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EJERCICIOS DE PREPARACIÓN DEL

FONEMA /RR/

Autor Pictograma: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia:
Autor Pictograma: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia:

Susana Corralejo Barrero

Maestra de Audición y Lenguaje CP Tomás Romojaro Diciembre 2010

Licencia: Susana Corralejo Barrero Maestra de Audición y Lenguaje CP Tomás Romojaro Diciembre 2010 1
Licencia: Susana Corralejo Barrero Maestra de Audición y Lenguaje CP Tomás Romojaro Diciembre 2010 1
Licencia: Susana Corralejo Barrero Maestra de Audición y Lenguaje CP Tomás Romojaro Diciembre 2010 1

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EJERCICIOS PARA LA ARTICULACIÓN DEL FONEMA RR

I.

Respiración:

1. Inspirar por la nariz de forma corta y suave y echar el aire

por la boca de forma larga y fuerte.

y suave y echar el aire por la boca de forma larga y fuerte. 2. Inspirar

2. Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca soplando tres veces, fuerte.

y echar el aire por la boca soplando tres veces, fuerte. 3. Inspirar por la nariz

3. Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca con vibración de labios y lengua a la vez (pedorretas).

fuerte. 3. Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca con vibración de
fuerte. 3. Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca con vibración de
fuerte. 3. Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca con vibración de
fuerte. 3. Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca con vibración de

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II. Praxias (movimiento de lengua, labios, mandíbulas):

1. Mover la lengua hacia los lados.

labios, mandíbulas): 1. Mover la lengua hacia los lados. 2. Mover la lengua arriba y abajo.

2. Mover la lengua arriba y abajo.

lengua hacia los lados. 2. Mover la lengua arriba y abajo. 3. Mover la lengua dentro

3. Mover la lengua dentro de la boca.

lengua arriba y abajo. 3. Mover la lengua dentro de la boca. 4. Tocar con la

4. Tocar con la punta de la lengua los dientes inferiores y superiores por fuera.

3. Mover la lengua dentro de la boca. 4. Tocar con la punta de la lengua
3. Mover la lengua dentro de la boca. 4. Tocar con la punta de la lengua
3. Mover la lengua dentro de la boca. 4. Tocar con la punta de la lengua
3. Mover la lengua dentro de la boca. 4. Tocar con la punta de la lengua

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5. Tocar

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con la punta

de la lengua los dientes inferiores y

superiores por dentro de forma alternativa.

inferiores y superiores por dentro de forma alternativa. 6. Mover la lengua, tocando detrás de los

6. Mover la lengua, tocando detrás de los dientes superiores.

Mover la lengua, tocando detrás de los dientes superiores. 7. Mover la lengua tocando los alveolos

7. Mover la lengua tocando los alveolos (bultitos, arruguitas) e intentar hacerla vibrar

de los dientes superiores. 7. Mover la lengua tocando los alveolos (bultitos, arruguitas) e intentar hacerla
de los dientes superiores. 7. Mover la lengua tocando los alveolos (bultitos, arruguitas) e intentar hacerla
de los dientes superiores. 7. Mover la lengua tocando los alveolos (bultitos, arruguitas) e intentar hacerla
de los dientes superiores. 7. Mover la lengua tocando los alveolos (bultitos, arruguitas) e intentar hacerla

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III. Discriminación auditiva:

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Discriminación de fonemas /r – rr/

peraperaperapera carretacarretacarretacarreta paraparaparapara perraperraperraperra caretacaretacaretacareta

peraperaperapera

peraperaperapera carretacarretacarretacarreta paraparaparapara perraperraperraperra caretacaretacaretacareta

carretacarretacarretacarreta

peraperaperapera carretacarretacarretacarreta paraparaparapara perraperraperraperra caretacaretacaretacareta

paraparaparapara

carretacarretacarretacarreta paraparaparapara perraperraperraperra caretacaretacaretacareta

perraperraperraperra

carretacarretacarretacarreta paraparaparapara perraperraperraperra caretacaretacaretacareta parraparraparraparra

caretacaretacaretacareta

carretacarretacarretacarreta paraparaparapara perraperraperraperra caretacaretacaretacareta parraparraparraparra

parraparraparraparra

paraparaparapara perraperraperraperra caretacaretacaretacareta parraparraparraparra 5
paraparaparapara perraperraperraperra caretacaretacaretacareta parraparraparraparra 5
paraparaparapara perraperraperraperra caretacaretacaretacareta parraparraparraparra 5

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Tareas de discriminación auditiva:

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IV. Lenguaje repetido:

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Repetir las siguientes palabras: risa, rama, rata, río, remo, ruso, rana, rubio, perro, parra, perra, barro, corral, carro, roto, rollo, rojo, tierra, sierra, tarro, zorro, barril, borra, burro, hierro, borrador, Enrique, correa, enredo, ferrocarril, alrededor, subir, leer, barrer, ver, tocar…

V.

Ritmo:

Palmadas acompañando las palabras anteriores (sílabas), o formando frases cortas, por ejemplo:

- La rosa, la rama, el perro, el río, el burro….

- El carro es rojo, el burro corre, el perro mueve el rabo,…

VI. Onomatopeyas:

el burro corre, el perro mueve el rabo,… VI. Onomatopeyas: ∑ ¿Cómo suena la moto cuando

¿Cómo suena la moto cuando arranca?

¿Cómo hace la sierra cuando corta la madera?

arranca? ∑ ¿Cómo hace la sierra cuando corta la madera? ∑ Ahora llaman por teléfono: ring,

Ahora llaman por teléfono: ring, ring, ring, ring

arranca? ∑ ¿Cómo hace la sierra cuando corta la madera? ∑ Ahora llaman por teléfono: ring,
arranca? ∑ ¿Cómo hace la sierra cuando corta la madera? ∑ Ahora llaman por teléfono: ring,
arranca? ∑ ¿Cómo hace la sierra cuando corta la madera? ∑ Ahora llaman por teléfono: ring,
arranca? ∑ ¿Cómo hace la sierra cuando corta la madera? ∑ Ahora llaman por teléfono: ring,
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arranca? ∑ ¿Cómo hace la sierra cuando corta la madera? ∑ Ahora llaman por teléfono: ring,
arranca? ∑ ¿Cómo hace la sierra cuando corta la madera? ∑ Ahora llaman por teléfono: ring,
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