MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

CASO PROPUESTO 2

ESTADISTICA PARA LA GESTIÓN

Elaborado por:
YURIVILCA SURICHAQUI INGRID ANNE

Solicitado por:
MOISES HUAMAN RAMIREZ

Huancayo, 2021

Oficina de Gestión de la Calidad

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

INDICE

RESUMEN………………………………………………………………………………………..3

CASO PROPUESTO…………………………………………………………………………….4

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………….8
 RESUMEN
La historia de la estadística data desde antes del 3.000 antes de
Cristo. Nace con el objetivo de recolectar información que
necesitaba el Estado, por ejemplo, sobre la agricultura y el
comercio.

En la antigua Asiria y en Egipto se tiene evidencia de la recolección

de datos estadísticos. Asimismo, en Roma se recogían datos
demográficos de los habitantes del imperio, como aquellos de
natalidad y mortalidad.  Esto, con el propósito de tomar mejores
decisiones desde el gobierno.

Posteriormente, durante la Edad Media, la estadística no tuvo

grandes avances. Sin embargo, en la Edad Moderna se elaboraría el
primer censo estadístico moderno y la primera tabla de
probabilidades de edades, ambos sucesos en el siglo XVII. Luego,
hacia el siglo XX, se comenzaron a incorporar herramientas
matemáticas provenientes de la teoría de la probabilidad a la
estadística. Esto, principalmente por los aportes de Kolmogorov y
Borel.

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 CASO PRÁCTICO PROPUESTO IL 02

INSTRUCCIONES

1. Lee detenidamente la tarea planteada, analice, y desarrolle lo

solicitado.
2. Realice comentarios en cada paso de la solución.
3. Presente el trabajo en forma digital a través del aula virtual.

1. COMPLETA la siguiente tabla de notas de los alumnos de

admiración responde las preguntas:

Sueldos x fi Fi hi Hi

[0 – 5> 2.5 12 12 0.27 0.27

[5 - 10> 7,5 11 23 0.25 0.52

[10 – 15> 12,5 12 35 0.27 0.79

[15 – 20> 17,5 9 44 0.21 1.00

a) Del cuadro mostrado ¿La encuesta fue realizada sobre qué cantidad
de personas?

Rpt: 44 personas.

b) Determina la media aritmética

Media aritmética=420/44

Media aritmética=9.54

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c) Determina la moda

Moda=45/4

Moda=11,25

d) Determina la mediana

Mediana=9.54

e) Determina desviación media

Desviación media=214.08/44

Desviación media=4.86

f) Determina la varianza

Varianza=29.90

g) Determina la desviación típica o estándar

DESVIACIÓN TÍPICA=Raíz cuadrada de 29.90

DESVIACIÓN TÍPICA=5.47

2. Los siguientes son las visitas al aula virtual de los alumnos de

administración del tercer semestre, determinar su media
aritmética, mediana, moda, cuartil 1, cuartil 3, desviación estándar
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y varianza

MEDIA ARITMÉTICA=940/22=42.72

MEDIANA=45

MODA=47.85

CUARTIL 3=45+5(16.5-11)/7

CUARTIL 3=48.93

VARIANZA=56.2516

DESVIACIÓN ESTANDAR=RAIZ CUADRADA DE 56.2516

DESVIACIÓN ESTANDAR=7.50

Intervalos ni
f F X

[30 - 35[ 6 6 32.5

[35 - 40[ 2 8 37.5

[40 - 45[ 3 11 42.5

[45 - 50[ 7 18 47.5

[50 - 55] 4 22 52.5

Total:
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 CONCLUSIÓN
 Conocer las características y hacer inferencias o llegar a
conclusiones respecto a una población objetivo. Esto, usualmente a
partir del análisis de una muestra. Esto es propio de la estadística
inferencial.
 Puede permitir establecer relación entre distintas variables,
hallando el posible origen de un fenómeno, estudiando los
cambios en dicho evento y haciendo proyecciones sobre el mismo,
de ser posible.
 En base a las conclusiones obtenidas, se pueden tomar decisiones,
por ejemplo, si hablamos de un estudio estadístico realizado por el
Gobierno para definir una política pública.
 En el caso de la estadística descriptiva, permite tener un estado de
la cuestión, es decir, conocer las características de una base de
datos, por ejemplo, calculando las medidas de tendencia central
como la media o la moda.
 Sirve de apoyo a otras disciplinas como la economía, en el análisis
y proyección de indicadores como la inflación o el Producto
Interior Bruto. Asimismo, en el campo de la biología, tenemos
la bioestadística que analiza, en otros, datos de salud pública y
medioambientales.

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