PROYECTO INTEGRADO

NIVEL BACHILLERATO
(TERCER AÑO)

NOMBRE DEL PROYECTO:

“Ecuador, un paraíso para todos… cuidémoslo”

CICLO COSTA - GALÁPAGOS

AÑO LECTIVO 2 0 2 1 – 2 0 2 2
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
 Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos
y todas.
 Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con
frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades
físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.
 Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque si se puede #AprenderEnCasa.
 FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
▪ O.A.C. Ex1Q. Los estudiantes conocerán sobre el cuidado del medio
ambiente, sus causas y consecuencias, de manera que puedan proponer
soluciones adaptadas al medio en que habitan y concienticen de manera
activa en fomentar una gestión sostenible de los recursos naturales.
OBJETIVOS DE
▪ O.A.H. Ex1Q. Los estudiantes comprenderán que los desplazamientos
APRENDIZAJE migratorios conllevan a enfrentar sentimientos de inestabilidad,
incertidumbre, violencia, baja autoestima entre otros; los cuales deben ser
trabajados aplicando la empatía y solidaridad de tal manera que se pueda
encontrar amparo en una sociedad justa y equitativa.
1. O.E. Ex1Q.S1. Concientizar a la comunidad educativa al cuidado de la
naturaleza y el medio ambiente para garantizar una conciencia ecológica
que garantice la sustentabilidad en el quehacer educativo.
2. O.E. Ex1Q.S2. Comprender la relación que existe entre las soluciones
adoptadas con el cuidado del medio ambiente y la responsabilidad que
conlleva la migración como problema socioambiental para poder describir
mediante la elaboración de un mapa mental las características de los
aspectos importantes establecidos de cada una de las asignaturas que
intervienen en el proyecto.
3. CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar el origen, la composición e importancia del
OBJETIVOS petróleo, no solo como fuente de energía, sino como materia prima para la
ESPECÍFICOS elaboración de una gran cantidad de productos, a partir del uso de las TIC.
4. OI.5.9. Asumir su responsabilidad en la construcción de una sociedad
equitativa a partir del reconocimiento de la igualdad natural de los seres
humanos, del enfoque de derechos y de los mecanismos de participación
democrática.
O.E.I. Ex1Q. Students will understand that certain actions of human beings
have a negative and direct impact on the phenomena that happens in
nature and that worsen environmental problems such as global warming,
for raising awareness and making assertive and responsible decisions with
the immediate environment, communicating it in various spaces and with
nature-friendly resources.
CON ENFOQUE CIENTÍFICO:
▪ I.M.5.2.2. Opera con matrices de hasta tercer orden, calcula el
determinante, la matriz inversa y las aplica en sistemas de ecuaciones.
▪ I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentación
científica de los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas.
Reconoce la importancia social, económica y ambiental y la identificación
de los efectos de las actividades humanas sobre la biodiversidad a nivel
nacional, regional y global. (J.1., J.3.)
INDICADORES DE ▪ Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia
EVALUACIÓN prima y su aplicabilidad en la vida diaria. Ref. I.CN.Q.5.13.1.
▪ I..EG.5.4.1Determina, en una zona geográfica, la necesidad de producir
emprendimientos ecológicos.
▪ I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate and understanding of the integrity of
different cultures by sharing experiences and by participating in class
activities and discussions in a way that shows empathy and respect for
others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3) Learners can identify the main idea in a variety
 of audio recordings (e.g., interviews, radio ads, news reports, etc.)
I RE.EFL.5.5.1. (I.3, I.4) I.EFL.5.16.1.

▪ CON ENFOQUE HUMANÍSTICO:

▪ Describir el papel que han cumplido las migraciones en el pasado y
presente del país. I.CS.H.5.2.2.
▪ Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social, étnica, de género,
cultural), los usos de la lengua. (I.3., S.1.) (Ref. I.LL.5.2.1.)

VALORES A SEMANA 1: CUIDADO DEL AMBIENTE

SEMANA 2: SOLIDARIDAD
TRABAJAR

INDICACIONES:
En este Proyecto vamos a desarrollar diferentes actividades que permitan describir los aspectos más
importantes del cuidado del medio ambiente, la naturaleza y protección de los recursos naturales
de nuestro y la empatía que debemos de tener hacia las personas con movilidad humana, a través
de nuestro producto final: UN MAPA MENTAL. Para ello podemos utilizar los siguientes recursos y
materiales:

 Libros de texto de las diferentes asignaturas.

 Cuadernos u hojas de trabajo.
 Lápiz, esferos y borrador.
 Lápices se color.
 Marcadores.
 Pedazos de cartulina o cartón.
 Regla.
 Calculadora.
 Diccionario.
 Computador.

Recuerda que puedes usar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto a los
números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que
tengas, pueden variar levemente. Fíjate en los temas tratados para mayor precisión y ubícalos en el
índice respectivo de cada libro.

¡Tu creatividad es muy importante para este proyecto!

 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 19
En esta semana trabajarás con las asignaturas de Historia, Biología, Matemática, Emprendimiento y
Gestión, Inglés.

LUNES, 13 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 1.
HISTORIA (HUMANÍSTICO)
TEMA: MOVIMIENTOS MIGRATORIOS EN ECUADOR.

“La migración es el movimiento o desplazamiento de un individuo a través de un límite geográfico, desde un lugar
de origen a un lugar destino, con la intención de adoptar una nueva residencia” (CELADE, s/f). Cuando una persona
sale de un país o región se utiliza el término emigración, y para el país de destino de la persona que se moviliza este
fenómeno se denomina inmigración. La migración puede ser interna, cuando el desplazamiento humano sucede
dentro de un mismo país, puede ser entre provincias o ciudades, y también puede ser externa, en donde la
movilización se da entre dos países, el de origen y el de destino. También puede haber migración temporal,
permanente, voluntaria u obligatoria. Existen diversas causas para que las personas se desplacen geográficamente,
estas tienen que ver con aspectos económicos, sociales, políticos, bélicos, entre otros. Uno de los más comunes es
el aspecto económico generado por la falta de desarrollo en los países de origen, las personas buscan nuevas
oportunidades laborales y estabilidad familiar.

Los meses de mayor flujo migratorio de ecuatorianos en el país son marzo, agosto y diciembre, en los dos primeros,
la brecha entre entradas y salidas es reducida, especialmente en agosto, mientras que en diciembre, se registra
mayor ingreso de personas y menor cantidad de salidas, lo que podría suponer un mayor tiempo de estancia de los
visitantes dentro o fuera de Ecuador, y que se vería reflejado en los siguientes meses del año analizado. Tanto
agosto como diciembre son meses que coinciden con periodos vacacionales en el país. En cuanto a extranjeros, los
meses de mayor movimiento en Ecuador son junio, julio y agosto para entradas y enero, junio, julio y agosto en
salidas. Las entradas y salidas del país, en su mayoría se dan por vía aérea por el aeropuerto de Guayaquil y Quito,
por vía terrestre el punto que registra movimiento representativamente mayor es Huaquillas y continúan Tulcán y
Macará. En Manta el principal flujo se da por vía marítima y en San Lorenzo por vía fluvial.

ACTIVIDAD No 1

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VALORES A TRABAJAR:
1. CUIDADO DEL AMBIENTE. - Uno de los principales problemas actualmente es que Ecuador no publica de
forma periódica y oficial su cifra de deforestación, como sí ocurre en otros países latinoamericanos. “No
existe un programa que lo haga de una forma sistemática cada año o cada dos años.

https://es.slideshare.net/JoseAntonioDiez/los-movimientos-migratorios-304240
MARTES, 14 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 2.
BIOLOGÍA (CIENTÍFICO)
TEMA: LOS RECURSOS DEL PLANETA
Lea con atención el contenido de las páginas 166 a la 174 del libro de biología 3bgu-Bio-F2-pdf para que pueda
realizar adecuadamente la actividad propuesta.
El agua y sus usos, impacto de su uso:
Como ya sabes, el agua es un recurso fundamental para todos los seres vivos.
El agua dulce que podemos utilizar los seres humanos es solo un 1% de las aguas continentales y se encuentra
principalmente en lagos, ríos y aguas subterráneas.
El agua es necesaria para el uso doméstico, así como para el desarrollo de las actividades económicas, como la
agricultura, la ganadería y la industria.
Los minerales y las rocas. Usos, Impacto de su uso:
El ser humano explota la riqueza de la corteza terrestre desde hace miles de años. Sin embargo, en los últimos 200
años se han incrementado muchísimo la variedad y la cantidad de minerales y rocas que utilizamos, así como el
ritmo de explotación.
Estos recursos no se distribuyen uniformemente por el planeta, las concentraciones de determinados minerales y
rocas dependen de los procesos geológicos externos e internos que han tenido lugar en cada zona.
Usos de los minerales y las rocas:
Según su utilidad, hablamos de minerales y rocas energéticos o de minerales y rocas no energéticos.
El suelo y los seres vivos. Utilización e impactos:
El suelo es el sustrato en el que se desarrolla gran parte de los seres vivos. Contiene agua y nutrientes que posibilitan
el crecimiento de las plantas y hace posible el desarrollo de los ecosistemas. A su vez, en el proceso de formación
del suelo intervienen los seres vivos.
Tomado del libro de Biología Fase 2 3ero BGU.
TAREA:
1.- Haga un resume de media carilla de cada uno de los sub temas: EL agua, las rocas y minerales, el suelo y los
seres vivos: Usos y su impacto. Tome como base la información del libro de Biología Fase 2 3ero BGU. Páginas
de la 166 a la 174.
2.- Usando la información obtenida de la lectura realiza un organizador gráfico (MAPA MENTAL) sobre el tema LOS
RECURSOS DEL PLANETA.

En el Ecuador según el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC) existen registrados este
número de especies: 951Peces de agua dulce e intermareales, 1 608 Aves, 403 Mamíferos, 557Anfibios, 450 Reptiles
y 17 934 Plantas vasculares.
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 En Ecuador continental se han encontrado 91 ecosistemas repartidos en 65 boscosos, 14
herbáceos y 12 arbustivos.

Muchas especies no son endémicas, es decir, no pertenecen a la zona, como los pinos,
eucaliptos, acacias y cedrones que provienen de países como Australia, África, Chile o Estados Unidos.
Fuente: Libro de Biología Fase 2 3ero BGU.

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: Con el objetivo de preservar la biodiversidad, Ecuador posee
un sistema nacional de áreas protegidas con una extensión aproximada de cinco millones de hectáreas.
MIÉRCOLES, 15 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 3.
MATEMATICAS (CIENTIFICO)
DETERMINANTE DE UNA MATRIZ (MÉTODO COFACTORES)
3 −6 3
Sean la matriz 𝐴 = [−4 1 3 ], calcule el det A empleando el método de cofactores.
2 1 −2
3 −6 3
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = |−4 1 3 |, los cofactores se obtienen eliminando los elementos de la fila y columna que los
2 1 −2
superíndices señalan. 𝑎11 𝐴11 − 𝑎12 𝐴12 + 𝑎13 𝐴13 , el signo asociado a cada cofactor se obtiene elevando el valor -1
a una potencia cuyo valor es la suma de los respectivos superíndices.
1 3 −4 3 −4 1
𝐷𝑒𝑡𝐴 = 3 | | − (−6) | | + 3| |
1 −2 2 −2 2 1
𝐷𝑒𝑡𝐴 = 3(−2 − 3) + 6(8 − 6) + 3(−4 − 2)
𝐷𝑒𝑡𝐴 = 3(−5) + 6(2) + 3(−6)
𝐷𝑒𝑡𝐴 = −15 + 12 − 18
𝐷𝑒𝑡𝐴 = −21
ACTIVIDADES
1. Utiliza método de eliminación para resolver el siguiente sistema de ecuaciones:
𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = −2
{4𝑥 − 3𝑦 + 2𝑧 = 25
2𝑥 − 2𝑦 − 3𝑧 = 6
3 1 0
2. El valor del determinante de la matriz 𝐴 = (2 −2 4), es:
5 0 7
3. Dada la siguiente matriz, determina para que valores del parámetro 𝒎 no existe 𝐵 −1
1 0 −1
𝐵 = (0 𝒎 3 )
4 1 −𝒎

SABIAS QUE. - La Ecología Matemática o Biomatemática se dedica a la aplicación de los teoremas

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y métodos matemáticos a los problemas de la relación de los seres vivos con su medio y es, por tanto, una rama de
la Biología. Las matemáticas a lo largo del tiempo se han visto involucradas en distintas ramas del mundo cotidiano,
como base de la sociedad para conllevar ciertas actividades, y eje de la exactitud que hace posible las posibles
estructuraciones de objetos y de sucesos que se basan en fundamentos matemáticos y cálculos pertinentes.

Resolviendo un sistema de tres variables

1. Escoge dos ecuaciones y úsalas para eliminar una variable.
2. Escoge otro par de ecuaciones y úsalas para eliminar la misma variable
3. Usa el par resultante de ecuaciones para eliminar una de las otras variables
4. Resuelve la ecuación final para la variable restante.
5. Encuentra el valor de la segunda variable. Usando una de las ecuaciones resultantes de los pasos 1 y 2 y el
valor encontrado en el paso 4.
6. Encuentra el valor de la tercera variable. Usando una de las ecuaciones originales y los valores que
encontraste en los pasos 4 y 5.

DATO CURIOSO. - La ecología matemática se dedica a la aplicación de los teoremas y métodos

matemáticos a los problemas de la relación de los seres vivos con su medio y es, por tanto, una rama de la
biología. Esta disciplina provee de la base formal para la enunciación de gran parte de la ecología teórica.
https://www.ecured.cu/Ecolog%C3%ADa_Matem%C3%A1tica#M.C3.A9todos_Matem.C3.A1ticos
JUEVES, 16 DE SEPTIEMBRE
ACTIVIDAD 4.
EMPREDIMIENTO Y GESTIÓN (CIENTÍFICO)
TEMA: EL BENEFICIO A LA SOCIEDAD

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

La evaluación cualitativa del proyecto de inversión debe considerar los beneficios sociales y comunitarios que
puede generar el emprendimiento. Entre los principales aspectos sociales que debe considerar un
emprendimiento se pueden mencionar los siguientes:
AUMENTO DE PRODUCCION COMUNITARIA
Se refiere al incremento en l producción o productividad de algún emprendimiento Asociativo de la
comunidad que puede originar la inversión que se está analizando. Por ejemplo, cuando el
emprendimiento mejora los procesos agrícolas de algún producto.
COHERENCIA CON EL DESARROLLO LOCAL
Se relaciona local).

MEJORA EN LA SALUD O LA EDUCACION

Este aspecto se refiere al caso en el que el emprendimiento mejora la salud o la calidad de educación de la
comunidad.

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BENEFICIOS AMBIENTALES

Este beneficio se relaciona con que el emprendimiento debe tener como objetivo la preservación y el cuidado de
la naturaleza, Por ejemplo, si el emprendimiento busca el cuidado de las áreas protegidas.

OCUPACION CONSTRUCTIVA DEL TIEMPO LIBRE

El emprendimiento se puede relacionar con la optimización del tiempo libre de los miembros de una comunidad.

DESARRROLLO TECNOLOGICO
El emprendimiento permite aprovechar los adelantos tecnológicos para mejorar un proceso interno de la
comunidad.

VALOR AGREGADO
Todo emprendimiento se justifica en cuanto logre aportar un valor agregado a la economía a un desarrollo local.

GENERACION DE EMPLEO
El impacto del proyecto de emprendimiento en la economía local debe estar vinculado con algunas variables, en
particular con la capacidad del proyecto de generar plazas de trabajo, tanto en cantidad como en calidad.

EVALUACION CUALITATIVA
Considerando los diferentes aspectos relacionados con beneficios para la comunidad, el impacto socioeconómico
y la generación del empleo, el emprendedor debe realizar la evaluación cualitativa de su emprendimiento para
determinar la calidad de los servicios y beneficios que genera.

Fuentes de investigacion: Texto fase 2 3er BGU Ministerio de Educación.

Los sabios y líderes comunitarios siempre están cuidando del bienestar de su pueblo.

Los principios de los pueblos indígenas se encuentran establecidos como valores de los
gobiernos transparentes y en servicio de su comunidad.

Los emprendimientos relacionados con la construcción son los que más empleo generan.

TAREA
1. Define con tus propias palabras qu es el valor agregado
2. Observa el video sobre el emprendimiento en la provincia del Napo y ventas

Hacer click en este enlace bit.ly/2zyIF9X

Cuidado del ambiente

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 VIERNES, 17 DE SEPTIEMBRE

ACTIVITY 5.
ENGLISH
TOPIC: TOPIC: THE TIME IS NOW

The planet is getting hotter, the ice caps are melting, there are more and more natural disasters like hurricanes and
earthquakes… Maybe the environment is urgently trying to tell us something. Some people say that the end of the
world is coming soon, and that we humans are the cause of it.

We certainly have a lot of responsibility to our planet, Mother Earth. Without the conditions that are unique to this
planet, like oxygen and water, we as a species could not survive. Robert Swan, the first person to walk on the North
and South poles, said: “The greatest threat to our planet is the belief that someone else will save it.” If not us, who?

TASK 1. Answer about Reading. You can give your proper opinion.
a. What do you think about what Robert Swan says?
____________________________________________________________________________________________
b. What does he mean? Do you agree?
_____________________________________________________________________________________________

c. On a scale of 1 to 10, 1 being 0 nothing and 10 being a lot, how much do you think your community is doing to
help our environment? Why do you say that?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

GRAMMAR TOPIC:

Source: https://www.google.com/search?q=first+conditional+grammar+table&sxsrf=
TASK 2. Watch the videos about First Conditional : https://youtu.be/8YW0EPgt7ew
https://youtu.be/-igqJwYGhuU

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TASK 3 Complete the sentences in First Conditional about ways to help the environment
1. If we ___________(not protect) the environment, lost of animals will be in danger.
2. If you throw litter on the floor, you ______________ (contribute) to pollution.
3. If you use biodegradable products, it _____________ (be) better for the environment.
4. You ______________ (create) more rubbish if you ___________ (not recycle) glass and bottles.
5. If you ____________ (feed) animals at the zoo, they __________ (not eat) their food.
6. You _____________(save) energy if you _______ (change) the bulbs in your house to compact flourescent bulbs.
7. If we _____________ (not take care) of our planet, the ice caps _____________ (melt) .
8. If global warming _____________ (continue) to get worse, sea levels ____________ (rise).
Task 4. Complete a Mind Map about ways to help the Environment . Also you can wite your own ideas.

WAWAYS
WAWAYS WAWAYS

Ways to help the Environment

WAWAYS WAWAYS
WAWAYS
Source:https://steemit.com/steemiteducation/@engchitchat/learn-english-first-conditional-and-the-
environment-youtube-video
DID YOU KNOW the advantages of hugging a tree? When you hug a tree, the hormone oxytocin
increases, this makes you feel calm and the hormones serotonin and dopamine are released
making you feel happier. Hugging a tree can help with depression and attention deficit disorders,
moreover, to be in physical contact with plants makes the children do better cognitively and
emotionally.

REMEMBER: what's good for the planet is also good for our physical and mental well-bein

CURIOUS FACT: Outdoor air pollution causes around 4.2 million deaths a year, due
to illness like heart disease and lung cancer, according to the World Health Organization .

VALUE: ENVIRONMENTAL CARE

“Environmental education connects people and nature, prepares students for the future,
empowers environmental stewards of all ages, builds community, and changes lives.”

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 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 20
En esta semana trabajarás con las asignaturas de Química, Lengua y Literatura, Historia, Inglés.

LUNES, 20 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 1.
QUÍMICA (CIENTÍFICO)
TEMA: El uso de los combustibles y su impacto en la economía.
Los combustibles fósiles (como el petróleo, el carbón y el gas natural)
Se los denomina energías no renovables porque son recursos naturales limitados ya que para formarse requieren
de un extenso período de tiempo y de condiciones específicas. No existe otra manera de generarlos y, a pesar de
esto, son la principal fuente de energía en todo el mundo por su alto poder calorífico en comparación con otras
fuentes como la energía eólica o la energía solar.
Carbón.

Es una roca sedimentaria de color negro oscuro, rica en carbono y otros elementos químicos
como hidrógeno, azufre, oxígeno y nitrógeno. Entre el siglo XIX y mediados del siglo XX los trenes, barcos y
maquinarias industriales funcionaban gracias a la energía de este combustible. hoy se emplea el carbón para la
producción de plásticos y aceites, entre otros usos.
Petróleo.

Es un líquido oleoso compuesto de carbono e hidrógeno (conjunción denominada hidrocarburo)

que se extrae desde un pozo, entre los 600 y los 5000 metros de profundidad. Para obtenerlo se instalan torres de
perforación que pueden ubicarse sobre la superficie terrestre o en plataformas en el mar. A partir del petróleo se
puede producir plástico, tintas de impresión, caucho para la fabricación de neumáticos, gasolina, entre sus
principales usos. El petróleo se caracteriza por su gran densidad energética, es decir, por la cantidad de energía que
contiene por litro, y su facilidad de transporte y almacenamiento. Y al margen de su uso como combustible, es la materia
prima fundamental para la industria petroquímica, que produce plásticos, cosméticos, tejidos sintéticos, pinturas,
neumáticos, medicamentos, fertilizantes, pesticidas y un sinnúmero de objetos de uso cotidiano.
Gas natural.

Es una mezcla de hidrocarburos en estado gaseoso (en su mayoría metano y en menor cantidad
nitrógeno, dióxido de carbono, butano, entre otros). Se extrae con torres de perforación y, mediante tuberías
diseñadas para transportar gases a gran escala, es dirigido a las centrales para su posterior transporte vía marítima.
El gas natural no tiene olor y es incoloro, es decir, no podemos percibirlo con los sentidos. Por eso, se le adiciona
un producto con olor, para detectarlo en casos de fuga. El llamado gas natural es un hidrocarburo compuesto
principalmente por metano, que tiene un origen asociado al petróleo y comparte muchas de sus propiedades
energéticas, aunque es más difícil de almacenar y transportar. Su uso se expandió en la Argentina en la década del ‘70 a
partir del descubrimiento del mega yacimiento Loma la Lata, en Neuquén. Hoy, más de la mitad de la energía que
consume nuestro país proviene del gas (58%); es el combustible más utilizado en los hogares, la industria y la generación
de electricidad. Hoy los combustibles fósiles son la principal fuente de energía de las sociedades porque liberan una
gran carga de calor, se pueden transportar de manera sencilla y su costo de producción es más económico en
comparación a otras fuentes alternativas. Se emplean para generar energía eléctrica y, principalmente, energía
mecánica (para las maquinarias, los automóviles, los aviones.
La economía mundial seguirá dependiendo de los combustibles fósiles

Como una pieza de evidencia, los economistas estudiaron la cantidad de reservas en el terreno en los últimos tres
decenios en comparación con el consumo mundial. Durante los últimos 30 años, las reservas de petróleo y gas

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natural han crecido por lo menos tan rápido como el consumo. Como resultado, el mundo siempre ha tenido 50
años de consumo futuro almacenado como reservas en el suelo. El progreso tecnológico, tales como el
desarrollo de la fracturación hidráulica y la capacidad. La economía mundial seguirá dependiendo de los
combustibles fósiles
El progreso tecnológico, tales como el desarrollo de la fracturación hidráulica y la capacidad de extraer petróleo
de las arenas bituminosas, es al menos parcialmente responsable de un patrón a largo plazo del crecimiento a
nivel mundial consistente en reservas de combustibles fósiles. En cuanto a la tasa media de crecimiento de estas
reservas, el estudio muestra que tanto petróleo como gas natural crecieron a una tasa constante de 2,7 por
ciento.
Igualmente, mientras las reservas de carbón cayeron consistentemente a través de la década de 1990 a 2008,
también han dado un giro bastante constante hacia arriba; Además, en la actualidad hay aproximadamente más
de 100 años de reservas.
. - Fuente: https://concepto.de/combustibles-fosiles/
TAREA:
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- ¿Cómo se los denominan a los combustibles fósiles?
2.- ¿Cómo funcionaban los trenes, barcos y maquinas industriales?
3.- ¿Cómo se emplea el carbón hoy en día?
4.- ¿Cómo está compuesto el petróleo?
5.-Que se puede producir a partir del petróleo?
6.- ¿Qué es un gas natural?
7.- ¿Qué representan los combustibles en las sociedades?
8.- ¿De qué dependerá la economía mundial?

La Solidaridad
MARTES, 21 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 2.
LENGUA Y LITERATURA (HUMANÍSTICO)
TEMA: LA DIGLOSIA EN EL AMBITO SOCIAL

El caso del pueblo Zápara El pueblo Zápara se encuentra ubicado

en la provincia de Pastaza. Los Záparas pertenecen a un grupo
etnolingüístico que comprendía muchas comunidades antes de la
conquista española. Poseían un gran conocimiento sobre las
plantas medicinales de la selva, dicho saber se manifestaba en su
lengua. En el año 2010, la UNESCO declaró a sus manifestaciones
culturales y tradiciones orales como Patrimonio Oral Inmaterial de
la Humanidad. Sin embargo, la lengua de este pueblo está por
extinguirse: en la actualidad existen 225 Záparas, de los cuales

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solo el 3% habla o comprende dicha lengua.

REFLEXIONEMOS

¿Por qué si se Llegara a perder la lengua Zápara desaparecerían con ella los conocimientos ancestrales de ese
pueblo?
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_____________________________________________________________
CONCEPTUALICEMOS
Los hablantes de una misma lengua forman una comunidad lingüística. La comunidad lingüística es “toda sociedad
humana que, asentada históricamente en un espacio territorial determinado, reconocido o no, se autoidentifica
como pueblo y ha desarrollado una lengua común como medio de comunicación natural y de cohesión cultural
entre sus miembros.” (UNESCO, 1996). Puede pasar que, por razones políticas, culturales o históricas, en un mismo
territorio se hable más de una lengua. La convivencia de dos lenguas puede producir dos situaciones: bilingüismo
o diglosia.
Bilingüismo. Las dos lenguas tienen un reconocimiento oficial y conviven en una situación de igualdad. Ambas
están presentes en el ámbito educativo y social.
Diglosia. Una de las lenguas se encuentra en una situación social de desventaja con respecto a la otra. La lengua
privilegiada se utiliza en la educación, en los medios de comunicación y en las relaciones sociales; mientras que la
que se encuentra en desventaja es usada únicamente en ámbitos familiares y comunitarios. La diglosia produce
que dos lenguas que se hablan en un mismo territorio no tengan igual prestigio ni reciban la misma consideración
a nivel social y educativo
Expliquemos, ¿por qué se produce la diglosia en Ecuador?
La situación lingüística de Ecuador no presenta bilingüismo o plurilingüismo, sino diglosia, porque, aunque el kichwa
y el shuar son considerados idiomas oficiales de relación intercultural, es al castellano al que se lo estima como el
idioma oficial de Ecuador.
¿Qué produjo la diglosia del castellano en relación con las lenguas originarias?
En Ecuador, la diglosia tiene relación con el uso del castellano y de las lenguas originarias por parte de la población.
Los indígenas han recurrido al castellano como estrategia para interactuar con la población considerada mestiza;
sin embargo, los mestizos no han aprendido o han dejado de utilizar las lenguas nativas, a excepción de algunos
términos; de tal manera que la existencia de varias lenguas en territorio ecuatoriano se da en condiciones de
desigualdad.
Fuente:Lengua-y-Literatura_2BGU_Consecuencias-de-la-diglosia-en-el-ámbito-educativo-y-en-el-ámbito-
social.pdf

Para saber más

Lea la información del texto de Lengua y Literatura de 3BGU, páginas 108 y 109.
TAREA
1,- Parafrasee la definición de diglosia que se presenta en el texto leído.
2. Formule dos preguntas con sus respectivas respuestas en relación al texto leído, “Diglosia en el ámbito social”
3.- Emita su criterio en relación a la siguiente pregunta: ¿Cómo ha influido la diglosia en la pérdida de identidad?

MIÉRCOLES, 22 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 3.
HISTORIA (HUMANÍSTICO)
TEMA: CAUSAS DE LA EMIGRACIÓN DE ECUATORIANOS.
La emigración de ecuatorianos en busca de trabajo ha sido un tema que ha captado la atención del país durante los
últimos dos años.
Datos proporcionados por las autoridades y organizaciones no gubernamentales (ONG) indican que sólo en el año

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2001 salieron del país más de 500 mil personas, quienes prácticamente huyeron para buscar los recursos
económicos que aseguren el futuro de sus hijos y otros familiares.
Esta emigración masiva hacia otros países es consecuencia de una problemática que se encuentra instalada en el
país desde hace muchos años, la misma que es la conjunción de un sinnúmero de problemas que han generado la
crisis económica más severa en la historia del Ecuador; entre estos problemas se destacan: políticas
gubernamentales sin visión de Estado con escasa o ninguna asignación para salud, educación y vivienda, pago de la
deuda externa, congelamiento de depósitos bancarios y devaluación monetaria, desempleo abierto y disfrazado
frente a una masa medianamente formada que oferta su trabajo por un salario que no cubre el costo de sus
necesidades básicas, aumento del índice de inflación y pobreza, crisis de valores entre las personas que hacen de
directivos y trabajadores, indisciplina en instituciones militares, silencio cómplice en las instituciones seculares y
otras situaciones que contribuyen a agravar una gran problemática del país: la corrupción en todos los niveles de
la vida nacional.
La situación crítica por la que atraviesa actualmente el Ecuador se desarrolla en un contexto de alta y creciente
pobreza, el alza progresiva de los servicios básicos como son luz, agua y teléfono hacen que la situación socio
económica del país se vea cada día más complicada y haga que muchos compatriotas emigren buscando mejores
posibilidades. Datos otorgados por el Ministerio de Relaciones Exteriores del Ecuador, refieren que unos 3 millones
de compatriotas estarían en el exterior, de ellos sólo 1’200.000 están registrados en las misiones diplomáticas de
los países de destino, el resto está ilegalmente en los diferentes lugares hacia donde emigran. Eso significa que
cerca del 25% de la población de nuestro país vive en el extranjero; por cada ecuatoriano legal en Estados Unidos
y países europeos, hay dos o tres más que han ingresado ilegalmente. El promedio de ecuatorianos que sale del
país y no retorna es de 351 por día; estas cifras no incluyen las personas que viajan en forma clandestina (vía
marítima o terrestre) especialmente a los EEUU.
Causas de la Migración
✓ La búsqueda de una vida mejor para uno y sus familias.
✓ Las disparidades de ingreso entre distintas regiones y dentro de una misma región.
✓ Las políticas laborales y migratorias de los países de origen y de destino.
✓ Los conflictos políticos que impulsan la migración transfronteriza, así como los desplazamientos dentro de
un mismo país.
ACTIVIDAD
Identifica las cusas y consecuencias de la migración y complete el árbol de problemas ubicando cada una de las
palabras donde corresponda:
Guerras
Desintegración familiar
Persecuciones
Problemas de deportación
Mejorar el nivel de vida
Catástrofes naturales
Los hijos caen en adicciones
Desempleo
Los hijos sufren alguna clase de abuso

Las primeras migraciones internacionales en ecuador inician en la década de 1950, particularmente desde
provincias del sur del país, Cañar y Azuay resultado de la crisis de la producción de paja toquilla, materia prima de
los sombreros Panamá, producto en el que se especializa esta región.

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 https://es.slideshare.net/JoseAntonioDiez/los-movimientos-migratorios-304240

SOLIDARIDAD

JUEVES, 23 DE SEPTIEMBRE

ACTIVITY 4.
ENGLISH
TOPIC: WHY DO PEOPLE MIGRATE?

TASK 1. Watch the videos about migration in the following links: https://youtu.be/54xM8VlgP7s
https://youtu.be/LC2Egw1Yfjc
VOCABULARY:
1 Immigrate To enter and settle in a country or region to which one is not native.
2 Emigrate To leave one’s country or region to settle in another.
3 Naturalization Giving an alien the rights and privileges of a native or citizen.
4 Refugee Someone who leaves their country in search of refuge, as in times of war, political
oppression, or religious persecution.
5 Green Card Official document issued to aliens, allowing them to work legally in the US.
6 Passport An official government document that certifies one's identity and citizenship and
permits a citizen to travel abroad.
7 Citizenship The condition or status of a citizen, with its rights and duties.
TASK 2. Complete and Answer according to the Videos above.
a. Write 3 Social reasons to push people to Migrate.
1. _____________________________ 2. _______________________________

3. _____________________________
b. Write 3 Economic reasons to push people to Migrate.
1. _____________________________ 2. _______________________________

3.________________________________
c. Write 2 Political reasons to pull poeple to Migrate
1._____________________________ 2. ________________________________
d. What is migration?
___________________________________________________________________________________

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e. How many years ago did humans settle to the tip of South America?
___________________________________________________________________________________
f. What is Internal Migration?
_____________________________________________________________________________________

GRAMMAR TOPIC: SECOND CONDITINAL

https://www.google.com/search?q=ESL.COM+SECOND+CONDITIONAL+CHART&oq=ESL.COM+SECOND+CONDITIONAL+CHART&aqs
• Watch the following videos about Second Conditional:
https://youtu.be/I1OmLNCdmP8 https://youtu.be/RB8cDdvj5uc

REMEMBER: The second conditional is used to talk about unreal situations in the present (things
that are impossible, that won't happen, etc.)

TASK 3. Choose the correct response for each of the sentences:

1. If his nose were smaller, he _________ very handsome.

would be was
2. I would come if I _________ a car.

would have had

3. If she _________, she would tell him.

knows knew
4. If his parents didn't give him money, he ________ so much.

wouldn't go out didn't go out

5. If she ________ me, she would have told me.

didn't believe wouldn't believe

6. He wouldn't say that if he ________ it.

wouldn't mean didn't mean

7. I ________ on a trip around the world if I won the lottery.

would go will go
8. I ________ that if I were you.

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 will not do would not do
9. If these walls _________ thicker, we wouldn't hear the neighbors.

would be were
10. If I were a millionaire, ________ a mansion.

I'd buy I'm going to buy

TASK 4 Complete a Mind Map about Migration. Use information from Videos in exercise 1.
What is?

MIGRATION

Push Factors: Pull Factors:

1. 1.
2. 2.
3. 3.

CURIOUS

FACT: The United Kingdom holds the most diverse population of immigrants in the world

There has been growing recognition of the Impacts of environmental

and climate change on human mobility.

VALUE: SOLIDARITY We must see ourselves in others and collaborate toward

solutions. Solidarity is a recognition that we are ‘all in this together,’ and is a commitment to
strengthen community and promote a just society.
VIERNES, 24 DE SEPTIEMBRE

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COMPROMISOS:
▪ Dedicar minutos diariamente para conversar con mis seres queridos en casa sobre nuestras ideas
y emociones.
▪ Comunicarme con mis amigos y compañeros mediante mensajes, vía telefónica o videollamada.
▪ Dedicar un tiempo para relajarme y reducir la preocupación por las noticias sobre la pandemia.
▪ Realizar diariamente ejercicios físicos.
▪ Tener más autonomía en la realización de mis tareas escolares.
▪ Despejar cualquier duda o inquietud con mi representante.

AUTOEVALUACIÓN:
Después de terminar la tarea sugerida en este proyecto (MAPA MENTAL, es importante parar y
reflexionar sobre el propósito de saber cómo mantenernos informados para un posible retorno seguro a
clases, lo que te ayudará a reconocer lo aprendido con la ficha realizada .
Escribe tus reflexiones de las preguntas en una hoja y guárdala en tu portafolio.
1. ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y proceso.
2. ¿Qué es lo que más te ha costado? ¿Salió como esperabas?
3. ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti? De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
4. ¿Qué crees que has aprendido?
5. ¿Consideras que debes cambiar algo dentro del proceso de elaboración de tu trabajo?

DIARIO PERSONAL
En este tiempo es importante que registres tus sentimientos y emociones sobre lo que sucede;
semana a semana, te proponemos una pregunta que puede servir de eje de escritura:
¿De qué manera ha influenciado el descuido de la naturaleza y el medio ambiente en la
intensión de migración de los habitantes de tu localidad?

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