Español

Profesora Maricela Escalona Rubio

 Construcción de textos
escritos. Procedimientos
 El maestro cubano
Raúl Ferrer decía: “No
entra en nuestros
objetivos hacer poetas,
sino lograr el uso de la
lengua propia con
facilidad y precisión en
la gran variedad de
circunstancias que nos
exige el mundo actual”.
 Redacta un texto, de más de un párrafo, en el que
expreses tu opinión acerca de la siguiente idea: "Los
tiempos actuales reclaman mayor bondad de los
seres humanos".
¿Qué hacer
para redactar?
 Redacción

¿Qué digo? ¿Cómo lo digo?

contenido forma

coherencia cohesión

tema empleo de preposiciones,

Idea conjunciones, pronombres,
central puntuación, oraciones, etc.
 El TEMA
 El tema es la idea esencial del texto.

 El núcleo de significación sobre cuya base se

amplifican los significados que se irán produciendo y
que lo respaldan.

AJUSTE AL TEMA
 No perder de vista la idea esencial cuando comienzan
a construirse las ideas secundarias que lo hacen
progresar.
El verdadero periodismo educa: la información
que ofrece explica, enseña, guía, dirige. Deja
enseñanzas y, gracias a ello, el público lector lo
respeta, lo defiende y lo ve como un arma de
gran valor.
 Idea central

El verdadero periodismo educa:

¿Qué dice?
Ideas principales

la información del periódico explica,

enseña, dirige, deja enseñanzas.
 Ideas secundarias

el público lector lo respeta, lo de-

¿Qué dice? fiende, lo ve como un arma de gran
valor.

oraciones cortas, precisas, con

¿Cómo lo dice?
un léxico adecuado y sencillo
Errores que atentan contra la unidad:

1. Pérdida de la idea central

2. Repetición de la idea central

3. Fragmentación de la idea central

4. Idea central inconclusa

 La determinación de la idea central , en la que te
ejercitarás durante todo este curso y el siguiente,
tomando en consideración cómo se vincula con los
problemas de la lectura y, en general, con diferentes
elementos relacionados con el idioma.

"Es fundamental para expresar con claridad

una idea".
 La computación ha permitido grandes avances
a la humanidad en todos los terrenos de la
ciencia, la técnica y la cultura en general. Las
computadoras han traído beneficios a los
hombres pues les propician desarrollarse en
todas las ramas del saber.
 La alfarería es una técnica muy antigüa que emplea
la arcilla como materia prima. Hace ocho mil años,
los primeros objetos fabricados con arcilla se
dejaban secar al sol o sobre brasas (…) Las brasas
se lograban gracias a las virutas de maderas
olorosas que los hombres recogían en los bosques.
En los inicios de la civilización los bosques eran
muy vastos…
Afrodita es la diosa del amor, la eclosión de la primavera.
Bajo su influencia aparecen los brotes, nacen las flores y
se aman las aves en los bosques. Ella somete con sus
leyes a dioses y mortales; ella tuerce o endereza todo
cuanto mira. Solo hay tres divinidades que pueden
escapar de sus poderes: Diana, Atenea y Hestia. ¡Hasta
Zeus es dominado en ocasiones por su hermosura!

Idea central explícita Al inicio del texto: sirve

como introducción
LA PERTINENCIA
 se asocia a:

 La forma gradual de introducirse las ideas (si una

conduce a la otra o si se producen saltos o
dislocaciones entre ellas).

• La habilidad del emisor para indicar claramente al

destinatario cuáles son sus intenciones en cada
momento de la redacción:
 si va a presentar la introducción,

 si va a pasar al desarrollo,

 si va a desarrollar una nueva idea,

 si va a sumar otro argumento a lo dicho,

 si va a cambiar de idea,

 si quiere hacer hincapié, detallar, resumir, concluir,

etc.
- Para introducir el tema:
“el objetivo principal de”
“nos proponemos exponer”
“este texto trata de…”
“nos dirigimos a usted para…”
- Iniciar un nuevo tema: - Marcar orden:
“con respecto a”, “ante todo”,
“otro punto es”, “para comenzar”,
“en cuanto a”, “en primer lugar”,
“en relación con”, “finalmente”,
“por lo que se refiere a”, etc. “para concluir”, etc.
 Detallar: Resumir:

“por ejemplo”, “en pocas palabras”,

“a saber”, “en resumen”,

“en el caso de “, “sucintamente”,

en particular”, etc. “recapitulando”, etc.

- Distinguir: -Hacer hincapié:
"por una parte", "es decir", " hay que destacar",
" por otra", " en otras palabras",
" en cambio", " dicho de otra manera",
" sin embargo", " como se ha dicho",
" no obstante", " vale la pena decir",
" ahora bien" " o sea, " en efecto"
Continuar sobre el mismo punto: Concluir:

“además”, “finalmente”,

“así pues”, “para concluir”,

“asimismo”, etc. “en definitiva”,

“así pues”, etc

He aquí otros empleados para conectar ideas entre sí en
el interior de la oración:

Indicar consecuencia: “por tanto”, “así que”, “en

consecuencia”, “de modo que”, “por eso”, “por lo cual”,
Indicar causa: “porque”, “pues”, “puesto que”, “ya
“por consiguiente”, por ende”, etc.
que”, “dado que”, “teniendo en cuenta que”, “visto
que”, “considerando que”, etc.

Indicar condición: “si”, “en caso de (que)”, “siempre que”,

“a condición de (que)”, etc.
Indicar finalidad: “para (que)”, “a fin de (que)”, “con el
fin de (que)”, “con el objetivo de”, “con la finalidad de “,
etc.

Indicar oposición: “en cambio”, “antes bien”, “ahora

bien”, “”sin embargo”, “con todo”, “de todas maneras”,
etc.

Indicar objeción: “a pesar de “, “si bien”, “por más que”,

“aunque”, etc.
 El amor se puede provocar, dejando caer un puñadito
de polvo de quereme, como al descuido, en el café __o en
la sopa __
o el trago. Se puede provocar, ____
pero no se puede
impedir. No lo impide el agua bendita, ___
ni lo impide el
polvo ___ tampoco el diente de ajo sirve para
de hostia; ________ ____
nada. El amor es sordo al Verbo divino __y al conjuro de
las brujas. No hay decreto de gobierno ____
que pueda con
él, ni pócima capaz de evitarlo, aunque
______ las vivanderas
pregonen, ___en los mercados, infalibles brebajes con
garantía y todo.
de, o, pero, lo, ni, tampoco, para, y,
aunque, en, con, todo
Libro de preparación con vistas al ingreso a la Educación
Superior. Capítulo III Pag 124. Texto 18, ejercicio 11:

Los efectos de las drogas son múltiples _______

y
complejos. En ocasiones, dependen de factores _______
como
la pureza, la vía de administración, la dosis consumida,
la frecuencia y las circunstancias _______
que acompañan al
consumo (…)

o, del, de, hasta, e, a, algunas, además, otras, sobre, y,

que, cual, como, para, con, desde
 Todo texto procura un cierre semántico:

• Esta propiedad es la búsqueda del texto acabado, le

otorga autonomía o relativa independencia.

• Un texto sin cierre semántico produce en el lector la

sensación de que ha quedado inconcluso.
 En resumen:

 Todo texto desarrolla un tema.

 Todo texto debe ajustarse al tema.
 Todo texto busca ser pertinente.
 Todo texto tiene un cierre semántico.
 PARTES DEL TEXTO:

 párrafo inicial o introductorio: anuncia de qué va a

tratarse en el texto,

 párrafo de desarrollo: como su nombre lo indica,

desarrollan las ideas del texto,

 párrafo final: indica la conclusión del asunto del

texto.
 
  ¿Considera que el arte puede contribuir al bienestar
de los seres humanos? Redacte un texto de más de
un párrafo en el que fundamente su criterio.

 En nuestro país existen numerosos sitios emblemá-

ticos. Seleccione algunos de ellos y redacte un texto de
más de un párrafo en el que fundamente su elección.
FUNDAMENTAR

• Demostrar
• Justificar
• Probar
• Apoyar
• Patentizar
• Evidenciar
• Argumentar
 ARGUMENTAR:

Exponer elementos que refuten o corroboren el

juicio inicial o el punto de partida, seleccionar los
elementos que sirven de base a ese razonamiento.

Exponer las razones en las que se fundamenta una

opinión.
 ¿Cómo se debe argumentar?
•Lenguaje debe ser claro y ordenado.
• Analizar la idea que se defiende, para destacar
sus aspectos positivos y rebatir los negativos.
• Es importante reforzar las razones dadas con
datos concretos, con ejemplos e incluso con
afirmaciones de algún experto en el tema.
• Para dar razones es preciso expresar causa o
consecuencia.
 Recursos lingüísticos para expresar causa
o consecuencia:

Causa porque, puesto que, pues, debido a, a

causa de…

tan…que, tanto…que, así que, por

lo tanto, por eso, por ello, eso hizo
Consecuencia que, este hecho determinó que…
 En la que llamamos “novela oficial” todo conflicto me
conmueve y agita. En la policial todo conflicto me deleita
porque enriquece la investigación. En la novela oficial,
una muerte puede hacer llorar (…) En la novela policial,
al contrario, una muerte es bienvenida, porque da mayor
relieve al problema. (…) Por lo tanto leo novelas
policiales porque me ayudan a descansar, y me
acompañan (…) a lo largo de mis jornadas de trabajo(…)
 El que sabe más, vale más. Saber es tener. La moneda
se funde, y el saber no. Los bonos, o papel moneda,
valen más, o menos, o nada: el saber siempre vale lo
mismo, y siempre mucho. Un rico necesita de sus
mnedas para vivir, y pueden perdérsele, y ya no tiene
modos de vida. Un hombre instruido vive de su ciencia y
como la lleva en sí, no se le pierde, y su existencia es
fácil y segura.
•Expresa otros argumentos que sustenten la idea
central del párrafo anterior.

•Martí dijo: “Ser culto es el único modo de ser libre”.

•El saber nunca ocupa espacio.

•El saber te puede dar una estatura humana capaz de

desafiar cualquier adversidad, por muy grande que
sea.
Consejos para
redactar bien:
P1. No tenga prisa. Date tiempo para reflexionar
sobre lo que quieres decir y hacer.
 
P2. Utiliza el papel como soporte. Haz notas,
listas y esquemas.
 
P3. Elabora borradores, reescribe, emborrona.
P4. Piensa en tu audiencia. Escribe para que
puedan entenderte.
 
P5. Deja la gramática para el final. Fíjate primero
en lo que quieres decir.

P6. Dirige conscientemente tu composición.

Planifica la tarea de escribir.
P7. Fíjate en los párrafos: que se destaque la
unidad de sentido y de forma que sean
ordenados, que empiecen con la frase principal.

P8. Repasa la prosa, frase por frase, cuando

hayas completado el escrito. Cuida que sea
comprensible y legible.
P9. Ayuda al lector a leer. Fíjate que la imagen
del escrito sea esmerada. Ponle márgenes:
subtítulos, números, enlaces...

P10. Deja reposar tu escrito en la mesita. Déjalo

leer a otra persona.
  Lo ampuloso y rebuscado afea la expresion; la
naturalidad y la sencillez la embellecen y clarifican.

 Seguramente conoce esta frase: "A escribir se aprende

escribiendo."

 Hágala suya, no le tema a la escritura. Todos podemos

escribir decorosamente bien, aun cuando no seamos
poetas o narradores.