Gramática generativa transformacional

Introducción
Antes de la publicación de su libro "Syntatic Structures", en 1957,
muchos lingüistas americanos (probablemente la mayor parte)
consideraban que el objeto de la lingüística era una clasificación de los
elementos de las lenguas humanas. La lingüística era una ciencia
clasificadora, como lo afirmó Hockett en 1942.

Básicamente los estructuralistas basaron su propuesta de análisis en

describir los elementos y sus relaciones. Clasificaban los elementos de
una lengua en diferentes niveles lingüísticos: primero las más pequeñas
unidades sonoras con significado funcional, los "fonemas"; después en el
siguiente nivel, reúne los fonemas en sus más pequeños elementos
significativos provistos de sentido, los "morfemas". (En castellano, por
ejemplo, la palabra \\ pan" es un morfema compuesto de tres fonemas;
la palabra \\ incómodamente" está compuesta por tres morfemas: " in",
"cómoda" y "mente"). Seguidamente, en el nivel superior, se reúnen los
morfemas para formar palabras y frases de palabras como los sintagmas
nominales (La niña de la playera azul) y los sintagmas verbales (corre
rápidamente por el sendero); finalmente, en el más alto nivel están las
secuencias de clases de palabras, las frases y los tipos de oraciones
posibles.

El fin de la teoría lingüística era suministrar al lingüista un conjunto de

métodos rigurosos, un conjunto de procedimientos de investigación, que
utilizaba, para extraer del corpus los fonemas, los morfemas, etc. El
estudio del sentido de las frases; mientras que del uso que hacen de una
frase los hablantes de una lengua, ocupaba escaso lugar. Se creía que el
estudio del significado era materia de psicólogos. Chomsky reaccionará
contra todas estas ideas.

Chomsky señaló la ineficacia de los métodos estructuralistas para analizar

oraciones como “La crítica de Juan es injustificada". Aunque no contenga
palabras (morfemas) ambiguas y posea una estructura gramatical
superficial muy simple (artículo-sustantivo-proposición- sustantivo-
copula- adjetivo), esta frase es notoriamente ambigua. Puede significar,
entre otras cosas, que" el hecho de que alguien critique a Juan, es
injustificado", que, "el hecho de que Juan critique a alguien es
injustificado; también: "el hecho de criticar a Juan es injustificado". Tales
frases "sintácticamente ambiguas" constituyen una prueba crucial para
una teoría de la sintaxis, la cual el estructuralismo no comprendía.

Chomsky dice que la lengua es algo muy distinto de un corpus. Formula

una visión de la lingüística que contradice al distribucionalismo. Niega el
corpus finito de enunciados, pues concibe la gramática como un
mecanismo que permite formar infinitud de oraciones. Chomsky
rechaza que el aprendizaje de una lengua sea mediante estímulo-
respuesta. Si los seres humanos aprendiéramos a hablar así, --señala—
no habría manera de explicar cómo el hablante es capaza de entender y
producir oraciones nunca antes oídas –afirma--.

Así su modelo gramatical busca no sólo de describir un corpus, sino de

explicar, de dar cuenta de la competencia lingüística del hablante.
Para la gramática generativa, hay tres niveles de adecuación de una teoría
lingüística: observacional, descriptivo y explicativo. Según Chomsky, el
estructuralismo era descriptivista pero no explicativo.
Para Chosmky la lingüística debía brindar explicaciones. Por ello
propone una teoría lingüística, rigurosamente científica y explícita, basada
en un modelo hipotético deductivo, de tal forma que se establece una
nueva correspondencia del modelo con los hechos de lengua. Así, lo que
Chomsky va proponer en su teoría no es tanto el análisis de la lengua en
sí, sino más bien, un modelo que explique la capacidad de producir
enunciados en el interior de una lengua. Y a esto lo va a llamar
competencia lingüística.
La competencia lingüística es entonces la capacidad de producir
enunciados pertenecientes a una lengua determinada. Podríamos decir,
más exactamente, que la competencia lingüística es el conocimiento, la
capacidad, la posibilidad que tiene el hablante tanto de producir
enunciados como de distinguir entre los enunciados correctos desde un
punto de vista gramatical y los que no lo son.
A partir de estos principios, Chomsky irá definiendo un modelo que explica
la competencia lingüística; su teoría se trata entonces de un modelo
de la competencia lingüística, y ya no de un modelo que describe una
lengua, aunque ambas problemáticas estén mutuamente involucradas.

Estructuralismo Gramática generativa

Objeto Corpus de Saber del hablante sobre la
enunciados manera de producir y comprender
los enunciados de una lengua
(competencia lingüística)

Finalidad Clasificación de los Especificación de las reglas

elementos del gramaticales subyacentes en la
corpus construcción de la frase

Método Procedimientos de Procedimiento de evaluación

investigación (probar teoría).

El método de Chomsky es el
mismo que sigue la ciencia:
construir una hipótesis y
comprobarla