Portafolio de evidencias.

Capacitación para la planeación de la evaluación sumativa.

Tecnológico de Monterrey.

Evaluación del aprendizaje.

Equipo 21.

Nombre del docente capacitado: GLORIA FRANCISCA RODRIGUEZ BARRETO

1. Complete el siguiente cuadro, pare ello seleccione alguno de los aprendizajes de la actividad
realizada sobre la taxonomía de Marzano y Kendall y elabore un objetivo general y dos
específicos para lograr llegar a ese nivel en la taxonomía.

TAXONOMÍA DE MARZANO Y KENDALL

Nivel de Subnivel de Verbos

Objetivo Justificación
pensamiento procesamiento utilizados
Analizar análisis Asociación, Distinguir, Los alumnos
documentos jerarquización relacionar, distinguen los
administrativos asociar, clasificar documentos, los
o legales como y organizar relacionan con el
recibos, uso que se le va a
contratos de dar, los clasifican
compra-venta o según su
comerciales importancia y los
organizan para su
uso
Identificar los recuperación Reconocimiento, Reconocer, Los alumnos
documentos recuerdo identificar harán uso de su
legales que se nombrar y listar memoria para
utilizan en casa recordar cuales
son los
documentos que
hay en casa
Inducir a los análisis asociación distinguir, Los estudiantes
alumnos en la jerarquización relacionar, analizarán los
revisión de contrastar, documentos
relacionar, contrastándolos
documentos asociar con los que
administrativos tienen en casa,

1
 y legales para relacionándolos
que con el uso
reflexionen cotidiano que se
les da, y
sobre sus asociando su
características importancia para
y su función en los trámites
la vida administrativos.
cotidiana.

2. Complete el siguiente cuadro, pare ello seleccione alguno de los aprendizajes de la actividad
sobre la taxonomía de Simpson y elabore dos objetivos que consideraría para poder abonar a
lograr dicho aprendizaje. Considere el establecimiento de este en los estadios presentados.

TAXONOMÍA DE SIMPSON

Objetivo Estadio/nivel Verbos utilizados Justificación

Practica los mecanismo Armar, bailar Arma los bailes conforme la

pasos básicos, desplazarse secuencia de pasos, combinar
secuencias de combinar secuencias de ritmos
movimiento y
trazos
coreográficos
para la
representación
de la danza
folclórica
Participa en la creación modelar, montar, el alumno participa en los
presentación armar, bailar, bailes armando y montando
frente a caminar su coreografía caminar
modelando los pases
público del desplazándose en el escenario
baile popular
seleccionado.

3. Complete el siguiente cuadro, pare ello seleccione alguno de los anteriores aprendizajes y
realice dos objetivos que abonen al desarrollo emocional del aprendizaje establecido.
Identifique el nivel al que corresponde.

TAXONOMÍA DE KRATHWOHL

Nivel de Subnivel de Verbos

Objetivo Justificación
pensamiento procesamiento utilizados
aprecia las valorar estar dispuestos a incluir, apoyar, El alumnos
manifestaciones ser percibidos apreciar aprecia todo lo
estéticas a su por otras que está a su

2
 alrededor y se personas de valor alrededor es
expresa gratitud decir su medio
hacia sus social,
compañeros, incluyéndose a sí
maestros, mismo como
familia y parte de él ( un
miembros de su todo).
comunidad
valorar la valorar y esta dispuesto a apoyar, el alumno valorar
existencia de las organizar ser percibidos y demostrar, la existencia de
personas que demanda apreciar y las personas que
me rodean y relacionar al valorar le rodean y
que son parte de nuevo valor demuestra el
mi vida valor de su
amistad como un
ser de interacción
social

4. A partir del trabajo realizado en ambas sesiones, llevaremos a cabo la siguiente actividad:

a. Seleccione uno de los tres aprendizajes que ha trabajado.

b. Seleccione el objetivo realizado en la sesión.
c. Establezca tres o cuatro objetivos específicos que abonarían a lograr el aprendizaje
seleccionado.
d. Indique la taxonomía y el nivel taxonómico de cada uno justificando su uso.
e. Considere y establezca ¿Qué ítem o evidencia solicitaría para evaluarlo?
f. Analice la relevancia para el aprendizaje e indique una ponderación.
g. Fije el puntaje general que valdrá cada aspecto.

TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA PLANEAR EVALUACIÓN SUMATIVA

Taxonomía: MARZANO Y Contenido Objetivo Objetivos Evidencia Puntaje/

KENDALL general específicos para porcentaje
evaluación
NP SP Justificación ANALIZAR
DOCUMENTOS
Analizar Identificar los -Preguntas 2 /20%
ADMINISTRATI documentos documentos legales acerca de la
VOS Y LEGALES administrativ que se utilizan en visualización
os o legales casa de los
como
documentos.
análisi asociació los alumnos
recibos, Inducir a los alumnos en -Documentos
contratos de 1.5 / 15%
s y n distinguen los la revisión de que hayan
recupe jerarquiz conocimientos compra- documentos
ración ación, adquiridos y los traído de casa.
venta o administrativos y legales
reconoci relacionan con su -Preguntas
miento medio comerciales para que reflexionen
sobre sus características abiertas y
y su función en la vida llenado de
cotidiana 2/20%
documentos
legales
utilidad y -tabla de doble 3/ 30 %
características de entrada acerca
los documentos de las

3
 características
de los
documentos.
-peguntas
abiertas sobre
1.5/ 15%
las
características
de los
documentos
legales y
comerciales

4
5
6