INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE TERNERA FORMATO ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

Resolución N°.0852 de mayo 30 de 2002

COVID-19
Registro Dane 113001002952 Nit N°. 806011886-1

DOCENTE: SANDRA GUTIERREZ GARRIDO JORNADA: A.M

ASIGNATUA CIENCIAS NATURALES GRADO: 9 CURSO : 901. 902 Y 903

Derecho básico de aprendizaje

1. Comprende que la acidez y la basicidad son propiedades químicas de algunas sustancias y las relaciona con
su importancia biológica y su uso cotidiano e industrial.

2. Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación
de soluciones.

Evidencias de aprendizaje

• Comprende las propiedades de las soluciones.

• Identífica el pH de algunas sustancias

Tema: SOLUCIONES Y PH

OBJETIVOS:

Saber y saber hacer:

Comprende e identifica las propiedades de las soluciones y el pH de algunas sustancias

Realiza ejercicios para identificar las propiedades de solciones y escala de pH

Saber ser:

Manifiesta interés por el aprendizaje del tema propuesto soluciones y escala de pH

SABERES PREVIOS

La industria avanza a pasos gigantes cada día: se elaboran bebidas, se producen fertilizantes y se construye
nueva maquinaria.

¿Cómo crees que la clasificación de las

mezclas contribuye a la industria química en sus
investigaciones?

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CONCEPTUALIZACIÓN

Soluciones

https://www.youtube.com/watch?v=xAe0FfLWMD4

Una solución es una mezcla homogénea cuyos

componentes, llamados fase dispersa o soluto y una
fase dispersante o solvente, no pueden ser separados
por métodos mecánicos simples (filtración, decantación
y centrifugación). Las soluciones verdaderas constan de
un solvente y uno o varios solutos cuyas proporciones
varían de una solución a otra.

SOLUCIÓN = SOLVENTE + SOLUTO

Por definición el solvente es la especie que se encuentra

en mayor proporción y el soluto es la
especie en menor proporción. En las soluciones pueden
darse diferentes combinaciones en las que
sólidos, líquidos o gases actúen como solutos o como
solventes. La clase más común es aquella en
la que el solvente es un líquido; por ejemplo, el agua de
mar es una solución acuosa de muchas
sales y algunos gases.

La solubilidad es la máxima cantidad de soluto que se puede disolver en una cantidad dada de solvente a una
determinada temperatura. La solubilidad de una sustancia de pende de diferentes factores como la temperatura,
la presión, la naturaleza del solvente y la superficie de contacto.

• La temperatura: a mayor temperatura mayor es la solubilidad.

• La naturaleza del soluto y del solvente, en una solución cuyo soluto es sólido o líquido hay atracción
entre sus partículas y las del solvente.
• La presión, tiene efecto cuando el soluto es un gas, al aumentar la presión aumenta la solubilidad del
gas en el líquido. Si se disminuye la presión disminuye la solubilidad del gas y tiende a escapar.
• La superficie de contacto, los solutos sólidos se disuelven más fácil cuando presentan mayor superficie
de contacto, es decir si los trozos son más pequeños.

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Clasificicación de las soluciones

Las soluciones pueden clasificarse según el estado físico y la cantidad de soluto en la solución

• De acuerdo con su estado físico las soluciones pueden ser sólidas, líquidas y gaseosas.

• De acuerdo con la cantidad de soluto

disuelto y según su solubilidad las
soluciones pueden clasificarse como se
encuentra en la siguiente tabla.

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UNIDADES DE CONCENTRASIÓN DE LAS SOLUCIONES

La cantidad de un soluto disuelto en una cantidad específica de solvente es su concentración. Pueden

expresarse en unidades físicas o químicas.

Las Unidades físicas, se expresan enterminos de unidaes de masa y unidades de volumen

• Las unidades químicas, dependen del tipo de sustancia que forman la solución:

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PH DE LAS SUSTANCIAS

El pH es un valor que expresa la acidez lo la alcalinidad de ua sustancia, e indica la concentración de iones

hidrónio en una solución.

El pH puede evidenciarse a través de una escala de pH. Los cambios de basan en las variaciones del color del
indicador en contacto con la sustancia de interés

De acuerdo con su grado de acidez las sustancias se pueden clasificar en ácidas y básicas.

• Ácidas: Tienen un pH de 0 a 6.99 indica que tiene mayor concentración de iones hidronio
• Básicas: Presentan un pH mayor de 7,1 a 14 tiene mayor concentración de iones hidróxilo

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Actividad

1. Clasifica las siguientes imágenes en mezclas homogéneas y heterogéneas

Ensalada Moneda Gravilla Agua, aceite y arena te crema

2. Completa el texto ubicando los siguientes términos en el lugar correspondiente

Temperatura, Sobresaturada, agua, disolver, soluciones, insaturadas, materia, soluto, sal, cantidad,
saturdas, solubilidad.

La ____________________es una propiedad específica de la ______________. Se define como la

cantidad máxima de ___________ que se puede ___________ en un solvente a una ____________
definida. Teniendo en cuenta la cantidad de soluto que se disuelve, las ___________se clasifican en
______________, insaturadas y sobresaturadas. La solubilidad del cloruro de sodio es 35 g/100 g
agua a 20 °C. Si disolvemos esta cantidad en los 100 g de ________, obtenemos una solución
saturada. Si disolvemos menos de esta ____________, la solución es __________. Pero si queremos
disolver más de 35 g de ________, obtenemos una solución ___________.

3. Si la solubilidad del cloruro de sodio NaCl es 36 gr/100 gr de H2O y la del nitrato de sodio NaNO3 es 88
gr/100 gr de H2O a 20° C resuelve lo siguiente

a. Se disuelven en 100 gr de H2O, 20 gr de NaCl y 76 gr de NaNO3 ¿Qué tipo de solución se produce?

¿Por qué?
b. ¿Qué sucede si se añaden 20 gr más de NaNO3?

4. La siguiente gráfica muestra la solubilidad de varias sustancias

a. ¿Cuál sustancia se disuelve más a 40 °C?

b. Si se disuelven 20 g de NaCl a 20 °C, ¿qué tipo de solución formaría? ¿Por qué?

5. Escribe en la columna del medio la letra que relaciona el concepto de la columna de la izquierda con la
definición de la columna de la derecha.

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6. Realiza los cálculos necesarios para completar la siguiente tabla

7. Calcule la molaridad, (M) de una solución que contiene 3,65 gramos de HCl en 2,00 litros de solución.

8. Calcule la molaridad (m) de una solución que contiene 49,04 g de H2SO4 en 250 mL de solución

9. ¿Cuál es la molalidad de una solución preparada al diluir 5,0 g de tolueno (C7H8) en 225 g de
benceno (C6H6)

10. Se formó una disolución de azúcar y agua para hacer cupcakes. Se tenían 12 Kg de agua y se calcularon
los moles de azúcar obteniéndose 25,2 moles. ¿Cuál es la molalidad (m) de la mezcla?

11. Realiza el siguiente laboratorio virtual

https://phet.colorado.edu/sims/html/ph-scale/latest/ph-scale_es.html
Ingresa a la dirección anterior y realiza los siguientes pasos
a. Ingresa a la pestaña que dice macro
b. Realiza una tabla con 5 de las sustancias que tu elijas de las que aparecen en el laboratorio.
c. Toma el pH inicial con medio litro de cada sustancia elejida
d. Adiciona agua a cada sustancia hasta llegar a un litro y vuelve a medir el pH
e. ¿Qué conclusiones puedes sacar de lo observado?
f. Adiciona evidencia de la actividad.

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ANEXOS BIBLIGRÁFICOS

https://www.youtube.com/watch?v=xAe0FfLWMD4

https://www.colegiostmf.cl/wp-content/uploads/2020/06/Qu%C3%ADmica-II%C2%BA-Gu%C3%ADa-8-
Scarlett-Valenzuela-y-Lidia-Alvarado-.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=qQTdEZ0trBk

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