Guía MAAP BMS-300 MATEMÁTICA EMPRESARIAL (2019) v2

Modalidad Presencial
MATEMÁTICA EMPRESARIAL
Edición: 2 Año: 2019
CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016
UTEPSA – Guía MAAP 1

Misión de UTEPSA:
“Lograr que cada estudiante desarrolle una

experiencia académica de calidad, excelencia,
con valores, responsabilidad social, innovación,
competitividad, y habilidades emprendedoras
durante su formación integral para satisfacer las
demandas de un mercado globalizado.”
Esto se sintetiza en:
“Educar para emprender y servir”
Visión de UTEPSA:
“Ser una universidad referente y reconocida por

su calidad académica, investigación y
compromiso con la comunidad, en la formación
de profesionales íntegros, emprendedores e
innovadores, según parámetros y normativas
nacionales e internacionales”.”

¿Qué es la Guía MAAP?
Es un documento que marca los objetivos de cada asignatura y que a través de actividades y otros contenidos,
orienta los esfuerzos del estudiante para garantizar un exitoso desempeño y el máximo aprovechamiento.
Esta herramienta, otorga independencia en el aprendizaje mediante trabajos, lecturas, casos, y otras actividades
que son monitoreadas por el profesor permitiendo a los participantes de la clase desarrollar diferentes
competencias.
I. Recordatorios y Recomendaciones
A su servicio
Asistencia y puntualidad
Aunque las normas generales están claramente
establecidas, si a usted se le presenta una situación
particular o si tiene algún problema en el aula, o en Su asistencia es importante en TODAS las clases.
otra instancia de la Universidad, el Gabinete Por si surgiera un caso de fuerza mayor, en el
Psicopedagógico y su Jefatura de Carrera, están para Reglamento de la Universidad se contemplan tres
ayudarlo. faltas por módulo (Art. 13 Inc. b y c del
Reglamento Estudiantil UPTESA). Si usted
sobrepasa esta cantidad de faltas REPROBARÁ LA
ASIGNATURA.
Comportamiento en clases Se considera “asistencia” estar al inicio, durante

y al final de la clase. Si llega más de 10 minutos
Los estudiantes y los docentes, bajo ninguna tarde o si se retira de la clase antes de que esta
circunstancia comen o beben dentro termine, no se considera que haya asistido a
el aula y tampoco organizan festejos clases. Tenga especial cuidado con la asistencia y
u otro tipo de agasajos en estos espacios, la puntualidad los días de evaluación.
para este fin está el Patio de Comidas.
Toda la comunidad estudiantil, debe respetar los

espacios identificados para fumadores.
También se debe evitar la desconcentración o

interrupciones molestas por el uso indebido de
equipos electrónicos como teléfonos y tablets.
Cualquier falta de respeto a los compañeros, al

docente, al personal de apoyo o al personal
administrativo, será sancionada de acuerdo al– Guía MAAP

UTEPSA 3
Reglamento de la Universidad.
II. Orientaciones para el aprendizaje
La Guía MAAP, contiene diferentes actividades de aprendizaje que han sido clasificadas y marcadas con algunos
símbolos.
La tabla a continuación, le permitirá comprender y familiarizarse con cada una de estas actividades:
Símbolo Actividad Descripción
A través de cuestionarios, se repasan las

Preguntas bases teóricas generales para una mejor
comprensión de los temas.
Los prácticos permiten una experiencia

Prácticos y/o activa; a través, de la puesta en práctica
Laboratorios de lo aprendido las cuales según la
carrera, pueden desarrollarse en
laboratorios.
Son planteamientos de situaciones reales,

Casos de Estudio en los que se aplica los conocimientos
y ABP adquiridos de manera analítica y
propositiva.
Las actividades de investigación, generan

Investigación nuevos conocimientos y aportes a lo
aprendido.
A través de esta actividad, se agrega una

Innovación y/o
novedad a lo aprendido, con el fin de
Emprendimiento desarrollar habilidades emprendedoras.
Al final de cada unidad y después de

haber concluido con todas las actividades,
se debe indicar, cómo los nuevos
Aplicación conocimientos se pueden aplicar y utilizar
a la vida profesional y a las actividades
cotidianas.
Ética
Responsabilidad
Serán actividades transversales que
Social
pueden ser definidas en cualquiera de las
Formación anteriores actividades.
Internacional
Idioma Ingles

III. Datos Generales
ASIGNATURA: Matemática Empresarial

SIGLA: BMS - 300
PRERREQUISITO: Ninguno
APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL:
La asignatura de matemática empresarial es de naturaleza teórico-práctico, el cual tiene el propósito

de generar habilidades para la solución de problemas relacionados con operaciones con conjuntos,
potenciación, logaritmos, operaciones algebraicas y geometría analítica, así como inducir a los alumnos
a una investigación, mediante el uso de conocimientos matemáticos adquiridos como herramientas
para solucionar problemas que compete a su especialidad.
La asignatura debe contribuir en la formación del profesional en dos aspectos fundamentales, primero
comprender e interpretar las bases del cálculo diferencial e integral de funciones, limites, derivadas e
integrales y por otra parte entrenar y reforzar su razonamiento para el análisis y aplicación en
asignaturas de la especialidad, en funciones que se utilizan en sistemas básicos de administración y
economía, adquiriendo la habilidad en el manejo de técnicas para resolver problemas prácticos.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Desarrollar las capacidades de razonamiento y cálculo matemático mediante la aplicación de los

conceptos en la resolución de problemas matemáticos en el área de la ciencia empresarial, en el cual es
necesario hacer análisis o simulaciones del comportamiento de ciertos parámetros de estudio de
mercado como la oferta, demanda, punto de equilibrio, utilidad, utilidad marginal, costos mínimos y
beneficios máximos.
ESTRUCTURA TEMÁTICA
Unidad 1
Tema: Definición y origen de los conjuntos
Contenido:
1.1 Relación de conjuntos
1.2 Conjuntos numéricos
1.3 Clases de conjuntos
1.4 Determinación de conjuntos.
1.5 Operaciones con conjuntos y representación gráfica en diagramas de Venn

1.6 Cardinalidad de Conjuntos y sus propiedades
1.7 Aplicaciones de conjuntos.
Unidad 2
Tema: Operación con los números reales
Contenido:
2.1 Propiedades de los números reales.
2.2 Operaciones con números enteros
2.3 Fracciones numéricas
2.4 Operaciones con fracciones.
2.5 Potenciación y Radicación
2.6 Operaciones con radicales
2.7 Logaritmos
2.8 Regla de tres simple y porcentaje
Unidad 3
Tema: Algebra
Contenido:
3.1 Terminología básica del algebra
3.2 Operaciones con polinomios
3.3 Productos Notables
3.4 Factorización
3.5 Simplificación de Fracciones algebraicas
3.6 Lenguaje algebraico
3.7 Ecuaciones lineales y cuadráticas.
3.8 Sistema de ecuaciones lineales
3.9 Inecuaciones lineales y cuadráticas.
Unidad 4
Tema: Funciones
Contenido:
4.1. Concepto
4.2. Condiciones de una Función
4.3. Funciones explicitas e implícitas
4.4. Cálculo del dominio y Dominio de Imagen de una función
4.5. Clasificación de funciones

4.6. Función constante
4.7. Función Lineal (pendiente, ecuaciones de la recta, aplicaciones de la recta: oferta, demanda,
punto de equilibrio de mercado)
4.8. Función cuadrática
4.9. Función Cúbica
4.10. Función Racional.
4.11. Función Irracional.
4.12. Función Exponencial
4.13. Función Logarítmica
4.14. Función inversa
4.15. Funciones Polinómicas
4.16. Funciones Algebraicas
4.17. Sistema Cartesiano
4.18. Composición de funciones
4.19. Aplicación de funciones en el área de la economía
4.20. Gráfica de una función
Unidad 5
Tema: Límites
Contenido:
5.1 Definición de límites
5.2 Limites Laterales
5.3 Teoremas sobre límites
5.4 Limites determinados
5.5 Limites Indeterminados.
5.6 Límites especiales
5.7 Análisis de asíntotas y continuidad de una función
5.8 Aplicación de los límites en el área de la especialidad
5.9 Interpretación geométrica.
5.10 Cálculo de límites
Unidad 6
Tema: Derivadas
Contenido:
6.1. Definición de derivada
6.2. Interpretación Geométrica
6.3. Derivadas por Definición
6.4. Reglas de la Derivación.

6.5. Derivadas por Tablas.
6.6. Derivada de funciones implícitas
6.7. Derivadas de orden superior
6.8. Regla de la cadena
6.9. Derivada de funciones inversas
6.10. Cálculo de Puntos Máximos y mínimos de una función
6.11. Aplicaciones de las derivadas en el área de especialidad.
Unidad 7
Tema: Integrales
Contenido:
7.1. Definición
7.2. Interpretación Geométrica.
7.3. Integral Indefinida.
7.4. Reglas de Integración
7.5. Métodos de integración (sustitución)
7.6. Integral Definida
7.7. Cálculo de áreas
7.8. Propiedades.
7.9. Tabla de integrales
7.10. Aplicaciones de las integrales en el área de especialidad
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
o Swokiwski, E.W. y Cole, J.A. (2009). Algebra y Trigonometría con Geometría Analítica.
México: Cengage Learning.
o Haeussler, Ernest F. (2010). Cálculo para Administradores y Auditores.
o Zill. D.(2014). Algebra y Trigonometría. México. McGraw-Hill/Interamericana
COMPLEMENTARIA
o Arya J.C.Lardner R.W. (2008). Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la
Economía. México. Pearson Educación.
o Larson R. y otros (2008). Cálculo. México. McGraw-Hill/Interamericana
o Lazo Q., S. (2014). Álgebra con Trigonometría y Geometría Analítica, Bolivia. Ediciones
Populares.
o Mendoza. D. (2012). Introducción a las Matemáticas. Bolivia. Universidad NUR.
o Gutierrez. F., P(2012). Álgebra I, Bolivia, LA HOGUERA,
o Baldor. A. (2010). Aritmética, España, CODICE,
o BudnicK. F. S. (2007). Matemáticas Aplicadas para Administración, Economía y Ciencias
Sociales. México: McGraw-Hill/Interamericana.

IV. Sistema de Evaluación
A continuación, se presenta el sistema de evaluación sugerido para la asignatura:
TIPO DE
NÚM. UNIDADES A EVALUAR PUNTOS SOBRE 100
EVALUACIÓN
1 PRUEBA PARCIAL Unidades 1 a 3 20
2 PRUEBA PARCIAL Unidades 4 a 6 20
TRABAJOS PRÁCTICOS Todas las actividades de
3 10
(CASOS-EJERCICIOS) aprendizaje
4 Todos los temas de forma

EVALUACIÓN FINAL 50
integral
Descripción de las características generales de las evaluaciones:
- El estudiante aplica correctamente la teoría de conjuntos resolviendo

las diferentes operaciones entre conjuntos de forma analítica y
grafica utilizando los diagramas de Ven.
- El estudiante resuelve correctamente ejercicios de potencia,
radicales y logaritmos utilizando las propiedades respectivas.
PRUEBA - El estudiante realiza un análisis para resolver correctamente
PARCIAL 1
problemas de aplicación de porcentaje y regla de tres simple.
- El estudiante realiza las operaciones algebraicas, aplica los
procedimientos adecuados en la factorización de polinomios,
resuelve ecuaciones de primer y segundo grado, resuelve las
aplicaciones de ecuaciones y sistema de ecuaciones.
- El estudiante obtiene la ecuación, dado un lugar geométrico de un

sistema de coordenadas, determina la gráfica o lugar geométrico
dado la ecuación de un sistema de coordenadas.
- El estudiante aplica los métodos analíticos y gráficos para determinar
PRUEBA su dominio e imagen de una función
PARCIAL 2 - El estudiante aplica correctamente la teoría de funciones para
resolver problemas de aplicación a la ciencia empresarial.
- El estudiante calcula el límite de una función utilizando las
propiedades de los límites. Grafica funciones asintóticas,
intersección.

- El estudiante aplica definición y reglas de derivación correctamente
de las funciones propuestas
- El estudiante aplica y analiza los conceptos de derivadas para
resolver problemas de aplicación relacionados a la ciencia
empresarial.
- El estudiante resuelve integrales indefinidas e definidas.
- El estudiante analiza el concepto de integrales en la resolución de
ejercicios de aplicación relacionados a la ciencia empresarial.
Proporcionar actividades extra clase mediante:

TRABAJOS - Prácticos
PRÁCTICOS - Casos
Realizar controles de lecturas
El trabajo tiene como objetivo la aplicación de todos los contenidos aprendidos en

clases. Se realizará en grupos de alumnos no mayores a 4 estudiantes.
Entrega del Trabajo Práctico: El trabajo debe ser avanzado durante el desarrollo de
la materia.
EVALUACIÓN FINAL
V. Guía para el Trabajo Final
INSTRUCCIONES
Guía MAAP
i. Resolver los ejercicios planteados del práctico.
ii. Resolver los ejercicios de aplicación
iii. Resolver los ejercicios planteados en clases.

OBJETIVOS DEL TRABAJO FINAL:
 Conocer y aplicar los métodos y técnicas de las Matemáticas y del cálculo diferencial e integral.
 Desarrollar las capacidades de razonamiento, pensamiento lógico, de análisis y toma de
decisiones.
 Interpretar los resultados obtenidos de los ejercicios de aplicación.
ESTRUCTURA DEL TRABAJO FINAL: PORTAFOLIO
CARÁTULA
I. Especificar la unidad correspondiente

II. Especificar los ejercicios planteados y aplicaciones de la guía MAAP .
I. Bibliografía revisada

VI. Objetivos y Actividades de cada Unidad
Unidad 1. Definición y origen de los conjuntos
A. Objetivos de aprendizaje:
 Comprender y aplicar los conceptos fundamentales de la notación de conjuntos

 Representar conjuntos en Diagramas de Venn.
 Realizar operaciones entre conjuntos (unión, intersección, diferencia y diferencia simétrica)
y sus aplicaciones.
B. Actividades de aprendizaje:
Preguntas
1.- ¿Qué es un conjunto?
2.- ¿Cómo se denota un conjunto?
3.- ¿Cuál es la clasificación de conjuntos?
4.- ¿Para qué sirve las operaciones entre conjuntos?
Practica
Ejercicio #1
Escribir por extensión y comprensión el conjunto de materias que registró Mateo en semestre II-2016 si
registros nos da la información que curso Matemática Básica (MIN-110), Elementos de Calculo (MIN-
120) y Estadística Inferencial (MIN-320)
A = {x/x es una materia que registro Mateo el semestre II/2016}
A= {MIN − 110, MIN − 120, MIN − 320}
Ejercicio #2
Escribir por extensión y comprensión el conjunto de los números primos entre 0 y 17

B = {x ∈ N/x es primo entre 0 y 17 }
B = {1,2,3,5,7,11,13,17}

Ejercicio #3
En una encuesta a los estudiantes de razonamiento matemático, acerca de sus preferencias en el uso
de las redes sociales se obtuvieron los siguientes resultados:
55 prefieren facebook
60 prefieren twitter
20 usan ambos
10 no prefieren ninguno de los dos.
Usa el diagrama de Venn para responder las siguientes preguntas.
i. ¿Cuantos estudiantes prefieren únicamente facebook?

ii.¿Cuantos estudiantes prefieren únicamente twitter?
iii.¿Cuantos estudiantes usan al menos uno de los dos?
iv.¿Cuantos estudiantes fueron encuestados?
Solución:
Sean los conjuntos:

F = El conjunto de estudiantes que prefieren facebook.
T = El conjunto de estudiantes que prefieren twitter.
Además, tenemos los conjuntos:
F∩T = en conjunto de estudiantes que prefieren ambos.
[𝐹 ∪ 𝑇]𝐶 = El conjunto de estudiantes que no prefieren ninguno de los dos
Para llenar el diagrama, debes comenzar por la parte que representa la intersección de ambos
conjuntos, o sea, la cantidad de estudiantes que prefieren ambos. Luego llenas cualquiera de las dos
partes que representan la diferencia, por ejemplo en el conjunto que representa a los estudiantes que
prefieren Facebook ya has colocado 20, por lo que faltan por colocar : 55-20=35. El otro conjunto
colocas el número que obtienes de la diferencia 60-20=40
Finalmente ubicamos el dato que nos falta “10 no prefieren ninguno de los dos"

Respondemos las preguntas:
1. 𝐹 − 𝑇 = {𝑥/𝑥 ∈ 𝐹 𝑥 𝑇} ≫ 𝐹 − 𝑇 = 55 − 20 = 35 estudiantes prefieren únicamente Facebook
2. 𝑇 − 𝐹 = {𝑥/𝑥 ∈ 𝑇 𝑥 𝐹} ≫ 𝑇 − 𝐹 = 60 − 20 = 40 estudiantes prefieren únicamente twitter
3. 𝐹 ∪ 𝑇 = {x/x ∈ 𝐹  𝑥 ∈ 𝑇} ≫≫ 𝐹 ∪ 𝑇 = 𝐹 + 𝑇 − (𝐹 ∩ 𝑇) = 55 + 60 − 20 = 95 estudiantes usan al
menos uno de los dos.
4. 𝑈 = {x/x ∈ 𝑈 } ≫≫ 𝑈 = 105 estudiantes encuestados
Ejercicio #4
De un total de 60 alumnos del primer semestre: 15 estudian solamente ruso, 11 estudian ruso e inglés,
12 estudian sólo alemán; 8 estudian ruso y alemán; 10 estudian sólo inglés; 5 estudian inglés y alemán;
y 3 los tres idiomas. Determina: a) ¿Cuántos no estudian ningún idioma? b) ¿Cuántos estudian
alemán? c) ¿Cuántos estudian sólo alemán e inglés? d) ¿Cuántos estudian ruso?
Solución:
a) (R ∪ I ∪ A)c = 5
b) A = 12 + 5 + 3 + 2 = 20
c) (A ∩ I) − R = 2
d) R = 15 + 8 + 3 + 5 =31
Ejercicio #5
Se reparten las utilidades de un negocio entre dos socios: S y M, si S recibe el 50%, el 42% M y el 56%
uno y solo uno de los dos socios, además 432$ recibieron los dos socios. ¿Cuánto es la ganancia entre
los dos?

50% − 𝑥 + 42% − 𝑥 = 56%
92% − 2𝑥 = 56%
36%
𝑥= = 18%
2
Por lo tanto, la ganancia es:
18%𝐺 = 432
432
𝐺= = 2400$
0.18
PROBLEMAS ABP
I. Resolver de manera independiente los siguientes problemas ABP:
1. De un grupo de amigos, se reúnen los siguientes datos: 10 les gusta manejar moto; 12 les gusta
manejar bicicleta; 4 les gusta manejar moto y bicicleta. Calcular el número total de amigos.
2. De 25 personas, que para enterarse de noticias acuden a los periódicos y radios, se observa
que: 14 leen periódicos; 5 leen periódicos y escuchan radio. Hallar:
a) Que cantidad escuchan Radio.
b) La cantidad que sólo escuchan Radio.
3. Se tiene tres sabores de refrescos mocochinchi, naranja y tamarindo. Represente gráficamente

con diagrama de Venn:
a) Prefieren solo de moconchinchi
b) No les gusta ninguno de los tres sabores
c) Prefieren de moconchinche y naranja pero no de tamarindo
4. De un grupo de 85 jóvenes a 30 les gusta bailar; a 10 bailar y cantar; a 40 solamente cantar.

Calcular:
a) A cuántos les gusta cantar
b) A cuántos les gusta sólo bailar
c) A cuántos no les gusta ni bailar ni cantar.
5. De 180 docentes de una Universidad, 135 tienen doctorados y 114 son investigadores a tiempo
completo. Indica cuáles de estos docentes:
a) Tienen su doctorado o se dedican a investigar a tiempo completo.
b) No tienen doctorado ni se dedican a investigar a tiempo completo.

6. Determina el número de alumnos de una clase, si se sabe que cada uno participa en al menos
una de los tres seminarios de ampliación de las asignaturas Matemáticas, Física o Química. 48
participan en el de Matemáticas, 45 en el de Física, 49 en el de Química, 28 en el de
Matemáticas y Física, 26 en el de Matemáticas y Química, 28 en el de Física y Química y 18 en
los tres seminarios. ¿Cuántos alumnos participan en los seminarios de Física y Matemáticas,
pero no en el de Química? ¿Cuántos participan sólo en el de Química?
7. Desarrolle una respuesta para cada uno de los siguientes puntos

¿A quién se le considera el padre de la Teoría de Conjuntos?
¿Qué es un conjunto?
¿Cómo se pueden representar los conjuntos?
¿Cuál es la diferencia entre complemento y diferencia de conjuntos?
II. Utilizar el diagrama de Venn para sombrear la operación que se indica

a) (𝐴 ∩ 𝐶) − 𝐵
b) (𝐵 ∩ 𝐶)𝐶 ∪ 𝐴
c) (𝐴 ∆ 𝐶)𝐶
III. Determinar a qué clase de conjuntos pertenecen los siguientes conjuntos de la primera columna.
Conjunto Vacío Unitario Finito infinito
𝐴 = {𝑥 ϵ N/ x = 2n, nϵZ }
𝐵 = {1}
𝐶 = {𝑥𝜖𝑁/−2 < 𝑥 < 8}
𝐸 = {𝑥𝜀𝑅/𝑥 2 = −𝑥 }
IV. Escriba en notación de conjuntos

a. 2 es elemento de B
b. C contiene a A
c. A tiene diferentes elementos de C
d. 4 no es elemento de F
V. Determinar por extensión y/ó comprensión los conjuntos dados, según sea el caso:
a. 𝐴 = {𝑥  𝑅 /−1 ≤ 𝑥 < 6}
b. Conjunto de todos los números naturales que sean divisores de 6
c. Conjuntos de los números enteros positivos que sean divisores de 18.
d. Conjunto de las estaciones del año
e. El conjunto de los números reales que sean raíces de la ecuación 𝑥 2 − 3𝑥 = 0
f. Conjuntos de las letras de la palabra UNIVERSIDAD

VI. Del siguiente diagrama determinar por extensión las siguientes operaciones entre conjuntos
a) a) 𝑨 = b) 𝑩 = c) 𝑨 ∩ 𝑩 = d) 𝑨 − 𝑩 = e) 𝑨∆𝑩 =
VII. Dados los conjuntos:
U = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
A = {xεN/ −2 ≤ x < 5} B = {1,3,5,7} C = {xεU/x es divisible entre 3 }
Hallar:
c)  A  B 
C
a) (𝑨 − 𝑩) ∪ 𝑪 b) A  B  C d) (𝑩∆𝑪) − 𝑨
Investigación
¿Cuál es la relación de la teoría de conjuntos con la teoría de probabilidades?
Aplicación de lo aprendido

Unidad 2. Operación con los números reales
 Definir el conjunto de Números Reales

 Definir y aplicar las propiedades de los números reales
 Definir y aplicar las propiedades de potenciación, radicación y logaritmos
 Resolver los problemas de aplicación
Preguntas
1.- ¿Qué es un sistema lineal numérico?

2.- ¿Cuál es la clasificación del conjunto de números reales?
3.- ¿Cuáles son las operaciones con los números reales?
4.- ¿Para qué sirve las propiedades de potencia, radicales y logaritmos?
5.- ¿Cómo aplicar porcentaje y regla de tres simple?
Practica
Operaciones con números reales
Ejercicio #1
Un estudiante observa la siguiente tabla de valores:
Después de analizar el estudiante completa la última casilla con los valores de:
𝑥 = 10 𝑃𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑜𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑐𝑢𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠

𝑦 = 24 𝑃𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠

Ejercicio #2
Un comerciante de madera compra doce árboles a $ 250 cada uno; paga $ 180 por hacerlos talar, el
transportarlos hasta el almacén le cuesta $ 85. ¿Cuál es el costo unitario de cada tronca de árbol?
Solución:
Compra 12 a un costo de $250, se debe multiplicar 12 ∗ 250 y sumar el costo de tala y de transporte
hasta el almacén.
[(12 ∗ 250) + 180 + 85] ÷ 12

[3000 + 180 + 85] ÷ 12
[3625] ÷ 12
El costo unitario de cada tronca es: $ 272.08
Ejercicio #3
Ernesto sale en busca de trabajo al parque industrial y lleva Bs250 en la cartera. En el camino se
encuentra a una señora que le pide ayuda y le da Bs100 y se da cuenta que tiene Bs75 mas. Por faltar la
ley de circulación tiene que pagar Bs60. Al finalizar la tarde se encuentra con un amigo y le entrega
Bs40. ¿Cuánto Bs le quedan a Ernesto?
Solución
{[(250 − 100) + 75] − 60} − 40 = 𝐵𝑠125 𝑙𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑑𝑎𝑛 𝑎 𝐸𝑟𝑛𝑒𝑠𝑡𝑜
Ejercicio #4
Erlan dispone de Bs 2000, él gasta en el mercado Bs 500. Abona en el almacén Bs 160. Le pagan una
deuda de Bs200 gasta en transporte Bs80.paga una cuenta por Bs300. Al regresar a su casa da a su
esposa Bs120 para los gastos menores de la semana; el dinero que le queda lo distribuye por partes
iguales a sus dos hijos. ¿Cuánto dinero entrego a cada uno de sus hijos?
Solución:
({[(2000 − 500 − 160) + 200] − 80} − 300) − 120

= 520
2
𝐸𝑛𝑡𝑟𝑒𝑔𝑜 𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑢𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑢𝑠 ℎ𝑖𝑗𝑜𝑠 𝐵𝑠 520
Ejercicio #5
Para las fracciones y decimales se procede en el mismo orden de resolución que con números
naturales; por ejemplo:
3 2 5 3 6 1 4 1 3 6
[(2 − 1 ) + ( − ) − ( ∗ ) ∗ (7 ) ] ÷ (5 − )
5 8 4 5 3 2 5
Primero operamos con los productos y números mixtos de los paréntesis

8 2 5 3 6 4 15 3 6
[(2 − ) + ( − ) − ( ) ∗ ( ) ] ÷ (5 − )
5 8 4 15 2 5
Operamos en el primer paréntesis, quitamos el segundo, simplificamos en el tercero y operamos en el
último.
2 2 5 3 2 4 15 3 19
[( ) + − − ( ) ∗ ( ) ] ÷ ( )
5 8 4 5 2 5
Realizamos el producto y simplificamos.
4 5 3 24 153 19
[ + − − 4∗ 3 ]÷( )
25 8 4 5 2 5
4 5 3 2 27 19
[ + − − ∗ ]÷( )
25 8 4 5 1 5
Realizamos las operaciones del paréntesis.
4 5 3 54 19
[ + − − ]÷( )
25 8 4 5 5
32 + 125 − 150 − 2160 19

[ ]÷( )
200 5
Hacemos las operaciones del numerador, dividimos y simplificamos el resultado.
−2153 5 2153
[ ]∗( ) =−
200 19 760
Máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo(mcm)
Ejercicio #6
Desde la terminal de buses de Santa Cruz sale un bus a Tarija cada 65 minutos, a Sucre cada 78 minutos
y a Cochabamba cada 52 minutos. Si en este momento salen simultáneamente a las tres ciudades. ¿En
cuánto tiempo más dicha situación volverá a repetirse?
Solución
Datos:
Tarija: 65 minutos
Sucre: 78 minutos
Cochabamba: 52 minutos
Calculamos el mcm

Ejercicio #7
En el sector de los valles de Santa Cruz se encuentran los pueblos de La Guardia y Jorochito. Entre
Santa Cruz y La guardia hay 18 kilómetros, de La Guardia a Jorochito 22 kilómetros. En esa carretera se
requiere colocar señales de kilometraje.
¿Cuantos kilómetros deben separarse entre sí las señales?
Por lo tanto, las señales deben colocarse a 2 km de distancia
Ejercicio #8
Marcos y Gabriel hacen un trabajo normalmente en 18 días y 24 días respectivamente. El primero
aumenta su rendimiento en 20% y el segundo en 50%. ¿Si trabajan juntos, en cuantos días harán el
trabajo aproximadamente?
Solución:
1
Si Marco normalmente realiza el trabajo en 18 días, en un día lo hará de la obra.
18
1 1 20 1 1 1 5+1 1
∗ 20% = ∗ = + = =
18 18 100 90 18 90 90 15
1
Si Gabriel normalmente realiza el trabajo en 24 días, en un día lo hará 24
de la obra.
1 1 50 1 1 1 2+1 1
∗ 50% = ∗ = + = =
24 24 100 48 24 48 48 16
𝑥 = 𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑎𝑟𝑑𝑎𝑛 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠

1
1 𝑑𝑖𝑎 𝑙𝑜 ℎ𝑎𝑟á
𝑥
1 1 1
+ = ∗ 240𝑥
15 16 𝑥
15𝑥 + 16𝑥 = 240
31𝑥 = 240
240
𝑥=
31
𝑥 = 8 𝑑í𝑎𝑠

Potencia
Ejercicio #1
Simplificar la siguiente expresión

1 2 6 5 2 1 3 9 2 15 2 3
(2 − ) ( ∗ − ÷ ) ( ) ( − ∗ 2)
5 ÷ 7 4 7 2 −51 = 2 14 7 36
−1 ÷ −
2 −1 (1 − 1 ∗ 1 ÷ 1) 7 25 1 5
(2 − 12) 7
(3 − 9) 2 3 4 5 (9)
Solución:
81 15 4 3 15 − 8 3 1 3
(14 − 7) 36 9 ( 14 ) − 36 (2) 36
25 ÷ − = ÷ =9÷ −
9 6−5 7 1 1 7 1 7
25 12 12 12
1
36 3 36 2 36 36 42 − 36 6
9÷ 8 − =9÷ − =9∗ − =6− = =
1 7 2 7 3 7 7 7 7
12
Ejercicio #2
Soledad quiere invertir $ 100.000 a una tasa de interés compuesto anual del 20 % por 2 años. ¿Cuál
será el capital final?
Solución:
𝑉𝑓 = 𝑉𝑝 ∗ (1 + 𝑖)𝑛
Donde 𝑉𝑓 = 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑓𝑢𝑡𝑢𝑟𝑜 ; 𝑉𝑝 = 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑒 ; 𝑖 = 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑒𝑠 𝑎𝑛𝑢𝑎𝑙 ; 𝑛 = 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 (𝑎ñ𝑜𝑠)
Por lo tanto, remplazando en la formula
𝑉𝑓 = 100000 ∗ (1 + 0.2)2 ; 𝑉𝑓 = 100000 ∗ (1.2)2 ; 𝑉𝑓 = 144.000

El capital final es de $ 144.0000
Ejercicio #3
En un almacén de aparatos electrodomésticos que liquida mercancía de exhibición con ligeros

deterioros, mediante el sistema de reducir cada año el 40% del precio de esta mercancía que va
quedando almacenada. Romina quiere comprar una lavadora almacenada tres años, con un precio
inicial de $520. ¿Cuánto pagara por la lavadora?
Solución:
𝑉(𝑡) = 520 ∗ (1 − 0.4)3 ; 𝑉(𝑡) = 100000 ∗ (0.6)3 ; 𝑉(𝑡) = $112.32

Radicación
Encontrar la solución de la siguiente expresión
Ejercicio #1
1 −1 1 1
2−1 1 1 −1 2 − 1 −1
√ ÷ (2−1 − 2 ) =√ 2 ÷( − ) 2
=√ ÷( )
1 −1 2 1 2 4 1 4
−2 + 1 −2 + 1 2
1 −1 1 √1 1
= √1 ÷ ( ) = √1 ÷ 4 = √1 ∗ = =
4 4 √4 2
Suma y resta de radicales

Ejercicio #1
1
√50 − √8 − 4√2−1 𝐶𝑜𝑛𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑎 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑐𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑐𝑜𝑚ú𝑛 5√2 − 2√2 − 4√2 = 3√2 −
16
√ = 3√2 − 2√2 = √2
4
Ejercicio #2
1 1 3 1 1 3
√3 − √27 + √108 − √300 = √3 − 3√3 + √22 ∗ 32 ∗ 3 − √22∗ 52∗ 3
2 3 5 2 3 5
1 1 3 1 13
√3 − 3√3 + (2)(3)√3 − (2)(5)√3 = √3 − 3√3 + 2√3 − 6√3 = − √3
2 3 5 2 2
Logaritmos
El incremento del precio de venta de short en un centro comercial viene dado por Ft = C(1 + i)t
Dónde: Ft es el incremento del precio de venta de short tipo boyfriend que habrá dentro de t años,
C precio actual del short tipo boyfriend,
i la tasa de crecimiento anual.
Si la tasa de crecimiento anual es de 8 % y se mantiene constante, calcular el tiempo que tardara en
duplicarse el precio de venta del short tipo boyfriend del centro comercial

Solución:
Para que se duplique el precio del short tipo boyfriend 𝐹𝑡 = 2C
2C = 𝐶(1 + 0.08)𝑡
2𝐶
= (1.08)𝑡
𝐶
2 = (1.08)𝑡
Aplicamos logaritmo para despejar “t”
𝑙𝑜𝑔2 = 𝑙𝑜𝑔(1.08)𝑡
𝑙𝑜𝑔2 = t log (1.08)
𝑙𝑜𝑔2
𝑡=
𝑙𝑜𝑔1.08
𝑡=9
El incremento del precio de venta del short tipo boyfriend tardara en duplicarse en 9 años.
Interés compuesto
Determinar el tiempo que debe tener invertido Salvador Jiménez $30000 al 8% de interés compuesto si
quiere obtener $19500,18 de beneficio
Solución
𝐶𝑓 = 𝐶𝑖 (1 + 𝑟)𝑡
Donde:
𝐶𝑓 = 𝐶𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙
𝐶𝑖 = 𝐶𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑒𝑠
r=
100
t = 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑛 𝑎ñ𝑜𝑠
Datos:
𝐶𝑖 = $30000 𝐵𝑒𝑛𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑜𝑠 = $19500,18 𝑖 = 4% 𝑡 =?
El capital final que tendremos será el capital inicial más el beneficio

𝐶𝑓 = 30000 + 19500,18 = 49500,18
𝑖 8
r= = = 0.08
100 100
Despejamos “t” de la formula aplicando logaritmos
𝐶𝑓 𝐶𝑓
𝐶𝑓 = 𝐶𝑖 (1 + 𝑟)𝑡 → = (1 + 𝑟)𝑡 → 𝑙𝑜𝑔 = 𝑙𝑜𝑔(1 + 𝑟)𝑡
𝐶𝑖 𝐶𝑖

→ 𝑙𝑜𝑔𝐶𝑓 − 𝑙𝑜𝑔𝐶𝑖 = 𝑡 𝑙𝑜𝑔(1 + 𝑟)
𝑙𝑜𝑔𝐶𝑓 − 𝑙𝑜𝑔𝐶𝑖
→ 𝑡=
𝑙𝑜𝑔(1 + 𝑟)
Calculamos el valor de “t”

Sustituimos 𝐶𝑓 , 𝐶𝑖 , r en la formula
𝑙𝑜𝑔49500,18 − 𝑙𝑜𝑔300000
𝑡= = 7 𝑎ñ𝑜𝑠
𝑙𝑜𝑔(1 + 0.08)
Problemas ABP
1. Un número es 13 veces el valor de otro. además, el mcm de estos números es 559. Hallar el
MCD de dichos números. 𝑅 = 43
2. Un vinicultor en Saipina tiene 3 barriles de vino dulce de 360,480y 600 litros, desea venderlos
en recipientes pequeños de máxima capacidad de modo que comercialicé todo vino y no
sobre en ninguno de los barriles ¿ Cuantos recipientes necesita?. 𝑅 = 12 recipientes
11
3. Hace cinco años había en un pueblo 132000 vacas que es igual a 12 de la cantidad que hay
actualmente. Hallar el crecimiento promedio anual. 𝑅 = 2400 vacas
4. En un salón de clases, la primera fila de sillas dista del pizarrón 3 metros y la sexta y última fila
está a 6.75 metros del pizarrón. ¿En qué fila estará un estudiante que se encuentra a 2? ¿25
metros de la primera fila? 𝑅 = cuarta fila
5
5. Dos hermanos Sofía y Mateo arriendan un terreno para producir soya. Sofia ocupa 11 partes del
terreno y por ello paga Bol 6000 de alquiler al año. ¿Cuánto paga de alquiler anual Mateo? 𝑅 =
Bol 7200
6. Se hizo una encuesta a estudiantes, de una carrera de un total de 6000 estudiantes encuestados
el 75% le gusta leer. ¿Cuántos estudiantes les gusta leer?
𝑅 = 4500 estudiantes
7. Un terreno en el plan 4000 tiene un precio de $ 33000 ¿Cuál será el precio que debe tener para
que al venderlo con un descuento del 20% se obtenga una utilidad del 25% sobre el precio de
venta? 𝑅 = $ 34650
8. La producción de chía , en miles de dólares en cuatro cañadas, está representada por x de la
1 𝑥
siguiente ecuación: (16) = 256 ; determine la producción de chía. 𝑅 = 2
9. En una encuesta de 5000 personas mayores de edad, el 60% reprueba la inflación económica.
suponiendo que la población total de personas mayores de edad del país es de 5 000 000, ¿Qué
cantidad de personas aprobaron la inflación?
𝑅 = 2 000 000

10. En una sala de juegos Cristhian el día lunes perdió Bs. 40; el martes gano Bs. 125; el miércoles
gano el doble de lo que tenía el martes y el jueves, después de perder la mitad de lo que tenía,
le quedan Bs. 465 ¿Cuánto tenía antes de empezar a jugar?
𝑅 = Bs. 2 25
11. Hallar el valor numérico, indicar si la fracción resultante a que conjunto numérico
pertenece y es propia o impropia:
1 0 1 √
− √81
𝑎. (2−1 + 2 )  𝑅= 1 𝑏. 3  𝑅 = −4
2 √√16 − 1
1
−2 − 1
−2
3
 35   2 7
11
− √−2− 7
8
𝑐.  𝑅 = −2 𝑑. [ 5 − 2]  𝑅= 4
4 8 −2+
2
2
 3   2 1 
1 3 1 4 −1
15  1  10    3  2  
𝑒. [( + − ) ∗ − 1]  𝑅 = 𝑓.        𝑅 = 1
2 4 10 3 8  14   36
   1 
 25  
1 2 6 5 2 1 3
(2 − 2) (7 ∗ 4 − 7 ÷ 2) 1 1
𝑔. ÷ −5  𝑅 = −
−
1 1 1 1 1 7 7
2 2 (2 − 3 ∗ 4 ÷ )
(3 − 9) 5
12. Encontrar el valor numérico de:
2 3 1
𝑎. √20 + √45 − √80 + 2√5  𝑅 = 3√5 𝑏. 3 √18 + 5 √50 − 3 √45  𝑅 = 5√2 − √5
2 3
𝑐. √6 (√3 − √2) 𝑅 = −1 𝑑. (3 + √3)(3 − √3)  𝑅=3
13. Racionalizar
2 5 2
𝑎.  𝑏. − 7  𝑐. 
√3 √9 2 + √3

14. Escribe sin exponentes fraccionarios ni negativos las siguientes potencias
2 1
5 −2 1
𝑏. 6−3
3
𝑎. 32 𝑐. (2) 𝑑. √25 𝑒) 2 𝑓) √16
15. Resolver utilizando propiedades de logaritmos
7 11
𝑎. log 2 (4√8) 𝑅= 𝑏. 𝑙𝑜𝑔8 (2√4√8)  R =
2 12
 1 
𝑐. l og 7 log 2    6 log 2 2  5  𝑅 = 1
 2 
121
𝑑. − {3 ∗ [(5𝑙𝑜𝑔3 81 + (−3)−1 ) + 𝑙𝑜𝑔100 10]}  𝑅 = − 2
16. Hallar el valor de “X” aplicando propiedades de logaritmos
3
𝑎. 𝑙𝑜𝑔2 x = 3  𝑋=8 𝑏. 𝑙𝑜𝑔3 √27 = X  𝑋=
2
𝑐. 𝑙𝑜𝑔2 (8) = 3  𝑋=1 𝑑. 𝑙𝑜𝑔𝑥+2 9 = 2  𝑋=1
𝑥
Investigar la relación entre operaciones aritméticas con investigación de operaciones

Unidad 3. ALGEBRA
 Conocer los conceptos matemáticos asociados al lenguaje algebraico

 Realizar operaciones algebraicas
 Simplificar expresiones algebraicas utilizando los casos de factorización.
 Resolver ecuaciones lineales, cuadráticas, polinómicas y algebraicas.
 Resolver sistema de ecuaciones lineales
 Resolver inecuaciones lineales y cuadráticas y algebraicas
¿Cuáles la diferencia entre aritmética y algebra?

¿Qué es una expresión algebraica?
¿Cuáles son las operaciones algébricas?
¿Qué es un producto notable?
¿Para simplificar fracciones algebraicas es necesaria la factorización?
¿Qué es una ecuación algebraica?
¿Qué es una inecuación algebraica
¿Cuántos métodos existen para la resolución de sistema de ecuaciones?
Practica
Productos notables y factorización
Ejercicio #1
Los cuadrados de cuatro números proporcionales positivos suman 205, el producto de sus extremos es
40 y la suma de sus medios es 13. Encontrar la suma de los cuatro números
Datos:
a2 + b2 + c 2 + d2 = 205 (1)
Por propiedad: ad = bc
ad = 40 (2)
bc = 40 (3)
b + c = 13 (4)

Solución:
𝑏 + 𝑐 = 13 → 𝑒𝑙𝑒𝑣𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑎𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑎 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 (𝑏 + 𝑐)2 = 132
𝐴𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜𝑠 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 → 𝑏 2 + 2𝑏𝑐 + 𝑐 2 = 169 → 𝑏 2 + 𝑐 2 = 169 − 2𝑏𝑐
𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑏 2 + 𝑐 2 → 𝑏 2 + 𝑐 2 = 169 − 2(40) → 𝑏 2 + 𝑐 2 = 89 (5)
𝑆𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑚𝑜𝑠 (5) 𝑒𝑛 (1) → 𝑎2 + 89 + 𝑑2 = 205
𝑎2 + 𝑑2 = 205 − 89 → 𝑎2 + 𝑑2 = 116 (6)
40
𝐷𝑒 (2) → 𝑎𝑑 = 40 → 𝑑 =
𝑎
402 𝑎4 + 1600
𝑆𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑚𝑜𝑠 d en (6) → 𝑎2 + 2 = 116 → = 116
𝑎 𝑎2
𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑚𝑜𝑠 ∶ 𝑎4 − 116𝑎2 + 1600 = 0

(𝑎2 − 100)(𝑎2 − 16) = 0
𝑎2 − 100 = 0 → 𝑎2 = 100 → √𝑎2 = √100 → 𝑎 = ±10
𝑎2 − 16 = 0 → 𝑎2 = 16 → √𝑎2 = √16 → 𝑎 = ±4
𝐷𝑒 (3) → 𝑏𝑐 = 40 𝑦 𝑑𝑒 (4)𝑏 + 𝑐 = 13 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑐 → 𝑐 = 13 − 𝑏
𝑆𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑛 (3) → 𝑏(13 − 𝑏) = 40 → 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑏 → 𝑏 2 − 13𝑏 + 40 = 0
𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
(𝑏 − 8)(𝑏 − 5) = 0
𝑏−8=0→𝑏 =8 𝑏−5=𝑜 →𝑏 =5
40 40
𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑏𝑐 = 40 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑐 → 𝑐 = = ∴𝑐=5
𝑏 8
En resumen encontrado los cuatro números tenemos: 𝑎 = 4 ; 𝑏 = 8; 𝑐 = 5 𝑦 𝑑 = 10
Entonces la suma de los cuatro números 4 + 8 + 5 + 10 = 27
Ecuaciones
Ejercicio #2
Carla tenía cierta suma de dinero, después ahorra una suma igual a lo que tenía, pero gasta, Bs50;
luego ahorra una suma igual al doble de lo que quedaba y gasto Bs 390. Si ahora no tiene nada ¿cuánto
tenia al principio?
Datos:
𝑇𝑒𝑛𝑖𝑎 = 𝑥
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 = 𝑥 − 50
𝐿𝑢𝑒𝑔𝑜 = 2(𝑥 + 𝑥 − 50) − 390 → 4𝑥 = 490
Solución:
𝑥 + 𝑥 − 50 + 4𝑥 − 490 = 0
6𝑥 = 540 → 𝑥 = 90
Al principio Carla tenía Bs90

Ejercicio #3
Teresa estudiante de Marketing realiza sus prácticas en una lechería, el jefe de producción compro
cierto número de vacas por Bs2000. Se le murieron 2 vacas y vendiendo cada uno de los restantes a Bs
60 más de lo que costo cada una, gano un total de Bs 80. El jefe de producción le pide a Teres que
determine a suma de las vacas compradas y el costo de cada una.
Datos:
2000
𝐶𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 𝐵𝑠2000 → 2000 = 𝑐 ∗ 𝑝 → 𝑐 =
𝑝
𝑉𝑒𝑛𝑡𝑎 = (𝑐 − 2)(𝑝 + 60)
𝑈𝑡𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = 𝑉𝑒𝑛𝑡𝑎 − 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎
Solución :
80 = (𝑐 − 2)(𝑝 + 60) − 2000
2000
2080 = ( − 2) (𝑝 + 60)
𝑝
2000 − 2𝑝
2080 = ( ) (𝑝 + 60)
𝑝
2080𝑝 = (2000 − 𝑝)(𝑝 + 60)

2080𝑝 = 2000𝑝 − 2𝑝2 + 120000 − 120𝑝
2𝑝2 + 200𝑝 − 120000 = 0 ÷ (2)
𝑝2 + 100𝑝 − 60000 = 0
(𝑝 + 300)(𝑝 − 200) = 0
𝑝1 = −300
𝑝2 = 200
2000 2000
∴𝑐= = = 10
𝑝 200
𝐿𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑑𝑎𝑠: 𝑝 + 𝑐 = 200 + 10 = 𝐵𝑠210
Ejercicio #4
Once egresados de la carrera de Ing. Comercial iban a comprar una finca con un valor de Bs214500,
contribuyendo por partes iguales. Se suman otros amigos y deciden formar parte de la sociedad, con lo
cual cada uno aporta Bs3000 menos que antes. ¿Cuantas personas se sumaron a los primeros?
Datos:
Numero de amigos que se suman = x
Cantidad de egresados = 11
Total de dinero=214500
Solución:

214500 214500
= − 3000
11 + 𝑥 11
214500
= 16500
11 + 𝑥
2145
= 11 − 𝑥
165
13 − 11 = 𝑥
𝑥=2
Se sumaron al grupo dos personas más.
Ejercicio #5
La universidad UTEPSA realiza una limpieza general, para esto contrata a dos obreros para lavar solo las
paredes de un aula en 3 horas. Calcule el tiempo que requerirá cada uno de ellos, si el más joven
necesita 2 horas y media más que el otro para hacer el trabajo.
Datos:
1 5 2𝑥+5
Primer obrero:𝑥 + 2 → 𝑥 + =
2 2 2
Segundo obrero: x
Juntos: 3 horas
1 1 1
+ =
2𝑥 + 5 𝑥 3
2
2 1 1
+ = 𝑚𝑐𝑚 = 3𝑥(2𝑥 + 5)
2𝑥 + 5 𝑥 3
2 ∗ 3𝑥 + 3(2𝑥 + 5) = 𝑥(2𝑥 + 5)
6𝑥 + 6𝑥 + 15 = 2𝑥 2 + 5𝑥
2𝑥 2 + 5𝑥 − 12𝑥 − 15 = 0
2𝑥 2 − 7𝑥 − 15 = 0
(2𝑥 + 3)(𝑥 − 5) = 0
3
2𝑥 + 3 = 0 → 𝑥1 = −
2
𝑥−5=0→𝑐
2𝑥+5 2∗5+5 15 1
El primer obrero necesita: 2
= 2
= 2
= 7 2 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
Segundo obrero: 5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
Ejercicio #6
Un estudiante de ciencias financieras le dan una cierta cantidad de libros de economía, después de
vender 35 le quedan todavía un poco más de la mitad, luego le devuelven tres y vende enseguida diez y
ocho, con lo que resta algo menor de 22, ¿cuántos libros le dieron por vender?

Solución:
Sea “x” la cantidad de libros de economía
Datos:
𝑥
𝑥 − 35 >
2
𝑥 − 35 + (−18) + 3 < 22
Resolviendo las inecuaciones
𝑥 2𝑥 − 𝑥 𝑥
𝑥 − > 35 → > 35 → > 35 → 𝑥 > 70
2 2 2
𝑥 − 35 + (−18) + 3 < 22 → 𝑥 < 72
Realizando la intersección se obtiene: 71 libros de economía a vender
Sistema de ecuaciones
Ejercicio #7
Un inversionista ha colocado un cierto capital al 4% una parte y al 5% la otra recibiendo, anualmente,
un interés de Bs 1 100. Si las hubiera invertido al revés (los porcentajes), recibiría al año Bs 50 más en
concepto de interés. Hallar la cantidad de dinero que ha invertido
Solución.
Primero se identifican las variables a analizar:
x= inversión de capital al 4%
y= inversión de capital al 5%
Como el interés total es de 1100 Bs. De ahí obtenemos la primera ecuación:

4%𝑥 + 5%𝑦 = 1100
Al invertir los porcentajes se obtenemos la segunda ecuación:
5%𝑥 + 4%𝑦 = 1150
De donde el sistema de ecuaciones queda constituido de la siguiente manera:
4%𝑥 + 5%𝑦 = 1100

{
5%𝑥 + 4%𝑦 = 1150
Resolviendo por el método de reducción se tiene

0.04𝑥 + 0.05𝑦 = 1100 /(−0.05)
0.05𝑥 + 0.04𝑦 = 1150 /(0.04)
−−−−−−−
𝑥 = 15000$
𝑦 = 10000$
Rpta El capital invertido será de 25000 BS

Ejercicio # 8
Un hombre deja una herencia de 16500 Bs. Para repartir entre tres hijos y dos hijas, y manda que cada
hija reciba 2000 Bs. Más que cada hijo. ¿Cuánto recibe cada hijo y cada hija?
Solución.
Primero se identifican las variables a analizar:
x: número de hijos
y: número de hijas
Analizando la herencia total de 16500 Bs. Estará compuesta por la suma del total que recibieron los
hijos (cantidad que recibe cada hijo por 3 hijos) mas el total que recibieron las hijas (cantidad que
recibe cada hija por 2 hijas). De ahí obtenemos la primera ecuación:
3x + 2y = 16500
Analizando la condición: “Cada hija recibe más que cada hijo” obtenemos la segunda ecuación:
y = x + 2000
De donde el sistema de ecuaciones queda constituido de la siguiente manera:
3𝑥 + 2𝑦 = 16500
{
𝑦 = 𝑥 + 2000
Resolviendo por el método de sustitución, reemplazamos la ecuación 2 en la ecuación 1.
3𝑥 + 2(𝑥 + 2000) = 16500
Realizando operaciones algebraicas, y despejando x obtenemos x = 2500 Bs.
Reemplazando el valor de x obtenido en la ecuación 2, obtenemos:
𝑦 = 2500 + 2000 → 𝑦 = 4500 𝐵𝑠.
Rpta. Cada hijo recibe 2000 Bs. Y Cada hija recibe 4500 Bs.
Problemas ABP
I. Resolver los siguientes problemas de aplicación

1. El padre de Sofy tiene 5 años menos que su madre y la mitad de la edad de la madre
es 23. ¿Qué edad tiene el padre de Sofy? R= 41 años
2. Dado un número, la suma de su mitad, su doble y su triple es 55. ¿Qué número es? R= 10
3. En el centro comercial “Cañoto” un tienda vende en dos días la tercera parte de sus
productos. Al día siguiente recibe del almacén la mitad de la cantidad de los productos
vendidos, que son 15 unidades. ¿Cuántas unidades vendió en los dos primeros días?
¿Cuántas unidades hay en la tienda después de abastecerla? R= 75 productos
4. Dos números suman 25 y el doble de uno de ellos es 14. ¿Qué números son? R= los
números son 7 y 18.
5. En un concierto benéfico se venden todas las entradas y se recaudan 23 mil dólares. Los
precios de las entradas son 50 dólares las normales y 300 dólares las vip. Calcular el

número de entradas vendidas de cada tipo si el aforo del establecimiento es de 160
personas. R= 60 entradas vip y 100 normales.
6. Erlan y su hermano Rene tienen guardado su propio dinero en la cooperativa. Erlan
sabe que tiene el triple de dinero que su hermano, así que decide darle $130.
Después, Erlan se compra un libro de $15, con lo que sus ahorros son ahora el doble que
los de su hermano. ¿Cuánto dinero tenía cada uno inicialmente? ¿Y actualmente?
7. En una tienda de ropa el precio de todas las prendas es el mismo, pero a cada prenda se
le aplica después un porcentaje de descuento. Nos han aplicado un 30% de descuento en
una camiseta y un 10% en unos pantalones. ¿Cuál es el precio inicial de las prendas si
hemos pagado en total 16€? ¿Cuánto hemos pagado por cada prenda? R = 7 y 9
8. 300 trabajadores de una empresa deben cobrar Bs 25200, pero como algunos de ellos
son despedidos el resto cobrara Bs 140, cada uno. ¿Cuántos trabajadores fueron
despedidos? R=120
9. Yesica vendió un automóvil Vitara de dos puertas por $ 8000 más la tercera parte de su
costo y en esa operación gano $ 2000 ¿Cuánto le costó el auto a Yesica? R= $ 9000
10. Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto tiene 10 manzanas más que el segundo
y 15 más que el tercero. ¿Cuántas manzanas hay en cada cesto? R: 200; 190; 185.
II. Reducir los siguientes términos semejantes.
𝑏 𝑏 2𝑏 𝑏 2𝑏 𝑏 𝑏
𝑎) 𝑏 + + + + + + +
2 2 2 2 2 2 2
𝑏) 2x − {3x + [4x − (x − 2y) + 3y] + 4y} + 2y
𝑐)    a  b  c   c  a  b   a   b
III. Simplificar las seguintes expresiones:

3
12𝑦 4 +15𝑥 3 +20𝑥 2 +𝑥 √𝑥+2 √𝑥+𝑥
𝑑) e)
−3𝑥 √𝑥
5 2 1 4
𝑚 − 𝑚 𝑛+6𝑚𝑛3
𝑓) 2 3
2 2 𝑔) X 4 – X 2 - 2 X – 1 e n t r e X2 + X + 1
𝑚 𝑛
7
IV. Operaciones con polinomios
Dados los polinomios:

2 3 1 2 3
P( x )  x  x  2x  1 Q(x)  x3  x 2  2 R (x)  x2
3 2 4

Determine:
2
𝑎) 2𝑃(𝑋) + 𝑄(𝑥) 𝑏) 𝑃(𝑋) − 𝑅(𝑥) 𝑐) 𝑄(𝑋) − 𝑃(𝑥) + 𝑅(𝑥)
3
V. Resolver los siguientes productos notables:

2
2 )2
2 2
𝑎)(4 + 𝑥 𝑏) ( 𝑥 − 𝑚𝑥) 𝑐) (𝑥 𝑚 − 10𝑥 𝑛 )2
5 5
3 3
𝑑) (1 − 𝑥)(𝑥 + 1) 𝑒) ( + 𝑥𝑦) (𝑥𝑦 − ) 𝑓)(𝑎𝑏 + 5𝑥𝑦)(𝑎𝑏 − 5𝑥𝑦)
7 7
1 
3
3 1
𝑔)  y  1 ℎ) (1 − 𝑥𝑦)3 𝑖) ( 𝑚𝑛+2 + ) 3
3  5 3
VI. Regla de Ruffini:
𝑎) x 4  9 x3  21x 2  x  30 𝑏) 4 x 4  19 x 2  5 𝑐) 𝑥 4 + 2𝑥 3 − 𝑥 2 + 4𝑥 − 6
VII. Simplificar las siguientes fracciones algebraicas (usar factorización):
a b

 2x x 2  1  x   4 x2  21x
𝑏) a  b a  b
3
𝑎)   2  3  𝑐) x
 x  1 x  1  x  ab a x  9x
3

ab b
x2 − 9 2x 2 + 5x + 3 2x + 3  a2  a  b 
𝑑) 2
∗ [ 2
÷ 3 ] 𝑒) 2a    b 1  
x + 5x + 6 x − 3x x + 2x 2  b  a  b 
VIII. Resuelve las siguientes ecuaciones:
𝑎) (5 − 3𝑥) − (4𝑥 + 6) = (8𝑥 + 11) 𝑏) 𝑚(𝑥 − 𝑚) = 𝑏(𝑥 − 𝑏)

𝑐) 2( x  3)2  3x  1  x  5x  3  4 x 2  5x  1  4 x2  12
2


 1  1 1 𝑥+3 𝑥+3
𝑑)  x   x    𝑓) ( − 2) ( + 2) = 0
 3  3 3 2𝑥 2𝑥
8x  5 3x  7 1
𝑒)  5 𝑓) x  0
2x  5 3x  2 x
IX. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones
2
7x − 15y = 1
x + y = −4 4x − (3y + 7) = 5y − 47
𝑎) { −x − 6y = 8 𝑏) {3 5 7
𝑐) {
x− y= 3x − (9x + y) = 5y − (2x + 9y)
4 8
X. Determinar el conjunto de solución de las siguientes inecuaciones:
2𝑥 + 4
𝑎)4x − 2 < 8x − 10 𝑏) ≥2
4
2𝑥 − 1 𝑥 − 1
𝑐)3(𝑥 − 1) ≤ 6𝑥 + 2 𝑑) >
3 2
𝑒)𝑥 − 1 < 3 𝑓)𝑥 3 − 3𝑥 2 − 4𝑥 ≥ 0
Investigación
Un quieren emprender con una empresa, para ello cuentan con

Pero se encuentran con el problema que no conocen la capacidad de producción por hora de las
tres máquinas. Recabando información se tiene
Después de analizar los datos se dieron cuenta que se debe aplicar un ………………………para determinar
la cantidad total de producción.
¿Sintetizando los datos cuánto producirá cada maquinaria por hora?


Unidad 4. FUNCIONES
 Identificar las características de las diferentes funciones.

 Representar gráficamente las funciones
 Identificar y graficar la oferta, demanda y punto de equilibrio
 Realizar problemas de aplicación a la economía.
¿Qué es una función?

¿Qué es un sistema cartesiano?
¿Cómo graficar una función?
¿Cuál es la diferencia entre función explicita e implícita?
¿Cómo se clasifican las funciones?
¿Qué es una variable dependiente e independiente?
¿Cómo se grafica una función?
¿Cuál es la aplicación de las funciones?
Practica
Producto cartesiano
Ejercicio #1
Sea los conjuntos: A   2,6,7 B  0,2,6,10 y C  x, y   AxB / x  y  8
Determine:
a) AxB
 2,0,  2,2,  2,6,  2,10

 
AxB = A   2,6,7 x B  0,2,6,10= B  0,2,6,10= 6,0, 6,2, 6,6, 6,10 
7,0, 7,2, 7,6, 7,10 
 

b) A2
 2,2,  2,6,  2,7 

 
A2 = A   2,6,7 x A   2,6,7 = 6,2, 6,6, 6,7  
7,2, 7,6, 7,7  
 
c) C por extensión.
C   2,10, 6,2, 7,1
Ejercicio #2
De las relaciones dadas, son funciones o no, explique por qué.
a) R1 = {(1, 2), (2, 3), (-1, 3), (0, 5)}

Es una función, ya que ninguno de los primeros componentes se repite
b) R2 = {(1, 3), (2, 4), (3, 5), (-1, 3), (1, 5)}
No es una función, ya que el número 1 se usa más de una vez como primer componente
c) R3 = {(x, y) ∈ R x R: y = 2x – 4}
A esta relación, le hacemos la prueba de la línea vertical. Si graficamos esta relación,
obtenemos una línea con una pendiente bastante inclinada. Si en la misma gráfica, dibujamos
una línea vertical, sin importar en que parte, vemos que la línea vertical solo

Clasificación de funciones
Restricciones para el Dominio e Imagen:

Si las variables despejadas “y” o “x” presentan una de estas tres reglas tanto el Dominio como
la Imagen serán restringidos:
Cruza nuestra relación en un punto, por lo tanto, es una función
f ( x )  n P( x ) Para: P( x)  0 si “n” es par

f ( x)  Loga P( x) Para: Px   0 si “ a  0 y a  1 ”
P( x)
f ( x)  Para: Q( x )  0
Q( x)
Ejercicio# 3
Suponga que durante un programa nacional para inmunizar a la población de 40000 personas contra el
virus del sika, los funcionarios de salud pública calcularon que el costo de vacunar de la población era
aproximadamente:
𝑓(𝑥) = 58.6𝑥 + 200𝑚𝑖𝑙 𝑑𝑜𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
a) ¿Cuál es el dominio de la función 𝑓(𝑥)?

Despejamos: 𝑦 = 58.6𝑥 + 200000

No presenta restricción por lo tanto 𝔻𝑓 = ℜ
b) ¿Cuál es el dominio de imagen 𝑓(𝑥)?
𝑦−200000
Despejamos: 𝑥 = 58.6
No presenta restricción por lo tanto 𝔻I = ℜ

¿Cuál fue el costo de vacunar 60% de la población?
f(x) = 58.6(24000) + 2 00000 = 1606400 $us
c) ¿Qué porcentaje de la población había sido vacunada cuando se habían gastado 1300000?
1300 000 − 2 00000
x= = 18771 personas
58.6
18771
%= ∗ 100 = 47
40000
Ejercicio #4
El gerente de una cadena de restaurantes ha decidido invertir en anuncios publicitarios en las redes
sociales para incrementar sus ingresos por ventas, ya lleva dos inversiones hechas, los resultados se
muestran a continuación:
Inversión
Ingresos
en
por ventas
publicidad
(Dólares)
(Dólares)
100 950
102 969
Si la inversión se incrementa a 103 dólares ¿Cuánto se obtendrá de ingresos por ventas?
𝑦−𝑦1 𝑦2 −𝑦1
=≫ 𝑝1 = 100 ; 𝐼1 = 950 ≫ 𝑝2 = 102 ; 𝐼2 = 969
𝑥−𝑥1 𝑥2 −𝑥1
969 − 950
𝐼 − 950 = ( ) (𝑝 − 100)
102 − 100
14
𝐼 − 950 = ( ) (𝑝 − 100) ≫ 𝐼 = 7𝑝 − 700 + 950
2
𝐼 = 7𝑝 + 250
Para p=103
𝐼 = 7(103) + 250 ≫ 𝐼 = 971
Los ingresos por venta de la cadena de restaurantes son de $971.

Ejercicio# 5
Un panadero gasta Bs 20 en insumos por cada queque de vainilla elaborada más un gasto fijo de Bs 300
por día. Si el último día del mes gasto Bs1.000 ¿cuántos queques de vainilla habrá elaborado?
y = 20x + 300
y = 1000
1000 = 20x + 300
1000−300
x= 20
= 35 Queques de vainilla
Ejercicio #6
Dadas las siguientes ecuaciones de oferta y demanda: −q + p = 5 y 2q + p = 8
a) Determine el punto de equilibrio analíticamente y gráficamente
b) La cantidad demandada si el precio es de $4
c) El precio si la cantidad demandada es de 3 unidades
Solución:
a) Determinación del PE analíticamente:
Método de reducción
−q + p = 5 (2)
2q + p = 8
−2q + 2p = 10
2q + p = 8
Eliminamos q por lo tanto p =6,
Despejando de la ecuación p = q + 5 sustituimos el valor de q = p − 5 por lo tanto q = 1
El PE (1,6), determinado analíticamente utilizando el método de reducción
Gráficamente el PE:

b) En la ecuación de la demanda p = −2q + 8 ; sustituimos precio en la ecuación p = 4
Por lo tanto la cantidad demandada es q = 2
c) En la ecuación de la demanda p = −2q + 8 ; sustituimos la cantidad en la ecuación
q=3
Por lo tanto el precio es de $ 2
Ejercicio #7
Denis, gerente general de la empresa de “Papelbot” ha analizado sus ventas y descubrió que
sus clientes compran el 30% más de unidades de sus productos con cada reducción de Bs 4 en
el precio unitario.
Cuando el precio tiene un valor de 14 bol, la empresa vende 600 unidades. ¿Cuál es la
ecuación de la demanda o oferta correspondiente a este producto?
Datos:
𝑏𝑠
𝑦1 = 12 ( ) 𝑥1 = 600(𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠)
𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑
Para determinar 𝑥2 se incrementar un 30% más a la cantidad actual:

𝑏𝑠
𝑦2 = 14 − 4 ( ) 𝑥2 = 600 + 600(0.30)(𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠)
𝑏𝑠
𝑦2= 12 ( ) 𝑥2 = 780(𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠)
Solución:
Formula de la recta que pasa por dos puntos:
𝑦 − 𝑦1 𝑦2 − 𝑦1
=
𝑥 − 𝑥1 𝑥2 − 𝑥1
𝑦 − 14 12 − 14
=
𝑥 − 600 780 − 600
𝑦 − 14 −2
=
𝑥 − 600 180
𝑦 − 14 1
=−
𝑥 − 600 90
90(𝑦 − 14) = −1(𝑥 − 600)
90𝑦 − 1260 = −𝑥 + 600
𝑥 + 90𝑦 − 1260 − 600 = 0

𝑥 + 90𝑦 − 1860 = 0
𝑦 = −𝑥 + 1860 𝐶𝑜𝑚𝑜 𝑙𝑎 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑠 (−) 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎
Ejercicio #8
El circo “ilusiones mágicas” tendrá su gran debut. Un estudio de mercado indica que la curva
5
de demanda será de 𝑝 = − 2 𝑞 + 60 el día de la presentación. Cuantas personas irán a la gran
presentación al pagar un precio de:
𝑎) 60 𝐵𝑠 𝑏)15 𝐵𝑠
Solución:
5
a) Remplazando en la ecuación de la demanda 𝑝 = − 2 𝑞 + 60 el valor del precio 𝑝 =
60
3
60 = − 𝑞 + 60 Despejando q “cantidad de personas que irán a la presentación
2
del circo “ilusiones mágicas”
3
𝑞=0 ≫ 𝑞=0
2
Por lo tanto cuando el costo de ingreso al circo “ilusiones mágicas” sea de 60 Bs

nadie asistirá al gran debut.
5
b) Remplazando en la ecuación de la demanda 𝑝 = − 2 𝑞 + 60 el valor del precio 𝑝 =
15
3
15 = − 2 𝑞 + 60 despejando q “cantidad de personas que irán a la presentación
del circo “ilusiones mágicas”
3 45 ∗ 2
𝑞 = 60 − 15 ≫ 𝑞= ≫ 𝑞 = 30
2 3
Por lo tanto, cuando el costo de ingreso al circo “ilusiones mágicas” sea de 15 Bs,
30 personas asistirán al gran debut.
Problemas ABP
1. Sea los conjuntos: A  2,3,6 B   1,1,2,8 y C  2,6
Determine:
a) AxB
b) C2
c) BxA

2. Dadas las siguientes ecuaciones 3q -5p = -2 ; 2q + 7p = 40
Determine:
a) Punto de equilibrio.
b) ¿Cuál es la demanda u cual es la oferta?
c) La cantidad demandada si el precio es $10 .
d) El precio si la cantidad demandada es 10 unidades.
3. Dada la función costo total C (q) = 1500 -3q + q2 donde “q” es el número de artículos producidos y
“C (q)” es el costo en miles de dólares.
a) Determinar el costo, para producir 10 unidades.
b) Determinar la cantidad para que el costo sea 1500.
Graficar
𝑦
4. La curva de demanda es : −2𝑥 = −20 + 3 , donde “x” representa la cantidad e “y” representa el
precio, determinar:
a) Encontrar la cantidad demandada si el precio es de 30
b) Cuál es el mayor precio que se pagaría por dicho artículo.
c) Que cantidad se demandaría si el articulo fuera gratis
5. Un carpintero puede vender 10 sillas al dia aun precio de Bol 50 cada uno pero puede vender 30
sillas si fija un precio unitario de Bol 45. ¿Calcular la ecuación de la demanda , suponiendo que es
lineal.
6. Cuando el precio es de $ 50 hay disponibles 50 cámaras de un tipo dado para el mercado, cuando
el precio es de $ 75 hay disponibles 100 cámaras, ¿Cuál es la ecuación de la oferta?
7. Una lavandería industrial de ropa encuentra que el ingreso y costo de la empresa están dadas por
las siguientes funciones:
I(q) = 2q2 + q C(q) = 3q2 -4q - 2 donde: q = cantidad de ropa lavada en Kg.
a) Encontrar la utilidad en función a la cantidad de ropa lavada.
b) Graficar el ingreso, el costo y la utilidad en el mismo plano cartesiano.
8. Aplicando represente gráficamente las siguientes funciones y determine su dominio e Imagen

a) y = −2𝑥 + 3
b) 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 8
3 3 45
c) 𝑓(𝑥) = − 2 𝑥 2 + 2 𝑥 + 8
d) 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 12𝑥 2 + 2
e) y = −2𝑥 3 + 3𝑥 2
f) y 3x  1
g) f x  
3x
x2  1
2x  1
h) y 
x2

i) hx   e  x41  4
j) hx   6 (3 x 1)
k) 𝑓(𝑥) = log(x + 6) − 8
l) 𝑓(𝑥) = ln(5x − 4)
9. Hallar la función inversa
a) 𝑓(𝑥) = log (3𝑥 + 2) 𝑏) 𝑦 = 𝑥 2 + 6 𝑐)𝑔(𝑥) = 𝑒 𝑥−1
10. Hallar la función compuesta:

𝑥+1
𝑓(𝑥) = x + 2 𝑔(𝑥) = (𝑓𝑜𝑔)𝑥
𝑥
11. Transformar de función implícita a explicita las siguientes funciones:
𝑎)3x + 2y = 2 𝑏) 𝑦𝑥 − 4𝑥 = 5𝑦 𝑐)𝑥 2 (𝑦 2 − 2) = 2
Investigación
Conociendo los conceptos de oferta y demanda, investigue el punto de equilibrio.

Unidad 5. LIMITES
 Resolver límites de una función real.

 Calcular limites indeterminados
 Analizar la continuidad de una función.
 Reconocer y graficar las asíntotas de una función real.
¿Qué es un límite?
¿Cómo se interpreta geométricamente un límite?
¿Qué es un límite determinado?
¿Qué es un límite indeterminado?
¿Cuántas asíntotas presentan una función?
¿Cuál es la aplicación de límites?
Practica
Ejercicio # 1
2𝑥 2 −𝑥−1
De la función definida 𝑓(𝑥) = 𝑥−1 ¿Se aproxima 𝑓(𝑥) a algún valor específico?
Solución:
El único punto en el cual la función 𝑓(𝑥) no está definida es en 𝑥 = 1, pero en puntos aproximados a 1,
la función si se encuentra definida.
Construimos una tabla donde x se aproxima a 1 por la izquierda (valores menores que 1) y por la
derecha de 1 (valores mayores que 1)
Hacia el 1 a la izquierda Hacia el 1 la derecha

x 0 0.75 0.9 0.995 0.999 0.9999 1 1.0005 1.001 1.1 1.25 1.5 2
𝑓(𝑥) 1 2.5 2.8 2.99 2.998 2.9998 3 3.001 3.002 3.2 3.5 4 5
Nótese con la ayuda de la tabla que los valores de x, se acercan a uno sin tomar el valor de 1, los
valores de 𝑓(𝑥) se acercan a 3. Se dice que el límite de la función 𝑓(𝑥) es 3 cuando x tiende a 1.
2𝑥 2 −𝑥−1
Simbólicamente 𝑓(𝑥) = lim =3
𝑥→1 𝑥−1

Ejercicio# 2
La heladería “La vaquilla” ha encargado un estudio de mercado para ver el comportamiento de la
demanda con respecto a su producto. Los datos que se recolectaron son los siguientes:
cantidad precio
0 3
100 2
200 1
300 0
Se pide:
a) Encontrar la ecuación de la demanda
b) Aplicar limite determinado para conocer el precio al que tiende el mercado si la cantidad
demandada tiende a ser 220 unidades
Solución:
Encontramos primero la ecuación que representa la demanda con los puntos
𝑞1 = 0 𝑝1 = 3
𝑞1 = 100 𝑝1 = 2
2−3
𝑝−3 = ( ) (𝑞 − 0)
100 − 0
1
𝑝−3 = − 𝑞
100
𝑞
𝑝=− +3
100
Aplicando límites determinados
𝑞 220
lim (− + 3) = − + 3 = −2.20 + 3 = 0.8
𝑞→220 100 100
El precio es de Bs 0.8
Ejercicio # 3
Como resultado del progreso tecnológico en la producción de pantallas planas (plasma) cada vez con
mayor resolución, disminuye el precio de las que existen hoy día en el mercado. Supóngase que dentro
500
“t” años, el precio de cierto modelo será: 𝑃(𝑡) = 100 + 𝑡+1 (en dólares americanos), se pide:
a) ¿Cuál es el precio actual?

b) ¿Cuánto bajara el precio en el año 1?
c) ¿Cuánto será el tiempo si el precio es de $us 200?
d) ¿Qué le sucederá al precio a largo plazo?
a. Precio actual
Definimos las variables: 𝑥 = 𝑎ñ𝑜𝑠 ; 𝑝 = 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 ($𝑢𝑠)
500
𝑃(𝑡) = 100 + (en dólares americanos)
𝑡+1

Dónde: 𝑥 = 0 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑦𝑟𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛
500
𝑃(𝑡) = lim 100 + = 600 ($𝑢𝑠)
𝑡→0 0+1
El precio actual será de 600 ($us).
b. Monto que bajara en el año 1

L= Precio en año 1
𝐿 = lim𝑓(𝑡) − lim𝑓(𝑡)
𝑡→0 𝑡→1
500 500
𝑃(𝑡) = lim 100 + = 100 + = 350 ($𝑢𝑠)
𝑡→1 1+1 2
𝐿 = (600 − 350)$𝑢𝑠 = 250 ($𝑢𝑠)
c. Cantidad si el precio es de $us 200

Datos:
𝑡 =? ; 𝑝 = 200($𝑢𝑠)
500
𝑃(𝑡) = 100 +
𝑡+1
500 500
200 = 100 + ≫≫ 200 − 100 =
𝑡+1 𝑡+1
500
100 = ≫≫ 100(𝑡 + 1) = 500
𝑡+1
400
100𝑡 + 100 = 500 ≫≫ 𝑡 = ≫≫ 𝑡 = 4
100
Cuando el precio sea de $us 200 el tiempo será de 4 años.
d. Precio a largo plazo
500 500
𝑃(𝑡) = lim 100 + = 100 + = 100($𝑢𝑠)
𝑡→∞ 𝑡+1 ∞+1
A largo plazo el precio será de 100 ($us).
Asíntotas
Existes tres tipos de asíntotas
 Asíntota vertical
lim 𝑓(𝑥) = ±∞
𝑥→𝑎
Existe asíntota vertical en 𝑥 = 𝑎

Siendo “a” un punto restringido del dominio

 Asíntota horizontal
lim 𝑓(𝑥) = 𝑏
𝑥→∞
Existe asíntota horizontal en 𝑦 = 𝑏

Siendo “b” un número real
 Asíntota oblicua
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
𝑓(𝑥)
𝑚 = lim 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑎𝑠𝑖𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎
𝑥→∞ 𝑥
𝑏 = lim [𝑓(𝑥) − 𝑚𝑥] 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑎𝑠𝑖𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎

𝑥→∞
Existe asíntota oblicua en: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
Observación: si existe asíntota horizontal, no existe asíntota oblicua y viceversa.
Ejercicio # 4
𝑥
De la función: 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 −9
Determinar si es que existen asíntotas.
a) Asíntota vertical
Puntos restringidos: 𝑥 2 − 9 = 0 ≫≫ (𝑥 + 3)(𝑥 − 3) ≫≫ 𝑥 = −3 𝑦 𝑥=3
Para 𝑥 = 3
𝑥 3 3
lim + 𝑓(𝑥) = = = =∞
𝑥→−3 𝑥2 −9 2
(3) − 9 0
Para 𝑥 = −3
𝑥 −3 −3
lim 𝑓(𝑥) = = = = −∞
𝑥→−3− 𝑥2 −9 2
(−3) − 9 0
Existe dos asíntotas verticales cuyas ecuaciones son en 𝑥 = 3 ; 𝑥 = −3
b) Asíntota horizontal
𝑥 1 1
𝑥 𝑥 2 𝑥 ∞ 0 0
lim 𝑓(𝑥) = 2 = 2 = lim = = = =0
𝑥→∞ 𝑥 −9 𝑥 9 𝑥→∞ 9 9 1−0 1
− 1− 1−
𝑥2 𝑥2 𝑥 ∞

Existe asíntota horizontal en 𝑦 = 0
Grafica
x y
-5 -0,31
-4 -0,57
-2 0,4
0 0
2 -0,4
4 0,57
5 0,31
Problemas ABP
1. La empresa de zapatos manaco tiene como función de ingreso en unidades de miles de $: 𝐼(𝑇) =
120 − 80𝑒 −0.3𝑡 ; donde “t” es tiempo
a) ¿Cuánto será el ingreso en el tercer año?.

b) ¿Qué le pasara al ingreso dentro de muchos años?
50𝑡−30
2. Se estima que dentro de “t” años, la población de la provincia de Warnes será: 𝑃(𝑇) =
𝑡−2
a) ¿Cuál es la población actual?
b) ¿Qué sucederá a la larga con el ritmo de crecimiento de la población?
3. Como resultado de los avances en la producción de celulares cada vez con más aplicaciones,
disminuyen el precio de las que se encuentran en el mercado local , suponga que dentro de “t” años el
500
precio de cierto modelo será : 𝑃(𝑡) = 200 + 𝑡+1 (en dólares americanos
Determine:
a) ¿Cuál es el precio actual?

b) ¿Cuánto bajara el precio en un año?
c) ¿Cuánto será el precio de $ 500
d) ¿Qué le sucederá al precio a largo plazo?

4. Un banco ofrece una tarjeta de crédito. Por datos obtenidos a lo largo del tiempo, han determinado
que el porcentaje de cobranza de las que se otorgan en un mes cualquiera es función del tiempo
transcurrido después de concederlas. Esta función es:
𝑓(𝑥) = 0.9(1 − 3−0.08𝑥 )
Donde 𝑓(𝑥) es el porcentaje de cuentas por cobrar t meses después de otorgar la tarjeta.
a) ¿Qué porcentaje se espera cobrar luego de 2 y 5 meses?

b) Si el número de meses transcurridos desde el otorgamiento de la tarjeta crece
indefinidamente, determine el porcentaje de las mismas que se espera cobrar.
5. En un determinado banco de la ciudad de Santa Cruz, ofrece una tarjeta de débito. Por datos
adquiridos al transcurso del tiempo han establecidos que el porcentaje de cobro de las que se
otorgan en cualquier mes es función del tiempo transcurrido después de proporcionarlas esta
función es: 𝑓(𝑡) = 0.8(1 − 5−0.06𝑡 )
Donde 𝑓(𝑡) es el porcentaje de cuentas por cobrar t meses después de otorgar la tarjeta de débito.
a) Qué porcentaje se espera cobrar luego de 4 y 6 meses.
b) Si el número de meses transcurridos desde el otorgamiento de la tarjeta de débito crece

indefinidamente, determine el porcentaje de la misma que se espera cobrar
6. Calcular los siguientes limites determinados
x−1 3
a) lim(x 2 − 5x + 2) 𝑏) lim ( ) 𝑐) lim √6𝑥 − 50
x→2 x→1 x+3 x→4
7. Calcular los siguientes limites indeterminados
x + √x 2 + 3 x 2 + 2x − 8
a) lim ( ) R=1 b) lim ( ) R=1
x→∞ x + √x 2 + 2 x→∞ 16 + x 2
x−2 (x 2 + 2x − 1)3 1
c) lim ( ) R=0 d) lim R=
x→∞ x 2 + x − 2 x→∞ (2x 3 + 1)2 4
x + √x2 + 3 1 𝑥 2 − 4𝑥 + 3 1
e) lim 𝑅= f) lim R=
x→∞ 3 x→∞ 3𝑥 2 + 5𝑥 3
3x + √9x2 − 4

x−2 1 3x 2 − x − 10 11
g) lim ( ) R= h) lim ( ) R=
x→2 x 2 −x−2 3 x→2 x 2 + 5x − 14 9
x3 − x2 + x − 1 1 (x + h)3 − x 3
i) lim ( ) R= j) lim [ ] R = 3x 2
x→1 x6 − x4 + x2 − 1 2 h→0 h
2x 3 − 5x 2 − 21x + 36 35 (2 + h)2 − 4
k) lim ( ) R= m) lim [ ] R=4
x→4 2x 2 − 5x − 12 11 h→0 h
√3x + 1 − 2 3 x 4 − 81 108
n) lim ( ) R= o) lim ( ) R=
x→1 x−1 4 x→3 x2 − x − 6 5
8. Aplicar la teoría de límites para analizar las siguientes funciones: dominio e imagen,
asíntotas, continuidad, intersección y graficar.
x−2 x−3 4
a) ƒ(x) = b) ƒ(x) = c) ƒ(x) =
x2 − 4 x−2 x+1
x
e) ƒ(x) = 2 2x 2
1 x −9 f) ƒ(x) =
d) ƒ(x) = 2 x−1
x −4

Unidad 6. DERIVADAS
 Conocer y manejar el concepto de derivada.

 Aplicar las reglas de derivación para calcular las derivadas de funciones reales.
 Calcular los puntos máximos y/o mínimos de las funciones propuestas
 Resolver problemas de aplicación de la derivada
¿Qué es una derivada?

¿Cuál es la diferencia entre una derivada explicita e implícita?
¿Cómo se interpreta geométricamente una derivada?
¿Cuál es la notación de una derivada de orden superior?
¿Cuál es la aplicación de los puntos máximos y/o mínimo de una función al área empresarial?
Practica
Ejercicio # 1
Una tienda que trabaja en el rubro de repostería desea hacer un análisis económico con respecto a
unos combos de bombones que son parte de su producción diaria. Se sabe de antemano que los
recursos diarios le alcanzan para producir hasta 8 combos. Se cuenta con los siguientes datos para
hacer el análisis:
1 3
𝐶𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 2 𝑥 2 + 2 𝑥 + 3 (Expresado en dólares)
𝐼𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 6𝑥 (Expresado en dólares)
Se pide:
a) La función utilidad
b) La utilidad que resulta de vender 12 combos

Solución:
a) La función utilidad
1 3
Se tiene: 𝐼𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝑥 2 + 𝑥 + 30 y 𝐶𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 6𝑥
2 2
Al sustituir en la formula 𝑈 = 𝐼𝑇 − 𝐶𝑇 se tiene
1 3 1 9
𝑈 = 𝑥 2 + 𝑥 + 3 − 6𝑥 ≫≫ 𝐿𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑: 𝑈 = 𝑥 2 − 𝑥 + 30
2 2 2 2
b) La utilidad de vender 2 combos
1 9
𝑈 = (122 ) − (12) + 30 ≫≫ 𝑈 = 48
2 2
La utilidad de vender 12 combos es de 48 ($us)
Ejercicio # 2
La ganancia trimestral de una tienda de calzado (en miles de dólares) está dada por:
𝑥2
𝑃(𝑥) = − + 7𝑥 + 30, 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑥 (𝑒𝑛 𝑚𝑖𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠)
3
es la cantidad de dinero que la tienda gasta en publicidad cada trimestre. Determine la cantidad que la
tienda ganancia trimestral máxima. ¿Cuál es la máxima ganancia trimestral que puede lograr la tienda?
𝑃𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎 𝑒 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑎 𝑐𝑒𝑟𝑜

𝑥 2−1
𝑃′ (𝑥) = −2 ∙ + 7𝑥 1−1 + 0
3
2
𝑃′ (𝑥) = − 𝑥 + 7
3
2
− 𝑥+7=0
3
2
− 𝑥 = −7
3
21
𝑥=
2
𝑉𝑒𝑟𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒𝑎 𝑢𝑛 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑜
2
𝑃′ (𝑥) = − 𝑥 + 7
3
2
𝑃′′ (𝑥) = − 𝑥 1−1 + 0
3
2
𝑃′′ (𝑥) = −
3
𝟐
− < 𝟎 ∴ 𝒆𝒙𝒊𝒔𝒕𝒆 𝒖𝒏 𝒎𝒂𝒙𝒊𝒎𝒐
𝟑
𝐴ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑐𝑟𝑖𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛
2 2
(− 3) 2
𝑃(𝑥) = − + 7 (− ) + 30
3 3

4
14
𝑃(𝑥) = − 9 − + 30
3 3
4 1 14
𝑃(𝑥) = − ∙ − + 30
9 3 3
4 14 5
𝑃(𝑥) = − − + 30 = 25
27 3 27
𝑮𝒂𝒏𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒎𝒂𝒙𝒊𝒎𝒂: 25.185 𝑑𝑜𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
Ejercicio # 3
Una empresa realiza un estudio sobre cierto producto y encuentra los siguientes resultados:
Función costo: C(q) = 3q2 - 4q - 2 función demanda: 2q = p - 6
Determine:
a) La función utilidad.
b) La cantidad que maximiza la utilidad.
c) La utilidad máxima.
d) Graficar.
𝑆𝑎𝑏𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑔𝑟𝑒𝑠𝑜 𝑒𝑠 ∶ 𝐼(𝑞) = 𝑃(𝑞) ∙ 𝑞 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑃(𝑥) 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎
2𝑞 = 𝑝 − 6
2𝑞 + 6 = 𝑝
𝑃(𝑞) = 2𝑞 + 6
𝐼(𝑞) = (2𝑞 + 6) ∙ 𝑞
𝐼(𝑞) = 2𝑞 2 + 6𝑞 ≫≫ 𝐹𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑖𝑛𝑔𝑟𝑒𝑠𝑜
a) 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝒖𝒕𝒊𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅: 𝑈(𝑞) = 𝐼(𝑞) − 𝐶(𝑞)
Se tiene de datos:
𝐶(𝑞) = 3𝑞 2 − 4𝑞 − 2
𝐼(𝑞) = 2𝑞 2 + 6𝑞
Por lo tanto:
𝑈(𝑞) = 2𝑞2 + 6𝑞 − (3𝑞 2 − 4𝑞 − 2)
𝑈(𝑞) = 2𝑞2 + 6𝑞 − 3𝑞 2 + 4𝑞 + 2
𝑈(𝑞) = 2𝑞2 + 6𝑞 − 3𝑞 2 + 4𝑞 + 2
𝑈(𝑞) = −𝑞2 + 10𝑞 + 2 ≫≫ 𝐹𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝒖𝒕𝒊𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅
b) 𝐵𝑢𝑠𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛
𝑈 ′ (𝑞) = −2 ∙ 𝑞 2−1 + 10𝑞1−1 + 0
𝑈 ′ (𝑞) = −2𝑞 + 10
0 = −2𝑞 + 10
2𝑞 = 10
𝑞=5
La cantidad máxima es de 𝑞 = 5
𝑆𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛
𝑈(𝑞) = −(5)2 + 10(5) + 2
𝑈(𝑞) = −25 + 50 + 2 = 27
La utilidad máxima es de 27 expresada en unidades monetarias

c) 𝐺𝑟𝑎𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑈(𝑞) = −𝑞 2 + 10𝑞 + 2
Derivadas por definición
𝒇 𝒇(𝒙+∆𝒙)−𝒇𝒙
(𝒙)= 𝐥𝐢𝐦
∆𝒙→𝟎 ∆𝒙
Ejercicio # 4
Determinar la derivada de la siguiente función aplicando definicion
𝐼(𝑞) = 6 − 10𝑞 + 7𝑞 2 − 2𝑞 3
𝐼(𝑞 + ∆𝑞) − 𝐼(𝑞)

𝐼 ′ (𝑞) = lim
∆𝑞→0 ∆𝑞
𝑷𝒂𝒓𝒂 𝒆𝒏𝒄𝒐𝒏𝒕𝒓𝒂𝒓 𝑰(𝒒 + ∆𝒒) 𝒓𝒆𝒆𝒎𝒑𝒍𝒂𝒛𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒍𝒂 𝒗𝒂𝒓𝒊𝒂𝒃𝒍𝒆 𝒒 𝒄𝒐𝒏 (𝑞 + ∆𝑞):
𝐼(𝑞 + ∆𝑞) = 6 − 10(𝑞 + ∆𝑞) + 7(𝑞 + ∆𝑞)2 − 2(𝑞 + ∆𝑞)3
𝐴ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑚𝑜𝑠 𝐼(𝑞 + ∆𝑞) 𝑦 𝐼(𝑞) 𝑑𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑓𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎:
6 − 10(𝑞 + ∆𝑞) + 7(𝑞 + ∆𝑞)2 − 2(𝑞 + ∆𝑞)3 − (6 − 10𝑞 + 7𝑞 2 − 2𝑞 3 )

𝐼 ′ (𝑞) = lim
∆𝑞→0 ∆𝑞
6 − 10(𝑞 + ∆𝑞) + 7(𝑞 + ∆𝑞) − 2(𝑞 + ∆𝑞)3 − (6 − 10𝑞 + 7𝑞 2 − 2𝑞 3 )
2
𝐼 ′ (𝑞) = lim
∆𝑞→0 ∆𝑞

𝐼 ′ (𝑞) =
6 − 10𝑞 − 10∆𝑞 + 7(𝑞 2 + 2𝑞 ∙ ∆𝑞 + ∆𝑞 2 ) − 2(𝑞 3 + 3𝑞 2 ∙ ∆𝑞 + 3𝑞 ∙ ∆𝑞 2 + ∆𝑞3 ) − (6 − 10𝑞 + 7𝑞 2 − 2𝑞 3 )
= lim
∆𝑞→0 ∆𝑞
′ (𝑞)
𝐼 =
6 − 10𝑞 − 10∆𝑞 + 7𝑞 2 + 14𝑞 ∙ ∆𝑞 + 7∆𝑞 2 − 2𝑞 3 − 6𝑞 2 ∙ ∆𝑞 − 6𝑞 ∙ ∆𝑞2 − 2∆𝑞 3 − 6 + 10𝑞 − 7𝑞 2 + 2𝑞 3
= lim
∆𝑞→0 ∆𝑞
Reduciendo términos semejantes
𝐼 ′ (𝑞) =
6 − 10𝑞 − 10∆𝑞 + 7𝑞 2 + 14𝑞 ∙ ∆𝑞 + 7∆𝑞 2 − 2𝑞 3 − 6𝑞 2 ∙ ∆𝑞 − 6𝑞 ∙ ∆𝑞2 − 2∆𝑞 3 − 6 + 10𝑞 − 7𝑞 2 + 2𝑞 3
= lim
∆𝑞→0 ∆𝑞
Se tiene:
−10∆𝑞 + 14𝑞 ∙ ∆𝑞 + 7∆𝑞 2 − 6𝑞 2 ∙ ∆𝑞 − 6𝑞 ∙ ∆𝑞 2 − 2∆𝑞3
𝐼 ′ (𝑞) = lim
∆𝑞→0 ∆𝑞
Factorizando ∆𝑞:
∆𝑞(−10 + 14𝑞 + 7∆𝑞 − 6𝑞 2 − 6𝑞 ∙ ∆𝑞 − 2∆𝑞2 )

𝐼 ′ (𝑞) = lim
∆𝑞→0 ∆𝑞
Reduciendo ∆𝑞 en el numerador y denominador:

′ (𝑞)
∆𝑞(−10 + 14𝑞 + 7∆𝑞 − 6𝑞 2 − 6𝑞 ∙ ∆𝑞 − 2∆𝑞2 )
𝐼 = lim
∆𝑞→0 ∆𝑞
′ (𝑞)
𝐼 = lim −10 + 14𝑞 + 7∆𝑞 − 6𝑞 2 − 6𝑞 ∙ ∆𝑞 − 2∆𝑞2
∆𝑞→0
𝐼 ′ (𝑞) = lim −10 + 14𝑞 + 7(0) − 6𝑞 2 − 6𝑞 ∙ (0) − 2∆(0)2
∆𝑞→0
𝐼 ′ (𝑞) = lim −10 + 14𝑞 − 6𝑞 2
∆𝑞→0
Sustituyendo ∆𝑞 = 0 se tiene la primera derivada:
𝐼 ′ (𝑞) = −10 + 14𝑞 − 6𝑞 2
Derivadas por tablas
Se debe tener en cuenta:
 Variable: monomio o polinomio, es decir vendría a ser la letra x , v, w.

 Constante: un valor numérico, generalmente se lo denota con las letreas a, b, c etc.
 Función contiene dentro de sí a una o más variables.

Tabla de derivadas básicas
Función Derivada
1. 𝑓(𝑥) = 𝑐 𝑓 𝐼 (𝑥) = 0
2. 𝑓(𝑥) = 𝑥 𝑓 𝐼 (𝑥) = 1
3. 𝑓(𝑥) = 𝑥 𝑛 𝑓 𝐼 (𝑥) = 𝑛𝑥 𝑛−1
4. 𝑓(𝑥) = 𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 𝑓 𝐼 (𝑥) = 𝑢𝐼 ± 𝑣 𝐼 ± 𝑤 𝐼
Tabla de derivadas de productos

Función Derivada
1. 𝑓(𝑥) = 𝑢 ∗ 𝑣 𝑓 𝐼 (𝑥) = 𝑢𝐼 ∗ 𝑣 + 𝑢 ∗ 𝑣 𝐼
2. 𝑓(𝑥) = 𝑎 ∗ 𝑣 𝑓 𝐼 (𝑥) = 𝑎 ∗ 𝑣 𝐼
Tabla de derivadas de cocientes

Función Derivada
𝑢 𝑢𝐼 ∗ 𝑣 − 𝑢 ∗ 𝑣 𝐼
1. 𝑓(𝑥) = 𝑓 𝐼
=
𝑣 (𝑥) 𝑣2
𝑎 −𝑎 ∗ 𝑣 𝐼
2. 𝑓(𝑥) = 𝑓 𝐼
=
𝑣 (𝑥) 𝑣2
𝑢 𝑢 𝐼
3. 𝑓(𝑥) = 𝑓 𝐼 (𝑥) =
𝑎 𝑎
Tabla de derivadas exponenciales

1. 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑣 𝑓 𝐼 (𝑥) = 𝑎𝑣 𝑣 𝐼 𝑙𝑛(𝑎)
2. 𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑣 𝑓 𝐼 (𝑥) = 𝑒 𝑣 𝑣 𝐼
3. 𝑓(𝑥) = 𝑢𝑛 𝑓 𝐼 (𝑥) = 𝑛𝑢𝑛−1 𝑢𝐼
Tabla de derivadas logarítmicas

1. 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑛(𝑢) 𝑢𝐼
𝑓 𝐼 (𝑥) =
𝑢
2. 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔(𝑢) 𝐼
𝐼
𝑢
𝑓 (𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑒
𝑢
Determinar la primera derivada aplicando la tabla de las siguientes funciones:

Ejercicio # 5
1
𝑦=√
𝑥−2
𝐴𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑖𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑐𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑠𝑒𝑎 𝑚𝑎𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒:
𝑦 = √(𝑥 − 2)−1

1
𝑦 = [(𝑥 − 2)−1 ]2
1
𝑦 = (𝑥 − 2)−2
1
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: 𝒇(𝒙) = 𝒖𝒏 → 𝒇′ (𝒙) = 𝒏 ∙ 𝒖𝒏−𝟏 ∙ 𝒖′ 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑢 = (𝑥 − 2); 𝑛 = −
2
1 1 (𝑥 − 2)
𝑦′ = − ∙ (𝑥 − 2)−2−1 ∙ 𝑑
2 𝑑𝑥
1 3
𝑦′ = − ∙ (𝑥 − 2)−2 ∙ (𝑥 1−1 − 0)
2
1 3
𝑦′ = − ∙ (𝑥 − 2)−2 ∙ (1)
2
Por lo tanto, la primera derivada de la función:
−1
𝑦′ = 3
2(𝑥 − 2)2
Ejercicio # 6
𝑦 = 𝑥 5 ln 𝑥 3
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: 𝒇(𝒙) = 𝒖 ∙ 𝒗 → 𝒇′ (𝒙) = 𝒖′ 𝒗 + 𝒖𝒗′ 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝒖 = 𝑥 5 ; 𝒗 = ln 𝑥 3
(𝑥 5 ) (ln 𝑥 3 )
𝑦′ = 𝑑 ∙ ln 𝑥 3 + 𝑥 5 ∙ 𝑑
𝑑𝑥 𝑑𝑥
(𝑥 5 )
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: 𝒇(𝒙) = 𝒙𝒏 → 𝒇′ (𝒙) = 𝒏 ∙ 𝒙𝒏−𝟏 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑑 y
𝑑𝑥
𝒖′ (ln 𝑥 3 )
𝑃𝑎𝑟𝑎 ∶ 𝒇(𝒙) = 𝐥𝐧 𝒖 → 𝒇′ (𝒙) = 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑑
𝒖 𝑑𝑥
3
(ln 𝑥 )
𝑦 ′ = (5 ∙ 𝑥 5−1 ) ∙ ln 𝑥 3 + 𝑥 5 ∙ 𝑑
𝑑𝑥
(𝑥 3 )
𝑑
𝑦 ′ = (5𝑥 4 ) ∙ ln 𝑥 3 + 𝑥 5 ∙ 𝑑𝑥
𝑥3
(𝑥 3 )
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: 𝒇(𝒙) = 𝒙𝒏 → 𝒇′ (𝒙) = 𝒏 ∙ 𝒙𝒏−𝟏 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑑
𝑑𝑥
(3 ∙ 𝑥 3−1 )
𝑦 ′ = (5𝑥 4 ) ∙ ln 𝑥 3 + 𝑥 5 ∙
𝑥3
2
3𝑥
𝑦 ′ = (5𝑥 4 ) ∙ ln 𝑥 3 + 𝑥 5 ∙ 3
𝑥
′ 4 3 4
𝑦 = (5𝑥 ) ∙ ln 𝑥 + 𝑥 ∙ 3
Por lo tanto la primera derivada de la función:

𝑦 ′ = 𝑥 4 (5 ln 𝑥 3 + 3)

Ejercicio # 7
𝑒 𝑥2
𝑓(𝑥) =
𝑥+1
𝒖 𝒖′ ∙ 𝒗 − 𝒖 ∙ 𝒗′
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: 𝒇(𝒙) = → 𝒇′ (𝒙) = 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝒖 = 𝑒 𝑥 2 ; 𝒗 = (𝑥 + 1)
𝒗 𝒗𝟐
(𝑒 𝑥 2 ) (𝑥 + 1)
𝑑 ∙ (𝑥 + 1) − 𝑒 𝑥 2 ∙ 𝑑
𝑓 ′ (𝑥)
= 𝑑𝑥 𝑑𝑥
(𝑥 + 1)2
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: 𝒇(𝒙) = 𝒆𝒖 → 𝒇′ (𝒙) = 𝒖′ ∙ 𝒆𝒖 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑢 = 𝑥 2
𝑇𝑎𝑚𝑏𝑖𝑒𝑛: 𝒇(𝒙) = 𝒙𝒏 → 𝒇′ (𝒙) = 𝒏 ∙ 𝒙𝒏−𝟏
(𝑥 2 ) 𝑥 2 (𝑥 + 1)
𝑑 ∙ 𝑒 ∙ (𝑥 + 1) − 𝑒 𝑥 2 ∙ 𝑑
𝑓 ′ (𝑥)
= 𝑑𝑥 𝑑𝑥
(𝑥 + 1)2
2 2
(2 ∙ 𝑥 2−1 ) ∙ 𝑒 𝑥 ∙ (𝑥 + 1) − 𝑒 𝑥 ∙ (𝑥 1−1 + 0)
𝑓 ′ (𝑥) =
(𝑥 + 1)2
(2𝑥) ∙ 𝑒 𝑥 2 ∙ (𝑥 + 1) − 𝑒 𝑥 2 ∙ (1)
𝑓 ′ (𝑥) =
(𝑥 + 1)2
(2𝑥) ∙ 𝑒 𝑥 2 ∙ (𝑥 + 1) − 𝑒 𝑥 2
𝑓 ′ (𝑥) =
(𝑥 + 1)2
Por lo tanto, la primera derivada de la función:
′ (𝑥)
𝑒 𝑥 2 (2𝑥 2 + 2𝑥 − 1)
𝑓 =
(𝑥 + 1)2
Derivadas implícitas
a) 𝑥 3 + 𝑦 3 = 6𝑥𝑦
𝐴𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑎 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎 𝑥
(𝑥 3 + 𝑦 3 ) (6𝑥𝑦)
𝑑 =𝑑
𝑑𝑥 𝑑𝑥
(𝑥 3 ) (𝑦 3 ) (𝑥𝑦)
𝑑 +𝑑 =6∙𝑑
𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥
(𝑥 3 )
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: 𝒇(𝒙) = 𝒙𝒏 → 𝒇′ (𝒙) = 𝒏 ∙ 𝒙𝒏−𝟏 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑑
𝑑𝑥
3
(𝑦 ) (𝑥𝑦)
(3 ∙ 𝑥 3−1 ) + 𝑑 =6∙𝑑
𝑑𝑥 𝑑𝑥
3
(𝑦 ) (𝑥𝑦)
3𝑥 2 + 𝑑 =6∙𝑑
𝑑𝑥 𝑑𝑥
(𝒚𝟑 )
𝑨𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒍𝒂 𝒓𝒆𝒈𝒍𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒂𝒅𝒆𝒏𝒂 𝒂 𝒅
𝒅𝒙
3
(𝑦 ) 𝑑𝑦 (𝑥𝑦)
3𝑥 2 + 𝑑 ∙ =6∙𝑑
𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑑𝑥
𝑛 ′ (𝑥) 𝑛−1
(𝑦 3 )
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: 𝑓(𝑥) = 𝑥 → 𝑓 =𝑛∙𝑥 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑑
𝑑𝑦

𝑑𝑦 (𝑥𝑦)
3𝑥 2 + (3 ∙ 𝑦 3−1 ) ∙=6∙𝑑
𝑑𝑥 𝑑𝑥
𝑑𝑦 (𝑥𝑦)
3𝑥 2 + 3𝑦 2 ∙ =6∙𝑑
𝑑𝑥 𝑑𝑥
(𝑥𝑦)
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: 𝒇(𝒙) = 𝒖 ∙ 𝒗 → 𝒇′ (𝒙) = 𝒖′ 𝒗 + 𝒖𝒗′ 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑑 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝒖 = 𝑥 ; 𝒗 = 𝑦
𝑑𝑥
𝑑𝑦 (𝑥) (𝑦)
3𝑥 2 + 3𝑦 2 ∙ = 6 ∙ (𝑑 ∙𝑦+𝑥∙𝑑 )
𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥
𝑑𝑦 𝑑𝑦
3𝑥 2 + 3𝑦 2 ∙ = 6 ∙ (1 ∙ 𝑦 + 𝑥 ∙ )
𝑑𝑥 𝑑𝑥
𝑑𝑦 𝑑𝑦
3𝑥 2 + 3𝑦 2 ∙ = 6𝑦 + 6𝑥 ∙
𝑑𝑥 𝑑𝑥
𝒅𝒚
𝑅𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑝𝑜𝑟
𝒅𝒙
𝑑𝑦 𝑑𝑦
3𝑦 2 ∙ − 6𝑥 ∙ = 6𝑦 − 3𝑥 2
𝑑𝑥 𝑑𝑥
𝑑𝑦
∙ (3𝑦 2 − 6𝑥) = 6𝑦 − 3𝑥 2
𝑑𝑥
𝑑𝑦 6𝑦 − 3𝑥 2
=
𝑑𝑥 (3𝑦 2 − 6𝑥)
𝑑𝑦 3(2𝑦 − 𝑥 2 )
=
𝑑𝑥 3(𝑦 2 − 2𝑥)
𝑑𝑦 (2𝑦 − 𝑥 2 )
𝐿𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑖𝑡𝑎 =
𝑑𝑥 (𝑦 2 − 2𝑥)
Máximos y mínimos de una función
Calcular los puntos máximos y/o mínimos de la función:

Ejercicio
𝒚 = 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙
𝑃𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 ℎ𝑎𝑦 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎 𝑒 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎𝑟 𝑎 𝑐𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑛𝑐𝑜𝑛𝑡𝑟𝑎𝑟 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠
𝑐𝑟𝑖𝑡𝑖𝑐𝑜𝑠
𝑦 ′ = 3 ∙ 𝑥 3−1 − 2 ∙ 2𝑥 2−1 − 3𝑥 1−1
𝑦 ′ = 3𝑥 2 − 4𝑥 − 3
3𝑥 2 − 4𝑥 − 3 = 0
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥= 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 = 3; 𝑏 = −4; 𝑐 = −3
2𝑎
−(−4) ± √(−4)2 − 4(3)(−3)
𝑥=
2(3)
4 ± √16 + 36
𝑥=
6
4 ± √52
𝑥=
6

4 + 2√13
𝑥1 =
6
2 − √13
𝑥2 =
3
𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑙𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎𝑑𝑎 𝑦 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑖𝑟 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑟𝑖𝑡𝑖𝑐𝑜𝑠
𝑦 ′ = 3𝑥 2 − 4𝑥 − 3
𝑦 ′′ = 2 ∙ 3𝑥 2−1 − 4𝑥 1−1 − 0
𝑦 ′′ = 6𝑥 − 4
2 + √13 2 + √13
6( )− 4 = 2( )−4
3 1
2(2 + √13) − 4 = 4 + 2√13 − 4 = 2√13
𝟐 + √𝟏𝟑
𝟐√𝟏𝟑 > 𝟎 ∴ 𝒆𝒙𝒊𝒔𝒕𝒆 𝒖𝒏 𝒎𝒊𝒏𝒊𝒎𝒐 𝒆𝒏 𝒙𝟏 =
𝟑
2 − √13 2 − √13
6( )− 4 = 2( )−4
3 1
2(2 − √13) − 4 = 4 − 2√13 − 4 = −2√13
𝟐 − √𝟏𝟑
−𝟐√𝟏𝟑 < 𝟎 ∴ 𝒆𝒙𝒊𝒔𝒕𝒆 𝒖𝒏 𝒎𝒂𝒙𝒊𝒎𝒐 𝒆𝒏𝒙𝟐=
𝟑
𝐴ℎ𝑜𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑐𝑟𝑖𝑡𝑖𝑐𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛
𝑦 = 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 3𝑥
3 2
2 + √13 2 + √13 2 + √13
𝑦=( ) − 2( ) − 3( )
3 3 3
𝑦 = (1.87)3 − 2(1.87)2 − 3(1.87)
𝑦 = 6.54 − 2(3.5) − 3(1.87)
𝑦 = 6.54 − 7 − 5.61 = −6.07
2 + √13
𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒎𝒊𝒏𝒊𝒎𝒐: ( , −6.07)
3
𝑦 = 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 3𝑥
3 2
2 − √13 2 − √13 2 − √13
𝑦=( ) − 2( ) − 3( )
3 3 3
𝑦 = (−0.54)3 − 2(−0.54)2 − 3(−0.54)
𝑦 = −0.16 − 2(0.29) + 1.62
𝑦 = −0.16 − 0.58 + 1.62 = 0.88
2 − √13
𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒎𝒂𝒙𝒊𝒎𝒐: ( , 0.88)
3
Graficar 𝑦 = 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 3𝑥

Problemas ABP
1. Se tiene la función de ingreso : I(q) = 80q − 0.04q2 ; Determine:
a) El ingreso marginal.
b) El ingreso marginal cuando la cantidad es 50
c) El ingreso cuando la cantidad es 10
2. La empresa de helados Pandy ha analizado la venta de helados de crema doble chocolate y ha

determinado que sus clientes compran 20% más de sus productos , por cada bs 3 de reducción en
el precio de paquete del helado. Cuando el precio es de bs 42 por paquete, la compañía vende
10000 paquetes al mes.
Calcule el ingreso máximo de la empresa.
3. Una empresa realiza un estudio sobre cierto producto y encuentra los siguientes resultados:
Función costo: C(x) = 3x2 – 4x - 2 función demanda: 2x = y – 6
Determine:
a) La función utilidad.
b) La cantidad que maximiza la utilidad.
c) La utilidad máxima.
4. La industria de calzados "Azbol" determinó la siguiente función de costo total:

C(q) = 0.3q3 - 0.2q2 + 120 ($us) donde q = cantidad de calzados producidos.
Calcular:
a) el costo marginal de producción para 10 000 pares de calzados.
b) la máxima y/o mínima cantidad producida.
c) el costo máximo y/o mínima de la industria.
d) represente gráficamente la función costo total de esta industria.

5. La ganancia trimestral de una tienda de calzado (en miles de dólares) está dada por:
x2
G(x) = − + 60x − 800
2
Donde x (en miles de dólares) es la cantidad de dinero que la tienda gasta en publicidad cada trimestre.
Determine la cantidad que la tienda ganancia trimestral máxima. ¿Cuál es la máxima ganancia
trimestral que puede lograr la tienda?
6. La utilidad anual de una compañía depende del número de unidades producidas, la función que
describe la relación existente entre la utilidad "p" (precio en dólares) y el número de unidades
producidas "q" es:
2
U(q) = −0,12q + 600q − 25 000 000
a) Determine el número de unidades "q" que producirán la utilidad máxima.

b) ¿Cuál es la utilidad máxima esperada?
7. Determinar mediante la definición las derivadas de las siguientes funciones:

3 2
a) ƒ(x) = x 3 − 2x + 5 b) ƒ(x) = √x + 5 c) ƒ(x) =
x+1
8. Determinar por tabla las derivadas de las siguientes funciones:
1 3
a) ƒ(x) = 3x 3 + 2x 2 + 3x − 5 b) ƒ(x) = ƒ(x) = 3x −6 − 4x −2 + 2x −2 + 6 c) ƒ(x)8√(4x 2 − 3x)5
2 4 − x2
d) ƒ(x) = 𝑒 2+3x−3x e) ƒ(x) = 2 f) ƒ(x) = ln(3x 2 + 6x)
x +5
9. Determinar por tabla las derivadas de las siguientes funciones compuestas

x2 − 5
𝑎) ƒ(x) = b) ƒ(x) = 𝑥 4 ln𝑥 3 c) ℎ(x) = (2𝑥 − 1)5 (3 − 𝑥 2 )
(3x 2 − 1)4
3 x 2 1
𝑒 2𝑥 1
d) 𝑔(x) = e) h( x )  5 2 x 2  3 x  x 2   
x2 +1 2
10.Derivar en forma implícita las siguientes expresiones
a) 3x 2 − 6y 2 = 3 b) x 3 + y 3 = 6xy − 2 c) 5 x 3 − 2y 3 = xy 2
1 1 x
d)   xy  2 e) ) x 3 + xy − y 2 = 2x + 4 f) − 2x 2 = 3y 2 + 1
x y y
Investigación
Investigue el concepto y formula de cantidad de equilibrio


Unidad 7. INTEGRALES
C. Objetivos de aprendizaje:
 Aplicar las tablas de integración para calcular las integrales

 Aplicar los métodos de integración para resolver integrales
 Realizar cálculo de áreas aplicando integrales
D. Actividades de aprendizaje:
¿Qué es una integral?

¿Cómo se utilizan los métodos de integración?
¿Cómo se define una integral definida?
¿Cómo se determina el área de una función?
¿Cuál es la aplicación de integrales en el área empresarial?

Formula de tablas de integración
1
∫ 𝑘𝑑𝑥 = ∫ 𝑑𝑥 ∫ 𝑑𝑥 = 𝑙𝑛(𝑥) + 𝑐
𝑥
∫ 𝑑𝑥 = 𝑥 + 𝑐 ∫ 𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 + 𝑐
𝑥 𝑛+1
∫(𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥) ± ℎ(𝑥) )𝑑𝑥 = ∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 ± ∫ 𝑔(𝑥) 𝑑𝑥 ± ∫ ℎ(𝑥) 𝑑𝑥 ∫ 𝑥 𝑛 𝑑𝑥 = +𝑐
𝑛+1
𝑥
𝑎𝑥
∫ 𝑎 𝑑𝑥 = +𝑐
𝑙𝑛(𝑎)
Ejercicio #1
Si la función de demanda es y = 85 - 4x – x2. Hallar el excedente del consumidor en el punto

P(5, 40)
1. 𝑆𝑎𝑏𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑙 𝑒𝑥𝑐𝑒𝑛𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑖𝑑𝑜𝑟 𝑒𝑠:

𝑞0
𝐸𝐶 = ∫ 𝐷(𝑞)𝑑𝑞 − 𝑝0 𝑞0
0
𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒 𝐷(𝑞) 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎
𝐷(𝑥) = 85 − 4𝑥 − 𝑥 2
𝑞0 = 5 ; 𝑝0 = 40
5
𝐸𝐶 = ∫ (85 − 4𝑥 − 𝑥 2 )𝑑𝑥 − 5(40)
0
5 5 5
𝐸𝐶 = ∫ 85𝑑𝑥 − ∫ 4𝑥𝑑𝑥 − ∫ 𝑥 2 − 200
0 0 0
5 5 5
𝐸𝐶 = 85 ∫ 𝑑𝑥 − 4 ∫ 𝑥𝑑𝑥 − ∫ 𝑥 2 − 200
0 0 0
5 5
5
𝑥2 𝑥3
𝐸𝐶 = 85 ∙ 𝑥|0 − 4 ∙ | − | − 200
2 0 3 0
52 02 53 03
𝐸𝐶 = 85 ∙ [5 − 0] − 4 ∙ [ − ] − [ − ] − 200
2 2 3 3
𝐸𝐶 = 425 − 50 − 41.67 − 200 = 133.33

Ejercicio #2
Si la función de oferta es y = (x + 1)2 y el precio se fija en y0 = 36, hallar el excedente del productor.
1. 𝑆𝑎𝑏𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑙 𝑒𝑥𝑐𝑒𝑛𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑒𝑠:

𝑞0
𝐸𝑃 = 𝑝0 𝑞0 − ∫ 𝑆(𝑞)𝑑𝑞
0
𝐷𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑆(𝑞)𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑜𝑓𝑒𝑟𝑡𝑎
𝑆(𝑥) = (𝑥 + 1)2
𝑆(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥 + 1
𝑝0 = 36
36 = (𝑥 + 1)2
6=𝑥+1
𝑥 = 5 = 𝑞0
5
𝐸𝑃 = 36(5) − ∫ (𝑥 2 + 2𝑥 + 1)𝑑𝑥
0
5 5 5
𝐸𝑃 = 36(5) − [∫ 𝑥 2 𝑑𝑥 + ∫ 2𝑥𝑑𝑥 + ∫ 𝑑𝑥 ]
0 0 0
5 5 5
𝐸𝑃 = 180 − ∫ 𝑥 2 𝑑𝑥 − 2 ∙ ∫ 𝑥𝑑𝑥 − ∫ 𝑑𝑥
0 0 0
3 5 2 5
𝑥 𝑥
𝐸𝑃 = 180 − | − 2 ∙ | − 𝑥|50
3 0 2 0
53 03 52 02
𝐸𝑃 = 180 − [ − ] − 2 ∙ [ − ] − [5 − 0]
3 3 2 2
125
𝐸𝑃 = 180 − [ ] − 25 − 5 = 180 − 41.67 − 30 = 108.33
3
Ejercicio #3
Si: Im = 1 – 5x ; Cm = 10 - 3x + 3x2.
Hallar la cantidad producida que maximiza la utilidad y la correspondiente utilidad total en situación de
libre competencia.
1. 𝐼𝑚 = 1 − 5𝑥
𝐶𝑚 = 10 − 3𝑥 + 3𝑥 2
𝐿𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑚𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎 𝑒𝑠 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑙𝑎 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑚𝑎𝑟𝑔𝑖𝑛𝑎𝑙 𝑦 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑟 𝑙𝑎
𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑.
𝐼𝑚 − 𝐶𝑚 = 𝑈𝑚
1 − 5𝑥 − (10 − 3𝑥 + 3𝑥 2 ) = 𝑈𝑚
1 − 5𝑥 − 10 + 3𝑥 − 3𝑥 2 = 𝑈𝑚
−9 − 2𝑥 − 3𝑥 2 = 𝑈𝑚
𝐼𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑈𝑚 𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑈:

𝑈 = ∫(−9 − 2𝑥 − 3𝑥 2 )𝑑𝑥
𝑈 = −9 ∙ ∫ 𝑑𝑥 − 2 ∙ ∫ 𝑥𝑑𝑥 − 3 ∙ ∫ 𝑥 2 𝑑𝑥
𝑥2 𝑥3
𝑈 = −9 ∙ 𝑥 − 2 ∙ −3∙
2 3
𝑈 = −9𝑥 − 𝑥 2 − 𝑥 3
𝐷𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑒𝑛 𝑈:
𝑑𝑈
= −9 − 2𝑥 − 3𝑥 2
𝑑𝑥
9 − 2𝑥 − 3𝑥 2 = 0
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥= 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑎 = −3; 𝑏 = −2; 𝑐 = 9
2𝑎
−(−2) ± √(−2)2 − 4(−3)(9)
𝑥=
2(9)
2 ± √4 + 108
𝑥=
18
2 ± 10.58
𝑥= = 0.7
18
𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑒𝑛 𝑈
𝑈 = −9𝑥 − 𝑥 2 − 𝑥 3
𝑈 = −9(0.7) − (0.7)2 − (0.7)3
𝑈 = −6.3 − 0.49 − 0.343 = −7.13
Integrales indefinidas
Ejercicio #4
a) ∫(6𝑥 3 + 9𝑥 2 − 3𝑥 + 4)𝑑𝑥
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: ∫[𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥)]𝑑𝑥 = ∫ 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ± ∫ 𝑔(𝑥)𝑑𝑥
∫ 6𝑥 3 𝑑𝑥 + ∫ 9𝑥 2 𝑑𝑥 − ∫ 3𝑥𝑑𝑥 + ∫ 4𝑑𝑥
6 ∙ ∫ 𝑥 3 𝑑𝑥 + 9 ∙ ∫ 𝑥 2 𝑑𝑥 − 3 ∙ ∫ 𝑥𝑑𝑥 + 4 ∙ ∫ 𝑑𝑥
𝑥 𝑛+1
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: ∫ 𝑥 𝑛 𝑑𝑥 = +𝐶
𝑛+1
𝑥 3+1 𝑥 2+1 𝑥 1+1
6∙( + 𝐶1 ) + 9 ∙ ( + 𝐶2 ) − 3 ∙ ( + 𝐶3 ) + 4 ∙ ∫ 𝑑𝑥
3+1 2+1 1+1
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: ∫ 𝑑𝑥 = 𝑥 + 𝐶
𝑥4 𝑥3 𝑥2
6∙( + 𝐶1 ) + 9 ∙ ( + 𝐶2 ) − 3 ∙ ( + 𝐶3 ) + 4 ∙ (𝑥 + 𝐶5 )
4 3 2

3 4 3
𝑥 + 6𝐶1 + 3𝑥 3 + 9𝐶2 − 𝑥 2 + 3𝐶3 + 4𝑥 + 4𝐶5
2 2
3 4 3
3 2
𝑥 + 3𝑥 − 𝑥 + 4𝑥 + (6𝐶1 + 9𝐶2 + 3𝐶3 + 4𝐶5 )
2 2
3 4 3
𝑥 + 3𝑥 3 − 𝑥 2 + 4𝑥 + 𝐶
2 2
Ejercicio #5
3𝑥 5 −2𝑥 3 +4𝑥−1
b) ∫ 2𝑥 2
𝑑𝑥
5 3
3𝑥 2𝑥 4𝑥 1
∫( 2
− 2 + 2 − 2 ) 𝑑𝑥
2𝑥 2𝑥 2𝑥 2𝑥
3 3 2 1 −2
∫ ( 𝑥 − 𝑥 + − 𝑥 ) 𝑑𝑥
2 𝑥 2
3 2 1
∫ 𝑥 3 𝑑𝑥 − ∫ 𝑥𝑑𝑥 + ∫ 𝑑𝑥 − ∫ 𝑥 −2 𝑑𝑥
2 𝑥 2
3 1 1
∙ ∫ 𝑥 3 𝑑𝑥 − ∫ 𝑥𝑑𝑥 + 2 ∙ ∫ 𝑑𝑥 − ∙ ∫ 𝑥 −2 𝑑𝑥
2 𝑥 2
𝑛+1
𝑥
𝑛+1
3 𝑥 3+1 𝑥 1+1 1 1 𝑥 −2+1
∙( + 𝐶1 ) − ( + 𝐶2 ) + 2 ∙ ∫ 𝑑𝑥 − ∙ ( + 𝐶4 )
2 3+1 1+1 𝑥 2 −2 + 1
1
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: ∫ 𝑑𝑥 = ln 𝑥 + 𝐶
𝑥
4
3 𝑥 𝑥2 1 𝑥 −1
∙ ( + 𝐶1 ) − ( + 𝐶2 ) + 2 ∙ (ln 𝑥 + 𝐶3 ) − ∙ ( + 𝐶4 )
2 4 2 2 −1
1 4 3 𝑥2 1 1
𝑥 + 𝐶1 − − 𝐶2 + 2 ln 𝑥 + 2𝐶3 + 𝑥 −1 − 𝐶4
2 2 2 2 2
1 4 𝑥2 1 −1 3 1
𝑥 − + 2 ln 𝑥 + 𝑥 + ( 𝐶1 − 𝐶2 + 2𝐶3 − 𝐶4 )
2 2 2 2 2
1 4 𝑥2 1 −1
𝑥 − + 2 ln 𝑥 + 𝑥 + 𝐶
2 2 2
Método de sustitución
Ejercicio #6
4𝑥 3
∫3 𝑑𝑥
√𝑥 4 + 2
1
∫ 4𝑥 3 (𝑥 4 + 2)−3 𝑑𝑥
𝐶𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒: 𝑢 = 𝑥 4 + 2
𝑑𝑢
= 4𝑥 3
𝑑𝑥
𝑑𝑢 = 4𝑥 3 𝑑𝑥

1
∫(𝑢)−3 𝑑𝑢
𝑥 𝑛+1
𝑛+1
1
𝑢−3+1
+𝐶
1
−3 + 1
3 2
𝑢3 + 𝐶
2
𝐶𝑎𝑚𝑏𝑖𝑎𝑟 𝑜𝑡𝑟𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒: 𝑢 = 𝑥 4 + 2
3 4 2
(𝑥 + 2)3 + 𝐶
2
Ejercicio
3 6
a) ∫ 5 𝑥 5 𝑒 2𝑥 −1 𝑑𝑥
3 6
∙ ∫ 𝑥 5 𝑒 2𝑥 −1 𝑑𝑥
5
𝐶𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒: 𝑢 = 2𝑥 6 − 1
𝑑𝑢
= 12𝑥 5
𝑑𝑥
𝑑𝑢
= 𝑥 5 𝑑𝑥
12
3 𝑑𝑢
∙ ∫ 𝑒𝑢
5 12
3 1
∙ ∙ ∫ 𝑒 𝑢 𝑑𝑢
5 12
𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎: ∫ 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝐶
1
∙ 𝑒𝑢 + 𝐶
20
𝐶𝑎𝑚𝑏𝑖𝑎𝑟 𝑜𝑡𝑟𝑎 𝑣𝑒𝑧 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒: 𝑢 = 2𝑥 6 − 1
1 6
∙ 𝑒 2𝑥 −1 + 𝐶
20
Área de una función

Ejercicio #7
a) 𝑦 = −3𝑥 2 + 4𝑥 + 8 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 = 0; 𝑥 = 2
2
𝐴 = ∫ (−3𝑥 2 + 4𝑥 + 8) 𝑑𝑥
0

2 2 2
𝐴 = ∫ −3𝑥 2 𝑑𝑥 + ∫ 4𝑥 𝑑𝑥 + ∫ 8𝑑𝑥
0 0 0

2 2 2
𝐴 = −3 ∙ ∫ 𝑥 2 𝑑𝑥 + 4 ∙ ∫ 𝑥 𝑑𝑥 + 8 ∙ ∫ 𝑑𝑥
0 0 0
𝑥 𝑛+1
𝑛+1
2 2
𝑥 2+1 𝑥 1+1
𝐴 = −3 ∙ | +4∙ | + 8 ∙ 𝑥|20
2+1 0 1+1 0
23 03 22 0 2
𝐴 = −3 ∙ [ − ] + 4 ∙ [ − ] + 8 ∙ [2 − 0]
3 3 2 2
8 4
𝐴 = −3 ∙ [ ] + 4 ∙ [ ] + 8 ∙ [2]
3 2
𝐴 = −8 + 8 + 16 = 16
Ejercicio #8
b) 𝑦 = (𝑥 − 2)2 − 1 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 = 1 ; 𝑥 = 4
𝑦 = (𝑥 2 − 4𝑥 + 4) − 1
𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 + 3
4
𝐴 = ∫ (𝑥 2 − 4𝑥 + 3) 𝑑𝑥
1
4 4 4
2
𝐴 = ∫ 𝑥 𝑑𝑥 − ∫ 4𝑥𝑑𝑥 + ∫ 3𝑑𝑥
1 1 1
4 4 4
𝐴 = ∫ 𝑥 2 𝑑𝑥 − 4 ∙ ∫ 𝑥𝑑𝑥 + 3 ∙ ∫ 𝑑𝑥
1 1 1
𝑥 𝑛+1
𝑛+1
4 4
𝑥 2+1 𝑥 1+1
𝐴= | −4∙ | + 3 ∙ 𝑥|14
2+1 1 1+1 1
43 13 42 12
𝐴=[ − ] − 4 ∙ [ − ] + 3 ∙ [4 − 1]
3 3 2 2
63 15
𝐴 = [ ] − 4 ∙ [ ] + 3 ∙ [3]
3 2

63 63
𝐴=[ ] − 30 + 9 = − 21 = 0
3 3
Problemas ABP
1. La curva de oferta y demanda de cierta empresa está dada por las siguientes funciones: 𝑦 = 𝑥 2 +
2 ; 𝑦 = −2𝑥 + 10
Encuentre el excedente del consumidor y del productor en el punto de equilibrio.
2. La cantidad vendida y el correspondiente precio en situación de monopolio se determinan por la

función de demanda: y = 20 – 4x2 y el costo marginal y' = 2x + 6, de tal manera que se maximice la
utilidad. Determinar el excedente del consumidor.
3. Si: Imag = 1 – 5x ; Cmag = 10 - 3x + 3x2 . Hallar la cantidad producida que maximiza la utilidad y la
correspondiente utilidad total en situación de libre competencia
4. La función de utilidad marginal de una empresa está dada por:

𝑈(𝑚𝑎𝑔) = 12.5 − 0.02𝑥
Determine el incremento en la utilidad total de la empresa cuando el nivel de producción se
incrementa de 100 a 200 unidades.
5. Resuelve las siguientes integrales indefinidas

 4 x 3  3x  6 
𝑏)  dx 2 4
𝑎) ∫(𝑥 5 + 2𝑥 4 − 3𝑥 3 + 7𝑥 2 + 𝑥 − 1)𝑑𝑥  x 
𝑐) ∫ (3𝑥 5 + 𝑥 3 − 𝑥) 𝑑𝑥
 

6. Resuelve las siguientes integrales por el método de sustitución
5 3 
  x x  3 dx 𝑐) ∫( √4𝑥 + 1 − 3√1 − 8𝑥)𝑑𝑥
6𝑥 3 4
𝑎) ∫ 𝑑𝑥 𝑏)
(𝑥 4 +2)4 3 
7. Resolver las siguientes integrales definidas
5 1 1 2
𝑎) ∫1 (3𝑥 2 + 6) 𝑑𝑥 𝑏) ∫0 (3𝑥 − 2𝑥 + 1) 𝑑𝑥 𝑐) ∫−1(10𝑒 𝑥 8𝑥 + 2𝑥 2 )𝑑𝑥
8. Determinar analítica y gráficamente el área delimitada por las curvas

𝑎) 𝑦 = 𝑥 2 + 𝑥 − 2 𝑒𝑗𝑒 ′′𝑥′′ 𝑦 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎 𝑥 = 0 𝑦 𝑥 = 1
𝑏) 𝑦 = 𝑥 + 1 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 = −1 ; 𝑥 = 3
c) 𝑦 = 𝑒 𝑥 + 1 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 = −2 ; 𝑥 = 0
d) = 𝑥 3 − 𝑥 2 − 2𝑥 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 = −1 ; 𝑥 = 2
VII. Aplicabilidad de la Guía

La presente Guía MAAP se desarrolló en función del (los) documento(s):
Detalle Programa(s) Analítico(s)

BMS-300 Matemática Empresarial 53P2E2

Guía MAAP BMS-300 MATEMÁTICA EMPRESARIAL (2019) v2

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Guía MAAP BMS-300 MATEMÁTICA EMPRESARIAL (2019) v2

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Modalidad Presencial

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 1

“Lograr que cada estudiante desarrolle una

Esto se sintetiza en:

“Educar para emprender y servir”

“Ser una universidad referente y reconocida por

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 2

Comportamiento en clases Se considera “asistencia” estar al inicio, durante

Toda la comunidad estudiantil, debe respetar los

También se debe evitar la desconcentración o

Cualquier falta de respeto a los compañeros, al

administrativo, será sancionada de acuerdo al– Guía MAAP

Símbolo Actividad Descripción

A través de cuestionarios, se repasan las

Los prácticos permiten una experiencia

Son planteamientos de situaciones reales,

Las actividades de investigación, generan

A través de esta actividad, se agrega una

Al final de cada unidad y después de

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 4

ASIGNATURA: Matemática Empresarial

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL:

La asignatura de matemática empresarial es de naturaleza teórico-práctico, el cual tiene el propósito

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Desarrollar las capacidades de razonamiento y cálculo matemático mediante la aplicación de los

Tema: Definición y origen de los conjuntos

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 5

Tema: Operación con los números reales

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 6

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 7

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 8

4 Todos los temas de forma

Descripción de las características generales de las evaluaciones:

- El estudiante aplica correctamente la teoría de conjuntos resolviendo

- El estudiante obtiene la ecuación, dado un lugar geométrico de un

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 9

Proporcionar actividades extra clase mediante:

El trabajo tiene como objetivo la aplicación de todos los contenidos aprendidos en

V. Guía para el Trabajo Final

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 10

ESTRUCTURA DEL TRABAJO FINAL: PORTAFOLIO

I. Especificar la unidad correspondiente

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 11

 Comprender y aplicar los conceptos fundamentales de la notación de conjuntos

Escribir por extensión y comprensión el conjunto de los números primos entre 0 y 17

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 12

i. ¿Cuantos estudiantes prefieren únicamente facebook?

Sean los conjuntos:

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016

UTEPSA – Guía MAAP 13

CODIGO: PO-PRE-102-1 - VER: 3 - VIGENTE: 19-05-2016