Estudios Sociales

Noveno grado EGB FICHA No

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Los pensadores ilustrados

Los pensadores ingleses
El pensamiento inglés se caracterizó por el desarrollo de ideas libera-
les. ¿Qué proponen estas ideas? John Locke propuso que el ser humano
es bueno en esencia y nacía con tres derechos naturales: vida, libertad
y propiedad privada. El Estado, como producto de un pacto social en-
tre hombres iguales, tenían el propósito de ejercer justicia en caso de
conflicto. Adam Smith, de manera similar, cuestionó el mercantilismo
comercial y propuso que el mercado y las reglas de oferta y demanda
debían regular las relaciones económicas y no el Estado. Por su parte,
Thomas Hobbes, presuponiendo que “el hombre es el lobo del hombre”,
propuso que, para evitar guerras y conflictos, los individuos debían ceder
su soberanía, esto es, su derecho de decidir sobre la vida política, a una
institución fuerte y autoritario, el Estado.
Los filósofos franceses
La ilustración francesa se caracterizó por ser progresista y por criticar a
la Iglesia. Montesquieu, en su Espíritu de las leyes propuso la restricción
del poder del monarca a través de la división de los poderes. Rousseau

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desarrolló la idea del contrato social y recalcó que la soberanía recaía en
el pueblo, con ello se opuso al absolutismo y al derecho divino. Voltaire
fue un prolífico escritor. Su obra política es una crítica a la monarquía Charles Louis de Secondat,
Barón de Montesquieu.
francesa y al pensamiento religioso; fue promotor del laicismo.
Las palabras y sus definiciones
El cambio intelectual del siglo XVIII marcó una ruptura histórica.
La Ilustración vino acompañada de un cambio en el significado de mu-
chos conceptos políticos y sociales; y, al parecer, quienes participaron
de este movimiento estaban conscientes del cambio que producían. En
1751 Denis Diderot y Jean d’Alembert publicaron la Encyclopedie ou
dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers: un diccionario
que indicaba cómo, de ahí en adelante, se entenderían términos y con-
ceptos fundamentales.
La ilustración española
Los ilustrados españoles más renombrados fueron ministros de Estado:
Jovellanos, Campomanes y Capmany tuvieron interés por las ideas li-
berales, sobre todo económicas, pero no por cambios político radicales.
Para fomentar la cultura e impulsar la economía crearon en España y
América las Sociedades Económicas de Amigos del País. La ilustración
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

española fue moderada. En realidad, el pensamiento español más inte-

resante e innovador es previo a la ilustración: Juan de Mariana, años
antes ya habló sobre los límites del poder real y sobre que la soberanía le
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correspondía al pueblo y no al monarca.

El Antiguo Régimen
El concepto Antiguo Régimen emerge en Francia a raíz de las críticas
que los pensadores del siglo XVIII hacían de la estructura social en la que Enciclopedia o diccionario razonado
vivían y que buscaban cambiar. de las Ciencias, las Artes y los Oficios.

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El Antiguo Régimen era una sociedad estamental,
cada uno de los cuales tenía sus privilegios y obliga-
ciones; el nacimiento, no el acceso a recursos determi-
naba el estamento que un individuo ocupaba y esto, a
su vez, determinaba la función que desempeñaría en
la sociedad. La sociedad de Antiguo Régimen usual-
mente se representa como si fuera un cuerpo huma-
no, y enfatiza en la diversidad y desigualdad entre
los miembros del cuerpo. Unos serán cabeza, otros,
corazón y otros, piernas; como desempeñan funcio-
nes distintas no hay igualdad posible, aunque todos
pertenecen al cuerpo.
Absolutismo y Antiguo Régimen
Las monarquías centralizadas del siglo XVI paulati-
namente dieron lugar a una nueva forma de gobierno
que concentraba aún más el poder real: la monarquía
absolutista.
¿Por qué surge?
Emerge como una forma de mantener la unidad na-
cional frente a las diferencias religiosas y las guerras
entre países.
¿En qué idea se fundamenta?
En la idea de que el poder para gobernar viene de
Dios, pues siendo éste la autoridad suprema del uni-
verso, cualquier autoridad humana necesariamente
debía emanar de él. El rey gobierna con base en el
derecho divino, por ello su poder es incuestionable
e ilimitado.
¿Qué hicieron los reyes absolutistas?
Repartieron subsidios y pensiones entre los nobles
para que dependan del rey; designaron una capital
de Estado que sería el centro administrativo y polo
de desarrollo cultural e impulsaron la concentración
de poderes al quitar funciones a los parlamentos
o cortes.
¿Todas las monarquías europeas fueron
absolutistas en el siglo XVIII?
No. Inglaterra fue un caso particular: una temprana
revolución llevó a la conformación de una monarquía
constitucional. El poder del monarca quedó limitado
por el parlamento.
“El Estado soy yo”
Ningún otro monarca europeo simbolizó mejor el ab-
solutismo que Luis XIV de Francia. Él decía que era
importante que él publico advirtiera, por el rango de
aquellos de quienes se servía, que él no estaba dis-
puesto a compartir su autoridad. Siempre se le vio se-
guir la misma ruta, querer estar informado de todo,
escuchar los ruegos y súplicas de todos, aún de los
más humildes, conocer el nombre de sus soldados,
conservar en su sola persona toda autoridad.

Actividades

1 Señalo la diferencia clave entre la visión antropológica de Locke

y de Hobbes.

2 Investigo y escribo un texto argumentativo sobre las supuestas

“leyes del mercado” en relación con un ejemplo de la economía
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

actual en nuestro país o América Latina.

3 La clásica división de poderes de Voltaire adolece de algunas de-

bilidades. Señalo un par y explica el porqué de esas debilidades.

4 Investiga el concepto de casta, relaciónalo con el de estamento

y establece algunas semejanzas y diferencias.

5 Sintetiza las características del absolutismo y señala las principales

diferencias en relación con una dictadura militar.