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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN


LICEO NACIONAL ANTONIO JOS DE SUCRE
EL PUEBLITO- MUNICIPIO LIBERTAD- ESTADOTCHIRA

Qu es un ensayo?
En trminos generales llamamos ensayo a una composicin escrita en prosa, de
extensin variable, en la que damos nuestras ideas y punto de vista particulares sobre un
tema que nos interesa o que nos es asignado.
Contrariamente a lo que suceda en otras pocas, en la actualidad no hay una forma
especfica de escribir ensayos, pues depende del objetivo que se busque, del tema que se va
a desarrollar, la informacin con que se cuenta, la extensin y profundidad que se desee,
etc. Esta flexibilidad permite al ensayista realizar un escrito, que si bien procede de una
investigacin, puede manifestar en estilo muy personal, expresando no slo lo que sabe,
sino tambin lo que siente y opina sobre el tema en cuestin.
En la escuela es una prctica comn la redaccin de ensayos. De hecho, el ensayo
esel gnero que empleamos con ms frecuencia, y tal vez el que ms leemos, dadas todas
las facilidades que nos permite. Cada vez que un profesor te pide desarrollar un tema, o que
realices una investigacin y la reportes en un escrito en prosa, lo ms probable es que ests
escribiendo un ensayo.
No obstante la aparente simplicidad y falta de rigor con que se maneja actualmente,
para redactar un buen ensayo es preciso cuidar ciertos aspectos, tanto de contenido como en
aspecto formal. Enseguida se presentan algunos puntos de manera muy general;
posteriormente, el comentario ms detallado de la estructura del ensayo te ayudar a
manejar mejor este recurso.
Pasos mnimos para escribir un ensayo
1. Seleccin del tema: Si bien el ensayista tiene la facultad de expresar sus opiniones sobre
el tema en cuestin, nadie puede hablar de lo que no sabe, por lo que resulta totalmente
necesario que el tema elegido sea de tu conocimiento. Si no es as, entonces debers

realizar una investigacin que te permitir conocerlo objetivamente, antes de pensar en su


redaccin.
2. Bsqueda de la informacin: Una vez determinado el tema, se busca la informacin
necesaria. Elabora primero un cuestionario y respndelo
3. Organizacin: Para organizar debidamente tus ideas, decide qu te interesadecir y cmo
quieres hacerlo. En funcin de lo anterior: qu y cmo, realiza un plan o bosquejo que
visualice la estructura deseada. No pierdas de vista el objetivo de tu ensayo, pues de ello
depende tambin la forma como organices tus ideas. No es lo mismo escribir para tus
compaeros que para un peridico, para despertar la conciencia hacia algn problema
social o poltico, que para hacer ver alguna curiosidad de la naturaleza.
4. Redaccin, segn el orden previsto: Escribe respetando el orden que has determinado;
desarrolla tus ideas lo mejor que puedas, y cuando terminesrevisa que tus oraciones y
prrafos sean congruentes y coherentes. Observa los elementos de enlace que ests
empleando y asegrate de que cumplan su cometido. No dejes ideas inconclusas ni sin
relacin con las dems.
Estructura del ensayo
El ensayo se estructura tradicionalmente en 3 partes: introduccin, cuerpo
yconclusin.
Introduccin
Es parte importante de todo escrito, en la que suele presentarse en trminos
generales el tema que se desarrollar y los propsitos del mismo. En la introduccin de un
ensayo escolar se pueden dar generalidades, antecedentes, explicar la naturaleza del tema,
especificar las variables que se desarrollarn. A veces se inicia con un ejemplo o situacin
especfica en que se aplique el tema, para sealar la importancia de abordarlo. Los ensayos
creativos, en cambio, pueden comenzar con ancdotas, una frase clebre, etc.

Cuerpo
Es el desarrollo del ensayo, la explicacin de lo que se anunci al principio. Aqu se
exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se comenta en forma personal la
informacin, se proporcionan datos y se amplan los conceptos, con reflexiones, ejemplos,
comentarios, comparaciones, etc. Tambin se pueden confrontar las ideas de varios autores
sobre el tema investigado, estableciendo puntos deafinidad o discrepancia. Abarca, en
trminos generales, las dos terceras partes de la extensin total del ensayo.
Conclusin
sta no es slo la opinin personal del ensayista sobre el tema que investig. Para
concluir, realiza el resumen de los puntos desarrollados a lo largo del ensayo y sus
consecuencias, comenta los resultados y da una opinin final, la cual puede consistir en una
postura especfica ante el tema, una interrogante, un juicio de valor, una exhortacin, una
propuesta para resolver el problema tratado, etc. Una manera recomendable de concluir es
retomar la introduccin, para ver hasta qu punto se logr lo anunciado en ella.
Pasos para redactar un ensayo
Busca toda la informacin que necesites para desarrollar el tema que has elegido.
Para ello:
a) Especifica objetivos: Qu quiero lograr?, cul es el propsito de mi ensayo?
b) Pregunta todo lo que puedas acerca del tema: Qu variables voy a considerar?, qu
es?, cmo es?, para qu sirve?, dnde se da?, cmo?, por qu?, qu o quienes
intervienen en l?, qu pasar si no existiera?, de qu manera afecta a mi comunidad?...
Todo depende de la naturaleza del tema, de los aspectos que te interesen y de os objetivos
que gayas definido en tu trabajo.
c) Responde por escrito todas las preguntas que formulaste. Utiliza tus conocimientos
previos y la informacin que has recabado; busca lasrespuestas en las fuentes que estn a tu
alcance: libros de texto,enciclopedias, resmenes, revistas, videos, peridicos, material en
lnea, personas, etc. A medida que vayas respondiendo tu conocimiento del tema ser mayor

y tendrs ideas ms claras sobre el mismo; sabrs qu aspectos son ms interesantes, cules
necesitas consultar ms, cules te parecen poco relevantes, etc. En esta tarea las fichas de
trabajo son de gran ayuda para organizar la informacin.
d) Elige un ttulo que est de acuerdo con el tema que vas a desarrollar. Adems de que
todos los ensayos deben ser titulados, esto te permitir no apartarte de la idea principal.
e) Redacta tu ensayo. De todo lo que has investigado sobre el tema elegido, selecciona la
informacin que necesites; escribe tus ideas organizndolas en prrafos que hablen de un
solo aspecto del tema, verificando que los enunciados resulten coherentes y claros. No
olvides la introduccin y las conclusiones.
f) Revisa crticamente. Antes de pasar en limpio tu ensayo, lelo (o pide a alguien que lo
lea) con cuidado para revisar sintaxis, vocabulario y ortografa.
Si repites mucho una palabra o construccin, sustityela con otra equivalente; cuando sea
necesario, vuelve a redactar. Asegrate de emplear los nexos y frases de enlace debidos en
cada prrafo, y que la puntuacin ayude a seguir el orden de las ideas.

Conectivos y Relacionantes
PARA PARAFRASEAR
Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo
que quiere decir (demostrar, explicar) que, en efecto.
PARA INCIDAR ORDEN
Primero, segundo, por una parte, por la otra, en primer (segundo, tercer) lugar, en
primer (segundo, tercer) termino, seguidamente, luego, para empezar, para continuar,
para dar continuacin, uno, el otro, por un lado, por otro, a continuacin se expone,
seguidamente, finalmente, posteriormente, etc.
PARA INDICAR CONCLUSIN O CONSECUENCIA
En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto (eso,
aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo es-10to se desprende que, en atencin a,
por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto como, tal que, tan que, en
sntesis, por esta razn, en suma, etc.
PARA ESTABLECER COMPARACIONES
De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma (que), en las mismas (mejores,
peores) circunstancias, mejor (peor)que esta situacin, mayor (menor) que,
comparativamente con, de manera semejante.
PARA INDICAR RELACION TEMPORAL
Posteriormente, entonces, despus, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy da, actualmente,
en estos (esos, aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posterioridad, en
otra poca, pasado el (este, ese, aquel) tiempo, prospectivamente, mientras tanto, luego.
PARA AADIR IDEAS
Adems, asimismo (o as mismo), tambin, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo
tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en, en la
misma forma, en adelante, como afirmaremos (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es
conveniente (preciso, necesario) que, adicionalmente, de igual manera, etc.

PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA


ANTERIORMENTE EXPRESADA
Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas, pero, de otro modo, por el contrario, an
cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que, no es menos cierto que, empero, en

oposicin a, enfrentando (enfrentado a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque


aparezca as, aunque sea (parezca) posible, en cambio.
PARA EJEMPLIFICAR
Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse,
entenderse), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para
ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador,
ensayista, fulano de tal) nos explica (expone, ofrece, aclara, explcita) que, un ejemplo
de esto.
PARA ENUNCIAR TPICOS
Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relacin con, en lo que
se refiere a, en lo que respecta a, en (con) referencia a, etc.
PARA INDICAR RELACIONES ESPACIALES
Aqu, en lugar de, ms adelante, sobre, ms abajo, sufram, infram, en este (ese, aquel)
lugar, etc.
PARA INDICAR RELACIONES MODALES
As, de la misma manera, del mismo modo, sopretexto de, a propsito de, tal modo,
(manera, forma), ex profesor, de tal suerte (que).
PARA INDICAR RELACIONES CAUSALES
Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situacin, labor, razn),
puesto que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello) etc
PARA EXPRESAR OPINIONES ENFTICAS
A m (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, segn mi
(nuestra) opinin (ptica, manera de ver, cosmovisin), de acuerdo con mi punto de vista,
es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotros
sostenemos.
PARA INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR
Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofn, en conclusin, para
dar por concluido (finalizado, terminado, acabado), en consecuencia, en conclusin.
Estilo de la Redaccin:

Expresiones coloquiales: Un error comn en las personas que redactan informes es


expresarse de forma coloquial, en cuanto que el lenguaje tcnico es formal y tiene sus
reglas. Lo que dicho en una conversacin (lenguaje coloquial) puede sonar muy bien,
cuando se escribe puede ser completamente incorrecto. Hay que hacer nfasis en que la
expresin debe ser formal; no es adecuado utilizar trminos coloquiales. Un ejemplo de
expresin coloquial es los resultados del trabajo son muy bonitos o la curva es
fea. Es mejor escribir los resultados superan las expectativas o la curva
presenta un comportamiento irregular.
Escribir de acuerdo con el nivel del lector: El estudiante que redacta una tesis olvida, o
no esta consciente, de que su trabajo ser ledo por otras personas adems de su tutor. Esas
otras personas, aunque conocedoras del tema en mayor o menor grado, no conocen los
detalles del trabajo en la misma forma que un estudiante y su tutor. En consecuencia, hay
que mantener esta idea en la mente cuando se escribe, ya que la informacin omitida o
sobrentendida (aunque obvia para el autor y su tutor!) no es conocida por el lector.
Uso del impersonal: Una de las reglas ms importantes en el lenguaje tcnico es el uso del
impersonal, lo que equivale a decir que no se pueden usar los pronombres personales yo o
nosotros o los pronombres posesivos mo y nuestro. Esta regla se ha flexibilizado
ltimamente, sobre todo cuando se quieren diferenciar las ideas o resultados del autor, del
trabajo de otros investigadores. Aunque el trabajo tenga un solo autor, se usan los
pronombre nosotros o nuestros.
Las frases siguientes muestran como puede usarse la forma personal:
Prez y col. analizaron la muestra antes del tratamiento trmico. Nosotros efectuamos el
tratamiento antes del anlisis.
Los trabajos que anteceden al nuestro son de tipo aplicado mas que terico.
Aun as, no se debe abusar de esta forma de expresin.
Estilo sencillo y directo: Otra regla que se aplica es la sobriedad y simplicidad. Las
construcciones elaboradas pueden tener valor esttico pero no son adecuadas en el lenguaje
tcnico, especialmente si dificultan la comprensin del texto. Ahora bien, si usted es capaz
de combinar la esttica con la claridad y la simplicidad, dele rienda suelta a su creatividad!
Es tambin conveniente escribir frases cortas, en prrafos que no tengan mas de tres o
cuatro frases: una oracin central o idea principal y dos o tres oraciones que apoyen o
refuercen la idea principal. Las frases muy largas hacen que el lector pierda la idea y que
tenga que leer la frase desde el comienzo repetidamente para entender su sentido.
El remedio contra la verborrea es leer (en voz alta preferiblemente) lo que se escribe y
buscar la forma de simplificar las frases sin que pierdan contundencia. La frase que sigue
puede ser fruto de un primer intento:

El error experimental conseguido introdujo una dispersin que hizo mas difcil la
interpretacin de los datos.
Esta frase esta correcta, pero se puede mejorar:
La dispersin, producto del error experimental, dificulto la interpretacin de los datos.
Juicios de valor: Los juicios de valor deben evitarse en el lenguaje tcnico y, en todo caso,
no debe abusarse de esta forma de expresin. Como juicios de valor se entienden frases en
donde se califiquen, positiva o negativamente, los datos, resultados, etc., obtenidos en el
trabajo (asi como el de otros autores). Debe evitarse entonces construcciones como:
El modelo se ajusta a la perfeccin a los datos experimentales (es mejor: el grado de
ajuste del modelo es inferior al error experimental, por ejemplo).
Los puntos estn tan dispersos que no es posible deducir nada al respecto (es mejor:
el error experimental dificulta la interpretacin de los datos).
Nuestros resultados son mucho mejores que los de Prez y Gmez (es mejor
Pensamos que nuestros resultados constituyen un aporte significativo).
Lo anterior no significa que no se pueda resaltar o desmerecer un trabajo o resultado, pero
debe hacerse con moderacin.
Redundancias: Para que las frases puedan fluir, debe evitarse el uso de redundancias o
palabras cercanas en el texto, con sonidos similares. Como ejemplo de esto se tiene: la
muestra de slido muestra un comportamiento anmalo (redundancia) y la
presentacin de los resultados presenta errores (sonidos similares). Cuando esto ocurre,
apele a sinnimos, por ejemplo: la muestra de slido exhibe un comportamiento anmalo.