Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 551108

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5-

Realizar transferencia del conocimiento.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
29 de noviembre de 2021 12 de diciembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante analiza cada una de las tareas planteadas en los pasos
anteriores y mediante la construcción de un blog, recopila y exponen
en forma pedagógica y didáctica, las temáticas abordadas en las 3
unidades, utilizando únicamente herramientas TIC.
La actividad consiste en:

El estudiante en forma individual y grupal realizar una serie de

actividades teniendo como referente las 3 unidades vistas en el curso.
El grupo selecciona una temática para cada unidad, la cual profundiza
considerando una serie de elementos. Cada estudiante contribuye con
un ejercicio resuelto con Geogebra y un video de la temática, el grupo
seleccionará, los mejores por unidad los cuales serán publicados en un
blog grupal (elaborado con Blogger), en dicho blog se crearán 3
pestañas una por cada unidad vista en el curso, donde se alojarán en
forma organizada y detallada el siguiente contenido:
 presentaciones grupales hechas en power point, por cada unidad
(enlace a Slide share por cada presentación).
 Selección de ejercicios resueltos con Geogebra
 Vídeo de la temática

Para realizar con éxito esta actividad se plantean las siguientes etapas:

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1. El estudiante realizará la revisión de las temáticas abordadas en las
unidades 1,2 y 3 del curso, en particular los contenidos y referentes
bibliográficos con sus respectivos objetos virtuales.
2. El estudiante en forma individual analiza que temas, admiten el uso
de la herramienta GeoGebra en la resolución de ejercicios, para
cada una de las unidades del curso.
3. El estudiante participa en el foro compartiendo esos temas, para en
grupo establecer un solo tema a profundizar por Unidad. Estos
temas se abordarán en el blog grupal.
4. Una vez el grupo haya determinado los temas, cada estudiante
aportara en el foro, un ejercicio con su desarrollo utilizando
GeoGebra y un video, ambos relacionados al tema que escogió el
grupo.
5. Cada estudiante comentara los ejercicios de al menos un compañero
de grupo en el foro, analizando si tuvo en cuenta los requerimientos
de la guía: proceso y uso correcto de la herramienta GeoGebra Los
comentarios se realizarán teniendo en cuenta el respeto y la
objetividad.
6. El grupo seleccionará el mejor ejercicio por tema de los
publicados en el foro, este será publicado en el blog grupal. Uno
por cada unidad.
7. El grupo deberá seleccionar el mejor video de los publicados en el
foro, uno por cada tema, este debe suministrar información que
sirva de introducción a cada tema de forma clara y didáctica, para
ser insertado en el blog grupal. Uno por cada unidad.
8. El grupo revisará las presentaciones power point entregadas en los
pasos 2,3 y 4. La revisión se hará verificando si las presentaciones,
exponen en forma pedagógica: los elementos, características y
procedimientos, ya evaluados en el curso. Cada presentación será
publicada en blog grupal, en la pestaña de la unidad a la cual
correspondan.
9. El grupo deberá cumplir con los siguientes requerimientos en la
elaboración del blog grupal.

- Crear una cuenta para el e-mail del blog.

- Crear un blog en cualquier dominio.
- Colocar un nombre al blog.
- Crear tres pestañas en el blog, cada una llevara por nombre la
unidad del curso.

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 - en cada pestaña se alojará el siguiente contenido:
a. Presentación en power point grupal
b. ejercicio resuelto con GeoGebra.
c. video seleccionado por el grupo que sirva de
introducción a cada tema.

10. Entregar del informe final (trabajo grupal), con la siguiente

estructura:
 Portada.
 Breve introducción.
 enlace al blog grupal (únicamente utilizar Blogger)
 Bibliografía (si se consultó en otra fuente)
 Presentar en formato pdf y subir al entorno de evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, como recurso que guiará la planificación
del tiempo para el desarrollo del curso.

Dedicar un tiempo a la revisión de la presentación del curso con el fin

de conocer, de manera sintética, la estructura de este, su alcance, el
proceso de aprendizaje propuesto y el sistema de evaluación.

Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso

(webconferencias y asesoría Skype), para incluirlos en su agenda
personal.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Estudiar con detenimiento el syllabus del curso para comprender en
profundidad la estructura de este y las responsabilidades de
aprendizaje derivadas.

Observar las OVI dispuestas en la unidad tres ya que en ésta se

encuentran elementos generales que van a permitir la reflexión
solicitada.

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El estudiante participa en el foro compartiendo temas, admiten el uso
de la herramienta GeoGebra en la resolución de ejercicios, para cada
una de las unidades del curso. Además, aportara en el foro, un
ejercicio con su desarrollo utilizando GeoGebra y un video, ambos
relacionados al tema que escogió por el grupo

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo grupal del paso 5, de acuerdo con el tiempo estipulado
en la agenda del curso y la guía de actividades.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Planteamiento de la temática por cada unidad, que permita la solución
de ejercicios con el uso únicamente de la herramienta GeoGebra.
Un ejercicio resuelto con Geogebra, por cada unidad y relacionada con
la temática escogida.
Plantear un video que sirva de introducción al tema, por cada unidad.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
presentaciones grupales hechas en power point, por cada unidad
Requerimientos para la creación del blog.
- Crear una cuenta para el e-mail del blog.
- Crear un blog en cualquier dominio.
- enlace del blog grupal

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11. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Contar una planeación adecuada del tiempo teniendo en cuenta

la agenda semaforizada del curso, en cuanto a las fechas de
apertura y cierre de la actividad con el fin de cumplir con las
entregas oportunas correspondientes.

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. Participar de las sesiones de Skype y de webconference

programadas en caso de inquietudes o aclaraciones que puedan
surgir. Así mismo se recuerda que el curso cuenta con foros
creados para este fin, así como la misma mensajería interna del
curso.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar

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con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Los aportes en el foro son adecuados, cumplen con
los requerimientos de la guía, tanto en la selección de los
ejercicios como el desarrollo de los mismo con el uso adecuado
de Geogebra, hay coherencia con los procesos de solución de los
ejercicios. Además, participa en forma activa en la selección del
Primer criterio de tema, que profundizó por cada unidad su grupo.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Aportes en el foro entre 20 puntos y 40 puntos
sobre los ejercicios
seleccionados y el Nivel Medio: Aunque existen aportes en el foro, no tiene en
desarrollo de estos cuenta los requerimientos de selección, ni el uso adecuado de la
herramienta Geogebra en la solución de los ejercicios, cumplen
parcialmente los criterios de la guía. No participo en la selección
Este criterio del tema.
representa 40
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 10 puntos y 19 puntos
la actividad.
Nivel bajo: No se evidencian aportes en el foro con los criterios
establecidos en la guía.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Es muy activo en su participación en el foro, hace

de evaluación: comentarios a sus compañeros, si identifica algún error en los
procesos aplicados con el uso de Geogebra, lo señala en forma
respetuosa y hace un comentario objetivo que permite su
corrección.

Respeto y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

objetividad en la entre 12 puntos y 15 puntos
realimentación

7
hecha a los aportes Nivel Medio: Participa en el foro, en forma aislada, a pesar de
en el foro. eso es objetivo y muy respetuoso con sus comentarios, los
cuales son constructivos, estos guardan alguna relación el
contenido y la conceptualización de los procesos aplicados con el
uso de Geogebra.
Este criterio
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 9 puntos y 11 puntos
de 125 puntos de
la actividad
Nivel bajo: Aunque interviene en el foro, su comentario es
agresivo e irrespetuoso, No realimenta desde el conocimiento,
los aportes de sus compañeros en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos

Nivel alto: Propone y resuelve en forma clara y correcta

ejercicios cuyo proceso de solución se pueda hacer con el uso de
la herramienta Geogebra, los procesos de solución de dichos
ejercicios deben guardar relación con las diapositivas grupales
Tercer criterio de presentadas en los pasos 2,3 y 4 del curso.
evaluación: El blog presenta la información de forma organizada y completa,
las imágenes son visibles y los enlaces son funcionales.

Publicación de los
ejercicios resueltos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
con Geogebra y entre 16 puntos y 25 puntos
estructura del blog
grupal Nivel Medio: Aunque se hace entrega de los ejercicios, estos
cumplen parcialmente con los criterios definidos. Presenta
Este criterio errores en su planteamiento y solución con el uso de la
representa 25 herramienta Geogebra, Lo que evidencia que los procesos de
puntos del total relación no guardan relación con las diapositivas grupales de los
de 125 puntos de pasos 2,3 y 4.
la actividad El blog presenta la estructura requerida, algunos de sus enlaces
no son funcionales.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 10 puntos y 15 puntos

8
 Nivel bajo: No se publica ejercicios cuya solución se pueda
hacer con el uso de la herramienta Geogebra. El blog grupal no
tiene la estructura solicitada por la guía.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Nivel alto: El informe final entregado por el grupo posee una

estructura adecuada y funcional, incluye el enlace al blog
grupal. El documento se presenta de forma completa y con
todos los aspectos de calidad incluyendo la norma APA.
Cuarto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 33 puntos y 45 puntos
Entrega del informe
final (trabajo
grupal), estructura Nivel Medio: Aunque el informe final entregado por el grupo
solicitada y enlace al posee una estructura en parte adecuada, el contenido presenta
blog grupal, en el errores, el enlace al blog grupal no es funcional. El documento
espacio cumple parcialmente la norma APA.
correspondiente del
entorno de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación. entre 9 puntos y 32 puntos

Este criterio
representa 45 Nivel bajo: El informe final no posee una estructura
puntos del total adecuada de calidad a nivel de contenido no presenta el enlace
de 125 puntos de al blog grupal con los procesos de solución de los ejercicios, no
la actividad tiene norma APA

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 8 puntos

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10