Funcionalidad Visual y Auditiva para la Lectura, el Lenguaje

y el Aprendizaje
Alejandro González Andrade

Tema 4. Detección de alteraciones visuales y

adaptaciones curriculares
Índice

1. Introducción y objetivos
2. Los problemas visuales en el aula
3. Signos generales de problemas visuales
4. Eligiendo el tratamiento para la intervención
5. Los déficits visuales en el aula
6. Estrategias de actuación
7. Adaptaciones curriculares

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1. Introducción y objetivos

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2. Los problemas visuales en el aula

► 80% de deficiencias visuales se consideran evitables (OMS, 2013)

► Tratamiento precoz de la ambliopía, el estrabismo y los errores

refractivos

Revisiones visuales:

- antes de los 3 años.

- entre los 3 y los 6 años.

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2. Los problemas visuales en el aula
► Test de reflejo rojo:

Se proyecta una luz sobre los ojos y

se observa el reflejo rojo que los ojos
devuelven

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2. Los problemas visuales en el aula
► Examen de ojos, párpados y cara

PTOSIS PALPEBRAL

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2. Los problemas visuales en el aula
► Test de agudeza visual

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2. Los problemas visuales en el aula
► Movilidad ocular y nistagmos

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3. Signos generales de problemas visuales

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4. Eligiendo tratamiento para la intervención
¿Por qué algunos métodos son aceptados como válidos?

▸ Un fuerte deseo de los pacientes y familiares de encontrar curaciones fáciles y rápidas.

▸ Filosofía de «no pierdes nada por intentarlo», salvo tiempo y dinero, asumiendo, en muchos casos,
riesgos elevados al retrasar el inicio de tratamientos realmente eficaces.

▸ Confiar en la comunicación de casos individuales anecdóticos que no representan un porcentaje de

casos significativos.

▸ Confiar en la información de los medios de comunicación habituales como proveedores de

información científica veraz, a pesar de que esto no es así.

▸ Desafíos del tipo «demuéstreme que estoy equivocado» cuando es la demostración de la efectividad
lo que debe ocurrir en primer lugar.

▸ Malas interpretaciones diagnósticas o inadecuada orientación del profesional, que deja dudas sin
resolver, que son completadas con información no científica de fuentes no fiables.

▸ Insuficientes explicaciones por parte de los profesionales sobre la realidad del problema y las
estrategias terapéuticas probadas para afrontarlo.

▸ Declaraciones de éxito que ignoran el efecto placebo y los cambios propios del neurodesarrollo y que,
en muchos casos, conducen a cambios o mejoras sin hacer nada.

▸ Atribución del fracaso a un fallo por parte del paciente en el seguimiento de las indicaciones.

▸ Desconocimiento del método científico.

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4. Eligiendo tratamiento para la intervención

Recomendaciones para detectar esos métodos sin evidencia:

▸ Parece demasiado bueno para ser verdad.

▸ La terapia cura varias enfermedades muy distintas siguiendo, aparentemente, el
mismo procedimiento.
▸ Ofrece una curación total, a pesar de que, en medicina, las curaciones totales
son pocas.
▸ Únicamente aparecen testimonios de usuarios satisfechos.
▸ Promete resultados completos, inmediatos, con poco esfuerzo o garantizados.
▸ Utilizan términos como «sorprendente», «secreto», «exclusivo», «milagroso» o
«especial».
▸ Afirman que el tratamiento desean bloquearlo desde la comunidad médica o
científica.
▸ No se ofrece ninguna explicación sobre el método de acción, la forma en que
resulta efectivo o cómo actúa

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5. Los déficits visuales en el aula

APRENDIZAJE

Percepción analítica de
PROCESO DE

la realidad

Lentitud en el ritmo de
aprendizaje

Dificultades en el
aprendizaje por
imitación

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5. Los déficits visuales en el aula

CEGUERA
DEFICIENCIA
VISUAL
Congénita

Adquirida

CEGUERA

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6. Estrategias de actuación

SISTEMA
ASPECTOS
ALTERNATIVO DE
PSICOMOTORES
LECTOESCRITURA

ELEMENTOS MEDIDAS
ALTERNATIVOS CURRICULARES

RESTOS VISUALES

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7. Adaptaciones curriculares

DE CENTRO

• Modificaciones físico-ambientales

DE ACCESO AL AULA

• Nivel de ruido, ubicación, mobiliario...

METODOLÓGICAS

• Iluminación, ampliación, materiales...

CURRICULARES SIGNIFICATIVAS
INDIVIDUALIZADA
• Desfase curricular

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7. Adaptaciones curriculares

Lupas Anillo para leer

Braille
Bloques con Braille de Lego

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