portafol

PORTAFOLIO

CONFORMADO POR:

OMAIRA ROSA OLIVARES POLO

YURLEIDIS MARÍA LÓPEZ ÁLVAREZ

TUTORA:
VANESSA DEL CARMEN PÉREZ PENALOZA
ASIGNATURA: PRACTICA V

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

CECAR
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
MODALIDAD A DISTANCIA - VIRTUAL
MONTERÍA – CÓRDOBA
2021
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 Justificación
Se espera que, con el presente portafolio, se puedan desarrollar habilidades pedagógicas, que permitan a las futuras docentes contribuir
con el desarrollo integral de los estudiantes de primera infancia que lleguen a atender. Las actividades planteadas, propenden por el
desarrollo de su autonomía docente desde técnicas creativas y expresivas, que se apoyan en fundamentos teóricos de reconocidos autores
contemporáneos.

Se ha tomado el concepto de iniciativa, como pilar para la creación de actividades que potencien la creatividad en los niños y los mantengan
interesados en el desarrollo de las clases. Por supuesto se espera que, desde la administración de los colegios, donde cada una de las
integrantes de este portafolio llegue a trabajar, se apoye el esfuerzo y la iniciativa docente en aras de renovar y enriquecer las técnicas
pedagógicas que mejoren el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. La implementación de cualquier iniciativa, depende
necesariamente de la comunión entre la propuesta docente y el apoyo administrativo.

El portafolio también le apunta a dotar a los otros docentes del colegio de un aporte pedagógico complementario a su labor, de forma que
tengan más herramientas para orientar al estudiante en la exploración de su ser personal, y potenciar su desarrollo en las diferentes
dimensiones.
Asimismo, los padres de familia pueden ser beneficiados por este portafolio, en la medida en que las propuestas pueden favorecer el
desarrollo personal de sus hijos, lo cual complementa su proceso de formación como padres. Por supuesto, es importante que estos, se
mantengan al tanto de las prácticas escolares y hagan comunidad con la escuela.

De esta manera el presente portafolio se considera relevante y enriquecedor, tanto para las futuras docentes, como para el resto de la
comunidad educativa de los colegios donde llegasen a laborar. La pertinencia de las actividades realizadas dentro del portafolio radica en el
aporte teórico y práctico para el desarrollo personal en niños en edad preescolar.
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 YURLEIDIS MARIA LÓPEZ ÁLVAREZ
Edad: 30
Perfil del estudiante en
Fecha de Nacimiento 10/02/1991 (PROGRAMA ACADÉMICO).
Nacionalidad: colombiana
Cédula de Ciudadanía: 1.070.816.842
Estado civil: separada Experiencia laboral y/o
Dirección de la residencia: B/ mundo nuevo cll 11 car 9 Académica.
Ciudad de residencia: San Bernardo del Viento
: 2822080- 3125464565 Año- Año
: yurleidis.lopez@cecar.edu.co Empresa: Breve descripción
de la empresa
Cargo: Nombre del cargo que se ha desempeñado
Función: Descripción de las funciones que se han desempeñado en la empresa. No es necesario que sean muy detalladas, pero sí que den
una idea general de las capacidades del candidato.
Año- Año
Empresa: Breve descripción de la empresa
Cargo: Nombre del cargo que se ha desempeñado
Función: Descripción de las funciones que se han desempeñado en la empresa. No es necesario que sean muy detalladas, pero sí que den
una idea general de las capacidades del candidato.

Año- Año
Empresa: Breve descripción de la empresa
Cargo: Nombre del cargo que se ha desempeñado
Función: Descripción de las funciones que se han desempeñado en la empresa. No es necesario que sean muy detalladas, pero sí que den
una idea general de las capacidades del candidato
Formación académica

2019 - 2021 VI Semestre

Corporación universitaria del Caribe CECAR

1992-1998 Bachiller
 Institución Educativa Diego Raúl Angulo
Breve descripción de la formación

Idiomas
Idioma: español

Informática
Programa 1: Nivel
Programa 2: Nivel

Otros datos de interés

Estudios y seminarios

Firma:

YURLEIDIS MARIA LÓPEZ ÁLVAREZ

C.C. 1.070.816.842
Omaira Olivares Polo
Edad: 23
Fecha de Nacimiento 17/ 07/1998
Nacionalidad: Colombia
Cédula de Ciudadanía: 1007608691
Estado civil: soltera
Dirección de la residencia: lote 6 manzana U ( panzenu)
Ciudad de residencia: Monteria
: 2822080- 3126247704
: omaira.olivares@cecar.edu.co

Perfil del estudiante en (PROGRAMA ACADÉMICO).

Estudiante de sexto semestre de Licenciatura en Pedagogía Infantil, dedicada para su labor de docente, atenta y participativa, tengo carisma para
llegar a los niños y niñas y así lograr que ellos se interesen en los trabajos a realizar en clase, estoy comprometida para que mis futuros estudiantes
Idiomas

Idioma: español

Otros datos de interés

Estudios y seminarios
bachiller
Técnica en Pedagogía Infantil

Firma:
Proyecto ludico
 PROYECTO LÚDICO-PEDAGÓGICO

La problemática se basa en que muchos niños del Liceo San Bernardo les gustan las actividades
infantiles, como lo es el arte manual, (pinta y colorear) pero presentan una dificultar ya que se enojan
muy fácilmente cuando no les sale bien las cosas. Encontramos que no son pacientes y esto es un
problema para su vida.
Entonces la problemática sería el mal humor de los niño y niñas que quieren que todo sea rápido, tiene
que aprender lo importante que son los valores en la vida. por ello, radica principalmente a que inicie
una serie de actividades pedagógicas para reforzar los valores en su curso de preescolar.

Esta inquietud surge de la reflexión y el que hacer del docente y en su apropiación de conceptos
teóricos didácticos y pedagógicos que ayuden a fortalecer y a enriquecer el conocimiento. También
buscar estrategias metodológicas empleadas para que el docente por medio de juegos y actividades
pedagógicas incentive al niño a que hay que ser pacientes y esperar el turno y que para todo tiene su
Red de saberes
Por otra, la consideración a la relación que existe entre la correcta preparación del niño previo a su ingreso a la escuela y el éxito que el
mismo tiene que enfrentar el aprendizaje escolar, lo que constituye uno del objetivo de la educación que recibe los niños en las
instituciones infantiles, aulas de preescolar. Sabiendo que desde ahora tiene que aprender que los valores son de gran importancia para el
resto de su vida y nosotros como docentes estamos en la obligación de brindarle y hacerle saber que es muy importante.

OBJETIVO.

Objetivo general.

 Realizar estrategias lúdicas para promover los valores en las niñas y niños de 0 a 6 años en el Liceo San Bernardo.
como aprender los valores y las emociones ¿mencionen un valor que hagan escuchado? ¿qué emociones conocen? ¿cómo debemos
comportarnos? ¿se les preguntara a los niños que valores conocen?

Objetivo específico.

 Dar a conocer a los padres de familia la importancia que tienen las palabras y acompañen el fortalecimiento de la paciencia.
MARCO TEÓRICO

LOS VALORES
SON UNA
CONDUCTA QUE
DEBE SER
APRENDIDA

Los seres humanos

nacemos con
predisposiciones
perceptivas, motoras y
cognitivas innatas, así
como nacemos con
ACTIVIDADES A REALIZAR

Para los docentes la rabia y la ira de los niños y niñas pueden convertirse rápidamente en un desafío, aparece la falta de respeto, la
impaciencia y no tardará mucho en aparecer la agresión y las rabietas si el niño no sabe cómo controlar o manejar estas emociones tan
intensas, por eso es de gran importancia que los docentes sepan cómo controlar esas emociones de los niños.
Como docente la mejor forma de controlar las grade emociones es el juego, ya que este es el mecanismo diseñado por la naturaleza para
empujar al niño a aprender, así como un gran medio para practicar habilidades y capacidades y así poder aprenderlas de una forma
eficiente.

JUEGO PONIENDO CARAS CON EMOCIONES:

Se juega en pareja, el docente le da 5 fotos con personas expresando emociones y un niño tiene que hacerla y el otra adivinar que emoción
es, después el otro niño, esto les ayuda mucho a los niños a expresar sus emociones.

JUEGO CON MÚSICA, PINTURA Y EMOCIONES:

La música nos despierta recuerdos y experiencias, pero además nos evoca emociones. En esta actividad uniremos la música, la expresión
artística y la educación emocional, se Pondrá a los niños piezas musicales diferentes y dejaremos que pinten libremente las emociones que
les provocan. Luego hablaremos de lo que han experimentado y dibujado.

JUEGO "SOY TU" (PARA EMPATIZAR CON EL OTRO)

Este juego es fantástico para empatizar con los hermanos o compañeros de clase. Es tan simple como hacer una serie de tarjetas con
preguntas simples como: "color preferido", "compañero con el que te gustaría sentarte en el colegio", "comida que odias" Se trata de hacer
un montón con las tarjetas boca abajo y por turnos vamos cogiendo una tarjeta y debemos responder a dichas preguntas, pero como si
fuéramos el otro, de este modo nos ponemos en la piel de los demás, pero a la vez fomentamos el conocernos más entre nosotros, así
como el propio autoconocimiento
 Semana: 05 noviembre al 15 de noviembre de 2021
Escenario: Liceo San Bernardo
Nombre de la estudiante: Yurleidis María López Álvarez, Omaira Rosa Olivares Polo
Modalidad: Tele práctica/– Regular – Con asesor/tutor (Simulada)
Población: Niños de 5 años /Grado transición
Pregunta Dinamizadora: ¿Qué te interesa aprender?
Docente Titular/Supervisor: Vanessa Del Carmen Pérez Penaloza

Proceso Metodológico

Número de Actividad: Actividad # 2

Fecha: O5 de Noviembre /2021
Enseñar a los niños y las niñas de 5 años del grado transición la importancia de los valores, por medio de actividades lúdico
Objetivo: pedagógicas que les permitan aprender e identificarlos correctamente.

Dimensiones del Desarrollo: Cognitiva, comunicativa, corporal, socioafectiva

Actividad Rectora: La literatura
DBA Identifica el significado de cada uno de los valores y su percepción global.
ODS #4 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en
ODS
la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria

Duración Momentos Secuencia Didáctica Recursos

15 minutos Al llegar los niños y las niñas al lugar de la actividad, se reciben con una alegre bienvenida Recursos humanos, computador,
haciéndoles preguntas, ¿Cómo se sienten hoy? ¿Quién sabe qué día es hoy? ubicándolos en memoria USB, ambientación con
1.Exploración tiempo y espacio, ¿Cómo vemos el día de hoy? Después realizaremos la oración dando gracias a los valores
Dios por este hermoso día… luego se les motiva con la canción infantil (“Aprender valores’’) (Ver
anexo 1) la canción les va indicando y mostrando de muchas formas el número uno.
15 minutos Después de la exploración se les Lee un cuento, en el que se muestren los valores que poseen Recursos humanos, libros.
los personajes, luego se les preguntará ¿Qué valor conocen? ¿Cómo hacen cumplir los valores
2.Desarrollo de la en ellos? para que así puedan identificar los valores, ellos responderán de acuerdo a sus
actividad conocimientos. Posterior a eso se le muestra imágenes alusivas a los valores, que se encuentra
en la lámina alusiva (Ver anexo 2) luego ellos escogerán el valor que los identifique, se les
llamara uno a uno para que indiquen el valor con el que más se identifiquen.
10 minutos Al terminar las actividades se socializará lo aprendido, se le pregunta, ¿Qué aprendieron? ¿Qué Recursos humanos, imágenes
valores aprendieron? ¿Cuántos valores se saben? ¿Quién se acuerda de los valores más alusivas a los valores.
comunes? A lo que respondan los niños se les da un aplauso y unas felicitaciones. Terminado el
3.Finalización y
diálogo de lo aprendido, se le da unas imágenes que contengan el significado de cada uno de los
Evaluación
valores (Ver anexo 3).
Se deja de compromiso para la próxima clase, traer una lista de los valores mas importantes
para ellos.
 Según Gómez (2012) Los niños y niñas también necesitan ayuda para expresarse verbalmente, con un vocabulario propio, claro y
adecuado, que les ayude a vivir los valores desde pequeño. Y todo ello puede realizarse como un juego, porque los valores pueden
tener un carácter lúdico, si se saben presentar de una forma divertida y estimulante. (P.28),
Marco Conceptual
En esta actividad se busca estrategias metodológicas, para que los niños puedan asimilar y aprender de forma lúdica pedagógicas,
como el rasgado y pegado, llegando al objetivo que queremos, que los niños puedan reconocer los valores de una forma divertida y
así fortaleciendo su desarrollo cognitivo.
Los aspectos que deben tener en cuentas, son las necesidades de los niños en su aprendizaje, tener una buena comunicación con
ellos, también una buena disposición, espacios agradables y adecuados para la ejecución de la actividad que se va a desarrollar,
Aspectos para tener en cuenta
lograr que los niños puedan asimilar y aprende los valores, observar los avances de cada uno de ellos, ya que tienen diferentes
ritmos de aprendizaje y así fortalecerlos para un aprendizaje significativo.

Tomado por:
 guiainfal.com https://www.guiainfantil.com/1211/como-educar-en-valores.html

 Tomado por: educación 3.0 https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-ensenar-educar-valores/

Referencias Bibliográficas  Tomado por: https://mineduperu.org/ensenar-los-valores-a-los-ninos/

 Gómez Naranjo, M. E. (2012). Didáctica de la matemática basada en el diseño curricular de educación inicial-nivel
Anexo 3:
 Planeación # 3

Número de Actividad: Actividad # 3

Fecha: 5 -8 de noviembre / 2021
Fomentar en los niños y las niñas de grado transición el aprendizaje de la tolerancia a través de actividades lúdico
Objetivo:
pedagógicas.
Se desarrolla esta actividad con el fin de que los niños puedan conocer y aprender de manera creativa y divertida sobre la
Justificación:
tolerancia, logrando que puedan llegar a identificarla. esto se abordará con carteleras, fortaleciendo su conocimiento.
Dimensiones del Desarrollo: Cognitiva, corporal, socioafectiva, comunicativa.
Actividad Rectora: La literatura
DBA Determina los conocimientos, los saberes previos y su rendimiento en el aula de clase.
ODS #4 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en
ODS
la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.
10 minutos Después de terminar la actividad se socializará lo aprendido, les pedimos que muestren su Recursos humanos, imagen
trabajo realizado, dialogamos con los niños haciéndoles preguntas, ¿Qué aprendieron sobre la alusiva al número 2 para
tolerancia? ¿Aceptar y respetar las creencias de tu amigos? Se les felicitará por su trabajo y colorear en casa.
3.Finalización y
después de interactuar con los niños se realizará una integración con los compañeros, donde
Evaluación
cada uno exprese su idea de tolerancia. Se les asignara una actividad para que lo realicen en la
casa con la ayuda de los padres o acudiente, la cual es hacer un dibujo donde expresen la
tolerancia. nos despedimos con un adiós y un hasta pronto.
Para Gómez (2012) “De esta manera, se explica la habilidad de los infantes para reconocer y discriminar pequeñas cantidades de
objetos y de desarrollar conocimientos acerca del número y la geometría antes de lo esperado’’ (p.31), para esta actividad se busca
Marco Conceptual
que los niños puedan identificar, resaltando y aprendiendo el concepto de tolerancia de manera lúdica pedagógica, para así puedan
desarrollar cada dimensión en su etapa escolar.
Los aspectos que se deben tener en cuenta, observar su avance en cada actividad he ir fortaleciéndoles los valores y la importancia
Aspectos para tener en cuenta de la tolerancia, para que pueda identificarlo, crear espacios adecuados para las actividades pedagógicas, también brindarles
confianza en ellos en su proceso de aprendizaje.

 Tomado por: https://www.santalucia.es/blog/valor-la-tolerancia/

 Tomado por. cuaderno de valores: https://www.educo.org/Blog/10-juegos-sobre-tolerancia-para-ninos-y-ninas

 Tomado por: http://www.waece.org/webpaz/bloques/tolerancia.htm

 Tomado por: https://www.guiainfantil.com/educacion/valores/21-ideas-y-juegos-para-educar-en-la-tolerancia-a-los-ninos-

desde-casa/
Referencias Bibliográficas

 Gómez Naranjo, M. E. (2012). Didáctica de la matemática basada en el diseño curricular de educación inicial-nivel
preescolar.
Actividad # 3
Anexo # 1 Link de la Canción Infantil LA TOLERANCIA. https://www.youtube.com/watch?v=ar1W6NJ10Fk

Anexos 2:

Anexo 3:
Identificación

Semana: 20/11 /2021

Escenario: Institución san Bernardo
Nombre de la estudiante: Omaira Rosa Olivares Polo y Yurleidis María López Álvarez
Modalidad: Tele práctica con asesor/tutor (simulada)
Población: Niños de 5 años
Pregunta Dinamizadora: ¿Qué saben sobre los valores?
Docente Titular/Supervisor: Vanessa Del Carmen Pérez Penalosa

Proceso Metodológico

Número de Actividad: Actividad #1

Fecha: 20/11/2021
Fortalecer en los niños y las niñas de 5 años del grado transición los valores. por medio de actividades lúdicas
Objetivo: pedagógicas, para que puedan aprender a identificar cada uno de ellos.

Dimensiones del Desarrollo: Cognitiva, comunicativa, corporal, socioafectiva.

Actividad Rectora: valores
Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la percepción global, la importancia de cada
DBA
valor y la correspondencia de cada uno.
ODS Objetivo 4: EDUCACIÓN de calidad Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
ODS promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Duración Momentos Secuencia Didáctica Recursos

15 minutos Se recibirán a los niños con un a plauso grande, luego se pondrán en fila para que cada uno se Se utilizará memoria de USB y
lave sus manitos y después se les hará preguntas, ¿Cómo amanecieron? ¿qué día es hoy? Y un televisor para ponerle la
aremos una oración dándole gracias a Dios. Luego, se cantara una canción dinámica yo le “alabo canción y se escogerá un
del corazón” https://www.youtube.com/watch?v=ATESS6dRFLA,Y la canción de las vocales” buen lugar que tenga un
1.Exploración “risa de las vocales https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM” ambiente apropiado para los
(ver anexo #1). niños.

20 minutos Después de la exploración mostraremos una imagen para unir puntos a donde se Aquí utilizáremos colores,
identificará los valores (anexo #2) Y les preguntaremos ¿Qué valor es cada uno? ¿Cuál fotocopia y tarjetas.
conocen? Y ¿Qué valores conocen? mostrándole cada una de ellas, los valores tendrán
2.Desarrollo de una imagen diferente. luego se les dará una copia con los respectivos valores para que
la actividad sean coloreados, para que así cada uno demuestre su motricidad gruesa y allí mismo se
les preguntara el nombre de cada valor y así observar lo aprendido y lo que están
haciendo y mirar sus habilidades.
20 minutos Al terminar la actividad se socializará lo aprendido y luego le preguntamos ¿Qué a Recursos humanos, imágenes
prendieron hoy? ¿Qué valores conocimos? ¿Digamos los valores? y colores.
A lo que respondan los niños se les da un aplauso y unas felicitaciones, al terminar el
3.Finalización y diálogo de lo aprendido, se les da una copia alusiva a los valores (anexo #3) donde
Evaluación tendrán que colorear los valores para la casa con ayuda de sus padres. Finalmente nos
despedimos con un adiós y hasta la próxima.

Las actividades a realizar son herramientas básicas para la enseñanza de los niños, y se pueden
implementar de distintas maneras, usando la imaginación, la exploración, la lúdica, para que los niños
Marco Conceptual
aprendan de una manera armónica y así brindando la confianza en ellos y lograr el propósito en que
queremos llegar, que es, una buena enseñanza.
Tener en cuenta las necesidades de los niños, una buena comunicación con ellos, también una buena
disposición, espacios adecuados para la ejecución en las actividades a desarrollar y lograr que los niños
Aspectos para tener en
puedan asimilar y aprenden sobre los valores que son de gran importancia, en cada actividad que se les
cuenta
presenta. Manejar la inclusión y observar los avances, ya que cada uno de ellos tienen sus diferentes ritmos
Anexo #2 Anexos #3.
 Identificación

Semana: 20/11/2021
Escenario: Liceo San Bernardo
Nombre de la estudiante: Omaira Rosa Olivares Polo y Yurleidis María López
Modalidad: Tele practica con asesor/tutor (simulada)
Población: Para niños de 5 años
Pregunta Dinamizadora: ¿Todos queremos aprender para tener un buen celebrito desarrolladito?
Docente Titular/Supervisor: Vanesa Del Carmen Pérez Penaloza

Proceso Metodológico

Número de Actividad: Actividad #1

Fecha: 20/11/2021
Objetivo: Descubrirlas característica y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos
Dimensiones del Desarrollo: La cognitiva el socio cultural y el socio emocional
Actividad Rectora: La exploración del medio
DBA Adquirir los saberes básicos de la naturaleza
ODS Es la razón y el marco que constituye en un marco de referencia que aplicara en toda la secuencia
 20 minutos Imágenes, sillas, mesas,
Después de la exploración mostraremos imágenes alusivas a los a animales de pintura, pinceles, y hojas.
diferentes caricaturas y luego les preguntaremos ¿Qué animales conocen? Mostrando
2.Desarrollo de cada una de ellos tendrá una imagen diferente mostrando las diferentes plantas y a
la actividad animales de la naturaleza después le dará una hoja para colorear la imagen que se
encuentra en blanco y se felicita y se le a un dulce al mejor pintor para así motivarlo y
conocer sus habilidades y desarrolló de a aprendizaje y se conoce su motricidad
gruesa.
15 minutos Al terminar la actividad planteada socializa lo ha prendido se les pregunta ¿Qué Una hoja y lápiz e imágenes
3.Finalización y
aprendimos hoy? ¿y que nos muestren y señalen con los inicial de cada nombre de los sin nombre recursos
Evaluación
a animales planteado didácticos.
Marco
Las actividades a realizar son actividades básicas para enseñar. a los niños se puede implementar de distintas maneras usando la
Conceptual
imaginación, la confianza la exploración. la lúdica, para que los niños a prenden de, a prenden de una manera de excelencia.

Referencias https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps
Bibliográficas

Anexos Actividad 1:
Link de la canción infantil el sonido de los animales:
 Identificación

Semana: 29 septiembre al 01 de octubre /2021

Escenario:
Nombre de la estudiante:
Modalidad:
Población:
Pregunta Dinamizadora:
Docente Titular/Supervisor:
Liceo San Bernardo
Yurleidis maría López Álvarez y Omaira Olivares Polo
Tele práctica/– Regular – Con asesor/tutor (Simulada)
Niños de 5 años /Grado transición
¿Qué te interesa aprender?
Vanessa Del Carmen Pérez Peñaloza

Proceso Metodológico

Número de Actividad: Actividad # 2

Fecha: Marte 2 de septiembre /2021
Enseñar a los niños y las niñas de 5 años del grado transición el número 1 y el color rojo, por medio de actividades lúdico
Objetivo: pedagógicas que les permitan aprender a identificarlos correctamente.
10 minutos Al terminar las actividades se socializará lo aprendido, se le pregunta, ¿Qué aprendieron? ¿Qué Recursos humanos, imágenes
número vimos hoy? ¿Cuánta bombas vieron hoy? ¿Quién se acuerda del número que vimos alusivas para decorar el número
hoy? ¿De qué color decoraron el número uno? A lo que respondan los niños se les da un aplauso uno en casa.
3.Finalización y
y unas felicitaciones. Terminado el diálogo de lo aprendido, se le da unas imágenes alusivas al
Evaluación
número uno para que lo decoren con papelitos en casa con ayuda de sus padres (Ver anexo 4).
Se deja de compromiso para la próxima clase, traer dos bombas de color azul, finalmente nos
despedimos con un adiós y un hasta la próxima.

Según Gómez (2012) Los niños y niñas también necesitan ayuda para expresarse verbalmente, con un vocabulario propio, claro y
adecuado, que les ayude a vivir las Matemáticas desde pequeño. Y todo ello puede realizarse como un juego, porque las
Matemáticas pueden tener un carácter lúdico, si se saben presentar de una forma divertida y estimulante. (P.28),
Marco Conceptual
En esta actividad se busca estrategias metodológicas, para que los niños puedan asimilar y aprender de forma lúdica pedagógicas,
como el rasgado y pegado, llegando al objetivo que queremos, que los niños puedan reconocer el color rojo y el número #1 de una
forma divertida y así fortaleciendo su desarrollo cognitivo.
Los aspectos que deben tener en cuentas, son las necesidades de los niños en su aprendizaje, tener una buena comunicación con
ellos, también una buena disposición, espacios agradables y adecuados para la ejecución de la actividad que se va a desarrollar,
Aspectos para tener en cuenta
 Anexos actividad # 2

Anexo1: Link de la Canción Infantil el número 1

https://www.youtube.com/watch?v=q8dilxHvbiM

Anexo 2: Anexo 3: Anexo 4:

Número de Actividad: Actividad # 3
Fecha: 4 -8 de octubre/ 2021
Fomentar en los niños y las niñas de grado transición el aprendizaje del número #2 y el color azul a través de actividades
Objetivo:
lúdico pedagógicas, haciendo uso de la técnica del modelado con plastilina.
Se desarrolla esta actividad con el fin de que los niños puedan conocer y aprender de manera creativa y divertida el número
Justificación: 2, logrando que puedan llegar a identificarlo. esto se abordará con plastilinas con la técnica del modelado, también
ayudando a fortalecer la motricidad fina.
Dimensiones del Desarrollo: Cognitiva, corporal, socioafectiva, comunicativa.
Actividad Rectora: El arte
Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la percepción global, la enumeración y la correspondencia
DBA
uno a uno.
ODS #4 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en
ODS
la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

Duración Momentos Secuencia Didáctica Recursos


Marco Conceptual
Aspectos para tener en cuenta
Para Gómez (2012) “De esta manera, se explica la habilidad de los infantes para reconocer y discriminar pequeñas cantidades de
objetos y de desarrollar conocimientos acerca del número y la geometría antes de lo esperado’’ (p.31), para esta actividad se busca
que los niños puedan identificar el número 2 y también aprender la cantidad que el representada, resaltando y aprendiendo el color
azul de manera lúdica pedagógica, para así puedan desarrollar cada dimensión en su etapa escolar.
Los aspectos que se deben tener en cuenta, observar su avance en cada actividad he ir fortaleciéndoles los números, para que
pueda identificarlo, crear espacios adecuados para las actividades pedagógicas, también brindarles confianza en ellos en su proceso
de aprendizaje.
 Tomado por: LittleBabyBum. (s.f.). https://www.youtube.com/watch?v=R9Taty8z150
 Tomado por: mungfali.com. (s.f.). https://www.youtube.com/watch?v=CoqTMFENkbo
 Tomado por: materiales educativos para maestros. (s.f.).
https://materialeducativoparamaestros.blogspot.com/2015/12/actividades-numero-2.html
Anexos 2: Anexo 3:

anexo 4:
 Identificación

Semana: 19-23/ 10 / 2021

Escenario:
Nombre de la estudiante:
Modalidad:
Población:
Pregunta Dinamizadora:
Docente Titular/Supervisor:
Institución liceo san Bernardo del viento
Omaira Rosa Olivares Polo y Yurleidis María López Álvarez
Tele práctica, Con asesor/tutor (Simulada)
A niños de 5 años
¿Qué cuento te gustaría leer?
Vanesa del Carmen Pérez Penalosa

Proceso Metodológico

Número de Actividad: Actividad #1

Fecha: 19/10/2021
Fortalecer a los niños y niñas sobre la lectura por medio de actividades pedagógicas, creativas, didácticas e
imaginación; para que puedan aprender a identificar cada una de las clases de lectura y así permita fijarse, y
Objetivo:
descifrar las ilustraciones a medida que leen.
Número de Actividad: Actividad #2
Fecha: 21/10/2021

Objetivo: se espera a que los niños aprendan a relacionar las palabras y los objetos correspondiente, a que identifiquen
las palabras, a tener una buena comunicación con los padres y que ellos se integren también.
Justificación:

Dimensiones del Desarrollo:

Dimensión cognitiva, comunicativa, social y afectiva.
Actividad Rectora:
Literatura.
DBA

Duración Momentos Secuencia Didáctica Recursos

15 minutos Se recibirán los niños con una calurosa bienvenida, luego se pondrán en fila para que -Una radio
cada uno se lave sus manitos y después se le hará preguntas ¿Cómo amanecieron?
Anexos Actividad 1:

Anexos Actividad 2:
 Identificación

Semana: 11 – 15 de octubre /2021

Escenario:
Nombre de la estudiante:
Modalidad:
Población:
Pregunta Dinamizadora:
Docente Titular/Supervisor:
Liceo San Bernardo
Omaira Olivares, Yurleidis López
Tele práctica con asesor/tutor (Simulada)
Niños de 5 años /Grado transición
¿Qué te interesa aprender?
Vanessa Del Carmen Pérez Penaloza

Proceso Metodológico

Número de Actividad: Actividad # 1

Fecha:
Lunes 18 de octubre 2021

Fortalecer en los niños y las niñas de 5 años del grado transición las figuras geométricas. Por medio de
Objetivo:
 Recursos humanos, imágenes
Al terminar las actividades se socializa lo aprendido, se le pregunta, ¿qué aprendieron? alusivas para rellenar,
¿Qué figuras vimos? ¿Vamos a mencionar las figuras geométricas? ¿Quién se las recursos didácticos.
3.Finalización y
15 minutos sabe? A lo que respondan los niños se les da un aplauso y unas felicitaciones, al
Evaluación
terminar el diálogo de lo aprendido, se les da unas imágenes alusivas a las figuras (ver
anexo 4) para que las rellenen utilizando recursos didácticos en la casa con ayuda de
sus padres. Finalmente nos despedimos con un adiós y hasta la próxima.

Las actividades a realizar son herramientas básicas para la enseñanza de los niños, y se pueden implementar de distintas
Marco Conceptual
maneras, usando la imaginación, la exploración, la lúdica, para que los niños aprendan de una manera armónica y así
brindando la confianza en ellos y lograr el propósito en que queremos llegar, que es, una buena enseñanza.

Tener en cuenta las necesidades de los niños, una buena comunicación con ellos, también una buena disposición,
Aspectos para tener en cuenta espacios adecuados para la ejecución en las actividades a desarrollar y lograr que los niños puedan asimilar y aprende de
las figuras geométricas.
Manejar la inclusión y observar los avances, ya que cada uno de ellos tienen sus diferentes ritmos de aprendizaje.

 Derechos Básicos de Aprendizaje. (n.d.). Retrieved from

https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/4_Geometria.pdf
Anexos actividad 2. Anexos actividad 3.
 EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Anexos actividad 4.
El comportamiento de los niños y como expresan sus emociones, el primer lugar donde lo expresan es el hogar por esto es de
muy importante dar a conocer a los padres de familia la importancia que tienen las palabras y acompañen, para fortalecimiento
de la paciencia en los niños, cada padre tiene ir ayudando a sus hijos si presentan algunos comportamientos de emociones
fuertes.

Desde luego el docente tiene que enseñar a los niños y niñas lo importancia de los valores y las emociones y a que conlleva el
dejarse llevar por unas emociones fuertes. La mejor forma de enseñar a los niños es realizando actividades lúdicas pedagógicas
a los niños como son juegos de manejo de las emociones y el saber esperar entre otras actividades, esto ayuda a los niños a
controlar sus grandes emociones.

Para evaluar la conducta no hay una respuestas correctas ni incorrectas. En su lugar, se evaluará como interactúa a su alrededor,
para identificar patrones de conducta, así como las causas del comportamiento, se les pedirá a los familiares que observen al
El proyecto termina con satisfactor edad, se cumplieron con los objetivos propuestos del principio, se realizaron las actividades propuestas
en el cronograma, como lo son los juegos didácticos sobre las emociones de los niños, se dieron charlas a los padres de familia sobre las
emociones de los niños. Mostramos alguna evidencia del proyecto.
BIBLIOGRAFÍA

 http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102008000300007

 https://rieoei.org/historico/deloslectores/576Noro.PDF

 http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/22/Mendoza-Erika.pdf

 https://ocw.unican.es/pluginfile.php/1420/course/section/1836/tema_04.pdf

 Palhan, S. “Managing Projects: Conception, Definition, Planning, Execution, Closing, Handover,” New Dawn Press 2005.
 Diarios de
campo
Fecha: 15/11/2021
DIARIO DE CAMPO

Escenario educativo: san bernardo del viento

Docente titular: Vanessa del Carmen Pérez penaloza
Docente en formación: Omaira Rosa Olivares Polo y yurleidis María López Álvarez
Grado: transición
Objetivo de la clase: que los niños puedan relacionar e interpretar las palabras y formarlas en una oración.
Tema general: literatura
Descripción Interpretación Reflexión
Se inicia la clase con un Estas actividades refuerzan Las actividades de juego hacen que el niño participe con agrado en las cuales
juego de observación y los el tema, pero además cada uno se da a conocer manifestando sus gustos, opiniones y decisiones.
Diarios pedagógicos … (1)
Grado: niños de 5 años transición
Omaira Rosa Olivares Polo y Yurleidis María López
Para empezar, debo decir que no fue nada fácil a los niños es muy difícil tenerlos a todos concentrados, poniendo cuidado a la actividad me toco cantar, ponerlos hacer
ejercicios entre otras actividades diferentes.
Después de unos cuantos minutos de juegos, canciones y ejercicios trate de que todos los niños me escucharan luego, se dividió en dos grupos ( niños y niñas ) y así fui enviada
al grupo de niñas, mientras que mi compañera YURLEIDIS MARIA se dirigía al grupo de los niños; nos gustó mucho trabajar con los pequeños, por una parte al ser divididos
son más pocos para cada una, en donde cada grupo de trabajaba un valor diferente, en el de las niñas era la obediencia y la importancia que tiene, mientras que el de los niños se
trabajó el valor del respeto.
A las niñas se les entrego a cada una “papel globo” para que rasgaran e hicieran bolitas con este, con la finalidad de decorar un dibujo sobre la amistad; por lo tanto, los niños
he interpretaron un cuento. Los estudiantes estuvieron muy concentrados en la actividad, y cuando iban a poner una queja sobre algún inconveniente, me llamaban a mi Omaira
Olivares o a mi compañera Yurleidis.
Al final los niños terminaron sus actividades y con una roda nos despedimos.

Diarios pedagógicos… (2)

Para empezar, nos quedamos con los niños y niñas en donde se trabajó el saludo de bienvenida con una canción (hola, hola como estas) una ves estuve acompañada con mi
compañera YURLEIDIS MARIA en donde les explico y pregunto sobre quien sabía que día era en ese momento, muchos dijeron que estábamos en noviembre, y se les
pregunto que se celebra en el mes de diciembre; todos contestaron navidad “el nacimiento del niño Dios”.
Luego después se empezó a trabajar sobre los saberes previos de los niños y niñas sobre la sexualidad, se les hizo unas preguntas, por ejemplo, que diferencia hay entre el
cuerpo de un niño y un niño, que nos hacía diferentes, que no podían dejar que otras personas les tocaran sus genitales entre otros. Como momento de creación cada uno hizo
un dibujo de si mismo con las características con las características que tenían los hombres y las mujeres como lo fue un pene, vagina, senos, tetillas y que la forma de vestir es
distinta.
Al final se les termino con una canción “mi cuerpo” luego nos despedimos.
Diarios pedagógicos … (3)
Aquí se realizó las actividades sobre los nombres, ellos debían escribir el nombre en unas fichas que nosotras entregamos a cada uno. Luego, debían decorarlo como quisieran,
algunos decían que que no podían y se rindieron sin empezar, me decían que no eran capaces tratamos de motivarlos, pero aun así no quisieron hacer realizar la actividad.
Entonces les seguimos dando alientos para que una u otra manera no se rindieran y les dije que debían seguir intentándolo ya que si lo practicábamos íbamos aprendiendo,
después de seguir con la lucha logramos conseguir que los niños realizaran su nombre y decorarlo a su imaginación.