Metodología Científica de la

Investigación

Generalidades
Conocimiento

https://www.slideshare.net/liliatorres3766/conocimiento-91226815
https://conocimiento807389568.wordpress.com/2017/12/10/que-es-conocimiento/
La generación de conocimiento requiere de un método o procedimiento
ordenado y lógico.
 Necesidad Metodológica de la Investigación

a) Conocimiento Espontáneo.-
Popular o vulgar.
Conforman suerte de la sabiduría popular.
El conocimiento generado es al azar, sin orden ni sistema.

“El Conocimiento es Científico, cuando integra una Ciencia”

b) Conocimiento Científico.-

Es conocido (adquirido o puesto a prueba por el método científico)

Explica las causas, describe interrelaciones internas y las leyes que la rigen
No está al alcance de cualquier persona
Requiere sucesión ordenada y coherente de los procedimientos.
http://www.ana.gob.pe/portal/gestion-del-conocimiento-girh/gestion-del-conocimiento-en-girh-0
 Ciencia

http://www.cadenagramonte.cu/articulos/ver/82354:universidad-de-camaguey-prepara-evento-internacional-sobre-ciencia-y-tecnologia
  Conjunto de conocimientos (o TEORIA) metódicamente adquiridos y
sistemáticamente organizados

 Sistema de conocimientos racionalizados, ciertos o probables, objetivos y

verificables, obtenidos metódicamente, que describen o explican objetos o
hechos, permitiendo su predicción y transformación práctica
 “Ciencia es todo modo de conocer y proceder”
“Resulta de la producción de conocimiento científico”

Hay que tener presente que:

“Ciencia, No es un Método pero requiere de él; No es una Técnica,

pero genera procedimientos”
 Características.-

 Objetividad.- proceso de construcción de imágenes de la realidad.

 Verificabilidad.- susceptible de ser comprobado, confirmado o disconfirmado,
obtenida mediante la observación y experimentación.
 Falibilismo.- puede ser refutado.
 Fáctico.- se atiene a los hechos observados
 Racionalidad.- constituida por conceptos, juicios y raciocinios.
 Innaturalidad.- no existe en la naturaleza, es producto del conocimiento
humano
 Pragmática.- transforma la situación bajo la aplicación de un método
 Nomotético.- aspira a generar leyes o describir tendencias que permiten
predecir, controlar y explicar la realidad.
 Predicción.- va más allá de la realidad observada
 Universal.- es público, abierto, comunicable y no es inefable.
 Concreta.- analiza el objeto, clara, precisa y perceptible por los sentidos
 Analítica.- descompone y examina todos los conocimientos, evaluando
cada una de sus partes
 Sistemática.- organizada en sus búsquedas y en sus resultados.

“La Ciencia busca la verdad, y es eficaz en provisión de Herramientas

para el logro de objetivos”
 Objetivos.-

a) Describir.- se puede conocer la realidad

b) Explicar.- plantea teoría científica
c) Predecir.- descubre leyes
d) Transformar.- posibilita tecnologías
 Clasificación.- en virtud de su Utilidad

a)Ciencias Exactas, puras o Formales.-

• Se queda a nivel de Ideas (Lógica y Ética)

• El Objeto de estudio lo constituyen los entes ideales
• Aplica proceso deductivo (va de lo general a lo particular)
• Comprueba la validez de su contenido con fórmulas analíticas
• Por ser de carácter eminentemente cognitivo, son de pura satisfacción y
comparación
b) Ciencias Fácticas, Pragmáticas o Prácticas.-

• Basada en hechos reales, describe y explica los hechos y fenómenos

( Biótica, Física)
• El Objeto de estudio lo constituyen los hechos y objetos materiales
• La finalidad es la de Probar validez de enunciados
• Aplica proceso de observación y experimentación para confirmar
hechos
• Elevan la calidad de vida, por que busca resolver problemas
específicos del hombre
http://blog.metodoconsultores.com/
 Etimológicamente:

Método es el camino más adecuado o la manera de proceder para descubrir

algo, para llegar o alcanzar un fin u objetivo.

Proviene del Griego:

Métodos = de meta, a lo largo
Hodós = camino, senda, dirección, medio,
procedimiento.

“Método, modelo lógico que se sigue en la investigación científica”

“La Observación y la Experimentación se constituyen en las
características básicas del Método”
 Tipos de Métodos.- según los fines

Métodos de Transmisión.- son los destinados a transmitir conocimientos,

actitudes e ideas. También denominados Métodos de Enseñanza

Métodos de Organización.- se dan sobre hechos conocidos. Procuran

ordenar y disciplinar esfuerzos

Métodos de Investigación.- se constituye en el mecanismo de interrelación

entre el sujeto y el objeto destinado a descubrir verdades, a establecer hechos
desconocidos o a enriquecer los conocimientos ya existentes.
Importancia del Método.- se encuentra entre la teoría y
la realidad, la investigación científica puede realizarse y
la ciencia continuar su evolución y desarrollo.
http://tecnocienciayespionajecultural.blogspot.com/2017/02/el-metodo-cientifico-que-es-y-donde.html
 Procedimiento riguroso, formulado lógicamente, para la adquisición,
organización o sistematización y transformación de conocimientos.

 Arte de problematizar y encontrar respuestas posibles.

 Acciones o modos de proceder para obtener conocimientos nuevos y

verdaderos
 Elementos.-

a) Conceptos.- conocimientos que sirven de referencia teórica para la ciencia

en su intento de generalizar

b) Definición.- conocimientos aceptados universalmente, sometidos a prueba

c) Hipótesis.- el planteamiento nos indica lo que estamos buscando

d) Variable.- características o propiedades de hechos o fenómenos

“El Principio Fundamental del Método Científico lo constituyen la

Exigencia de Prueba y Control de Calidad”
 Características.-

 Riguroso, imparcial, lógico y búsqueda de la verdad

 Empírico.- fuente de información procede de la experiencia; sin teoría ni
razonamiento
 Inductivo-deductivo.- medio para obtener información, iniciando con
indagación, observando situaciones particulares para llegar a
conclusiones
 Analítico-sintético.- estudia el fenómeno separándolo, sometiéndolo a
críticas, para luego contrastarlos y verificarlos, y constituir una visión
general de todo
 Práctico.- proviene de la realidad

 Trasciende los hechos.- va más allá de los hechos

 Auto correctivo.- no es seguro; rechaza o ajusta sus propias

conclusiones

 Progresivo.- recibe aportes y técnicas para desarrollo

 Objetivo.- evita la distorsión del sujeto

Requisitos.-

Debe existir hipótesis operante

Debe permitir observaciones certeras y el registro de datos

Debe permitir la clasificación y organización de los datos obtenidos

Debe permitir la generalización

 Reglas Básicas. –

a) Formular el problema de investigación explicando el objeto de estudio de

manera precisa y clara

b) Precisar claramente el propósito de la investigación

c) Formular hipótesis consistentes y verificables

d) Contrastar la hipótesis de manera rigurosa y dura

Tipos de Métodos.- por su importancia:

a) Deductivo.- va de lo general a lo particular. Parte de datos o proposiciones

generales o universales aceptados como valederos, para deducir por medio
del razonamiento lógico, varias suposiciones.

b) Inductivo.- va de lo particular o concreto a lo general. La inducción es un

proceso mental que infiere de algunos casos particulares observando la ley
general que los rige y que vale para todos.
c) Analítico.- distingue las partes de un todo y procede a la revisión ordenada
de cada uno de los elementos por separado. Analizar significa observar y
penetrar en cada una de las partes de un objeto que se considera como
unidad

d) Sintético.- consiste en reunir los diversos elementos que se habían

analizado anteriormente, produciendo nuevos juicios, criterios, tesis y
argumentación

“La Síntesis y Análisis son dos fases complementarias”

 Método Hipotético – Deductivo.-
MARCO TEÓRICO

Problema Objeto de Estudio (POE)

DISEÑO

Plan de investigación
Proceso deductivo

CONTRASTACIÓN

Trabajo de campo o laboratorio (colecta de datos)

Proceso inductivo
Comparación de hipótesis

ANÁLISIS
METODO.- conjunto ordenado y sistemático de pasos para resolver un
problema. Resuelve un problema/ determina un logro

TECNICA.- conjunto de pasos u operaciones que se ejecutan en determinado

orden y con determinados instrumentos, para obtener un resultado. Produce
un resultado

INSTRUMENTO.- es la herramienta física o conceptual que se puede utilizar

en uno o varios pasos de una técnica o en diferentes técnicas, de acuerdo
por lo indicado por la técnica y el método. Produce un dato o un hecho
 Investigación científica

http://www.elotromate.com/para-innovadores/la-fundacion-barcelo-convoca-a-proyectos-de-investigacion-cientifica/
Sistemática (implica que sigue una disciplina y que no se dejan los hechos
a la casualidad), controlada, flexible o abierta, empírica (se recolectan y
analizan datos concretos de la realidad) y crítica (evalúa y mejora de
manera constante).

“Nunca es caótica o sin método”

Constituye en una sistemática y refinada técnica de pensar:
herramientas, instrumentos y procedimientos

“in” = en, hacia “Hacia la pista

“vestigium” = huella, pista “Seguir la pista”

“Las Investigaciones pueden servir para resolver un problema, para

elaborar o probar teoría”
Investigar.- Actividad humana orientada a descubrir algo desconocido

Investigación Científica.- Es buscar o averiguar algo siguiendo un rastro

“La Investigación Científica es una búsqueda permanente apoyada en

conocimientos y supone continuidad cultural de generación en generación”
Método de Investigación Científica.-

Se concibe como modelo general de acercamiento a la realidad (pauta

o matriz) dentro de la cual caben los procedimientos y técnicas más
específicas que se emplean en las investigaciones.
 Clasificación internacional según el objetivo general de la
investigación

a)Documental.- (descriptiva o pre-teórica)

Proveer información organizada que permita generar hipótesis para efectuar
otras investigaciones o detectar lagunas de conocimientos

b) Disciplinaria.- (epistemológica).-
Obtener conocimientos sin ninguna aplicación práctica inmediata, respondiendo
solamente a la curiosidad del saber. Logra el avance de la ciencia por que
permite después realizar investigaciones aplicativas.
c) Para la planeación y toma de decisiones.-
Busca obtener y validar informaciones para acciones practicas.

d) Instrumental.- (para el desarrollo tecnológico)

Busca innovación en medios técnicos, formas de tratamientos, aparatos,
materiales que sean planteables.
e) Investigación – acción.- (Clínica, comunitaria)
Pretende simultáneamente a la obtención de los datos o los resultados
se solucione un problema de salud o social de la comunidad.

f) Investigación de la investigación.- (meta investigación)

Estudio analítico y crítico de investigaciones para generar leyes
científicas, o por lo menos generar tendencias o nuevas teorías.
 Clasificaciones basadas en el manejo del tiempo

1.- Sincrónicas, transversales o de prevalencia.

No tienen seguimiento del problema en el tiempo, o compara una situación en
un tiempo determinado. Estudia la realidad en el momento.

2.- Diacrónicas, longitudinales o de incidencia.-

Hacen seguimiento del problema y de sus cambios en un periodo de tiempo
relativamente largo. Estudia los hechos mediante la sucesión de momentos
temporales.
a) Retrospectivas o históricas.-
Revisa casos ya concluidos o hechos históricos

b) Prospectivas.-
Si hay que esperar un tiempo, relativamente prolongado, para observar o
medir los resultados de la investigación
 Clasificaciones según el diseño metodológico

 Por el alcance o Nivel de Profundización. -

a) Exploratoria.- constituye el primer acercamiento a la realidad. Examinan un

tema poco estudiado.
b) Descriptiva de casos.- describe realidad sin explicar causas. Busca
determinar ciertas propiedades de un solo grupo de individuos.
c) Analíticas o correlacionales.- si comparan o establecen la relación que
hay entre dos o más conceptos, categorías o variables en determinado
contexto.
d) Explicativa.- pretenden explicar posibles efectos, causas, riesgos de un
fenómeno.
 Clasificaciones del manejo de las variables
 Por el Diseño.-

a) Experimentales.- esclarece la causalidad de las propiedades. El investigador modifica

deliberadamente las condiciones en las que se presenta el fenómeno que estudia. Se
controla la variación.

b) Cuasi - experimentales.- se conoce muchas variables pero no se pueden controlar

algunas de ellas.

c) No - experimentales.- El investigador no modifica deliberadamente las condiciones en

las que se presenta el fenómeno que estudia. Se obtienen datos sin intervenciones ni
control de las variables, únicamente a partir de observaciones.
 Otras clasificaciones.-

Por la Finalidad.-

a) Básica (o teóricas).- referida a la adquisición de nuevo conocimiento.

b) Aplicada (o prácticas).- la finalidad específica es la de resolver problemas

para mejorar nuestras actuales condiciones de vida.
 Por la Dimensión del Objeto de Estudio.-

a) Micro investigación.- poca dimensión del objeto de estudio

b) Macro investigación.- gran dimensión de objeto de estudio

 Por las Fuentes de Información.-

a) Primaria.- información preparada por el propio investigador.

b) Secundaria.- la información proviene de otras fuentes.

 Por su Carácter.-

a) Cuantitativa.- dispone de información matemática.

b) Cualitativa.- dispone de información de cualidades.
 Por las Fuentes de Datos o Ámbito.-

a) Documental.- la información proviene de documentos.

b) De campo.- observación y registro en ambiente natural.
c) De laboratorio.- observación en ambiente artificial.

 Por la Amplitud.-
a) Especializada.- problema propio, exclusivo de ciencia o disciplina
b) Multidisciplinario.- problema proviene de distintas especialidades o
ciencias
Por el Enfoque.-

a) Cuantitativas.- la recolección de datos tiene como fin comprobar hipótesis con

base en la medición numérica, aplicando fundamentalmente el análisis
estadístico.
. Prueba hipótesis y teoría
 Proceso.- deductivo, secuencial, probatorio y analiza la realidad objetiva.
 Bondades.- Generalización de resultados
- Control sobre fenómenos
- Precisión
- Réplica
- Predicción
b) Cualitativas.- toman los datos (sin centrarse en la medición) para
responder o afinar preguntas en un proceso interpretativo.
- Planteamientos abiertos – enfocándose, se conduce básicamente en
espacios naturales, significados se extraen de los datos.
 Proceso.- inductivo, recurrente, realidades subjetivas y no tiene
secuencia lineal.
 Bondades.- Profundidad de significados.
- Amplitud
- Riqueza interpretativa
- Contextualiza el fenómeno
c) Mixtas.- conjunta la recolección, análisis y vinculación de datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio.

“El que la investigación sea de un tipo u otro depende de cómo se

plantee el problema de investigación”
Clasificación de los estudios clínicos

a) De efectividad.- Determinar procedimiento estudiado sirve para el fin

propuesto en condiciones muy controladas y selectivas.
EFECTIVO= resultado propuesto sin ser tóxico ni causar eventos adversos

b) De eficacia.- probar efectividad, pero en condiciones reales de uso, con

menos control de pacientes y mayor variación de las condiciones de uso.

c) De eficiencia.- demostrar efectividad teniendo en cuenta la relación causa-

efecto.
 Valor Potencial de la investigación

Conveniente.- para qué sirve

Relevancia social.- quienes se benefician con la propuesta

Valor teórico.- llenará vacíos de conocimientos

Implicancias prácticas.- resolverá algún problema

Utilidad metodológica.- generará nuevos instrumentos de recolección y

análisis de la información
 Búsqueda y selección de la literatura científica

 Como antecedentes del problema para determinar el “estado del arte” del
tema que se pretende investigar (“estado del conocimiento”)
 Para justificar el proyecto
 Para establecer un marco de referencia (background) para el estudio.
 Idea de Investigación

”Las Investigaciones se originan en “IDEAS”

Primer acercamiento a la realidad que ha de averiguarse.

“Las Ideas de Investigación surgen en cualquier momento en que

sintamos curiosidad o necesidad de algo”
Se acercan a realidades.-

 Objetivas - enfoque cuantitativo.

 Subjetivas - enfoque cualitativo.

 Intersubjetivas - enfoque mixto

Idea.-

 Inspiración.- intereses personales del investigador.

 Oportunidad.- por factibilidad se indaga sobre un tema
 Conceptualización.- fenómeno o problema que requiere indagarse en
profundidad
 Necesidad de resolver una problemática.- solucionar “algo”.
 Necesidad de cubrir “huecos de conocimientos”.- “disparador” común de
estudios
 Fuentes de Ideas.-

• Experiencias individuales (conversaciones, ver hechos, creencias)

• Materiales escritos y teorías
• Descubrimientos de investigaciones
• Conversaciones personales
• Observaciones de hechos
• Internet
Antecedentes a considerar para profundizar una idea.-

• No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo o

que se conozca completamente.

• Estructurar más formalmente la idea de investigación y precisarla.

• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea

de investigación.
Criterios útiles para generar Ideas.-

• Intrigan, alientan, emocionan, inspiran y estimulan al investigador de

manera personal.
• Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas, pero sí
novedosas”.
• Pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas.
• Pueden fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos.

• Estrategia: relacionar nuestras ideas personales con nuestras experiencias.