enseñanza secundaria general y la técnica.

Creación de 144 tandas para de nivel Preescolar.
Escuelas elementales. Deficiencias en la planta física escolar.
Ley de Instrucción Pública. Aumento de la jornada escolar de 25 a 40 horas clases.
Fortalecimiento de la lectura, escritura y Aumento de la matricula en todos los niveles.
análisis textual. Auge del sector educativo privado.
Reapertura de facultades universitarias. Reestructuración curricular.
Ideales duartianos tienen vigencia.

Educación en conventos y monasterios. Surgen las escuelas normales. Se promulga la Ley General de Educación 66-
Enseñanza del Latín. Creación del departamento de Bellas Artes y biblioteca pública. 97, vigente.
Fe sobre la razón prevalece. Reforma escolar. Plan decenal de educación
Fundación de la primera universidad del Ley Orgánica de Educación 29-09 Politización de áreas
nuevo mundo. Ley General de Estudios. Ley que incorpora la Religión a las Esfuerzos por mejorar la planificación
escuelas publicas. educativa.
Cumplimiento del calendario- clase. Modalidad de Adultos.
Enseñanza teórico-practica.

1492-1838 1822-1844 1844-1861 1865-1916 1924-1961 1961-1966 1966-1978 1978-1991 1992- 2002 2002- 2018

Formación hostosiana.
Primer Instituto de srtas. Salomé Ureña
Primeras maestras normales.
Alta taza de analfabetismo.
Reforma Educativa durante la Intervención
Militar norteamericana.
Sustitución de escuelas por colegios.
Clausura de la universidad Santo Tomás de
Aquino.
Reducción de la instrucción a lo elemental.
Cobertura solo a 6 ciudades.
Diagnostico educativo
Aumento de la repitencia y deserción
escolar.
Plan Nacional de Acción sugiere mayor
presupuesto.
Déficit de maestros por bajos salarios.
Inclusión de bachilleres como docentes.
El último grado de Nivel Inicial es obligatorio.
Aumento de la taza de alfabetización a 90%
Aumento en la matrícula estudiantil. Inversión en infraestructura escolar.
Surgen organizaciones estudiantiles. Transformación del diseño curricular basado en
Lucha por el fuero universitario. competencias.
Se introduce la escuela laica. Introducción de la tecnología educativa.
Reducción del promedio aprobatorio de 80 a 70 Jornada Escolar Extendida.
puntos. Nivel primario abarca de 1ero a 6to, eliminación
de 7mo y 8vo. E inclusión a secundario, que
aumentó de 1ero a 6to.