Proyecto Artesanias

RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL
INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD
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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA

IDENTIDAD CULTURAL INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD
NELSON YONDA RAMOS
JEISON ARLEVIS VELASCO GUETIO
JERSON ANDRES NENE IPIA
TRABAJO PRESENTADO A:
FABIO NELSON BOLAÑOS CASTILLOS
MATERIA:
PROYECTOS
GRADO: ONCE
INSTITUCION EDUCATIVAS AGROAMBIENTAL LA CONCEPCION
LA CONCEPCION, SANTANDER DE QUILICHAO CAUCA
NOVIEMBRE 2012
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NELSON YONDA RAMOS
JEISON ARLEVIS VELASCO GUETIO
JERSON ANDRES NENE IPIA
TRABAJO PRESENTADO A:
FABIO NELSON BOLAÑOS CASTILLOS
MATERIA:
PROYECTOS
GRADO: ONCE
INSTITUCION EDUCATIVAS AGROAMBIENTAL LA CONCEPCION
LA CONCEPCION, SANTANDER DE QUILICHAO CAUCA
NOVIEMBRE 2012
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Contenido
NOMBRE DEL PROYECTO ............................................................................................................................................... 5
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA ................................................................................................................................... 6
JUSTIFICACION DEL PROBLEMA ................................................................................................................................ 7
OBJETIVO GENERAL........................................................................................................................................................ 8
OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................................................................................ 8
METAS .................................................................................................................................................................. 9
CRONOGRAMA ........................................................................................................................................................ 10
Presupuesto ............................................................................................................................................................ 11
Marco Teórico .............................................................................................................................................................. 12

Pulsera tejida ............................................................................................................................................................... 13
INGRESOS ........................................................................................................................................................... 18
ANÁLISIS DEL MERCADO..................................................................................................................................... 19
ANÁLISIS DE COMPETENCIA .................................................................................................................................... 19
PRECIOS ................................................................................................................................................................... 19
Promoción .................................................................................................................................................................... 19
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO ............................................................................................................................... 20
PREPARACIÓN DEL LUGAR. .......................................................................................................................................... 20

CUANTO SE DEMORA EN HACER UNA ARTESANÍA.................................................................................................. 20
EL MANEJO QUE SE VA HACER. ............................................................................................................................... 20
DURACIÓN DEL PROCESO. .................................................................................................................................. 20
PLAN DE PRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ 21

COSTOS DE PRODUCCIÓN ............................................................................................................................................ 21
FORTALEZA DEL PROYECTO.......................................................................................................................................... 22
DEBILIDADES ................................................................................................................................................................ 22
DESAFIOS...................................................................................................................................................................... 22
IMPACTO ................................................................................................................................................................. 22
LOCALIZACIÓN ............................................................................................................................................................. 23
QUIENES SE BENEFICIAN ......................................................................................................................................... 23
CONTINUIDAD DE LA PROPUESTA ........................................................................................................................... 23
Resultados de evaluación ........................................................................................................................................ 23
CONCLUSIONES ............................................................................................................................................................ 24
BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................................................... 24
Anexos.......................................................................................................................................................................... 25
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NOMBRE DEL PROYECTO

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IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
En el resguardo indígena Páez la Concepción los mayores y mayores, jóvenes, niños han
perdido la costumbre de portar jigras, usar manillas, chumbes, sombreros, kapisayos, ruanas y
entre otras, ya que estos los hemos cambiado por:
Maletines
Chaquetas
Gorras
Pulseras con materiales sinteticos o de fabricacion industrial
Dejamos lo artesanal, los saberes ancestrales, solo para aparentar a los de la ciudad y no
valoran la cultura.
Todo esto que está pasando en la comunidad se debe por la modernidad o la globalización que
muestran los medios de comunicación en los comerciales, los comuneros de esta población ya
no prefieren lo propio (artesanía), por eso actualmente la juventud está interesada en los
artículos de marca, con innovaciones se está acabando con las costumbres de nuestra
comunidad.
Por otra parte los mayores se están acabando y se están llevando a la tumba todo el saber, y
más la población no le pone importancia a lo propio como lo son las manualidades; otros
mayores del resguardo que son conscientes de esto que viene sucediendo en diferentes
pueblos indígenas nos quieren enseñar a los nietos e hijos pero como ya dijimos los jóvenes
somos muy modernista.
Según los jóvenes de hoy en día nos queremos aparecer a muchas personas que salen en la
televisión o vestirnos con otros estilos, que si portamos una mochila somos indios “nacos”
entonces los jóvenes no quieren aprender estas artesanías. Hay abuelos que no les gusta
compartir conocimientos porque ellos dicen que es una pérdida de tiempo enseñarle a los
muchachos, lo toman de recocha esto hace que la creencia se pierda y las costumbres
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JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
La concepción, anteriormente se dedicaba a la artesanía, hoy en día no están fortaleciendo

estos conocimientos culturales porque no saben que estas manualidades nos identifican como
pueblo indígena.
En la actualidad poco se está defendiendo los usos y costumbres. Es importante recuperar

estas manualidades dentro de esta institución, con esta propuesta queremos dar a conocer a
la población indígena, campesina y afro que nuestra cultura debe ser recuperada para el
fortalecimiento o identificación de nuestras comunidad, donde mostremos a la sociedad, así
podremos fortalecer las artesanías atraves de los hijos de nuestros hijos.
Por eso vemos la importancia de fortalecer las artesanías en la institución ya mencionada para
tener así una propuesta sostenible en el tiempo. También puede fortalecernos como
resguardo indígena y tratar de rescatar la cultura indígena de nuestro territorio.
Si esto fuera hecho con lo propio ahorraríamos dinero; tendríamos sabiduría después lo
comercializar nuestros productos propios. Esto sería otra oportunidad que es importante tanto
por la cultura como para el sustento y la obtención de dinero que brindaría trabajo a muchas
personas. Con este recurso que recojan con las artesanías podemos comprar más materiales
para fabricar más manualidades de toda clase tamaño, tipo para comercializar generando
microempresas.
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OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar y fortalecer la elaboración de las artesanías propias a las familias de la población
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Hacer un rastreo de identificación de qué tipo de artes elaboran las

familias del resguardo.
Adecuar un centro de aprendizaje con todos los tipos de artes propias
que pondremos en práctica y su significado simbólico desde la
cosmovisión.
Concientizar a las familias del resguardo de la importancia de las
prácticas y enseñanzas de las artes a sus hijos.
Socializar a los docentes y estudiantes de la institución y sus sedes la
importancia de las artes y su significado simbólico con apoyo
pedagógico para la enseñanza.
Elaborar un libro con los datos recogidos.
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METAS
Contar con una información sistematizada de las familias que practican y

elaboran las artes propias y simbología en el primer periodo.
Un centro de aprendizaje con las artes propias instalada en la institución
educativa al final del segundo semestre.
Que el 25% de las familias escogidas del resguardo creando y enseñando
las artes a sus hijos y demás.
Docentes y estudiantes de la institución y sus sedes socializando todo lo
aprendido sobre las artes y su significado simbológico.
Recopilar lo mejor de la investigación para diseñar el libro.
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CRONOGRAMA
Objetivos Metas Actividad Tarea Iniciación Terminació Responsable Lugar
específicos n s
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simbólico significado
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datos investigación libro para su sacar lo que Ramos Concepció
recogidos para diseñar fabricación. más sirva para Jeison Arlevis n
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Presupuesto
VALOR
DETALLE UNIDAD CANTIDAD UNIDAD VALOR TOTAL
recorrido de identificación de qué tipo de artes elaboran las

familias de la veredas la concepción, Chapa Alta y cascajal recorridos 20 10.000 200.000
Sistematización de la información
Computador portátil Unidad 1 1.300.000 1.300.000
papelería, tintas para impresora, Global 1 100.000 100.000
Grabadora digital Unidad 1 200.000 200.000
Cámara digital Unidad 1 400.000 400.000
Centro de aprendizaje y muestra de las artes.

Telares en Madera:
Telar para tejido de ruanas y anacos Unidad 4 20.000 80.000
Telar para tejido de chumbes y morrales Unidad 5 20.000 100.000
Lana de Ovejo:
Vellón de lana virgen Unidad 5 20.000 100.000
fibra de cabuya. Unidad 10 500 5.000
Materiales de hilo crochet industrial:
Blanco gramos 1000 35 35.000
Amarillo gramos 1000 35 35.000
Naranja gramos 1000 35 35.000
Rojo gramos 1000 35 35.000
Morado gramos 1000 35 35.000
Azul gramos 1000 35 35.000
Verde gramos 1000 35 35.000
Negro gramos 1000 35 35.000
Gris gramos 1000 35 35.000
Café gramos 1000 35 35.000
Agujas de croché No 0 unidad 30 1.200 36.000
Agujas capotera unidad 30 500 15.000
Tejidos de manillas en chaquira:
pepita de checa (colores mezclados) Libras 3 35.000 105.000
Paños de agujas de pelo Paños 4 3.000 12.000
Hilo Turbino 4 15.000 60.000
Tejido de Sombrero de Caña:
Vena de caña brava procesada Docena 40 5.000 200.000
Hilo Turbino 1 12.000 12.000
Paño de agujas Paño 1 3.000 3.000
Tejido de canastos: 0
Bejucos. Docena 10 500 5.000
TOTAL 3.283.000
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Marco Teórico
Es el conjunto de actividades que se realizan con las manos por lo tanto en su

elaboración no se usan medios mecánicos pero se utilizan herramientas que facilitan
su trabajo. Antiguamente cuando no existían las cosas se realizaban de manera
artesanal.
Por eso la artesanía no se consideraba ni se considera como un arte, hoy en día

rodeados de tecnología se le da un valor especial a los objetos artesanales pues se
aprecia el tiempo y la paciencia que los artesanos emplean en su elaboración. Las
manualidades engloban multitud de actividades alguna son: la cerámica, la
metalistería, constituyen un capítulo aparte puesto que esto son considerados artes.
Los tejidos son muchas actividades textiles que siguen ordenando de manera
artesanal, como las alfombras orientales que se tejen. De la misma manera hacen
siglos, las ruanas, chumbes y capisayos, etc. Se continúa utilizando Como una
herramienta el telar que es una estructura de madera y sobre ella se colocan los hilos
en dos direcciones horizontal y vertical para empezar a tejer y con este mismo se
elaboran los tapice
Artesanías son muchas que se fabrican los nasas de la región entre ellos vemos:
Las Mochilas o Jigras: estos son hechos de varias clases cuadradas, espiral; también
son hechas en telar más que todo las que se tejen con cabuya e hilo.
Otras formas de hacer las mochilas son las de tejer a mano, con agujas o con palitos.
Mano: comienza por la base en forma de anillos todos estos deben estar incrustadas
desde la base de la mochila se tejen con 4 secciones de cabuya. Se teje sacando o
pasando una fibra de cabuya por unos aros como coser una camisa.
Aguja: inicia con la base en forma de espiral y a medida que se teje, o como se quiera
tejerlo lo va ampliando o a si mismo se puede ir reduciendo su tamaño. Por lo general
estas mochilas se realizan en distintos materiales por lo que es muy sencillo, fácil y
práctico de hacer (lana, cabuya, algodón, otros), estas mochilas también se hacen con
figuras lo cual es muy apetecido por sus estilos, formas, tamaños y calidad
Palitos: se inicia por buscar 4 palitos derechos en esta comunidad muchas de las
mayoras, hacían los palitos con estillas de guadua las lijaban bien que quedaran
lisas.
¿Cómo se hacen estos morrales? Comienza por coger los 4 palitos y se les engancha
el hilo en forma de horcado se hace esto con los 4 palitos. En cada palito van de entre
12 a 30 enredadas para que quede a una medida más practica y cómoda.
A diferencia de las otras mochilas esta se comienza de arriba hacia abajo; es
utilizada como un medio de carga practico para las mayoras nasas.
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Telar: primero se buscan los palos para la fabricación del telar 4 palos; 2 palos
delgados que serán los travesaños y 2 más gruesos que serán la bases del telar. Ya
teniendo hecho nuestro telar necesitaremos 1 palo más delgado largo y resistente
porque por el vamos a atravesar los hilos que nos van a servir como nuestra mochila.
Después de pasar el hilo de forma vertical; seguimos con escoger los hilos de la
siguiente manera: Se escoge un hilo saltado del otro y se amarra de tal forma que el
hilo deje pasar el otro; seguimos con el hilo que se deja suelto y lo sujetamos. Después
ya estamos listos para comenzar a tejer se teje horizontalmente como se teje un
chumbe. Terminado la mochila se duela por la mitad se cose por los bordes con el
mismo hilo.
El Chumbe
El propio chumbe es tejido de lana de ovejo, se hacen 2 procesos. Utilizan lana de

color blanco y negro, si no hay negro se busca un barro que sirve para pintarlo y poder
hacer las figuras el chumbe tiene un significado de fuerza, fortaleza. Cuando hay
derrumbes los TheWalas médicos tradicionales piden un chumbe
Pulsera tejida
Trabajo artesanal de calidad. 2 pulseras tejidas a mano parecidas pero únicas en diseño y
color.
Entre la infinidad de modelos y diseños de pulseras que existen en una gran parte de culturas,
las cuales pueden incluir pulseras hechas con materiales rígidos, materiales mixtos, o pulseras
fabricadas en una forma automatizada y comercial, se encuentran unas pulseras que son
completamente tejidas a mano.
Las pulseras tejidas son una prenda opcional, un complemento para adornar una o ambas
muñecas de la persona, pero también se pueden vestir alrededor de los tobillos, si es que su
longitud lo permite.
Esta particular gama de pulseras es enorme y rica en colores y diseños. No son duras por ser
tejidas con hilos, aunque la cantidad de nudos empleados en su hechura, así como el tipo de
hilo, lo cerrado que sea el tejido y la cantidad de hilos con que se confeccione, son factores
que influyen sus propiedades finales.
Las pulseras tejidas a mano son obras artesanales, y se les llega a asignar algún simbolismo o
significado dependiendo de los colores, diseños, o por razones únicas a la persona que las ha
tejido y/o la persona que las adquiere. Esto ha llevado a que se les llegue a conocer como
brazaletes de la amistad.
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Pulseras de 3, 9 y 12 hilos tejidas con el mismo tipo de nudo.
Inicialmente tejidas en forma rústica y única, su presencia y vistosidad han hecho que se
vuelvan muy populares al grado de que se comercialicen y se creen en mayor cantidad para su
venta. Esto ha llevado a que en la mayoría de las ocasiones se vayan alejando del detalle
artístico o complejidad creativa, y se hayan convertido en un producto o mercancía para ser
encontrada en establecimientos comerciales.
Una pulsera con tejido hacia una sola dirección y patrón en gradiente, y otra pulsera con tejido
de diseño "aleatorio" hacia ambos sentidos.
Una pulsera sencilla puede ser hecha con dos hilos, los cuales se atan, por ejemplo con nudo
plano (rizos o cuadrados), sucesivamente en forma que se vaya creando el cuerpo de la
pulsera. Una pulsera de tres hilos, fuera de ser una trenza, se puede formar haciendo, con el
mismo hilo, dos nudos sencillos alrededor de cada hilo siguiente, y así consecutivamente con
demás hilos. Pulseras más elaboradas son hechas con más hilos, lo cual aumenta la anchura de
la pulsera.
No hay regla que establezca cuantos hilos se deben emplear, ni tampoco que establezca el
diseño o patrón a seguir. Otro aspecto a tomar en cuenta es el tipo de nudo que ha ser
empleado, pues unos tejidos son con avance diagonal cuando otros son más "horizontales".
El manejo de los hilos y nudos pueden ser utilizados para escribir letras o palabras.
La popularidad de las pulseras tejidas a mano con materiales orgánicos ha llevado a que se
desarrollen pulseras plásticas de colores que son vendidas con el fin de recaudar fondos o
promover alguna causa.
Pulseras don Chaquira

COMO HACER TU TELAR
Las pulseras tejidas con cuentas se ven muy complejas, pero en realidad son muy fáciles de
hacer.
Sólo necesitas un pequeño telar (una caja pequeña o marco también te puede funcionar), hilo
de costura, cuentas pequeñas (chaquira, chaquirón, cuentas de cristal) y una aguja delgada y
suficientemente larga (de chaquira), para que te permita coser el ancho de la pulsera.
1.- ¿Cómo hacer tu telar?
2.- ¿Cómo tensar los hilos en el telar?
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3.- Técnica de tejido

4.- Cuerdas Redondas hechas con Cuentas
5.- ¿Cómo tejer siguiendo patrones?
MATERIAL REQUERIDO
* 2 cuadros de madera de 5 x 5 cm aproximadamente. Procura que la madera tenga por lo
menos 8 mm de grosor.
* 2 cilindro de madera de 25 cm de largo y 6 ó 8 mm de diámetro, ó una caja pequeña
(también puedes usar un trozo de madera).
* Martillo
* Clavo pequeño
1. Antes que nada debes decidir cuantas cuentas formarán el ancho de la pulsera; suma 1 a esa
cantidad para obtener el número de hilos que necesitas para elaborarla, es decir 8 cuentas de
ancho + 1 = 9 hilos.
2. Con un lápiz haz 9 marcas sobre uno de los costados de los cuadritos. La distancia entre ellas
está dada por el ancho de las cuentas.
3. Coloca un clavo (delgado y largo) de aproximadamente de 1 cm de largo, contra una de las
marcas en la madera. Golpea un par de veces sobre el clavo para formar un surco. Repite este
procedimiento hasta que termines con todas las marca
4. Si consigues los cilindros de madera (de 8 mm de diámetro), pide al carpintero que perfore
un cuadrito; en la esquina inferior derecha, a 1.5 cm de los costados y que pegue un palito en
la esquina superior izquierda a 2.5 x 1.5 cm de los costados. De modo que el orificio y el palito
formen una diagonal.
Invierte el orden en el otro poste (cuadrito), el orificio en lugar del palito y viceversa.
Utilizando este sistema podrás dar estabilidad al telar, al tiempo que te permitirá ajustar el
largo de la labor según se necesite.
COMO HACER TU TELAR

No conseguiste los palitos...., no te preocupes.
Puedes usar una caja pequeña o un trozo de madera para sustituirlos, sólo cuida que el largo
de lo que utilices sea el mismo que el de la pulsera.
COMO TENSAR LOS HILOS

¿Cómo tensar los hilos en el telar?
* El número de hilos que usarás depende del ancho que quieras dar a la labor. Por ejemplo: si
tu pulsera tendrá 8 cuentas de ancho, necesitarás 9 hilos.
Agrega siempre un hilo al número de cuentas que decidas poner en el ancho de la pulsera. Si lo
prefieres, puedes poner dobles los hilos de los extremos para que los bordes queden más
firmes.
Los hilos se aseguran al telar con un nudo. Extiéndelos paralelamente, aunque también puede
hacerse en zig-zag o formando un esqueleto redondo.
Tendrás que cortarlos suficientemente largos como para que puedas amarrarlos a tu muñeca.
Finalmente, asegura el otro extremo del hilo a la estructura del telar.
Los nudos en ambos extremos de los hilos permiten darles tensión adecuada; así que
asegúrate que la distancia entre ellos sea la que necesitas para el largo de la pulsera.
COMO TENSAR LOS HILOS

Técnica de tejido
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Los hilos que sirven para tejer las cuentas se llaman hilos urdimbre, y corren verticalmente en
el diseño; mientras que los que corren horizontalmente se llaman trama.
El color de los hilos puede ser transparente o coordinado con el color de las cuentas. Mientras
mayor sea el contraste entre el hilo y las cuentas, más vistosa será la pulsera.
1. Ensarta una pieza de hilo en una aguja delgada (de chaquira). Asegura uno de los extremos
al telar, después haz un nudo en el primer hilo urdimbre.
Inserta en la aguja las cuentas en el orden y color que corresponda a la primera línea o renglón
del diseño.
2. Sostén la aguja transversalmente en el renglón o hilera de cuentas que corresponda y por
debajo de los hilos urdimbre, de modo que las cuentas queden entre los hilos (hilo-cuenta-
hilo).
Sostenga cuidadosamente las cuentas en esa posición (use su dedo) mientras empuja la aguja
e hilo a través de ellas. No deje que las cuentas se caigan.
* Regrese la aguja por el orificio de las cuentas, pero ahora por arriba de los hilos urdimbre, de
este modo las cuentas no se safarán.
Jala el hilo fuertemente y permite a las cuentas juntarse. Ahora estarán sentadas firmemente
porque el hilo corre por arriba y por abajo del telar corriendo cada cuenta dos veces.
* Repite este procedimiento para cada línea de la banda en la misma forma, empujando cada
renglón cuidadosamente hacia el otro.
* Cuando termines todas las hileras del diseño, amarra juntos el hilo que sujeta las cuentas
(trama) y el hilo que da forma a la pulsera (urdimbre) en un nudo. Ya unidos, corta lo extremos
de ambos para que queden del mismo tamaño.
* Agrupa los hilos en pares; haz un nudo en cada par, lo más cerca que puedas a las cuentas. Si
te sobra un hilo incorpóralo al más cercano y procede de la misma manera.
* Puedes trenzar o torcer los extremos (hilos), pero no olvides asegurarlos con un nudo.
Si el hilo con que estas tejiendo se te acaba antes de terminar. Corta uno nuevo, une las
puntas de ambos y hazles un nudo que quede firme, después escóndelo entre las cuentas.
CUERDAS REDONDAS
Cuerdas Redondas hechas con Cuentas
Contrariamente al proceso del tejido de cuentas en plano, donde dos hilos (urdimbre y trama)
se trabajaban juntas, aquí únicamente se usa un hilo continuo que sujeta las cuentas.
Esta técnica es muy parecida en algunos pasos a la anterior, y resulta una banda tubular o en
forma de tubo.
El hilo trasparente (nylon transparente) es ideal en esta técnica, donde tan solo requieres de
una aguja para chaquira (o lo suficientemente delgada para pasar por los orificios de las
cuentas), chaquiras, chaquirón o cualquier otra cuenta pequeña; y un poco de paciencia.
Ensarta la aguja con un trozo de hilo nylon. Deja unas 4 pulgadas antes de hacer un nudo firme
que no permita que las cuentas se salgan. Para una cuerda que tenga; por ejemplo, 6 ó 7
cuentas de circunferencia, necesitas empezar con alrededor de 13 cuentas. Insértalas en el hilo
nylon, después desliza aguja e hilo por el orificio de la 1a cuenta que metiste, así cerrarás el
círculo.
SIGUIENDO PATRONES
Comienza la siguiente vuelta como muestran las cuentas naranjas de los esquemas. Sigue el
orden de colores en el patrón; desliza la aguja en una de las cuentas rojas tal como se ve en el
paso 3; en esta ocasión repite la operación con 7 cuentas.
Notarás que estas cuentas quedan en los huecos de la vuelta anterior. Continúa trabajando de
esta manera, alterna 6 ó 7 cuentas en esta vuelta.
No es necesario que las cuentes, simplemente fíjate bien en los colores del patrón.
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¿Cómo tejer siguiendo patrones?

El circulo que formaste con las 13 cuentas (en color amarillo en los esquemas), serán la
primera y parte de la segunda hilera. En el esquema puedes ver (vista superior) como se va
formando el tubo (las cuentas de color rojo son las que complementarán el segundo renglón).
Inserta una cuenta roja y pasa aguja e hilo por una de las trece cuentas amarillas; inserta otra
rojo y pasa la aguja por la tercera cuenta amarilla. Continua agregando cuentas de la siguiente
forma 5 veces más.
La cuenta que estas alternando es la que se encuentra un poco arriba, la reconocerás
fácilmente.
Acabados
* Cuando el hilo es suficientemente largo, recorre nuevamente todas las cuentas de la última
vuelta, y jala el hilo. Haz un nudo firme y corta el sobrante. Puedes quemar el restante del
nudo (hilo nylon) para que no se deshaga el nudo, ten cuidado.
* Introduce una cuerda firme (por ejemplo, un cordón de piel) a través del tubo para que
puedas amarrar los extremos a tu muñeca. Si seleccionaste piedras de cristal, puedes usar
broches adecuados en lugar del cordón.
* Si el hilo está a punto de terminarse, amárrale otro y trata de esconder en nudo entre el
tejido. Recuerda que después de
Hacer el nudo puedes quemar con cuidado el extremo, esto evitara que el nudo se venza.
* Para obtener un diseño uniforme, procura trabajar con un número impar de cuentas, ya que
es muy difícil completar diseños uniformes con números pares.
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PROYECCIÓN DE VENTAS
Cantidad Unidad Valor Unitario Valor Total
10 Morrales $25.000 $250.000
9 Chumbes $60.000 $540.000
30 Manillas $2.000 $60.000
Total $850.000
INGRESOS
Cantidad de venta Unidad de venta Valor unitario Total de venta
28 Manillas de pepas $5.000 $140.000
30 Manillas de lana $2.000 $60.000
10 Mochila en lana $30.000 $300.000
5 Mochilas en cabuya $30.000 $150.000
2 Anacos $100.000 $200.000
Total de ingresos $850.000
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ANÁLISIS DEL MERCADO
Su precio va ir basado en su monto de producción, que pueden variar según de lo que se

fabriquen las artesanías por ejemplo:
Morrales de lana que costarían $25.000
Morrales de cabuya con un precio de $30.000
Morrales en lana de ovejo con un precio de $30.000
Manillas en lana con un precio de $2.000
Manillas de pepas con un precio de $5.000
Chumbes que costarían $30.000
Por lo general esos productos no necesitan empaque por que se usan al instante por eso
no utilizamos empaques.
ANÁLISIS DE COMPETENCIA
Mondomo, no tiene muchas zonas donde venden artesanías por esa parte damos un gran
paso pero si lo llevamos a vender a Santander ahí si hay mucha competencia y seria
disminuir nuestros precios, también seria disminuir gastos.
PRECIOS
Nuestras artesanías se van a vender:
3 mochilas de diferentes material(lana de ovejo, lana y cabuya), por un precio de

$75.000
3 manillas(lana y pepas), por un precio de $15.000
Los chumes por unidad a un precio de $60.000
Kapisayos y anacos $100.000
Promoción
Por las asambleas, los congresos y muchas personas que sacan a mostrar sus artesanías a
las actividades ya mencionadas. Podemos deducir que las manualidades se promocionan
solas por los estilos, colores, tipos y formas.
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DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
PREPARACIÓN DEL LUGAR.

Para preparar el lugar que nosotros escogimos necesitamos material visual (muestras de c/u
de las artesanías), hechas por los mayores de la comunidad para guiarnos. Los vamos
necesitamos adecuar el lugar de una manera que se sienta un ambiente tranquilo para poder
concentrarse y sentir como los aprendido fluya.
CUANTO SE DEMORA EN HACER UNA ARTESANÍA.
Una artesanía se demora en hacer según su estilo o la manualidad, también depende del que
lo va a realizar. Un chumbe para los mayores se hace en 1 o 2 meses, las jigras en un tiempo
límite de 1 mes, las manillas tienen un tiempo mínimo de 2 a 3 días y máximo 5 días. Para un
anaco y un kapisayo primero se hila y su duración es de 1 a 2 meses. Para arreglarlo en el telar
se demora mínimo un año y máximo 2 años.
EL MANEJO QUE SE VA HACER.
Va ser muy pedagógico en grupo nosotros vamos a dictar clases y charlas.
DURACIÓN DEL PROCESO.
Esta propuesta mínimo va durar 1 año y máximo 2 años que es lo que necesita este proyecto
para estar circulando.
Página | 20
PLAN DE PRODUCCIÓN
Primer periodo Segundo periodo Tercer periodo
10% 30% 60%
COSTOS DE PRODUCCIÓN
Actividad Unidad Cantidad Valor Unitario Valor Total
Talleres Días 4 $18.000 $72.000
Adecuar centro Días 5 $2.000 $10.000

de aprendizaje
Creación de Mes 2 $150.000 $300.000

libro
Total $382.000
Página | 21
FORTALEZA DEL PROYECTO
Con esta propuesta no solo pensamos concientizar los jóvenes, si no a muchos de los tantos
mayores.
Fortaleza 1: Vemos es que hay muchos jóvenes que quieren aprender, sino que no
tienen quien les enseñen en sus casas
Fortaleza 2: contamos con mayores que saben acerca de las manualidades y pueden
guiarnos
Fortaleza 3: también hay muchos maestros que se caracterizan por saber estas artes
DEBILIDADES
Las debilidades no son muchas de la comunidad, si no nosotros mismos; porque como que no
podemos con este proyecto o no nos sentimos capaces de dictar talleres, bueno nos da un
miedo.
Debilidad 1: que este resguardo no se tiene en cuenta un presupuesto invertido solo

para un proyecto de artesanías.
Que no se hace seguimiento a los proyectos por esto se dejan perder algunas
propuestas rentables para el resguardo.
DESAFIOS
El desafío más grande que tiene esta propuesta es que tenemos que concientizar a muchos de
nuestros amigos y sus familias como sabemos que hay personas que son cansones y no
entienden. Tenemos que ser muy pacientes para que entiendan y no lo tomen en recocha.
IMPACTO
Que se vea una comunidad muy consiente o más consiente de fortalecer y así formar sus hijos
y nietos en la fabricación de las artesanías. También para que cuando sus hijos, nuestros hijos
nos haga esta pregunta ¿Para qué sirven las jigras? Sepamos responder.
Página | 22
LOCALIZACIÓN
Proyecto de investigación se realizaran en las veredas:
La Concepción
El Cascajal
Donde se realizaran los recorridos de visita a los mayores y familias que practican las artes.
El centro de aprendizaje queremos instalarlo en la sede principal de la Institución Educativa

Agroambiental La Concepción.
QUIENES SE BENEFICIAN
Del proyecto se benefician solo 8 familias del resguardo para después pasar a socializar en
grande, si este proyecto tiene buena acogida en el resguardo seguiremos implementando más
sedes y así beneficiar a todas la comunidad. ¿Qué reto? Pero hay que cumplirlo.
CONTINUIDAD DE LA PROPUESTA
Entonces con la creación del centro de aprendizaje, si la comunidad y el cabildo nos apoyan
con esta propuesta y con recursos seguiremos al pie de la lucha para sacar el proceso de
formación de profesores y estudiantes para que en un futuro no muy lejano nuestros hijos
puedan ser enseñados.
El deseo más grande es sacar el libro para así ofrecer una educación y formación propia.
Resultados de evaluación
Estudiantes formados en artes propias y su significado simbólico, con una capacidad de tejer y
elaborar una muestra en cualquier tipo de artesanías.
Página | 23
CONCLUSIONES
El proyecto que realizamos ha de contribuir de manera importante para identificar y
resaltar los puntos que hay que cubrir en las artesanías para llevar a cabo una
implementación exitosa de los tejidos que pueden elaborar.
Nos dejan muchas cosas importantes que reflexionar y muchas otras la han reforzado
como punto básicos para llevar a cabo una buena implementación.
Que es muy lindo fortalecer nuestra cultura nasa. Mostrar las cosas que saben
nuestros mayores.
BIBLIOGRAFIA
La investigación fue recopilada de mayores de la comunidad como:
Luciano Nene Peña
Isabel Ipia
Francisco Peña
Emiliano Yonda
Herramientas virtuales como:
http://es.wikipedia.org/wiki
Página | 24
Anexos
Departamento del cauca
Página | 25
Municipio de Santander de Quilichao
Página | 26
Resguardo La Concepción
Página | 27

Proyecto Artesanias

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RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL

INDIGENA DE NUESTRA COMUNIDAD

RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA

NELSON YONDA RAMOS

JEISON ARLEVIS VELASCO GUETIO

JERSON ANDRES NENE IPIA

FABIO NELSON BOLAÑOS CASTILLOS

INSTITUCION EDUCATIVAS AGROAMBIENTAL LA CONCEPCION

LA CONCEPCION, SANTANDER DE QUILICHAO CAUCA

RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL

NELSON YONDA RAMOS

JEISON ARLEVIS VELASCO GUETIO

JERSON ANDRES NENE IPIA

FABIO NELSON BOLAÑOS CASTILLOS

INSTITUCION EDUCATIVAS AGROAMBIENTAL LA CONCEPCION

LA CONCEPCION, SANTANDER DE QUILICHAO CAUCA

Marco Teórico .............................................................................................................................................................. 12

ANÁLISIS DEL MERCADO..................................................................................................................................... 19

ANÁLISIS DE COMPETENCIA .................................................................................................................................... 19

PREPARACIÓN DEL LUGAR. .......................................................................................................................................... 20

EL MANEJO QUE SE VA HACER. ............................................................................................................................... 20

DURACIÓN DEL PROCESO. .................................................................................................................................. 20

PLAN DE PRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ 21

CONTINUIDAD DE LA PROPUESTA ........................................................................................................................... 23

Resultados de evaluación ........................................................................................................................................ 23

NOMBRE DEL PROYECTO

RECUPERACION DE ARTESANIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

La concepción, anteriormente se dedicaba a la artesanía, hoy en día no están fortaleciendo

En la actualidad poco se está defendiendo los usos y costumbres. Es importante recuperar

Sensibilizar y fortalecer la elaboración de las artesanías propias a las familias de la población

Hacer un rastreo de identificación de qué tipo de artes elaboran las

Contar con una información sistematizada de las familias que practican y

Socializar a Docentes y Realizar otro Concienticemo 15/08/201 15/09/2012 Nelson Las

recorrido de identificación de qué tipo de artes elaboran las

Centro de aprendizaje y muestra de las artes.

Es el conjunto de actividades que se realizan con las manos por lo tanto en su

Por eso la artesanía no se consideraba ni se considera como un arte, hoy en día

El propio chumbe es tejido de lana de ovejo, se hacen 2 procesos. Utilizan lana de

Pulseras de 3, 9 y 12 hilos tejidas con el mismo tipo de nudo.

Pulseras don Chaquira

3.- Técnica de tejido

COMO HACER TU TELAR

COMO TENSAR LOS HILOS

COMO TENSAR LOS HILOS

¿Cómo tejer siguiendo patrones?

Cantidad Unidad Valor Unitario Valor Total

10 Morrales $25.000 $250.000

9 Chumbes $60.000 $540.000

30 Manillas $2.000 $60.000

Cantidad de venta Unidad de venta Valor unitario Total de venta

28 Manillas de pepas $5.000 $140.000

30 Manillas de lana $2.000 $60.000

10 Mochila en lana $30.000 $300.000

5 Mochilas en cabuya $30.000 $150.000

2 Anacos $100.000 $200.000

Total de ingresos $850.000

ANÁLISIS DEL MERCADO

Su precio va ir basado en su monto de producción, que pueden variar según de lo que se

Morrales de lana que costarían $25.000

Morrales de cabuya con un precio de $30.000

Morrales en lana de ovejo con un precio de $30.000