Programacion Curricular Anual Tutoria 5to. Grado

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2020
ÁREA DE TUTORIA
PRIMER AÑO
I. DATOS GENERALES.
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHINCHA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MIGUEL GRAU SEMINARIO”
ÁREA TUTORIA CICLO VII
HORAS 02 GRADO 5° SECCION (ES) UNICA
DOCENTE HENRY DE LOS RIOS LOAYZA
COORDINADOR PEDAGÓGICO
DIRECTOR PATRICIA CHOQUE
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA.
La Institución Educativa promueve una educación basada en valores morales. El perfil del estudiante, está orientado a seguir pautas de convivencia para lograr una armoniosa y
respetuosa vida escolar, basados en valores de: Puntualidad, orden, trabajo, esfuerzo, responsabilidad, respeto, generosidad, amistad, alegría y religiosidad. La Institución Educativa
cuenta con una población mayoritaria de familias de un nivel socio económico bajo, la mayoría de los padres tiene estudios de instrucción secundaria, proceden de zonas de la periferia
de la I. E. La problemática principal detectada en el CBI, es la ausencia de padres en el hogar, quienes por motivos laborales, dejan al cuidado de terceros el control y vigilancia de sus
hijos en las casas, asimismo no cuentan con normas y patrones sólidos en el hogar. En este contexto, se encuentra la tendencia de los niños y adolescentes de refugiarse u ocupar su
tiempo en las redes sociales o dejarse influenciar por los medios de comunicación que brindan modelos inadecuados de personalidad y conducta, transmitiendo contenidos agresivos. En
el CBI la labor tutorial tiene como objetivo reafirmar el desarrollo emocional del estudiante para que este tenga capacidad de autonomía para informarse, instruirse, para tomar sus
decisiones, ser responsables, ser respetuosos consigo mismos y los demás, y ser autocríticos. Para esto se plantea realizar actividades específicas desde el Servicio Psicopedagógico y la
labor de Tutoría que coadyuve a estos fines, trabajando en temas y acciones en base a tres líneas de trabajo: la convivencia pacífica, la calidad de vida y el desarrollo socio afectivo del
estudiante.
La Atención Tutorial integral (ATI) es una estrategia que tiene por finalidad desarrollar no sólo acciones enfocadas a la orientación y prevención de los problemas que ocasionan el bajo
rendimiento académico, la deserción y rezago sino también a su desarrollo integral, atendiendo un conjunto de aspectos vinculados con su formación, desde las dimensiones: personal,
de sus aprendizajes y de su entorno (social comunitario).
La acción tutorial es entendida como una actividad inherente a la función docente, no aislada de la acción educativa conjunta que desarrolla la institución, o que solo se realiza en
momentos puntuales y en tiempos y espacios predeterminados. Es más bien, una acción colectiva y coordinada que involucra a los docentes, tutores, personal directivo y padres de
familia para ser efectiva.
III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA EJES CAPACIDAD
 Competencias socio afectivas y éticas. - Se reconoce y acepta a si mismo, regula sus  Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y
emociones y actúa en función a sus necesidades, intereses y anhelos en un marcho de actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que
derechos. Asume una práctica social basada en valores y sustentada en la búsqueda de enfrente tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida
justicia e igualdad de oportunidades y derechos. en sociedad.
Dimensión
 Proyecto de vida. - Reconoce y valora sus fortalezas, capacidades e intereses, se  Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los
Personal
plantea objetivos y metas personales. Promueve y desarrolla estilos de vida saludable. estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la
 Sexualidad y género. - Ejerce su sexualidad en forma plena, placentera y responsable salud, basada en patrones de conducta determinados por la
estableciendo relaciones igualitarias con mujeres y varones de su entorno, rechazando interacción social.
toda forma de violencia.
 Gestión de los aprendizajes. - Asume el control de su proceso de aprendizaje de  Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse
manera disciplinada y responsable. Planifica las acciones más estratégicas para alcanzar progresivamente de manera independiente y que estén motivados
sus metas. e involucrados con su propio proceso de aprendizaje
Dimensión de los
 Actitudes favorables hacia el aprendizaje. - Encuentra satisfacción en el proceso de  Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones
aprendizajes
aprender. Se plantea retos de aprendizaje y demuestra empeño por alcanzarlos. dirigidas a la búsqueda del bien común.
 Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno
local, regional, nacional y global.
 Convivencia y participación. - Establece relaciones armoniosas ba-sadas en el respeto  Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a
de si mismo y los y las demás y del espacio compartido, valorando y enriqueciéndose a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral,
partir de las diferencias presentes en su contexto y asume compromisos dirigidos a la oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar
Dimensión Social búsqueda del bien común, reconociéndose como agente activo de cambio en beneficio decisiones para cumplir su proyecto de vida.
Comunal de su comunidad.  Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el
 Prevención de situaciones de riesgo. - Se conduce de manera responsable y autónoma tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la
frente a las diversas situaciones de riesgo personal, familiar y socio cultural, tomando justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
decisiones responsables.
IV. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA.
CALENDARIZACIÓN DE HORAS EFECTIVAS EN AULA - 2020

N° días lectivos N° días imprevistos N° días efectivos N° Horas
Bimestre Semanas Bimestre Semanas Bimestre Semanas Efectivas de
SEMESTRE BIMESTRE aprendizaje
Escolar
I BIMESTRE Del 11 de marzo al 17 de
50 4 46 414
Del 11 de marzo al 26 mayo
100 5 95
de julio II BIMESTRE Del 20 de mayo al 26 de
50 1 49 441
julio
Del 29 de julio al 09 de
agosto VACACIONES DE MEDIO AÑO PARA LOS ESTUDIANTES
Del 12 de agosto al 20 III BIMESTRE Del 12 de agosto al 18 de 50 95 3 9 47 86 423
Programación del Área de Tutoría 5° año

octubre
de diciembre IV BIMESTRE Del 21 de octubre al 20 de
45 6 39 351
diciembre
TOTAL DE HORAS EFECTIVAS 195 195 14 14 181 181 1628
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
DIMENSIÓN TEMA OBJETIVOS RECURSOS
 Personal Práctica de valores en la paternidad responsable. Propiciar la práctica de valores Escala de valores
 De los aprendizajes Problemática social. Conociéndonos mejor Identifica las causas de la violencia Documentos y afiches
 Social Comunal Mejorando mi aprendizaje Conoce estrategias referidas al aprendizaje Visitas a instituciones educativas superiores
VI. CAMPOS TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
PERSONAL APRENDIZAJES SOCIAL
CAPACIDADES
Sexualidad y género
Socioafectiva y ética
Proyecto de vida
Actitudes favorables hacia el aprendizaje
Prevención de situaciones de riesgo

Gestión de los aprendizajes
Convivencia y participación
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
PRODUCTO
SITUACION SIGNIFICATIVA

 Normas de convivencia.
UNIDAD I  Datos personales.
PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD
 Paternidad responsable.
 Desintegración familiar.
RESPONSABLE Afiches de práctica de
 Maltrato físico y psicológico.
¿Qué valores es necesario practicar para valores
 Reflexionamos sobre la sexualidad.
evitar la desintegración familiar? ¿Cuál es mi
 Tiempo de cambios.
rol en este proceso?
 Expresa sus emociones y sentimientos
(Reconozco mis emociones)
 Discriminación.
 Explotación sexual
UNIDAD II
PROBLEMÁTICA SOCIAL
 Desempleo
Artículo de opinión
 Pandillaje juvenil
¿Cuál es la causa de que se desarrollen los sobre el pandillaje
 Escala de valores: la libertad
problemas sociales? ¿De qué manera juvenil
 Mi grupo de amigos y amigas.
entorpecen la convivencia democrática?
 Mujeres y hombres: ¿Iguales o diferentes?
 Conociendo mi sistema sexual y reproductivo.
UNIDAD III  Escala de valores: puntualidad
 Embarazo precoz.
CONOCIENDONOS MEJOR
 Conociendo sus posibilidades y limitaciones. Campaña de
¿Cómo puedo aprender a conocerme a mi
 La autoestima. sensibilización sobre el
mismo? ¿Es buena la práctica de valores?
 Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo. embarazo precoz
¿Debo de mejorar mis estilos de  ¿Qué es la violencia?
aprendizaje?  Reconozco las situaciones de violencia sexual.
 Alumnos que trabajan y estudian.
UNIDAD IV  Proyecto de vida.
 Estilos de aprendizaje.
MEJORANDO MI APRENDIZAJE Fórum sobre
 Escala de valores: el respeto.
¿De qué manera mejoro mi forma de elaboración de mi
 Valor nutritivo de los alimentos.
aprender? ¿Cómo puedo saber la forma de proyecto de vida
 Conociendo sobre la trata de personas.
desarrollar un matrimonio duradero?
 Derecho a una vida libre de violencia.
 Reconozco mis intereses y aptitudes.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Fichas de observación
OBSERVACIÓN
 Listas de cotejo
 Tareas domiciliarias
DE PROCESO O FORMATIVA ANÁLISIS DE TAREAS
 Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación
 Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS
 Fichas de coevaluación

 Prácticas calificadas
 Prácticas dirigidas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS
 Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
a. La evaluación es permanente e integral.

b. En cada unidad didáctica se evaluarán criterios.
c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyenen criterios de evaluación.
d. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.
IX. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 2  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL  Ministerio de Educación
Para el docente:
 Técnicas de investigación social.  Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Dinámica de grupos en educación.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Desnutrición, inteligencia y política social.  Pollit, Ernesto – Lima, Studium.
Chincha Alta, Marzo del 20…
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HENRY DE LOS RIOS LOAYZA PATRICIA CHOQUE
PROFESOR DIRECTORA

Institución Educativa “MIGUEL GRAU SEMINARIO”
Área de Tutoría PRIMER BIMESTRE
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Tutoría
I.2. Grado y Sección : Segundo
I.3. Docente Responsable : Henry De los Rios Loayza
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El desarrollo del dominio significa ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas de estudio y de adaptación al medio escolar y a la vida social, y de conducirlos a la
elección consciente de la profesión que mejor le convenga, así como del conocimiento de la realidad laboral de su localidad, región o país.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde las capacidades del estudiante, se pueden ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela
capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé
soporte a los aprendizajes ciudadanos. Surgen las interrogantes: ¿Qué valores son necesarios practicar para evitar la desintegración familiar? ¿Cuál es mi rol en este
proceso? En oportunidades, esto se manifiesta en un número de estudiantes que fomentan el desorden e indisciplina en el aula, lo que denota la falta de valores que
no se practican dentro del seno familiar. Ante esta problemática nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Cómo afrontamos esta situación? ¿Qué compromisos
podemos asumir?
III. PRODUCTO IMPORTANTE

Afiche de práctica de valores
IV. SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1/8 (….. horas) Sesión 2/8 (….. horas)

Título: NORMAS DE CONVIVENCIA Título: DATOS PERSONALES
Desempeño: Desempeño:
Sugiere normas a cumplirse en el aula. Se identifica como una persona muy diferente a los demás
Campo temático: Campo temático:
 Normas de convivencia.  Datos personales.
Actividad: Actividad:
Copian en su cuaderno normas de convivencia. Llena su ficha personal.
Título: PATERNIDAD RESPONSABLE Título: DESINTEGRACIÓN FAMILIAR
Identifica métodos de planificación familiar. Opina sobre las causas que propician la desintegración familiar.

Campo temático Campo temático:
 Paternidad responsable.  Desintegración familiar.
Propicia charlas sobre paternidad responsable. Asume su responsabilidad en la desintegración de la familia
Título: MALTRATO FÍSICO Y PSICOLOGICO Título: REFLEXIONEMOS SOBRE LA SEXUALIDAD
Dialoga sobre consecuencias del maltrato. Grafica casos de solidaridad producidas en su comunidad, localidad y región.
 Maltrato físico y psicológico.  Reflexionemos sobre la sexualidad.
Propone una adecuada comunicación interpersonal. Pone en práctica la solidaridad en proyectos de la sesión de Tutoría.
Título: TIEMPO DE CAMBIOS Título: EXPRESA SUS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS (RECONOZCO MIS
EMOCIONES)
Identifica características que muestra el desarrollo físico. Identifica sus emociones en situaciones de riesgo.
 Tiempo de cambios.  Expresa sus emociones y sentimientos (Reconozco mis emociones).
Asume decisiones propias al determinar su proyecto de vida. Reflexiona sobre la diferencia entre emociones y sentimientos.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
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PROFESOR DIRECTORA

Institución Educativa “MIGUEL GRAU SEMINARIO” SEGUNDO BIMESTRE
Área de Tutoría
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “PROBLEMÁTICA SOCIAL”
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de
modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización
y la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.
El servicio de Tutoría Escolar debe servir para que el estudiante sea actor responsable en los diferentes grupos sociales a que pertenece, consciente de esta diferencia
y de la importancia de los grupos, buscando que el sistema estructural sea adecuado para que todos los miembros de la sociedad se realicen plenamente, dentro de
una jerarquía de valores. Surgen las preguntas: ¿Cuál es la causa de que se desarrollen los problemas sociales? ¿De qué manera entorpecen la convivencia
democrática?

Artículo de opinión sobre el pandillaje juvenil

Título: DISCRIMINACIÓN Título: EXPLOTACION SEXUAL
Identifica causas de la discriminación racial. Dialoga sobre casos de abuso sexual.
 Discriminación.  Explotación sexual.
Relata casos de discriminación en su localidad. Analiza las causas por las que se produce el abuso sexual.
Título: DESEMPLEO Título: PANDILLAJE JUVENIL
Analiza causas de la falta de trabajo en el país. Ejemplifica casos de pandillaje en su localidad y región.

 Desempleo.  Pandillaje juvenil.
Dialoga sobre las consecuencias de la falta de trabajo. Identifica motivos por los que se produce el pandillaje.
Título: ESCALA DE VALORES: LA LIBERTAD Título: MI GRUPO DE AMIGOS Y AMIGAS
Expone la importancia de la libertad en la vida diaria. Identifica formas de mejorar la amistad.
 Escala de valores: la libertad.  Mi grupo de amigos y amigas.
Analiza grupos de referencia. Opina, con respeto, sobre las opiniones de sus amigos respecto a la amistad.
Título: MUJERES Y HOMBRES: ¿IGUALES O DIFERENTES? Título: CONOCIENDO MI SISTEMA SEXUAL Y REPRODUCTIVO
Diferencia los cambios físicos y psicológicos de ambos sexos. Identifica las partes de su sistema reproductivo.
 Mujeres y hombres: ¿Iguales o diferentes?  Conociendo mi sistema sexual y reproductivo.
Dialoga sobre el tema. Conoce los cambios que se producen en su cuerpo.
V. EVALUACION

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PROFESOR DIRECTORA

Institución Educativa “MIGUEL GRAU SEMINARIO”
Área de Tutoría TERCER BIMESTRE
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “CONOCIÉNDONOS MEJOR”
I.3. Docente Responsable : Henry De los Ríos Loayza
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de
modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización
y la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.
El servicio de Tutoría Escolar debe servir para que el estudiante sea actor responsable en los diferentes grupos sociales a que pertenece, consciente de esta diferencia
y de la importancia de los grupos, buscando que el sistema estructural sea adecuado para que todos los miembros de la sociedad se realicen plenamente, dentro de
una jerarquía de valores.

Campaña de sensibilización sobre el embarazo precoz.

Título: ESCALA DE VALORES: PUNTUALIDAD Título: EMBARAZO PRECOZ
Identifica importancia de la puntualidad en su vida diaria. Analiza casos de embarazo precoz identificando sus causas.
 Escala de valores: puntualidad.  Embarazo precoz.
Hace de puntualidad una forma de vida Comenta sobre casos ocurridos en su comunidad.
Título: CONOCIENDO SUS POSIBILIDADES Y LIMITACIONES. Título: LA AUTOESTIMA
Planifica estrategias y técnicas de estudio. Asume decisiones propias.
 Conociendo sus posibilidades y limitaciones.  La autoestima

Destaca sus posibilidades y limitaciones. Propone reglas para el autocuidado.
Título: APRENDIENDO A RECONOCER SITUACIONES DE RIESGO. Título: ¿QUÉ ES LA VIOLENCIA?
Reflexiona sobre los peligros en situaciones de riesgo. Valora la no violencia.
 Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo.  ¿Qué es la violencia?
Identifica situaciones de riesgo personal. Ejemplifica casos de violencia en la comunidad.
Título: RECONOZCO LAS SITUACIONES DE VIOLENCIA SEXUAL Título: TRATANDO DE EVITAR LA VIOLENCIA SEXUAL.
Reflexiona la importancia que tiene evitar la violencia sexual. Identifica características que muestra el desarrollo físico e identifica sus
Campo temático emociones en situaciones de riesgo.
 Reconozco las situaciones de violencia familiar. Campo temático:
Actividad:  Tratando de evitar la violencia sexual.
Elabora listado de situaciones de riesgo. Actividad:
Asume decisiones propias al determinar su proyecto de vida.
V. EVALUACION

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PROFESOR DIRECTORA

Institución Educativa “MIGUEL GRAU SEMINARIO” CUARTO BIMESTRE
Área de Tutoría
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “MEJORANDO MI APRENDIZAJE”
I.2. Grado y Sección : Segundo “A”

El desarrollo del dominio significa ayudar a los estudiantes a resolver sus problemas de estudio y de adaptación al medio escolar y a la vida social, y de conducirlos a la
elección consciente de la profesión que mejor le convenga, así como del conocimiento de la realidad laboral de su localidad, región o país.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde las capacidades del estudiante, se pueden ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela
capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé
soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación de los estudiantes, porque es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera sobre los
problemas cercanos a todos y todas.

Fórum sobre elaboración de mi proyecto de vida.

Título: ALUMNOS QUE TRABAJAN Y ESTUDIAN Título: PROYECTO DE VIDA
Asume sus roles y funciones. Valora el rol de los sentimientos en la vida personal.
 Alumnos que trabajan y estudian.  Proyecto de vida.
Identifica causas de trabajo de los niños y adolescentes. Elabora su proyecto de vida.
Título: ESTILOS DE APRENDIZAJE. Título: ESCALA DE VALORES: EL RESPETO
Imagina estrategias y técnicas de estudio. Valora la práctica del respeto.
 Estilos de aprendizaje.  Escala de valores: el respeto

Practica con diversos estilos de aprendizaje. Ejemplifica casos de respeto dentro y fuera de su Institución Educativa.
Título: VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS. Título: CONOCIENDO SOBRE LA TRATA DE PERSONAS
Valora el autocuidado. Opina sobre la trata de personas
 Valor nutritivo de los alimentos.  Conociendo sobre la trata de personas.
Grafica el valor vitamínico de los distintos alimentos. Identifica la consecuencia de la trata de personas.
Título: DERECHO A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA Título: RECONOCE SUS INTERESES Y APTITUDES
Propone normas de conducta en la vida diaria. Reconoce su valía personal y la del grupo.
 Derecho a una vida libre de violencia.  Reconoce sus intereses y aptitudes.
Ejemplifica familias en donde el respeto es la base del matrimonio. Identifica sus características y la de los demás.
V. EVALUACION

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PROFESOR DIRECTORA

Programacion Curricular Anual Tutoria 5to. Grado

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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2020

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ICA

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

IV. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA.

CALENDARIZACIÓN DE HORAS EFECTIVAS EN AULA - 2020

Programación del Área de Tutoría 5° año

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

DIMENSIÓN TEMA OBJETIVOS RECURSOS

VI. CAMPOS TEMÁTICOS

Actitudes favorables hacia el aprendizaje

Prevención de situaciones de riesgo

Programación del Área de Tutoría 5° año

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Programación del Área de Tutoría 5° año

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

a. La evaluación es permanente e integral.

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 2  Editorial Santillana.

Chincha Alta, Marzo del 20…

Programación del Área de Tutoría 5° año

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “PRÁCTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1/8 (….. horas) Sesión 2/8 (….. horas)

Programación del Área de Tutoría 5° año

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Programación del Área de Tutoría 5° año

NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “PROBLEMÁTICA SOCIAL”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1/8 (….. horas) Sesión 2/8 (….. horas)

Programación del Área de Tutoría 5° año

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Programación del Área de Tutoría 5° año

NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “CONOCIÉNDONOS MEJOR”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1/8 (….. horas) Sesión 2/8 (….. horas)

Programación del Área de Tutoría 5° año

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Programación del Área de Tutoría 5° año

NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “MEJORANDO MI APRENDIZAJE”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1/8 (….. horas) Sesión 2/8 (….. horas)

Programación del Área de Tutoría 5° año

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Programación del Área de Tutoría 5° año

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