TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA 2021

SOLUCIONARIO DE LA PRÁCTICA 2

TEXTO 1

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas formuladas.

Guía contra el Grooming

Padres y educadores

El grooming se define como el acoso o acercamiento a un menor ejercido por un adulto con fines
sexuales. Concretamente, se refiere a acciones realizadas deliberadamente para establecer una
relación y un control emocional sobre un niño o niña con el fin de preparar el terreno para el abuso
sexual del menor, incluyéndose en este desde el contacto físico hasta las relaciones virtuales y la
obtención de pornografía infantil.
En el grooming, se determinan una serie de fases por las que el adulto consigue hacerse con la
confianza del menor y consumar el abuso:
- Contacto y acercamiento: el acosador contacta con el menor a través de diferentes servicios
como puede ser mensajería instantánea, chat o redes sociales y habitualmente finge ser otro
menor de edad similar, físico que le pueda resultar atractivo, similitud en sus gustos, etc. Incluso,
puede llegar a enviarle imágenes de otro niño que haya conseguido en Internet haciéndose pasar
por este menor. El objetivo es ganarse su confianza poco a poco.
- Sexo virtual: con la amistad conseguida, el acosador puede llegar a conseguir, que el menor le
envíe alguna fotografía comprometida, logrando que encienda la webcam o que pose desnudo,
total o parcialmente.
- Ciberacoso: en el momento en el que posee alguna de estas imágenes o videos, incluso
conversaciones que el menor puede considerar comprometidas, si el menor no accede a sus
pretensiones, el acosador le amenaza con difundir esta información a través de diferentes medios
(plataformas de intercambio de videos, redes sociales, etc.) y/o enviarla a los contactos personales
del menor.
- Abuso y agresiones sexuales: ante las amenazas del acosador, el menor accede a sus exigencias
pudiendo llegar a contactar físicamente y mantener relaciones.

En la mayoría de los casos, el menor no informa a sus padres o educadores de que está sufriendo una
situación de estas características. Por ello, se hace necesario conocer la forma en que este problema
puede ponerse de manifiesto en el menor, destacando diferentes aspectos.
 Cambios en los hábitos en relación a diferentes ámbitos: en el uso de dispositivos o de Internet, en
la asistencia a clase; por ejemplo, ausencias pobremente justificadas, abandono o ausencia en
actividades hasta ese momento preferidas, altibajos en los tiempos de estudio y en el rendimiento
del trabajo escolar.
 Cambios en el estado de ánimo: cambios de humor, momentos de tristeza, apatía o indiferencia,
explosiones momentáneas de agresividad.
 Cambios en sus relaciones: cambios extraños en el grupo de personas con las que se relaciona y/o
repentina pobreza, ausencia de amistades y de relaciones sociales; miedo u oposición a salir de
 casa; excesivas reservas en la comunicación; cambios en sus grupos de amigos, en ocasiones
cambios radicales.
 Cambios y síntomas físicos y psicosomáticos: modificaciones en su lenguaje corporal ante la
presencia de determinadas personas (hombros encorvados, cabeza gacha, falta de contacto en
los ojos, etc.); mareos frecuentes con síntomas no comunes y dolores de cabeza o de estómago
que no ocasionan despertares nocturnos, pero que impiden realizar actividades normales como el
ir al colegio.

En los casos de grooming, los especialistas recomiendan la denuncia de los hechos de forma
inmediata, ya que en este tipo de delitos no cabe valoración alguna de los intereses en juego, dada
la posición de superioridad mental del agresor sobre la víctima y la potencial capacidad del agresor
para atentar a su vez contra otros menores. A pesar de ello, en estos casos, ante la “vergüenza” que
pueda sentir el menor por los hechos que le han sucedido, puede haber acciones intermedias o
menos contundentes y que pueden suponer resultados satisfactorios para la víctima, como puede ser
la aportación anónima de datos y alertas a través de las páginas web de la Policía Nacional. Otra vía
de actuación es acudir a las asociaciones, entidades y ONG’s que tienen como objetivo la protección
de los menores o la lucha contra el ciberacoso.
En este sentido, destaca la importancia de aportar, si es posible en el mismo momento de denuncia,
pruebas del acoso; por ejemplo, en forma de conversaciones grabadas o capturas de pantalla de
los mensajes que se hayan recibido, tal y como se explicará en el apartado siguiente. Una vez recibida
la denuncia, las autoridades aportarán las pautas a seguir e investigarán el caso para esclarecerlo y
poner al presunto culpable a disposición de la justicia. En todo caso hay que evitar que el menor se
sienta culpable por la situación y se debe mostrar la plena disposición de los adultos a ayudarle a
resolver el problema.

Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación. (2019). Guía S.O.S contra el grooming. Recuperado y
adaptado de: https://www.adolescenciasema.org/usuario/documentos/sos_grooming.pdf

a) ¿Cuál es el proceso que sigue un adulto al hacer grooming? (1 punto)

b) ¿Cuáles son los síntomas que presenta alguien que sufre de grooming? (1 punto)

c) ¿Qué efectos físicos y psicológicos genera el grooming? (1 puntos)

d) ¿Qué soluciones presenta el texto frente al grooming (1 punto)

 e) ¿Cuál es la definición formal de grooming (1 punto)

TEXTO 2

II. En el siguiente texto, aplica las estrategias de comprensión.

2.1 Antes de la lectura

a) ¿Qué información te brinda la imagen que

acompaña al texto? (1 punto)

2.1. Durante la lectura

¿Cuál es el tema que explica el texto?

 La neurociencia nació de un conjunto Identifica las siguientes partes de
de normas que se enfocan en estudiar
la Introducción
el sistema nervioso, su estructura y lo
que hace. Esta disciplina científica se
vio por primera vez en el siglo XVII a
 Marco
P. Introducción

través de Luigi Galvani, quien utilizó la

Neurofisiología para estudiar la función  Enunciación del Tema
neural. La neurociencia aplicada al
aprendizaje se está usando cada vez más y ofrece un mayor
beneficio para comprender el proceso de adquisición y  Anticipación del contenido
experimentación de conocimientos significativos que quedan en la
memoria, representa un recurso importante para la explicación de la
forma de enseñar y aprender en todos los individuos. En los siguientes
párrafos se dará a conocer la estructura del cerebro,

¿Cuál es el subtema?
El proceso de aprendizaje se produce en el cerebro, cuya
capacidad depende de los procesos que se generan en los dos
hemisferios que conforman su estructura y que están unidos por
P. Desarrollo 1

distintos haces de fibras nerviosas que los comunican. Por un lado, el

hemisferio izquierdo procesa la información analítica y Idea temática (1 punto)
secuencialmente, en forma lógica y lineal, es decir tiene la
capacidad para las matemáticas, para leer y escribir. Por otro lado,
el hemisferio derecho se especializa en la percepción global, parte
del todo para entender las distintas partes, en otras palabras, es
intuitivo, piensa en imágenes, símbolos y sentimientos, tiene
capacidad imaginativa y fantástica, espacial y perceptiva.

La neurociencia, justifica el valor de las neuronas en el proceso de ¿Cuál es el subtema?

aprendizaje y adquisición de conocimientos. Las neuronas son las
principales células del sistema nervioso, cuya función es encaminar,
procesar la información en el organismo, transportar las señales
P. Desarrollo 2

químicas y eléctricas a través de todo el cuerpo, para después

integrarlo y de esa forma generar conocimiento, es aquí donde
empieza el aprendizaje. David Ausbel, quien fundamenta que el
aprendizaje es el conjunto de saberes que un individuo posee en un Idea temática (1 punto)
determinado campo de conocimiento agrega que cuando estos
saberes ya existentes se relacionan con la nueva información, se
produce una vinculación interactiva.

Una rama de la neurociencia que, a través del conocimiento de la ¿Cuál es el subtema?

Desarrollo

neurofisiología de los procesos mentales, pretende diseñar

estrategias de enseñanza para profesores y de aprendizaje para los
P.

estudiantes, de forma efectiva y eficiente es la neurodidáctica,

Valdés (2015). En primer lugar, la neurodidáctica nos enseña a
 comprender qué, cómo y por qué aprendemos y la forma en que lo
hacemos, gracias a esto se está en la posibilidad de potencializar los
sentidos y las habilidades cognitivas de todos los actos involucrados.
En segundo lugar, la neurodidáctica encuentra una amplia gama de
posibilidades, en la educación virtual, en donde tiene cabida la
enseñanza y el aprendizaje en una interacción constante ya sea
asincrónica o sincrónica y en un ambiente de aprendizaje con
múltiples herramientas y muy fácil de usar, dado a estas
características se le ha denominado “Aula sin paredes” algunos
ejemplos de estos entornos pueden ser desde portales de distribución
de contenidos hasta campus virtuales.

La aportación de las neurociencias y en particular de la ¿Cuál es el subtema?

neurodidáctica nos permite dar respuesta y solución a los frecuentes
problemas de aprendizaje que se presentan en la vida académica.
Esta rama permite que las estrategias de enseñanza sean efectivas y
eficientes principalmente porque estas implican no solo manejar a la
perfección los contenidos de una asignatura sino también implica un
P. Desarrollo 4

análisis situacional, conocimiento del grupo, planteamiento de

problemas observados y necesidades por atender, en donde
también se contemplan factores como el proceso cognitivo,
neuronal y principalmente emocional.

Gómez, M. y Vásquez, E (2018). Aportes de las neurociencias a la educación.

Recuperado y adaptado de
https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/tepexi/article/download/3310/3284?i
nline=1

Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo. (3 puntos)

Después de la lectura:
Elabora un esquema índice con la información leída.

TEXTO 3
 I. En el siguiente texto expositivo, aplica las estrategias de comprensión.

1.1 Antes de la lectura:¿de qué tratará la lectura?

II. En el siguiente texto expositivo, aplica las estrategias de comprensión.

2.1 Durante la lectura

Según estadísticas del Identifica las siguientes partes de la

Minsa, en el Perú se
Introducción
calcula que 5 de cada
100.000 habitantes
presentan aneurismas
 Marco
cerebrales, es decir,
por año, 1.500 a 3.000  Enunciación del Tema
pacientes han tenido
P. Introducción

esta enfermedad.
Dentro de los  Anticipación del contenido
diferentes tipos de esta
enfermedad se ha determinado que el aneurisma ¿Cuál es el tema del texto?
intracraneal afecta entre el 5 y el 10 % de la población
general y las mujeres tienen más riesgos de padecer
aneurisma que los hombres. Un aneurisma cerebral es
una protuberancia o dilatación en un vaso sanguíneo
en el cerebro, este se forma como resultado del
adelgazamiento de las paredes arteriales; a menudo,
se forman en las horquillas o las ramas de las arterias
porque esas secciones del vaso sanguíneo son más
débiles. A continuación, se explicará información
importante respecto a este interesante tema.
La formación de aneurismas cerebrales no puede ser Subtema
detectada fácilmente porque no presentan síntomas
evidentes hasta que el vaso sanguíneo se rompe y se
produce la hemorragia. Los síntomas pueden ser
confundidos con los efectos de la falta de sueño o de Idea temática
la fatiga producidos por una jornada laboral
demasiado intensa, de modo que en muchas
ocasiones pasan desapercibidos. Cuando se produce
P. Desarrollo 1

la rotura de un aneurisma provoca un dolor de cabeza

repentino y muy intenso, este es un síntoma clave.
Incluso, pueden causar náuseas y vómitos, rigidez en
el cuello, visión borrosa o doble, sensibilidad a la luz,
convulsiones, caída del párpado, pérdida del
conocimiento o confusión. Pero, si se trata de
aneurismas que solo filtran una pequeña cantidad de
sangre, solo provoca un dolor de cabeza repentino e
y muy intenso. Por otro lado, en el caso de un
aneurisma sin rotura, no se produce síntomas,
especialmente, si es pequeño. Si bien los aneurismas
pueden aparecer en cualquier lugar del cerebro, son
 más frecuentes en las arterias que se encuentran en la
base del cerebro (Mayoclinic, 2021).
Existen diferentes factores para la formación de Subtema
aneurismas cerebrales. En primer lugar, este mal
puede ser producto de alteraciones de raíz genética
o por enfermedades adquiridas. Asimismo, los hábitos
de vida poco saludables como el alcoholismo, la Idea temática
ingesta excesiva de alimentos con altos niveles de
grasas y azúcares, el abuso del tabaco, el consumo
de drogas, el uso de ciertos anticonceptivos y
anticoagulantes, padecer de diabetes o
P. Desarrollo 2

malformaciones congénitas también pueden ser

factores de riesgo relacionados a esta anomalía. No
obstante, el detonante principal para la formación de
un aneurisma es la hipertensión arterial. Es por ello, que
los médicos recomiendan controlarse la presión
arterial. Las consecuencias de un aneurisma puede ser
la muerte o efectos severos a la salud. De cada 10
pacientes que tienen la enfermedad, cinco fallecen
en menos de 48 horas si es que se revienta la arteria.
Un 50% muere en el acto y un 25% puede quedar con
secuelas neurológicas como hidrocefalia, epilepsias o
problemas metabólicos. Un mínimo porcentaje de
personas queda sin ninguna complicación.
Para evitar desarrollar problemas cerebrovasculares o Subtema
disminuir el riesgo de padecerlos, los especialistas
recomiendan una serie de cuidados. Primero, es
necesario que el estudiante aprenda a administrar Idea temática
adecuadamente su tiempo, pues una mala gestión
del mismo puede provocar fatiga o apatía y la
sensación de no ser productivo; esto sucede cuando
ellos perciben un excesivo material de estudio en poco
tiempo. Los estudiantes deberán establecer horarios
de trabajo más realistas con horarios de descanso que
puedan ser utilizados como espacio comodín ante
situaciones imprevistas. en primer lugar, tener un estilo
de vida saludable, lo que implica una dieta nutritiva y
ejercicio regular ya que pueden ayudar a disminuir la
P. Desarrollo 3

presión arterial. Asimismo, es importante reducir el

estrés. En segundo lugar, se debe evitar el consumo de
sustancias alucinógenas y tabaco. En caso, se tenga
estos hábitos negativos, es necesario buscar ayuda
médica para encontrar estrategias o un programa de
tratamiento adecuado para dejar este mal hábito. En
tercer lugar, para prevenir los aneurismas cerebrales
deben controlarse sus factores de riesgo
cardiovascular y controlar las enfermedades que
pueden debilitar los vasos sanguíneos, como la
diabetes, el colesterol y arteriosclerosis. Ahora bien, en
el caso que ya se haya detectado un aneurisma debe
realizarse una ecografía cada cierto tiempo para
controlar su posible crecimiento. Por último, en caso se
tenga antecedentes familiares por casos de
aneurismas deben hacerse un descarte por factores
congénitos.
Adaptado de Ciencia LR. Aneurisma cerebral: una enfermedad silenciosa y asintomática que puede
ser fatal (2021). https://larepublica.pe/salud/2020/10/04/aneurisma-cerebral-una-enfermedad-
silenciosa-y-asintomatica-que-puede-ser-fatal-atmp/
 Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo

Fuente:
Universidad Continental (2021) Comunicación efectiva.