Constructivismo

Filosofía de la ciencia

Profesor
Luis Emilio Barba

Aurora Anaid García Martínez

Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías

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Constructivismo

El constructivismo surgió como una corriente epistemológica, con el objetivo de

discernir los problemas de la obtención del conocimiento humano. Aparece a
mediados del siglo XX, fue creada por diferentes tipas de investigadores
enfocados a diferentes ciencias, sostiene que la realidad esta construida por
quienes las observan, y que no hay una realidad absoluta del todo. Según Delval
(1997), se encuentran algunos elementos del constructivismo en el pensamiento
de autores como Vico, Kant, Marx o Darwin.

Se involucran tres autores como pilares del constructivismo, Davis Ausubel con su
teoría del aprendizaje significativo mediante ideas previas, Jean Piaget con su
epistemología genética representada como una disposición interna, y Lev S.
Vygotsky con su teoría socio cultural del aprendizaje social.

Piaget decía que el aprendizaje depende del nivel de desarrollo de capacidad de

una persona enfocando este concepto en alimentar de información a los niños
según su edad, esto se dará mediante su segundo concepto de acomodacion-
aceptacion, esto quiere decir que el niño tiene una interacción con el objeto que
va a asimilar, y se da simultáneamente, son conocimientos que al obtenerlos
quedan asimilados, al insertar un conocimiento nuevo, existe una especie de
desequilibrio en donde el sujeto intenta equilibrar sus conocimientos haciendo una
reestructura mental y así finalmente asimilarlos por completo, según Piaget este
conocimiento será asimilado por el sujeto cuando tenga ciertos rasgos
determinados por sus edades.

Ausubel dice que el estudiante relaciona la información nueva con la que a posee
reajustando y reestructurando ambas informaciones al igual que Piaget, aquí la
variable fundamental del conocimiento es el conocimiento previo, esto se
contrapone al aprendizaje memorístico, ya que el aprendizaje significativo es más
eficiente por la comprensión de procesos y no de resultados.

Vygotsky decía que el conocimiento se obtiene por dos etapas

1.- interacción social
2.- Internalización

La interrelación personal es sumamente importante para poder internalizar o llevar

a nuestra estructura mental esa nueva información, es necesario manejar el
lenguaje, esto llevara al aprendizaje y posteriormente al desarrollo (al contrario
que Piaget). Las claves de aprendizaje según Vygotsky es la interacción social, en
donde las funcione superiores son fruto del desarrollo cultural. La discusión como
interacción social, las herramientas brindadas por el profesor, dinámicas grupales.

Esta filosofía está basada en la construcción de una realidad propia creada

mediante esquemas metales, información o ideas que se han obtenido.

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En otras palabras, se entiende como constructivismo a una teoría que da
explicaciones con base en la información que ha recolectado durante el lapso de
su vida. Esta filosofía asume que los conocimientos obtenidos no son natos y que
debemos obtenerlos, aunque por otra parte los empiristas suponen que la base
del conocimiento es la experiencia.

El constructivismo plantea la formación del conocimiento “situándose en el interior

del sujeto” (Delval, 1997, p. 80) construyéndolo por medio de mecanismos
cognitivos también obtenidos a lo largo de la vida los cuales a su vez alteran la
realidad de este.

Este modelo se centra en las experiencias personales como ya habíamos

mencionado anteriormente, hay tres consideraciones cuando se construye el
conocimiento, según diferentes investigadores.

● Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento según Piaget.

● Cuando esto lo realiza en interacción con otros según Vygotsky.
● Cuando es significativo para el sujeto Ausubel.

Los proyectos son una forma de construcción permite interactuar en situaciones

concretas y significativas estimulando el saber. Alimentando lo conceptual
procedimental y actitudinal. Este modelo se ha aplicado actualmente a nivel
académico y es el más usual.

Una de las maneras más eficientes de aprender según el constructivismo es la

interacción con la fuente de conocimiento, esto se puede dar mediante actividades
de practica como el enseñar a otros, aprender a través del trabajo o aplicación de
estos conocimientos y en grupos de discusiones, poniendo así al individuo en
constante interacción con otras personas con el mismo objetivo.

Esta construcción depende principalmente dos factores:

● La representación inicial que se tiene de la nueva información
● La actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.

Según el constructivismo, el aprendizaje se puede dar:

1. De manera significativa, esto es dar un significado especial para poder

hacer una relación con los conocimientos previos y así poder asimilarlo.
2. Por descubrimiento, el interactuar con algún problema real, basado en la
solución de este y las maneras de afrontarlo.
3. Metodología activa, por medio de la participación del sujeto, mediante
situaciones de interés.
4. Aprendizaje cooperativo, consiste en la interacción de un grupo de
integrantes que realicen actividades que promuevan la comunicación de
los individuos.

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Referencias

 http://www.filosoficas.unam.mx/~sfmar/publicaciones/MARTINEZ
%202005%20Constructivismo%20y%20Filosofia%20de%20la%20Educacion.pdf
 https://www.redalyc.org/pdf/761/76111485004.pdf