Nombre: Omar García Díaz

Matricula: 111497

Grupo: LP28

Materia: Análisis experimental y ciencias del comportamiento

Docente: Mtra. Alicia Carolina Gómez Macfarland

Tema: Actividad de Aprendizaje 3.

Poniendo en práctica el condicionamiento instrumental

Tecomán, Colima. 21 de junio de 2020

Objetivo:

Lograr que el estudiante consiga un aprendizaje en base al condicionamiento operante de

Skinner para fortalecer la buena conducta escolar.

Proceso de adquisición:

Un estudiante de secundaria se encuentra en fechas de evaluaciones (exámenes) de

matemáticas, materia la cual tiene algunas complicaciones, pero su mamá le dice que si
logra buena calificación lo llevara a su restaurante favorito, entonces él se ha dedicado a
estudiar mucho y logra obtener un 10 de calificación y la mamá lo recompensa invitándolo
a su restaurante favorito. Después de esto, estudias duro una vez más y también obtienes
un 10 en su examen de Historia. Tu mamá te recompensa yendo contigo a ver una
película que te gusta. Para tus próximos exámenes, estudias duro nuevamente.

En este experimento pequeño, se logra identificar el estímulo que la mamá del estudiante
le hace (si logra buena calificación lo llevara a su restaurante favorito).

Reforzamiento o castigo:

Después se reforzó positivamente lo cual consiste en presentar un estímulo agradable

después de la conducta, esto va a incrementar la probabilidad de que esa conducta se
repita, así fue como el estudiante repitió lo mismo en sus demás exámenes.

Extinción:

Esto ocurre cuando desaparece gradualmente una respuesta o conducta por la supresión
del refuerzo o la aplicación del castigo, en este caso un ejemplo serio: si el estudiante se
le refuerza positivamente la primera vez después de obtener una conducta (obtener un 10
de calificación) pero después hace más exámenes y obtiene 10 nuevamente, pero en esta
segunda ocasión se deja de dar el refuerzo o se convierte en un refuerzo negativo la
probabilidad sería muy poca de que repita la conducta (obtener 10 de calificación), hasta
el momento en que desaparezca.

Generalización:

En este caso el estudiante puede tender a repetir la misma conducta no solamente en los
exámenes escolares como ya lo ha aprendido a hacer, si no en su desarrollo general de la
secundaria, así como también fuera del ámbito escolar, en algún otro tipo de evaluación o
competencia estudiantil.
 Conclusión

Respecto a la viabilidad del condicionamiento instrumental en la actualidad podemos decir

que es una teoria con objetivos muy claros y que se ve compleja, pero es algo que
inconscientemente ocurre como un aprendizaje natural, algo que los seres humanos
aplicamos en algunas ocasiones, juega un papel muy importante en el aprendizaje diario.
El refuerzo o el castigo tienen lugar casi todos los días en entornos naturales más
estructurados. Como bien sabemos el conductismo puede haber perdido gran parte del
protagonismo que tenía durante la primera parte del siglo XX, el condicionamiento
operante sigue siendo un instrumento significativo y utilizado a menudo respecto a
algunas otras teorías en los procesos de moldeamiento o modificación de la conducta. De
hecho, muchos padres la utilizan, aunque no sean conscientes de la teoría que hay
detrás.

Así, el condicionamiento operante es una representación de generar asociaciones con

incidencia en el comportamiento que logramos registrar con facilidad en nuestra vida
diaria, tanto en la educación que reciben o brindamos a nuestros hijos o en el
entrenamiento que utilizamos con nuestras mascotas, por ejemplo.
 Referencias

1.- (s.f.). Condicionamiento Instrumental. Ieu Universidad , Psicologia . Recuperado el 17

de junio de 2020, de
https://l3.ieu.edu.mx/pluginfile.php/317588/mod_resource/content/2/Apuntes
%20S3.pdf