MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

ÁREA SOCIOHUMANÍSTICA

TITULACIÓN DE PSICOLOGÍA

PRÁCTICUM 2

INFORME: Práctica 2. Elabore una lista de cotejo para medir el desarrollo

psicomotriz, cognitivo y psicosocial en la niñez media; aplique, califique y
elabore el informe psicológico por cada niño.

NOMBRE: Alverca Castillo Silvana Yesenia

DOCENTE: Mgtr. María Fernanda Sánchez Eguiguren

PARALELO: 103 ECTS

 II

PERIODO ACADÉMICO

OCTUBRE 2021-FEBRERO 2022

ÍNDICE
CARÁTULA……………………………………………………………………………I
ÍNDICE DE CONTENIDOS ……………………………………………………..II
FORMATO DE LISTA DE COTEJO …………………………………………..1-2
LISTA DE COTEJO APLICADA A LA 1ERA NIÑA ………………………3-5
FORMATO DE INFORME DEL EVALUADO …………………………….6
CONCLUSIÓN……………………………………………………………………….6
RECOMENDACIÓN……………………………………………………………….6
OBSERVACIÓN……………………………………………………………………..7
LISTA DE COTEJO APLICADA A LA 2DA NIÑA ………………………..8-9
FORMATO DE INFORME DEL EVALUADO ……………………………..10
CONCLUSIÓN……………………………………………………………………….11
RECOMENDACIÓN……………………………………………………………….11
OBSERVACIÓN…………………………………………………………………….11
CONSENTIMIENTO INFORMADO 1ERA NIÑA……………………….12
EVIDENCIAS (FOTOS) DE LA APLICACIÓN 1RA
NIÑA……………………………………………………………………………………13
CONSENTIMIENTO INFORMADO 2DA NIÑA ………………………..14
 III

EVIDENCIAS (FOTOS) DE LA APLICACIÓN 2DA

NIÑA…………………………………………………………………………………..15
 1

ENTREGABLE 2

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO FÍSICO, COGNITIVO Y PSICOSOCIAL EN

LA NIÑEZ MEDIA.

 Lista de cotejo para evaluar el desarrollo en niños de edad escolar entre 6 a 11

años

Nombre: _______________________ Edad: ____

Fecha: ______________ Evaluador: _______________________

TIPO DE DESARROLLO ITEM

DESARROLLO COGNITIVO SI NO

1. Puede tomar dictados, hacer copias de textos y redacciones con

facilidad.

2. Puede resolver problemas matemáticos

3. Puede realizar dibujos de figuras geométricas, símbolos o paisajes

4. Entiende la utilización de pronombres, adjetivos y preposiciones

5. Sabe los colores primarios y su combinación para crear los

secundarios

6. Sabe el significado de palabras complejas como otorrinolaringología o

circunstancialmente

7. Sabe la utilización de objetos como tijera, tenedor, calculadoras y

celulares.

Total

TIPO DE DESARROLLO ITEM

 2

DESARROLLO FÍSICO SI NO

1. Entiende cuál es su derecha e izquierda.

2. Puede realizar actividades que requieran coordinación como: brazos y

pies, manos y ojos, entre otros.

3. Puede saltar, correr y detenerse de forma correcta durante juegos.

4. Sabe realizar actividades del hogar como: doblar ripa, lavar platos o
barrer.

5. Realiza deportes con facilidad.

6. Sabe cómo manejar una bicicleta, patineta o triciclo.

7. Sabe identificar las partes de su cuerpo.

8. Sabe atar sus cordones, vestirse sola y peinarse.

Total

TIPO DE DESARROLLO ITEM

DESARROLLO PSICOSOCIAL SI NO

1. Es colaborativo y presta atención a las indicaciones

2. Es elocuente, dinámico y energético cuando juega con otros niños

3. Muestra emociones de agrado o desagrado en situaciones de juegos colectivos

4. Puede compartir sus juguetes con amigos, hermanos o primos

5. Demuestra sus emociones a sus familiares y amigos como: felicidad, tristeza o enojo

6. Entiende el valor de la amistad y el respeto hacia los mayores.

 3

Total
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DESARROLLO EN NIÑOS DE EDAD
ESCOLAR ENTRE 6 A 11 AÑOS

Nombre: Anjolie Alejandra Galvis Rondón Edad: 11 años

Fecha: 27 de Noviembre del 2021 Evaluador: Silvana Alverca

TIPO DE DESARROLLO ITEM

DESARROLLO COGNITIVO SI NO
X
1. Puede tomar dictados, hacer copias de textos y redacciones con
facilidad.

X
2. Puede resolver problemas matemáticos

X
3. Puede realizar dibujos de figuras geométricas, símbolos o paisajes

X
4. Entiende la utilización de pronombres, adjetivos y preposiciones

X
5. Sabe los colores primarios y su combinación para recrear los
secundarios

X
6. Sabe el significado de palabras complejas como otorrinolaringología o
circunstancialmente

X
7. Sabe la utilización de objetos como tijera, tenedor, calculadoras y
celulares.

Total 6 puntos

TIPO DE DESARROLLO ITEM

DESARROLLO FÍSICO SI NO
X
1. Entiende cuál es su derecha e izquierda

X
2. Puede realizar actividades que requieran coordinación como: brazos y pies,
manos y ojos, entre otros.

X
3. Puede saltar, correr y detenerse de forma correcta durante juegos
 4

X
4. Sabe realizar actividades del hogar como: doblar ropa, lavar platos o barrer

X
5. Realiza deportes con facilidad

X
6. Sabe cómo manejar una bicicleta, patineta o triciclo

X
7. Sabe identificar todas las partes de su cuerpo

X
8. Sabe atar sus cordones, vestirse solo y peinarse

Total 8 puntos

TIPO DE DESARROLLO ITEM

DESARROLLO PSICOSOCIAL SI NO
X
1. Es colaborativo y presta atención a las indicaciones
 5

X
2. Es elocuente, dinámico y energético cuando juega con otros niños

X
3. Muestra emociones de agrado o desagrado en situaciones de juegos
colectivos

X
4. Puede compartir sus juguetes con amigos, hermanos o primos

X
5. Demuestra sus emociones a sus familiar y amigos como: felicidad, tristeza
o enojo

X
6. Entiende el valor de la amistad y el respeto hacia los mayores.

Total 6 puntos

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Firma del evaluador

FORMATO DE INFORME PARA LA LISTA DE COTEJO

1. Datos informativos del evaluado

Nombres y apellidos: Anjolie Alejandra Galvis Rondón

Edad: 11 años

2. Valoración por áreas.

 6

Desarrollo cognitivo: 6/7 respuestas afirmativas 85% del valor total

Desarrollo físico: 8/8 respuestas afirmativas 100% del valor total
Desarrollo psicosocial: 6/6 respuestas afirmativas 100% del valor total

3. Conclusiones del análisis

Se evidencia en la niña un buen funcionamiento y manejo de su cuerpo, realiza actividades

coordinadas, le gusta bailar y los deportes. Es precavida y cuidadosa, atenta y amorosa. Se
maneja bien en relaciones sociales, es conversadora y entiende su rol dentro del grupo, es
respetuosa con los mayores, es abierta en cuanto a sus emociones y no tiene miedo de
expresarse y decir lo que piensa o siente. A nivel educativo es bastante atenta lo que
determina una atención selectiva (Luna et al., 2004), comprende con facilidad las cosas, puede
resolver operaciones de forma mental que según Piaget corresponde a la etapa de operaciones
concretas, es buena con la redacción y se desenvuelve bien con problemas aritméticos. Su
madre y hermana la describen como una niña muy creativa, extrovertida y colaboradora en
cosas cotidianas de la casa.

4. Recomendaciones

En estos tiempos de difícil acceso a reuniones sociales o clases presenciales donde pueden
compartir con niños de su edad, sería bueno que de una u otra forma se busque que la niña
establezca lazos sociales con otras personas, conferencias en zoom sobre debates y temas de
intereses promueven un mayor desarrollo de su lenguaje corporal y verbal. Reforzar la
escritura y significado de palabras dentro del hogar, con ejercicios cotidianos y divertidos con
su núcleo familiar, creando así un ambiente seguro para que pueda equivocarse sin problema
alguno y mejora las falencias que tenga con respecto a la lingüística.

5. Observaciones

Niña de 11 años, de contextura delgada, alta para su edad y con un comportamiento normal.
Se evidencia valores muy marcados e inculcados por su familia, es alegre y respetuosa,
contesta los buenos días, es amable con otros niños y aunque tiene sentido de pertenencia no
la hace egoísta, puede compartir sin problemas. Peso adecuado para un infante en pleno
 7

desarrollo, muy activa y entusiasta. Muy risueña y animada, para ella es muy importante su
familia y los animales.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DESARROLLO EN

NIÑOS DE EDAD ESCOLAR ENTRE 6 A 11 AÑOS

Nombre: Valery Barbara Ascanio Briceño Edad: 10 años

Fecha: 27 de noviembre del 2021 Evaluador: Silvana Alverca
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TIPO DE DESARROLLO ITEM

DESARROLLO COGNITIVO SI NO
X
1. Puede tomar dictados, hacer copias de textos y redacciones con facilidad

X
2. Puede resolver problemas matemáticos

X
3. Puede realizar dibujos de figuras geométricas, símbolos o paisajes

X
4. Entiende la utilización de pronombres, adjetivos y preposiciones

X
5. Sabe los colores primarios y su combinación para crear los secundarios

X
6. Sabe el significado de palabras complejas como otorrinolaringología o circunstancialmente

X
7. Sabe la utilización de objetos como tijera, tenedor, calculadoras y celulares

TOTAL 7 PUNTOS
TIPO DE DESARROLLO ITEM
DESARROLLO FÍSICO SI NO
X
1. Entiende cuál es su derecha e izquierda

X
2. Puede realizar actividades que requieran coordinación como: brazos y pies, manos y ojos, entre
otros.

X
3. Puede saltar, correr y detenerse de forma correcta durante juegos

X
4. Sabe realizar actividades del hogar como: doblar ropa, lavar platos o barrer

X
5. Realiza deportes con facilidad

X
6. Sabe cómo manejar una bicicleta, patineta o triciclo

X
7. Sabe identificar las partes de su cuerpo

X
 9

8. Sabe atar sus cordones, vestirse solo y peinarse

TOTAL 8 puntos

TIPO DE DESARROLLO ITEM

DESARROLLO PSICOSOCIAL SI NO
X
1. Es colaborativo y presta atención a las indicaciones

X
2. Es elocuente, dinámico y energético cuando juega con otros niños

X
3. Muestra emociones de agrado o desagrado en situaciones de juegos colectivos

X
4. Puede compartir sus juguetes con amigos, hermanos o primos

X
5. Demuestra sus emociones a sus familiares y amigos como: felicidad, tristeza o enojo

X
6. Entiende el valor de la amistad y el respeto hacia los mayores.

TOTAL 6
PUNTOS

----------------------------------------
Firma del evaluador

FORMATO DE INFORME PARA LA LISTA DE COTEJO

1. Datos informativos del evaluado

Nombres y apellidos: Valery Barbara Ascanio Briceño

Edad: 10 años
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2. Valoración por áreas:

Desarrollo cognitivo: 7/7 respuestas afirmativas 100% del valor total

Desarrollo físico: 8/8 respuestas afirmativas 100% del valor total
Desarrollo psicosocial: 6/6 respuestas afirmativas 100% del valor total.

3. Conclusiones del análisis

Definimos al infante como una niña con un desarrollo normal y sano, muy intelectual y
dedicada en sus tareas escolares. Tiene una buena escritura y lectura, reconoce los signos de
puntuación y los utiliza correctamente, resuelva sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
con bastante facilidad para su edad. En cuanto a las relaciones sociales ella se define como
extrovertida, se evidencia un gran carisma y alegría, es buena con sus amigos y no teme
mostrarse tal cual es, es muy abierta en decir lo que piensa y también en cómo se siente, se
expresa correctamente, en juegos grupales tiene mucha energía y sobresale en la realización
de actividades. Entiende su cuerpo y sus limitaciones, se desenvuelve bien en actividades de
destrezas físicas y coordinación, que ayudan a mejorar la agilidad y la competencia social y
favorecen el ajuste a la escuela (Pellegrini, Kato, Blatchford y Baines, 2002).

4. Recomendaciones

Se recomienda buscar actividades para canalizar su energía y transformarla a su favor, para

evitar que pese a eso se distraiga con facilidad. Reforzar la concentración y colaboración
dentro del hogar con actividades creativas y con rutinas divertidas, buscar las formas
didácticas de enseñarle las cosas con temas de su interés para cautivarla y tener su atención
total.

5. Observaciones

Niña con peso y talla acorde su edad, muy elocuente y espontánea, las relaciones familiares
son importantes para ella, se caracteriza como una niña amorosa y cariñosa con su familia y
amigos, hace uso correcto de su expresión verbal y corporal, se adapta bien en distintas
situaciones, es amigables y muy amable. Busca cautivar a las personas con su dinamismo y
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sonrisa, es la alegría del grupo. Es arriesgada y comprometida, muy aplicada en sus estudios,
muestra independencia al resolver un problema (Landry, Smith, Swank y MillerLocar, 2000)

Consentimiento informado de la 1ra niña Anjolie Galvis

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Evidencias de la aplicación de la lista de cotejo a Anjolie Galvis

 13

Consentimiento Informado de la 2da niña Valery Ascanio

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Evidencia de la aplicación de la Lista de Cotejo a Valery Ascanio.

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