CUADERNILLO

“APOYO AL HOGAR”
Pre-Kínder / Eliodoro Matte Ossa

Fecha: 30 de marzo al 3 de abril 2020

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Índice

● Portada……………………………………………..…………………………Pág. 1

● Índice………………………………………………….………….....………..Pág. 2

● Instructivo………………………...……………….………………………...Pág. 3

● Horario en casa………………………………………………………Pág. 4 y 5
● Indicaciones libro APTUS Pre-Kínder …….....................……Pág. 6

● Indicaciones actividad lenguaje 1 (analogías)….……....Pág. 7 y 8

● Indicaciones actividad matemáticas 1 (números)…….......Pág. 9

● Indicaciones actividad lenguaje 2 (Nombre)…...Pág. 10, 11 y 12

● Indicaciones actividad matemáticas 2 (Días de la semana)

......………..........................................................................Pág. 13

● Indicaciones actividad Cuento "El estofado del

lobo"………….............................................................Pág. 14 y 15

● Indicaciones actividad Ciencias (partes del

cuerpo)....................................................................Pág. 16 y 17

● Sugerencias complementarias………………………..……Pág. 18 y 19

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Instructivo

Estimado apoderado/a:

Frente a la situación país que estamos viviendo, es que necesitamos contar con el apoyo de
ustedes durante este periodo preventivo.

Con la finalidad de dar continuidad al proceso de aprendizaje es que planteamos un

conjunto de actividades que se detallan en el presente cuadernillo.

Las siguientes actividades deben trabajarse en el hogar guiadas por un adulto,

resguardando siempre realizarlas en un espacio iluminado, limpio y sin distracciones para
el estudiante. También es necesario encontrar un horario fijo día a día en que el alumno/a
pueda saber que es el momento de aprender.

Es importante que sea el estudiante quien realice las actividades, el adulto no debe
hacerlas, sólo guiarlo y ayudarlo si lo necesita. Y debe realizar la actividad el día que indica
la instrucción.

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HORARIO EN CASA
(Esta es una idea, para que puedas organizar tú día a día junto a tu hijo/a)

8:00
Nos levantamos, desayunamos, nos aseamos!!!

10:00
Hacemos nuestra actividad del libro APTUS

Realizo 1 actividad de Sugerencias del cuadernillo

11:00

Almuerzo
12:00

13:00
Me lavo los dientes y descanso

Realizo la actividad del cuadernillo, correspondiente a fecha

13:30

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Realizo 1 actividad de Sugerencias del cuadernillo

14:30

15:00
Actividad física

16:00
Colación

17:00
Juego libre

18:00
Once

19:00

Conversamos y disfrutamos en familia

20:00
Me baño

21:00
A descansar

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Indicaciones libro APTUS Pre-kínder.

Sugerencias para el adulto:

1. Realizar la actividad el día indicado, ejecutando una actividad por día.

2. Realizar la actividad en un lugar limpio, iluminado y con la supervisión de un adulto.
3. El estudiante debe realizar la actividad, el adulto solo apoya el trabajo realizado a través
de la lectura de las instrucciones y monitoreo.
4. El libro debe ser cuidado y mantener en óptimas condiciones.

⮚ Lunes 30 de marzo: Pág. N°27: Escribir el número 4 en cada cuadro con un lápiz grafito y
luego en la parte inferior de la página pinta 4 estrellas de los colores que tu prefieras.

⮚ Martes 31 de marzo: Pág. N°25: Antes de realizar la actividad, en familia conversar sobre
algunos fenómenos naturales como; lluvia, truenos, erupciones volcánicas y tsunamis (para
la conversación pueden apoyarse con videos de YouTube). Luego de la conversación se debe
dibujar el fenómeno que más les llamo la atención y pintarlo

⮚ Miércoles 1 de abril: Pág. N°29: Escribir el número 5 en cada cuadro con un lápiz grafito y
luego en la parte inferior de la página pinta 5 pingüinos de los colores que tu prefieras.

⮚ Jueves 2 de abril: Pág. N°31: Completa la figura según tus características físicas y de acuerdo
a tu género como por ejemplo: dibujar nariz, boca, manos, cabello y ojos entre otros. Luego
el adulto deberá preguntar a su hijo/a qué es lo que más le gusta de ser hombre o mujer y
escribir la respuesta en la parte inferior de la página.

⮚ Viernes 3 de abril: Pág. N°41: El adulto deberá leer la oración que está en el recuadro y
luego el niño deberá pintar la cantidad mencionada. Se debe repetir esta acción con los tres
recuadros.

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Actividad lenguaje 1
Contenido: Analogías

Sugerencias para el adulto:

1. Realizar la actividad el día lunes 30 de marzo.

2. Buscar un lugar tranquilo, cómodo, sin distracciones ni ruido para leer la analogía.
3. Si el niño/a interrumpe o se distrae releer la analogía (oración).
4. Leer de forma pausada y clara cada frase de analogía.

Sentarse en el sillón, mesa del comedor o un lugar cómodo donde se puede realizar la lectura de las
analogías, en un lugar sin ruido y sin interrupciones, la idea es que el niño (a) se concentre para dar
una respuesta asertiva.

En primer lugar lea usted los ejemplos que a continuación presentamos:

1. La libre es rápida la tortuga es…….. (El adulto hace una pausa en la lectura para que el niño piense
y entregue una respuesta) en este caso la respuesta sería LENTA

2. El caballo come pasto el pollito come……. realizamos la pausa y escuchamos su respuesta (Maíz)

En segundo lugar observarán un archivo cuyo nombre es “ANALOGÍAS” (descargarlo del mismo
lugar donde descargó este cuadernillo), una vez abierto el archivo hacer clic en “PRESENTACIÓN” y
se observará cada página con diferentes analogías, las cuales usted debe leer, mientras el niño/a
observa y responde según corresponda.

Para finalizar continuaremos haciendo el mismo ejercicio, pero esta vez usted debe leer las analogías
que se encuentran en la siguiente hoja y el niño/a debe dar la respuesta a cada una de ellas de forma
verbal (no escrita). Es importante felicitar al niño/a cada vez que entrega una respuesta correcta y
reforzar una respuesta errónea, recuerde que es un trabajo en familia, dele tiempo a su hijo(a) para
que piense y entregue la respuesta.

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ANALOGÍAS:

Los pájaros tienen plumas, los peces tienen ______________________

Tenedor es para pinchar, cuchillo es para _________________________

Para los dientes, pasta de dientes, para las manos __________________

Ojos abiertos si estas despierto, ojos cerrados si estas _______________

El oído es para escuchar, los ojos son para ________________________

La luna es para la noche como el sol es para ______________________

Las ranas saltan, las serpientes _________________________________

Pérez es un apellido, María es un _______________________________

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Actividad Matemáticas 1
Contenido: Número del 1 al 10.

Sugerencias para el adulto:

1. Realizar la actividad el martes 31 de marzo.

2. Buscar un lugar tranquilo, cómodo y sin distractores para los niños/a.
3. Si el niño/a desea volver a escuchar la canción lo puede hacer las veces que sea
necesario.
4. Si se distrae, retomar la canción.
5. Es muy importante que el adulto que esté a cargo se dedique el 100% a realizar la
actividad con el niño/a para así fortalecer más el aprendizaje.
6. https://www.youtube.com/watch?v=LMJLfZH_xWU
7. https://www.youtube.com/watch?v=9BX6c0vhUSE&t=290s

Primero debe comentarle a su hijo/a que le mostrará una canción (link:

https://www.youtube.com/watch?v=LMJLfZH_xWU ) en su celular, computador o en el televisor,
todo depende del recurso tecnológico que tenga en su hogar. Luego de mostrarle la canción usted
debe realizar las siguientes preguntas: ¿De qué se trata la canción? (posibles respuestas: números,
aprender a cantar los números, números de colores, etc.)

Luego observen juntos la canción y usted debe pausarla cada vez que salgan los números (puede
ser de forma ordenada o al azar) en ese momento usted debe preguntar ¿Qué número es? si la
respuesta no es la correcta usted debe corregir y así continuar con cada número para que su hijo/a
logre comenzar a reconocer los números del 1 al 10 de manera visual.

Para continuar con la actividad el adulto debe realizar dos set de números (del 1 al 10) para jugar
al memorice. Estos set se pueden realizar con los siguientes materiales; Cartón, hoja de block, hoja
blanca, cartulina de un tamaño 5x5, etc. Lo importante es que tengan dos fichas de cada número.

Reglas del juego: Las fichas con los números deben estar boca abajo sobre la mesa, el niño/a debe
voltear una ficha y nombrar el número que aparece y luego ir descubriendo pares iguales ejemplo:
el 1 con el 1, el 2 con el 2 y así sucesivamente. Usted debe preguntar ¿Qué número te falta para
realizar tu pareja de números? siempre espere la respuestas del niño/a, y si esta no es correcta se
debe corregir de forma inmediata para continuar con las preguntas ¿Qué número encontraste?
¿Qué número tenemos que encontrar? ¿Hasta qué números tenemos que reconocer? (Respuesta
ideal sería hasta el 10) de no ser así seguir reforzando los números visualmente (visualmente quiere
decir que el mira y responde el número que corresponde).

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Actividad Lenguaje 2
Contenido: Escritura de nombre

Sugerencias para el adulto:

1. Realizar la actividad miércoles 1 de abril.

2. Buscar un lugar tranquilo y limpio para trabajar.
3. Escoger una o varias de las opciones ofrecidas en el Link, según disposición del
apoderado para practicar pre-escritura.
4. El formato de letra que debe usar el adulto para escribir las tarjetas es en imprenta
mayúscula (ver modelo adjunto al final de pág. 10), el tamaño de la letra debe ser
grande y todas las letras del mismo tamaño.
5. Realizar las actividades de escritura, donde el niño/a debe escribir su nombre
copiando del modelo.

El adulto buscara el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=ogH4FzPL23M.

Donde se presenta la explicación de la actividad para practicar escritura del nombre del niño o la
niña, y escogerá una forma o las que estime pertinentes para reforzar aún más el contenido.
Opciones para fabricar material:
1- Nombre con tapas: Confeccionar tarjeta con el primer nombre del niño(a) en formato
grande utilizando solo letras mayúsculas imprenta y sobre tapas del mismo tamaño (todas
grandes o todas pequeñas), pegar letras escritas en una hoja blanca, cartulina o goma Eva,
y luego se guardan en una bolsa. el niño juega a ordenar su nombre, el adulto se las puede
desordenar y el niño vuelve a armar utilizar variadas veces y luego intentar hacerlo sin la
tarjeta del nombre.
2- Nombre con cotonitos, palos de helado o palos de fosforo: Confeccionar una tarjeta
formato grande utilizando letra imprenta mayúscula , luego se invita al niño(a) a utilizar
cotonitos o palos de helado o palos de fosforo según la disponibilidad del apoderado en la
casa y con ese material jugar a escribir mirando la tarjeta modelo con su nombre , debajo
del nombre comienza a trazar, copiar el nombre utilizando el material anteriormente
descrito, lo puede hacer las veces que estime conveniente.
3- Nombre con pompones, algodón, legumbres, monedas, piedras o plumón: Escribir sobre
una hoja blanca el nombre del niño(a) en formato grande, utilizando letra imprenta
mayúscula, guardarla dentro de una funda plástica, ponerle papel film transparente, una
mica transparente o un forro plástico transparente poniendo las aberturas del forro hacia
atrás. Sobre el nombre comenzar a poner el material que escogió en cada letra y armar y
desarmar las veces que quiera, también puede utilizar marcando con plumón cada letra y
después limpiar con un pañito.

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4- Escritura de nombre sobre bandeja con sémola, arena o sal: El adulto entregará una tarjeta
en donde se encuentra escrito el nombre del niño(a) en formato grande con letra imprenta
mayúscula, y luego dispondrá bajo de la tarjeta una bandeja con sémola, arena o sal, el
material debe estar esparcido por toda la bandeja y ser de una dimensión aprox. de
1/2centimetro de alto sobre la bandeja y sobre este material indicarle al niño que escriba
su nombre copiando el modelo, utilizando su dedo, un palo de helado o un lápiz. (Ver
imagen adjunta).

5- Escritura de nombre en una hoja utilizando lápiz grafito, colores o plumones:

Se le entrega una hoja blanca, hoja de block o cartulina al niño(a) con su nombre escrito
en la parte superior en imprenta mayúscula y el niño tendrá que copiarlo 5 veces mirando
el modelo.
6- Completar su nombre: En una hoja blanca, de block o cartulina fabricada por el adulto, en
cada fila al nombre le faltaran algunas letras, el niño debe completar su nombre hasta
formarlo completamente, mirando siempre el modelo que está escrito en la parte superior
de la hoja, utilizando lápiz grafito de color o plumones.

Ejemplo de actividades Pre-escritura:

1- Con tapas

2- Palos de fósforo

3- Legumbres y plumón

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Ejemplo de actividades Escritura:

4- Sémola

5- Hoja y plumón

6- Completar con plumón

Modelo adjunto: letras imprentas mayúsculas para usar en tarjetas.

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Actividad Matemáticas 2
Contenido: Días de la semana.

Sugerencias para el adulto:

1. Realizar la actividad jueves 2 de abril.

2. Buscar un lugar tranquilo y limpio para trabajar.
3. Esta actividad es para trabajar durante todo el mes de abril.
4. Explicar que el mes de Abril comienza el día miércoles, por eso no están partiendo del
día lunes.

Con ayuda del adulto crear un calendario (en hoja de block, cartulina, hoja blanca, o material con
que cuente en el hogar) como el que se presenta a continuación:

ABRIL 2020
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

Junto al estudiante escuchar la canción del siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=v7mm8MC1MgY .

Luego recortar de diarios, revistas, libros o calendarios que tengan en la casa, el número del día
que corresponda y pegarlo, para así ir armando diariamente el calendario. Posteriormente realizar
las siguientes preguntas utilizando siempre el calendario como ayuda:

1. ¿Qué día es hoy? (incluir día y número. Ej.: Hoy es miércoles uno)
2. ¿En qué mes estamos?
3. ¿De qué año?
4. ¿Si hoy es... (Dependiendo del día), ayer fue? – ¿Si hoy es...(Dependiendo del día),
mañana será

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Actividad
Cuento: “El estofado del lobo”

Sugerencias para el adulto:

1. Realizar la actividad Viernes 3 de abril

2. Buscar un lugar tranquilo, cómodo y sin distracciones para contar el cuento al niño/a.
3. Si el niño/a interrumpe, comentando algo del cuento, dejarlo y escuchar sus
inquietudes o aportes respecto al cuento.
4. Si se distrae, retomar la lectura del cuento en la página anterior.
5. Leer de forma pausada y clara para la comprensión de la historia.

Sentarse en el sillón, mesa del comedor o un lugar cómodo donde se puede realizar la lectura.
Primero se muestra al niño/a la portada del cuento. Se les pregunta ¿Qué observan en la portada
del cuento? (posibles respuestas: lobo, gallina, bosque -incentivar que los niños/as respondan de
manera completa- dar un ejemplo: veo un lobo, se puede ver una gallina, yo observo un bosque)
contarles a los niños el nombre del cuento (este cuento se llama “El Estofado del Lobo” y su autora
es Keiko Kasza) preguntar ¿Qué es un Estofado? Si el niño/a no sabe qué es, darles la respuesta.
Estofado es un guiso de carne (cualquiera) cocida en un recipiente u olla bien tapado con agua que
se le añaden diversos ingredientes y especias, como papas, champiñones, cebolla, pimentón, entre
otros. Comenzar la lectura del cuento, es importante dar entonación a la voz, poniendo énfasis en
las exclamaciones para que el niño/a siga atento la lectura.

En la página 10, cuando el lobo se va a cocinarle a la gallina detener la lectura y preguntarle al niño/a
¿Qué crees tú que le cocinará el lobo a la gallina? si el niño/a no responda dar la iniciativa “yo creo
que cocinará un rico pastel de choclo”, esperar la respuesta del niño y continuar… veamos que
prepara el lobo (seguir con la lectura).

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En la página 18, el momento que el lobo va por la gallina, detener la lectura y preguntar: ¿Qué
pasará ahora?, ¿crees que el lobo se comerá a la gallina, por qué? (escuchar atentamente las
respuestas del niño/a y continuar la lectura)

Al terminar el cuento terminamos con la retahíla “y colorín colorete, este cuento se fue por un
cohete”.

Para finalizar preguntamos al niño/a:

1. ¿Cuáles son los personajes del cuento? (respuesta: en este cuento aparecen el lobo, la
gallina y los pollitos)

2. ¿Qué le preparó el lobo a la gallina para que engordara? (respuesta: primero le preparó
panqueques, en segundo lugar le preparó rosquillas y finalmente un pastel)

3. ¿Por qué crees tú que el lobo no se comió a la gallina? (diversas respuestas son correctas,
ejemplo fue un buen vecino y no se la comió porque era mamá, porque vio a muchos pollitos
y le dio pena comerse a la gallina, porque la comida se la comió los pollitos y no la gallina,
porque la gallina no engordó nada)

4. ¿Qué iba a preparar el lobo a los pollitos al final del cuento? (respuesta: el lobo iba a
prepararle a los pollitos 100 galletas.

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Actividad Ciencias
Contenido: Partes del cuerpo

Sugerencias para el adulto:

1. Realizar la actividad Viernes 3 de abril

2. Buscar un lugar tranquilo, cómodo y sin distracción para el niño/a
3. En esta actividad, se necesita el apoyo de un adulto para buscar y mostrar el video en
YouTube, en el caso de no tener acceso al video, ser el mismo adulto quien indique las
instrucciones de esta experiencia.
4. En la parte final de la actividad, es el niño/a quien realiza el dibujo, el adulto solo
monitorea y apoya.

Comente a su hijo/a que hoy hablarán de las partes de su cuerpo, para que servirán (ejemplo el pelo
¿Para qué sirve tu pelo? el adulto hace una pausa para que el niño/a piense y pueda responder,
ninguna respuesta es mala, luego el adulto comenta que su pelo sirve, para protegerte del frío y del
calor).

Luego mostrar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE&t=99s

Si no puede mostrar el video, contarles y a la vez ir mostrando con su cuerpo: que tenemos cabeza,
tronco, extremidades superiores (brazos) y extremidades inferiores (piernas)

Cabeza: encontramos ojos, pestañas, cejas, nariz, boca, orejas y pelo.

- los ojos sirven para ver

- las pestañas protegen el ojo de la suciedad

- las cejas protegen al ojo del sudor

- la nariz sirve para respirar y oler

- la boca tiene dientes y lengua, que sirven para saborear los alimentos

- las orejas protegen el oído, que te ayuda a escuchar

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Tronco: es la parte central de tu cuerpo y encontramos el cuello, los hombros, el pecho, el abdomen
y la espalda.

- el cuello une la cabeza y el tronco

- los hombros unen los brazos y el tronco

- el pecho se eleva cuando respiras por la nariz

- el abdomen está debajo del pecho y se encuentra el ombligo

- la espalda es la que está detrás de tu pecho y abdomen.

Brazos (extremidades superiores): encontramos el codo, la muñeca, las manos.

- el codo es una articulación que ayuda a doblar tu brazo.

- la muñeca une el brazo y tu mano, también es una articulación que permite moverla

- en la mano encontrarás dedos y en los dedos uñas y en la palma de la mano encontrarás el sentido
del tacto.

Piernas (extremidades inferiores): encontramos cadera, rodillas, tobillo y los pies.

- las caderas unen las piernas y el tronco

- las rodillas son una articulación, con ella puedes doblar las piernas

- los tobillos unen los pies y tu pierna, también es una articulación que permite moverla

- los pies sirven para que todo tu cuerpo se apoye al caminar y también encontramos los dedos,
estos nos ayudan a mantener el equilibrio para andar.

Luego de ver el video o de haberle mostrado y explicado las partes de su cuerpo, pedirle al niño/a
que se dibuje en una hoja de un cuaderno, de un block, o de un papel grande (lo que tenga a
disposición en su hogar). Para finalizar el niño/a debe nombrar por lo menos 5 partes de su cuerpo
y sus funciones.

Recordar que no hay respuestas malas, en ese caso, debemos reforzar el contenido y felicitar cuando
una respuesta es correcta.

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Sugerencias complementarias

Sugerencias para el adulto:

1. Estimado apoderado: enviamos un listado de actividades que servirán de complemento

para que pueda realizar con su hijo/a.
2. Dedíquele 20 minutos o 30 minutos a jugar con su hijo/a en casa junto a la familia,
utilizando alguno de estos juegos.
3. Disponer del espacio para jugar.
Ejemplos:

 Lenguajes artísticos:
a) Invite a su hijo/a, a pintar en una hoja blanca, usando cotonitos con tempera. Esta es una
técnica llamada puntillismo usada en arte, muy entretenida para los niños y niñas.
b) Invite a su hijo/a, a crear timbres usando cilindros de confort, doblarán el cilindro
formando una figura, luego la pintarán y la plasmarán en una hoja en blanco.
 Corporalidad y movimiento: (motricidad fina o gruesa)
a) Motricidad fina: Capacidad de hacer movimientos con los músculos pequeños de las
manos y muñeca.
1° actividad: invite a su hijo/a a jugar con las pinzas de ropa (perro de ropa), las pinzas como
juego permiten desarrollar fuerza en los dedos de las manos, y así adquirir mayor precisión
al momento de escribir. Colocar las pinzas rodeando el borde del vaso, como lo muestra la
imagen.

2° actividad: invite a su hijo/a, a jugar con su motricidad y su coordinación, buscarán dos

palos, diversas tapas, un plato hondo o recipiente hondo y agua. Cada jugador toma los dos
palitos, uno en cada mano y usando únicamente estos palitos debe sacar la mayor cantidad
de tapas que se encuentran flotando.

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b) Motricidad gruesa: Capacidad de hacer movimientos con los músculos grandes del
cuerpo, están llevan que el niño o adulto puedan desplazarse por sí solo, correr, gatear,
mantenerse de pie o también lanzar la pelota entre otras.

1° actividad: invite a su hijo/a, a jugar un “tenis divertido”, con materiales simples, un

globo, dos platos de cartón y dos palos que afirmarán cada plato y a jugar!!!

2° actividad: invite a su hijo/a mover todo su cuerpo y escuchar con mucha atención
las instrucciones. La idea de este juego es que pueda participar la familia.

 Links canciones con sentido pedagógico, en donde invitarás a tu hijo/a a colocarse cómodo
para poder ver el video, cantar y bailar
a) Grupo PICA-PICA “el baile de la fruta”
https://www.youtube.com/watch?v=FPZhCp5pOFE

b) Canción ejercicio para niños “cabeza, hombro, rodilla y pie”

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k

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