UNIDAD DIDÁCTICA N° II “Equilibrio químico”

BIMESTRE II– 2021 – COAR Ucayali

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 13
“diferentes constantes de equilibrio en una misma ecuación y el
cociente de reacción”

ÁREA / ASIGNATURA O COMPONENTE FECHA N° DE HORAS GRADO Y SECCIÓN

QUÍMICA 28-06-21 AL 02-07-21 4 HORAS 5 º ELECTIVO

DESARROLLO DEL PERFIL IB DEL ESTUDIANTE

Audaces Equilibrados
Cultivamos nuestra curiosidad, a la vez Pensadores Reflexivos
X
que desarrollamos habilidades para la
indagación e investigación sabemos Mentalidad Abierta Informados e instruidos
cómo aprender de manera autónoma y
X Indagadores Solidarios
junto con otros. Aprendemos con
entusiasmo y mantenemos estas ansias Íntegros Buenos comunicadores
de aprender durante toda la vida.
Audaces Equilibrados

APRENDIZAJE ENSEÑANZA
ENFOQUE DE APREDIZAJE
ENSEÑANZA. Habilidades de Se basa en la Indagación
X
pensamiento
El enfoque de enseñanza que se promoverá Habilidades sociales Se centra en la comprensión
en los alumnos estará basado en la conceptual.
indagación, específicamente el aprendizaje Habilidades de Se desarrolla en contextos
basado en la resolución de problemas y en la comunicación locales y globales.
resolución de proyectos. Además, la idea Habilidades de Se centra en el trabajo en
será que los alumnos participen en su propio autogestión equipo y la colaboración eficaz
aprendizaje, construyendo su propia Habilidades de X Está diseñada para eliminar las
comprensión. investigación barreras del aprendizaje
Se desarrollará la habilidad de investigación
como enfoque de aprendizaje, para cual, el
estudiante en primer lugar, revisará los
fundamentos teóricos, en segundo lugar,
analizará junto con el docente la resolución
de los problemas dados en el diseño
metodológico y en tercer lugar, resolverá
problemas propuestos que serán
considerados como evidencias.

VÍNCULO CON LOS COMPONENTES TRONCALES

MONOGRAFÍA TDC CAS

Plantear la Conocimiento personal y compartido Creatividad

pregunta de
investigación, Formas de conocimiento Actividad
hipótesis, verificar
Áreas de conocimiento Servicio
la hipótesis, x
analizar  los Marco de conocimiento Información detallada:

1
 resultados y Las preguntas TDC dadas en la Guía de Química 2016 son Socializar a la
formular comunidad la
conclusiones. abordadas por los estudiantes importancia del
Equilibrio Químico en
los procesos químicos,
así prevenir la
contaminación
ambiental; para tener
una mejor calidad de
vida.

PREGUNTA DE CONOCIMIENTO

¿Cuáles son las diferentes constantes de equilibrio en una misma ecuación y en el

cociente de reacción?

x Alcance
Perspectiva
x Métodos y herramientas

Idea fundamental:
Muchas reacciones son reversibles. Estas reacciones alcanzarán un estado de equilibrio
cuando las velocidades de reacción directa e inversa sean iguales. La posición de
equilibrio se puede controlar variando esas condiciones.

Instrucciones: Estimado estudiante es importante que sigas las indicaciones y los tiempos programados en la
sesión para lograr el propósito de aprendizaje.

Actividad 1: Observa la imagen y responde:

uímicos para asegurar su bienestar fisiológico. Si las condiciones ambientales cambian, el cuerpo se debe adaptar para mante

xico, donde la elevación es de 2.3 km (1.4 millas), o escalar una montaña de 3 km en dos días puede provocar dolor de cabez
Figura 1: Transporte de CO2

Fuente: https://culturacientifica.com/2018/02/13/sistemas-
respiratorios-transporte-dioxido-carbono/

AHORA RESPONDE:

1.- ¿Cuáles son los efectos de la altura sobre nuestro organismo?

2
 Todos estos efectos son síntomas de hipoxia, es decir, una deficiencia en la cantidad de oxígeno que
llega a los tejidos corporales. En casos graves, la víctima puede caer en estado de coma e incluso
morir si no se le trata en forma adecuada. Sin embargo, una persona que vive a gran altura durante
semanas o meses se recupera en forma gradual de la enfermedad de las alturas y se adapta al bajo
contenido de oxígeno en la atmósfera, de tal manera que puede funcionar normalmente.
La combinación de oxígeno con la molécula de hemoglobina (Hb), que transporta el oxígeno a
través de la sangre, es una reacción compleja, pero para los fines de este ensayo se puede representar
mediante una ecuación simplificada:
Hb (ac) + O2 (ac) ⇌ HbO2 (ac)
Donde, HbO2 es la oxihemoglobina, el complejo de hemoglobina y oxígeno que es el que en
realidad lleva el oxígeno a los tejidos. La constante de equilibrio es:

A una altitud de 3 km, la presión parcial del oxígeno es de sólo 0.14 atm,
comparada con 0.2 atm a nivel del mar. De acuerdo con el principio de Le
Châtelier, una disminución en la concentración de oxígeno desplazará el
equilibrio de la ecuación anterior hacia la izquierda. Este cambio reduce el
aporte de oxihemoglobina a los tejidos y provoca hipoxia. Si se le da el
tiempo suficiente, el organismo supera este problema formando más
moléculas de hemoglobina y el equilibrio volverá a desplazarse gradualmente
en favor de la formación de oxihemoglobina. El aumento en la producción de
hemoglobina que satisfaga las necesidades fundamentales del organismo tarda
de dos a tres semanas, y es probable que se requieran varios años para
regresar a la capacidad plena. Se ha demostrado que los residentes de las
zonas a gran altura tienen niveles altos de hemoglobina en la sangre; ¡a veces
hasta 50% más que las personas que viven al nivel del mar!
(Chang, 2013)

AHORA RESPONDE:

1.- ¿Cuáles son los efectos de la altura sobre nuestro organismo?

Nuestros propósitos de aprendizaje son:

Evidencias
Chemistry Quiz
icos

brio (Kc) a partir de una ecuación para una reacción homogénea.

s constantes de equilibrio (Kc) para la misma reacción (a la misma temperatura) cuando está representada por ecuaciones escritas de manera difere

Instrumento de Evaluación
Esquema de calificación
 INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Actividad 2: Lee la información dada a continuación:

EQUILIBRIO FÍSICO EQUILIBRIO QUÍMICO

Equilibrio físico (equilibrios que implican
un cambio de estado), por ejemplo, el
equilibrio entre un líquido y su vapor.
Br2(l) ↔Br2(g)
H2O(l) ↔H2O
(g)
CO2(g)
↔CO2(ac)
(El bromo se almacena en un
frasco sellado. El sistema está
en equilibrio dinámico, por lo
que las concentraciones de
líquido y el vapor no cambian
en temperatura constante.)
Solo se puede producir cuando el sistema químico
es cerrado.
2HI(g) ↔H2(g) + I2(g)
N2(g) + 3H(g) ↔
2NH3(g)
CH3COOH(l) + C2H5OH + CH3COOCH2CH3(l) +
H2O(l)
Todas las reacciones anteriores
implican equilibrios químicos
– equilibrios establecidos como
resultado de reacciones
químicas. (Gas de yodo en un
matraz con tapón preguntar. El
yodo es un sólido cristalino a
temperatura ambiente, pero se
sublima en calentamiento para

EQUILIBRIO
DINÁMICO
La mejor forma de ilustrar las características esenciales de un equilibrio dinámico es considerando
sistemas físicos. Estos sistemas pueden ofrecer ejemplos claros de la existencia de cambios dinámicos
fundamentales mientras las propiedades globales de distintas partes, o componentes, del sistema
Figura 2: Equilibrio Dinámico
La solubilidad de los gases en agua amplía
estas ideas a otra situación física. Existen
muchas bebidas gaseosas que llevan dióxido de
carbono disuelto a presión, con lo que se forma
CO2(ac). Si queremos que el dióxido de carbono
permanezca disuelto en forma de CO2(ac)
debemos mantener la presión, lo cual se puede
conseguir manteniendo el tapón bien enroscado.
Cuando desenroscamos el tapón ligeramente, el
dióxido de carbono comienza a salir de la
disolución y se produce un chorro de burbujas
que se pueden ralentizar volviendo a enroscar el
tapón de la botella. Se dice que este proceso es
Fuente: Extraído de Talbot (,2017, p. 224).
una reacción reversible, lo que significa que
puede ir en ambos sentidos.
En la botella de bebida gaseosa, la concentración de las moléculas de dióxido de carbono disueltas en agua y la
concentración de las moléculas de dióxido de carbono en fase gaseosa son constantes. La velocidad de
desplazamiento de las moléculas de dióxido de carbono desde la fase líquida hacia la fase gaseosa es la misma
que la velocidad de desplazamiento de las moléculas de dióxido de carbono de la fase gaseosa hacia el agua.
Así, aunque las moléculas de dióxido de carbono se desplazan entre los dos entornos aparentemente no hay
ningún cambio.

Figura 3: Equilibrio Dinámico

Un sistema cerrado en el que no hay escapes de dióxido de carbono y se establece un equilibrio.
Un sistema abierto, en este caso el carbonato de calcio se descompone continuamente a medida que se pierde dióx

Fuente: Extraído de Talbot (2017, p. 224).

El término sistema cerrado es un ejemplo más de términos especializado y se refiere a un sistema en el que no
se intercambia materia con el entorno externo. En la figura se muestra claramente la diferencia entre un sistema
abierto y uno cerrado en función del resultado de la reacción asociada. Muchas reacciones químicas se pueden
estudiar sin necesidad de que tengan lugar en recipientes cerrados, ya que pueden alcanzar el equilibrio en
recipientes abiertos siempre que la reacción se produzca completamente en disolución y no haya pérdida de gas.

Actividad 3: A continuación, Examina la información sobre La ley de equilibrio químico, luego

responde las preguntas tipo IB.
EQUILIBRIO QUÍMICO
Pocas reacciones químicas se dan en una sola dirección. La mayoría son reversibles, al menos en cierto
grado. Al inicio de un proceso reversible, la reacción lleva a la formación de productos. Tan pronto como se
forman algunas moléculas de producto, comienza el proceso inverso: estas moléculas reaccionan y forman
moléculas de reactivo. El equilibrio químico se alcanza cuando las rapideces de las reacciones en un
sentido y en otro se igualan, y las concentraciones de los reactivos y productos permanecen constantes.

El equilibrio químico es un proceso dinámico. Se puede comparar con el movimiento de los esquiadores en
un centro de esquí repleto de personas, donde el número de esquiadores que suben a la montaña por el
teleférico es igual al número de esquiadores que bajan deslizándose.

El equilibrio químico es un proceso dinámico. Se puede comparar con el movimiento de los esquiadores en
un centro de esquí repleto de personas, donde el número de esquiadores que suben a la montaña por el
teleférico es igual al número de esquiadores que bajan deslizándose.
Aunque hay un acarreo constante de esquiadores, la cantidad de personas que hay en la cima y la que
está en la base de la ladera no cambia.
De la siguiente ecuación:
aA + bB ⇌ cC + dD

Donde a, b, c y d son coeficientes estequiométricos de las especies reactivas A, B, C y D. Para la reacción

a una temperatura dada:
ሾ� ሿ� ሾ� ሿ �
𝐾𝑐 =
ሾ� ሿ� ሾ� ሿ �

Donde K es la constante de equilibrio. Por consiguiente, la constante de equilibrio se define mediante un

cociente, cuyo numerador se obtiene multiplicando las concentraciones de equilibrio de los productos, cada
una de las cuales está elevada a una potencia igual a su coeficiente estequiométrico en la 4ecuación
balanceada.
 CONSTANTE DE EQUILIBRIO

CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO DE EQUILIBRIO

 No varían las propiedades observables del sistema a temperatura constante (en particular, la composición
y la presión).
 Las velocidades de las reacciones directa e inversa son iguales, por lo que se trata de un estado dinámico.
 Para que se establezca, es necesario que el sistema esté cerrado.
 Puede alcanzarse partiendo de reactivos, de productos o de una mezcla de ambos.
 Para que haya equilibrio, deben estar presentes todas las sustancias que intervienen en el proceso.
 El equilibrio químico no se alcanza instantáneamente, sino que transcurre un cierto tiempo desde se pasa
de la situación inicial a la de equilibrio, debido a la propia cinética de las reacciones implicadas

¡¡¡AHORA PRACTIQUEMOS!!!

1. ¿Cuál es la expresión constante de equilibrio, K para la siguiente reacción?

2NH3 (g) + 2O2 (g) ⇌ N2O (g) + 3H2O (g)

A. 3H 2ON 2O 
. NH 32 O 22
2NH 3 2O2  B N OH
ON OH O3
3

C. 2NH 3 2O2  . 2 2
3H 2ON 2O  D NH  O
2

2
Chemistry Paper 1. Standard Level. Mayo 2017.

Resolución:
ሾ�2 �ሿሾ𝐻2 �ሿ3
A partir de la reacción: 𝑲𝒄 =
ሾ�𝐻3 ሿ2 ሾ�2 ሿ2
2. ¿Cuál es la expresión de la constante de equilibrio para la siguiente reacción?
2NO2 (g) ⇌ N2O4 (g)

NO B. K  N 2 O4

2

A. K  2
c
NO 
C. Kc N O D. K  N 2O4
 2NO 2 4

2 
Chemistry Paper 1. Standard Level. Mayo 2017.

5
 Resolución:
ሾ�2 �4 ሿ
A partir de la reacción: 𝑲𝒄 = ሾ�� ሿ2
2

3. El fosgeno, COCl2, se obtiene generalmente por la reacción entre el

monóxido de carbono y el cloro de acuerdo con la ecuación:
CO (g) + Cl2 (g) ⇌ COCl2 (g) ∆H = −108kJ

Deduzca la expresión de la constante de equilibrio, Kc, para esta reacción.

Modificado de Chemistry Paper 2. Standard Level. Mayo 2016

Actividad 4: Determina la relación existente entre diferentes constantes de equilibrio (Kc) para
la misma reacción (a la misma temperatura) cuando está representada por ecuaciones escritas
de manera diferente
DIFERENTES VALORES PARA LA CONSTANTE DE EQUILIBRIO EN UNA
MISMA REACCIÓN
Diferentes valores para la constante de equilibrio en una misma reacción.
Invertir la dirección

Al aplicar la ley de equilibrio a una reacción particular, es importante escribir primero ecuación para la
reacción estudiada. Usando un ejemplo que vimos anteriormente:

H2 (g) + I2 (g) ⇌ 2HI (g)

Las concentraciones de las sustancias en el lado derecho (producto) de la ecuación son escrito en el
numerador (la parte superior de la fracción), mientras que las concentraciones de esos las sustancias en el
lado izquierdo (reactivo) se colocan como denominador (la parte inferior de la fracción). Entonces la expresión
de equilibrio para esta reacción es:
2
𝐾� = ሾ��ሿ
ሾ� ሿሾ� ሿ
2 2

Es importante citar siempre Kc con la ecuación química relevante para la reacción que estemos considerando.
El valor de Kc es un número que indica hasta qué punto el equilibrio se encuentra al lado derecho de la
ecuación que hemos escrito. Es crucial ser claro acerca de ecuación a la que se aplica un Kc. Supongamos
que el valor de Kc anterior fue X a una temperatura particular, ¿Cuál sería el valor de Kc para la reacción
escrita como la descomposición del yoduro de hidrógeno?
2HI (g) ⇌ H2 (g) + I2 (g)
′
Para esta reacción inversa, la constante de equilibrio, 𝐾� a la misma temperatura es:

= ሾ�2ሿሾ�22ሿ= 1
′
𝐾�
ሾ��ሿ 𝑋

En general, los valores (a la misma temperatura) para las ecuaciones directa e inversa de un sistema en
equilibrio están mencionados de este modo.
′ 1
𝐾� = 𝐾 O 𝐾�−1
𝑐
 Ejemplo:
Tabla 01: Resultados para una serie de experimentos sobre la reacción
H2 (g) + I2 (g) ⇌ 2HI (g)

H2 eq / I2 eq / HIeq /

Kc
3 3 3
10 10 10
3 3 3
Experiment moldm moldm moldm
o 01
4,56 0,74 13,49 54
Experiment
o 02
3,56 1,25 15,50 54
Experiment
o 03
2,25 2,34 16,86 54

Tabla 02: Resultados para una serie de experimentos sobre la reacción

2HI (g) ⇌ H2 (g) + I2 (g)

Kc
H2 eq / I2 eq / HIeq /  1 
3 3 3 Kc'  ' 
10 10 10  
3 3 3 
moldm moldm moldm Kc
Experiment
o 04
0,48 0,48 3,52 0.01 54
Experiment 86
0,50 0,50 3,57 0.01 54
o 05
86
La constante de equilibrio para la misma reacción a la misma temperatura se puede expresar de varias maneras

ura de la expresión de equilibrio depende del sentido en el que escribamos la ecuación, igual que sucede con el valor de Kc que obtenem
Cambiar la estequiometría

ión de la forma siguiente:

1 ′′ ሾHIሿ
2 2 2 (g) ⇌ 2HI (g)
H2 (g) +I K c=
ሾ H2 ሿ 1
ൗ 1
2 ሾI2 ሿ ൗ2

Y el valor de la constante a 700 K es 7,3. Comparemos este valor con 54 que aparece en la tabla 02 a
partir de la ecuación H2(g) + I2(g) ⇌ 2HI(g) podemos observar que:
𝐾� ′′ = ඥ𝐾�

7
 Reacciones en
cadena

Las reacciones entre los óxidos de nitrógeno son interesantes para ilustrar la relación entre el
valor total de Kc para una secuencia de reacciones y los valores individuales correspondientes a
las distintas etapas.

Ejemplo resuelto

Demuestra que el valor de la Kc para la reacción

2N2 (g) + 2O2 (g) ⇌ 2NO2 (g) reacción 3 (𝐾�3)

Se viene dado por 𝐾�3 = 𝐾�2 𝑥𝐾�1 donde las reacciones 1 y 2 son las siguientes.

N2 (g) + O2 (g) ⇌ 2NO (g) reacción 1 (𝐾�1)

2NO (g) + O2 (g) ⇌ 2NO2 (g) reacción 2 (𝐾�2)

Cambio en la ecuación Expresión de la Constante de

de la reacción constante de equilibrio
Invertir el sentido de la equilibrio
Recíproco de la 1 1
reacción ecuación ;K
c
Kc
Reducir a la mitad Raíz cuadrada de Kc
los coeficientes la expresión
estequiométricos
Duplicar los coeficientes Cuadrado de la
expresión
Kc2
estequiométricos
Suma o secuencia de Producto de los valores KC  K 1 xK 2 xK 3 ...
c c c
ecuaciones de las etapas
individuales
Actividad 5: Analiza y comprende el cociente de reacción (Q) mide las cantidades relativas de
productos y reactivos presentes durante una reacción en un determinado momento.

reacción Q y esto le ayuda a determinar el progreso de la reacción a medida que avanza hacia el equilibrio y la dirección de la reacción

N2O4 (g) ⇌ 2NO2 (g)Kc a 500 K = 41

cia dónde se desplazará la composición de la mezcla por efecto de la reacción, hacia la izquierda o hacia la derecha? O bien, ¿cambiará

ሾ��2 ሿ2 62
𝑸𝒄 = == �𝟖 8
ሾ�
2 4� ሿ2
 este caso, Qc, es menor que Kc, y, en consecuencia, la reacción se desplazará hacia la derecha para producir más óxido de nitrógeno (IV
e que la comparación del valor de Qc con el valor de la constante de equilibrio, Kc, permite predecir el sentido de la reacción.

plazará hacia la derecha, generando más productos para alcanzar el equilibrio.

equilibrio
lazará hacia la izquierda, generando más reactivos para alcanzar el

1.

¡¡¡AHORA PRACTIQUEMOS!!!

1. ¿Cuál es la expresión de la constante de equilibrio para la siguiente ecuación?

2NO2 (g) + F2 (g) ⇌ 2NO2F (g)

2NO2 F  2NO2 F 
A. B.
2NO   2NO F
NO2F2 2F 2  NO2 F2 2 2
2
C. D.
NO2F 2 NO 2
F 
2. Demuestra que el valor de la Kc para la reacción

H2CO3 (ac) ⇌ 2H+ (ac) + CO3-2 reacción 3 (𝐾�3 )

Se viene dado por 𝐾�3- = 𝐾�2 𝑥𝐾�1 donde las reacciones 1 y 2 son las siguientes.
H2CO3 (ac) ⇌ H+ (ac) + HCO3 reacción 1 (𝐾�1 )
- +
HCO3 (ac) ⇌ H (ac) + CO3 -2
reacción 2 (𝐾�2 )

9
 TRANSFERIMOS Y NOS EVALUAMOS

Actividad 6: Teniendo en cuenta las convocatorias anteriores responde las siguientes preguntas:

PRUEBA 1
Chemistry Paper 1. Standard Level. Mayo 2018.
1. La constante de equilibrio para N2 (g) + 3H2 4. ¿Qué factor no afecta la posición de
(g) ⇌ 2NH3 (g) es K. ¿Cuál es la constante equilibrio en esta reacción?
de equilibrio para esta ecuación? 2NO2 (g) ⇌ N2O4 (g)
2N2 (g) + 6H2 (g) ⇌ 4NH3 (g)
ΔH = −58 kJ mol−1
A. K
B. 2K
A. Variación de volumen del recipiente
C. K2
B. Variación de temperatura
D. 2K2
C. Adición de un catalizador
Chemistry Paper 1. Standard Level. Mayo 2017. D. Variación de presión
2. ¿Qué variable afecta la constante
de equilibrio, Kc? Chemistry Paper 1. Standard Level. Noviembre 2017.
5. ¿Qué sucederá si aumenta la presión en la
A. Presión atmosférica siguiente mezcla de reacción en equilibrio?
B. Catalizador CO2 (g) + H2O (l) ⇌ H+ (aq) + HCO 3- (aq)
C. Concentración de reactivos.
D. Temperatura A. El equilibrio se desplazará hacia
la derecha y el pH disminuirá.
Chemistry Paper 1. Standard Level. Noviembre 2018. B. El equilibrio se desplazará hacia
3. Considere la reacción: la derecha y el pH aumentará.
2N2O (g) ⇌2N2 (g) + O2 (g) C. El equilibrio se desplazará hacia la
izquierda y el pH aumentará.
Los valores de Kc a diferentes temperaturas D. El equilibrio se desplazará hacia
son: la izquierda y el pH disminuirá.
Temperatura / K
K c Chemistry Paper 1. Standard Level. Noviembre 2016
838 6. ¿Qué sucede cuando aumenta la temperatura
del siguiente sistema de equilibrio?
1001 CO (g) + 2H2 (g) ⇌ CH3OH (g)
∆ Hϴ = -91kJ
1030 Posición Velocidades de
de las reacciones
1053 equilibri directa e inversa
o
A se desplaza a aumenta
¿Qué enunciado es correcto a mayor . la izquierda n
temperatura?
A. Se favorece la reacción directa. B se desplaza a disminuy
B. Se favorece la reacción inversa. . la izquierda en
C. La velocidad de la reacción inversa
es mayor que la velocidad de la C. se desplaza a disminuy
reacción directa. la derecha en
D. La concentración de ambos, reactivos y
D. se desplaza a Aumenta
productos, aumenta. n
la derecha

10
 C. se desplaza no
hacia la varía
Chemistry Paper 1. Standard Level. Mayo 2016.
derecha
7. ¿Cuál es el efecto de aumentar la temperatura sobre el equilibrio?
D. se desplaza aumen
ClNO2 (g) + NO (g) ⇌ ClNO (g) + NO2 (g) hacia la ta
∆ H = − 18,4kJ derecha

8.¿Qué enunciado sobre los equilibrios

químicos implica que son dinámicos?
Posición Kc
de
La posición de equilibrio cambia
equilibri
A se desplaza disminu constantemente.
. hacia la ye Las tasas de reacciones hacia adelante y hacia atrás cambian.
izquierda Los reactivos y productos continúan reaccionando.
B se desplaza no varía Las concentraciones de los reactivos y productos continúan cambiando.
. hacia la
izquierda

PRUEBA 2
1. El 1,2-etanodiol, HOCH2CH2OH, tiene una amplia variedad de usos como la eliminación
del hielo de los aviones y la transferencia de calor en una celda solar.

(a) El 1,2-etanodiol se puede obtener de acuerdo con la siguiente reacción.

2CO (g)  3H2 (g) ↔ HOCH2CH2OH(g)

(i) Deduzca la expresión de la constante de equilibrio, Kc, para esta reacción [1]

(ii) Indique cómo afectará la posición de equilibrio y el valor de Kc el aumento de

presión de la mezcla de reacción a temperatura constante. [1]

2. El agua carbonatada se produce cuando el dióxido de carbono se disuelve en agua

a presión. Se establecen los siguientes equilibrios.

(a) El dióxido de carbono actúa como ácido débil.

(i) Distinga entre un ácido débil y un ácido fuerte. [1]

ÁCIDO DEBIL ÁCIDO FUERTE

11
 (ii) Cuando se abre una botella de agua carbonatada, estos equilibrios se alteran.
Indique, dando una razón, cómo la disminución de la presión afecta la posición del
equilibrio (1). [1]

3. Una mezcla de 1,00 mol de SO2 (g), 2,00 mol de O2 (g) y 1,00 mol de SO3 (g) se coloca
en un recipiente de 1,00 dm3 y se deja que alcance el equilibrio.

2SO2 (g) + O2 (g) ⇌ 2SO3 (g)

(a) Distinga entre los términos cociente de reacción, Q y constante de equilibrio, Kc. [1]

(b) La constante de equilibrio, Kc, es 0.282 a temperatura T. Deduce, mostrando tu

trabajo, la dirección de la reacción inicial [2]

Convocatoria mayo 2018

REFLEXIONAMOS EL APRENDIZAJE

MI REFLEXIÓN
¿Que aprendimos hoy?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….…………………………………………………………………………………………………
¿Les agrado la forma de trabajar en la sesión de aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….…………………………………………………………………………………………………
¿Qué sugerencias podrían proponer para mejorar nuestras sesiones de clase?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Brown, C., Ford, M., (2014), Chemistry Higher Level (2da. Ed.), Lego, España: Editorial Pearson Education limited.
Talbot, C., Harword, R., Coates, C., (2017), Química, Barcelona, España: Editorial Vicens Vives S.A.
Owen, S. (2016). Chemistry for the IB Diploma. United Kingdom: Latimer Trend.
Bachillerato Internacional. (2017). Guía de Química. Programa Del Diploma IB. Lima. Ministerio de Educación.
Bylikin, Sergey; Horner, Gary; Murphy, Brian. (2014). First published. Oxford: Oxford University Press.
Puffelen, T. (2019). IB Academy Chemistry Study Guide. (2a ed.). The Netherlands: VicensVives, S.A.
Elaborado por los docentes: Doris Elisa Fajardo Escate COAR Ica / Pedro Yana Hancco COAR Puno