Justificación de elección del tipo de trabajo a realizar

Mertens (2005) concibe el estudio de caso como una investigación sobre un individuo,
grupo, organización, comunidad o sociedad, que es visto y analizado como una entidad.

Según Hernández y Mendoza (2008) el estudio de caso es una investigación que

mediante los procesos cuantitativo, cualitativo y/o mixto, analiza profundamente una
unidad integral para responder al planteamiento del problema, probar hipótesis y
desarrollar teoría.

Para Wiersma y Jurs (2009) el estudio de caso es el examen detallado de algo: un evento
específico, una organización, un sistema educativo, etc.

Integrando los elementos de Hernández y Mendoza (2008), Price (2008) y Yin (2009), el
estudio de caso esta conformado por los siguientes componentes:

Planteamiento del problema

Hipótesis

Unidad de análisis (caso)

Contexto del caso

Fuentes de información e instrumento de recolección de datos

Lógica que vincula los datos con preguntas y proposiciones

Análisis de toda la información

Criterios para interpretar los datos y efectuar injerencias

Reporte del caso (resultados)

Por su parte, Stake (2006) identifica tres tipos de estudios de caso según su finalidad:

Intrínsecos, cuyo propósito no es construir una teoría sino que el caso mismo
resulte de interés.

Instrumentales, cuyo fin es proveer de insumos de conocimiento a algún tema o

problema de investigación, refinar una teoría o aprender a trabajar con otros casos
similares.

Colectivos, que sirven para construir un cuerpo teórico (sumar hallazgos, encontrar
elementos comunes y diferencias, acumular información).

Stake (2006) también ofrece una tipología de estudios de caso que tiene que ver con el
número de unidades o entidades a considerar:

Un solo caso o unidad de análisis

Múltiples unidades de análisis o casos (cada caso individualmente)

 Múltiples casos cruzados o entrelazados (comparación de casos entre sí)

Por otro lado, Yin (2009) establece una clasificación de estudios de caso tomando en
cuenta dos factores: número de casos y clase de unidad de análisis. En cuanto al número
de casos: un caso o varios casos. Respecto a la unidad de análisis: casos con unidad
holística (todo el caso tomado como una sola unidad de análisis) y casos con unidades
incrustadas (varias unidades de análisis dentro del caso).

Conclusión

Por todo lo argumentado anteriormente, se decide finalmente realizar un trabajo de

investigación CUALITATIVA, a través de un estudio de caso ÚNICO de tipo
INCRUSTADO, donde la unidad de análisis principal será la planificación de la fuerza
resistencia en las mujeres corredoras de montaña, con una subunidad destinada a dicha
planificación sin tener en cuenta las fases del ciclo menstrual y otra subunidad reservada
para la planificación teniendo en cuenta las fases del ciclo menstrual. Luego hacer un
análisis comparativo respecto al desempeño deportivo obtenido en ambas etapas.

OBS: en principio se tiene confirmada la participación de 2 personas que cumplen con

los criterios de selección previamente establecidos (rango de edad 35-40 años,
experiencia en carrera de montaña de 5 años como mínimo, con ciclos menstruales
normales, sin ingestión de ningún tipo de anticonceptivos ni anabólicos o esteroides).

Para la investigación documental se recurrirá a referentes teóricos en fisiología de la

mujer deportista, fisiología del ejercicio de larga duración, mujer corredora de montaña,
carreras de montaña, planificación de la fuerza aplicada a las carreras de montaña.
Primeramente se indagará en bases de datos científicas de acceso abierto (Scielo,
Redalic, Dialnet, Elsevier, DOAJ, PubMed, etc.) de modo a obtener la información más
actualizada sobre las variables o temas a considerar para este trabajo de investigación.