UNIVERSIDAD POLITECNICA DEL ESTADO DE MORELOS

HABILIDADES COGNITIVAS

CUADRO COMPARATIVO

Ingeniería en biotecnología
4D
Alumna: Bautista Morales Diana
Profesora: Briseño Aguero Tania
 Se basa en la Usos del conocimiento
TEORIA DE Analítica, práctica y
concepción de éste de humano, es decir, las
STERNBERG creativa.
que los modelos personas actuamos con
tradicionales y un propósito sea Definir la naturaleza
jerárquicos de la analítico, creativo o del problema
inteligencia no son Práctico.
exhaustivos dado que  Seleccionar los
no dan cuenta del uso pasos para
que se hace de la resolverlo
inteligencia en sí,  Seleccionar una
limitándose a estrategia para
conceptualizar su resolver los pasos.
naturaleza y
funcionamiento sin
observar cómo se
vincula y aplica en un
contexto real.

El modelo de Guilford se Capacidades no

basa en la consideración jerarquizadas
de la inteligencia como el Los contenidos o
siendo las
proceso mediante el cual percepciones las
diferentes
TEORIA DE el ser humano operaciones que se
aptitudes
GUILFORD transforma la llevan a cabo con
independientes.
información del medio en ellas y por último
contenidos mentales, de los productos o
manera que tiene una resultado de
visión operativista de elaborar las
ésta. primeras.
 Es un proceso de No es elaborar Relacionadas con la
PENSAMIENTO ideas correctas, creatividad y el
pensamiento creativo
LATERAL sino elaborar un ingenio.
consciente y
sistemático que gran número de
analiza los desafíos ideas creativas;
desde diferentes estar abierto a
perspectivas y todo, luego
visiones. examinar estas
ideas y quedarte
con las mejores.

Es una propuesta del Elaborar un enfoque La inteligencia como

campo de la psicología del conocimiento “potencial
TEORIAS DE LA cognitiva que rechaza que sirviese por igual biopsicológico”, las
INTELIGENCIA el concepto tradicional para evaluar todas capacidades
MULTIPLES de inteligencia y los las actividades que mentales y
métodos para medirla. han sido valoradas cerebrales, son de
Para Gardner, la por diversas muchas
inteligencia es una sociedades a lo largo clases: inteligencia l
expresión plural. De de la historia de la ógico-matemática,
ahí el nombre de su humanidad. musical, corporal,
propuesta: las espacial, lingüístico-
inteligencias múltiples. verbal,
Es decir, la diversidad intrapersonal,
de las capacidades interpersonal,
humanas naturista.
 El desarrollo
TEORIA DE PIAGET Piaget explicaba Explicar los
cognoscitivo no sólo
que las estructuras mecanismos y
consiste en cambios
cognitivas se van procesos por los
cualitativos de los
complejizando cuales el infante, y
hechos y de las
hasta que el niño luego el niño, se
habilidades, sino en
da significado (o desarrolla en un
transformaciones
sentido) a la individuo que
radicales de cómo se
realidad y puede razonar y
organiza el
construyendo su pensar usando
conocimiento.
propio hipótesis.
conocimiento.